PROIECT DE LECŢIE

Data: 06.06.2019
Liceul Teoretic „Avram Iancu” Cluj-Napoca
Clasa: a VII-a A
Profesor: Ioana Todea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul: „Două loturi", I. L. Caragiale - Caracterizarea personajului
Tipul lecției: lecție de comunicare și însușire de noi cunoștințe
Competențe generale:
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.
Competențe specifice:
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi a procedeelor de
expresivitate în textul liric;
4.3 organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele
ortografice şi de punctuaţie;
4.5 folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii textului.

Obiective operaționale:
la sfârșitul lecției elevii vor putea:
- să identifice personajele textului, precizând statutul fiecăruia;
- să precizeze mijloacele de caracterizare ale unui personaj;
- să recunoască trăsăturile de caracter din diferite replici;
- să distingă tipurile de caracterizare.
Metode și procedee: conversația, explicația, demersul deductiv, lectura, activitate individuală.
Resurse: manualul, harta lecturii, videoproiector.
1
Evaluare: observare sistematică, aprecierea răspunsurilor.
Bibliografie:
1.Alexandru Crișan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Limba română: manual pentru clasa a
VII-a, Editura Humanitas, București, 2012;
2. Alina Pamfil, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, editura
Paralela 45, Piteşti, 2008;
3. Florin Ioniță (coord.), Caietul inteligent. Literatură. Limba română. Comunicare pentru clasa a
VII-a; editura Art Educațional, București, 2016;
4. Amalia Barbă, Alina Sicoe, Mihaela Turcu, Limba și literatura română: caiet aplicații clasa a
VII-a, Editura Sinapsis, 2012.

Momentele Activitatea profesorului Activitatea elevului Observații

lecției
1. Evocare Profesorul le arată elevilor câteva Elevii urmăresc Activitate frontală
Captarea atenției secvențe din ecranizare nuvelei „Două filmulețul.
loturi” I. L. Caragiale.
Discutarea impresiilor după vizionarea
secvențelor. Conversația
2. Constituirea Elevii sunt anunțați că astăzi vor discuta
sensului despre peronajul principal al nuvelei Elevii notează titlul Activitate frontală
2.1 Anunțarea „Două loturi” de I. L. Caragiale. lecției în caiete.
subiectului lecției Profesorul notează titlul pe tablă, Expunere
noi „Două loturi” de I. L. Caragiale –
Caracterizarea personajului și anunță
obiectivele urmărite în demersul
didactic într-o manieră accesibilă
elevilor.
2.2 Dirijarrea
învățătii Pentru a putea caracteriza un personaj,
2
trebuie să identificam mai întâi
personajul principal, personajele Elevii elevii paricipă Activitate frontală
secundare şi personajele episodice ale la realizarea
operei, având în vedere participarea lor schemei, intervenind
la momentele acţiunii. cu răspunsuri
Profesorul realizează un ciorchine al pertinente.
personajelor și îl completează cu
răspunsurilor oferite de elevi:
Personaj principal: Lefter Popescu
Personaje episodice: chivuțele și
căpitanul Pandele
Personaje episodice: doamna Popescu,
comisarul Turtureanu şi domnul
Georgescu.

Profesorul aduce în atenție faptul că

personajului principal îi este acordată în Elevii notează în
caiete. Expunere
text o atenție deosebită. Astfel, în
caracterizarea acestuia autorul
folosește diverse mijloace.
Profesorul notează pe tablă cele două
tipuri de caracterizare a personajelor și
mijloacele de caracterizare.
Elevii sub
Profesorul le împarte elevilor o fişă de îndrumarea Activitate pe echipe
lucru pe echipe (ANEXA 1), pe baza profesorului rezolvă
Învățarea prin
căreia vor descoperi modalităţile de sarcinile de lucru. descoperire
caracterizare a personajului principal şi
trăsăturile de caracter ale acestuia.

3
 Elevii emit păreri.
Profesorul numește niște elevi cares
citesc rezolvarea sarcinii de lucru.
Activitate frontală
Profesorul completează, îndrumă şi
corectează, la nevoie, răspunsurile
elevilor.

Elevii sunt împărțiți

Pentru o mai bună înțelegere a în grupe de câte 4.
caracterului personajului, vom aplica Fiecare grupă
primește câte o fișă
teoria inteligențelor multiple. Ne vom
de lucru.
împărţi în 8 grupe, conform celor 8 Teoria inteligențelor
tipuri de inteligență stabilite de Howard multiple

Gardner: verbală/lingvistică,
logică/matematică, vizuală/spațială,
muzicală/ritmică, corporală/kinestezică,
interpersonală, intrapersonală și
naturalistă.
Elevii rezolvă sarcina
pe grupe.
Profesorul completează, îndrumă şi
Activitate pe grupe
corectează, la nevoie, activitatea
grupelor.

Elevii prezintă
Prosesorul solicită grupelor să-și
lucrările realizate.
prezinte lucrările.

2.3 Feed-back
Feed-backul se realizează pe tot
parcursul lecției , făcându-se treptat,
prin aprecieri verbale, cât și la sfârșitul

4
 lecției când se vor nota intervențiile
elevilor, încurajându-i pentru
participările viitoare.
3. Reflecție Anunțarea temei pentru acasă: Elevii notează tema Expunerea
Redactează o scrisoare de 8-10 rânduri, în caiete.
adresată lui Lefter Popescu, în care să îl
consolezi, având în vedere condiţia sa
nefericită.

Anexa 1
Completaţi tabelul de mai jos cu informaţiile potrivite:

Exemple Modalitatea de Cine face caracterizarea/ Trăsătura de

caracterizare caracter
De unde reiese
caracterizarea

- numele personajului:
“Lefter Popescu”

“- Ţi-ai găsit! Eu şi
noroc...”

5
“ Toţi zeii! au murit![...]
numai Norocul trăieşte şi
va trăi odată cu
vremea[...] »

“Nu se poate, domnule!

Asta-i şarlatanie! Ş-a-
nceput să se jelească, să
se bată cu palmele peste
ochi şi cu pumnii în cap şi
să tropăie din
picioare{…}”

Anexa 2

1. Inteligența verbal-lingvistică:
Creați un monolog interior al lui Lefter Popescu înainte de a cumpăra biletele de loterie.

2. Inteligența logico-matematică:
Spuneți ce sumă ar fi câștigat Lefter Popescu dacă lozurile ar fi fost câștigătoare și cu ce sumă le este
dator căpitanului Pandele și sergentului Turtureanu.
Imaginați-vă ce-ar fi făcut personajul cu acești bani.

3. Inteligența vizual-spaţială:
Realizați o hartă reprezentând traseul parcurs de Lefter Popescu în căutarea biletelor pierdute.

6
4. Inteligența muzical-ritmică:
Realizați un catren în care să ilustrați câteva dintre trăsăturile personajului Lefter Popescu.

5. Inteligența corporal-kinestezică:
Interpretați o secvența din operă, provocându-i pe ceilalți să recunoască secvența.

6. Inteligența interpersonală:
Prezentați personajele operei și relațiile dintre acestea.

7. Inteligența intrapersonală:
Analizează gândurile și trăirile personajului în diferite secvențe din operă.

8. Inteligența naturalistă:
Prezentați și explicați comportamentul lui Lefter Popescu din finalul operei.