Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Bacterii și protiste 1.1. Extragerea informațiilor din 1. Lectura unor texte din manual, atlase, reviste în scopul extragerii Microscop, lame, lamele Orală
2. Ciuperci texte, tabele, desene, scheme, ca informațiilor, realizării rezumatului sau a unei scheme logice a con ținutului Laptop/PC și videoproiector Scrisă – teste de
3.Plante (muşchi, ferigi, surse pentru identificarea 2. Observarea unor imagini cu diferite viețuitoare pentru extragerea Atlase botanice și zoologice evaluare
gimnosperme, angiosperme) caracteristicilor unor sisteme caracteristicilor de grup. Determinatoare Interevaluarea
4.Animale nevertebrate biologice 3. Participarea la vizite didactice organizate în zone apropiate școlii pentru Aparat de fotografiat activităților
(spongieri, celenterate, 1.2. Realizarea dirijată a unor observarea caracteristicilor unor viețuitoare Planșe, mulaje, naturalizări Autoevaluarea
viermi, moluşte şi artropode) activități simple de investigare pe 4.Colectarea unor probe din ecosistem în vederea analizei (de exemplu:
5.Animale vertebrate (peşti, baza unor fișe de lucru date minerale, probe de sol, probe de apă în vederea observării vie țuitoarelor Caietul elevului Activități probe
amfibieni, reptile, păsări şi 2.1. Organizarea informațiilor microscopice) Manual practice
mamifere) științifice după un plan dat 5. Realizarea unor observații microscopice asupra unor organisme colectate Internet Lucrare
2.2. Utilizarea adecvată a din mediu (de exemplu: bacterii fixatoare de azot din nodozităţile aplicativă
terminologiei specifice biologiei în leguminoaselor, protiste din ape dulci stagnante, hife ale mucegaiului comun, Observația
comunicarea orală și scrisă alge) Conversația euristică Evaluare
3.2. Utilizarea unor algoritmi 6. Fotografierea unor viețuitoare întâlnite în ecosistem în vederea realizării Problematizarea asistată de
cunoscuți în investigarea lumii vii unor observații macroscopice (alge, fungi, plante, animale nevertebrate, Invățarea prin descoperire calculator
4.1. Utilizarea achizițiilor din vertebrate) Explicația Fișa de
domeniul biologiei în viața 7. Completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma desfă șurării Exercițiul observație
cotidiană experimentului/ investigației (de exemplu: plante și animale întâlnite în diferite Modelarea
4.2 Recunoașterea consecințelor medii de viață, caracteristici ale alcătuirii viețuitoarelor observate) Algoritmizarea
activităților umane și ale propriului 8. Formularea concluziilor rezultate din investiga ția desfă șurată (de exemplu:
comportament asupra mediului interpretarea datelor din fișele de lucru, din tabele/scheme ) Excursii / vizite didactice
înconjurător 9. Realizarea unui text pe baza unor desene/scheme (de exemplu: descrierea
unui organism)
10. Prezentarea unor expoziții cu fotografii din vacan ță cu diverse tipuri de
viețuitoare întâlnite, pt identificarea și clasificarea lor după caracterele
generale
11. Compunerea de ghicitori pentru identificarea unor organisme sau a
grupelor din care fac parte (de exemplu: „Cine mă recunoa ște?”)
12. Realizarea de desene, machete, modele ale unor tipuri de organisme
13. Stabilirea unor criterii în scopul clasificării organismelor studiate
14. Efectuarea unor exerciții de recunoaștere și încadrare a speciilor studiate
în grupe sistematice, pe baza comparării caracteristicilor observate

15. Identificarea și utilizarea unor plante și animale cu rol important în via ța

omului
16. Efectuarea unor vizite, excursii pentru promovarea frumuse ților naturale și
pentru observarea efectelor unor comportamente umane asupra vie țuitoarelor