PROIECT DIDACTIC

PROF. ÎNV.PRIMAR: Cîmpeanu Viorica

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială, Tirimia
DATA: 05.03.2021
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
SUBIECTUL LECŢIEI: Exerciţii şi probleme – Împărțirea numerelor naturale la 2, la 3, la 4, la 5
TIPUL LECŢIEI: mixtă (fixare şi consolidare de cunoştinţe; formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi intelectuale)
SCOPUL LECŢIEI: fixarea cunoştinţelor şi consolidarea priceperilor şi deprinderilor intelectuale de calcul matematic
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: Matematică, Limba şi literatura română şi Arte vizuale şi abilităţi practice
COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0 – 1000 prin adunări /scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui
produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
5.2 Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
Limba şi literatura română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.6 Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică arte
vizuale şi abilităţi practice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să răspundă corect la întrebări utilizând cunoştinţele însuşite anterior, referitoare la terminologia matematică;
O2 - Să efectueze exerciţii de împărțire şi de înmulțire, utilizând algoritmul de calcul matematic;
O3 - Să rezolve probleme cu două operaţii respectând etapele de rezolvare ale unei probleme;
O4 – Să alcătuiască probleme pe baza unei imagini.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
 Sistemul metodologic: conversația de verificare, de reactualizare, de fixare, explicația, observația dirijată, problematizarea, exercițiul, elemente
de joc didactic, metoda R.A.I.;
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală.
RESURSE:
 Umane: 15 elevi;
 Materiale: fişe de lucru, bilet cu mesaj, planşă intuitivă.
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 minute
EVALUARE:
 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, sumativă
orală şi scrisă
 ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. INSTRUIRII OB DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURALE MATERIA ORGANIZA EVALUARE
LE -RE

1. Moment  Pregătirea materialelor didactice necesare Materiale Observarea

pentru buna desfășurare a activității. necesare comportamentului
organizatoric
 Se verifică tema din punct de vedere activităţii elevilor
cantitativ și calitativ.

Joc : Aruncă-prinde-răspunde Metoda RAI

2. Reactualizare  Cum se numesc numerele care se Frontal Analiza

înmulțesc? Conversaţia de răspunsurilor

a
 Cum se numește rezultatul înmulțirii? reactualizare elevilor
cunoştinţelor
 Cum se numește numărul care se
O1
împarte? Dar numărul la care se împarte?
 Cum se numeşte rezultatul împărțirii?
Calcul mintal:
 împarte numărul 8 la 2 Calcul oral

 înmulțește 5 cu 6
 care este numărul de 3 ori mai mic decât
15?
 de câte ori se cuprinde 2 în 4?
  care este jumătatea numărului 20?
 Care este sferul numărului 40?

Se realizează prin prezentarea unei planșe Planșă

intuitive (anexa1) pe baza căreia , elevii intuitivă Observarea
3. Captarea identifică puii de animale și mamele acestora.
sistematică
atenţiei Se citește mesajul puilor scris :
Dragi copii, Bilet

Ne-am jucat și ne-am îndepărtat foarte

mult de casa noastră. Ajutați-ne să ajungem cu
bine la mamele noastre. Dacă veți rezolva
corect sarcinile din această oră, mamele noastre
vă vor recompensa cu o curiozitate despre
minunata noastră lume.

În această oră de matematică vom efectua

4. Anunţarea exerciţii de împărțire la 2, la 3, la 4 și la 5, vom Observarea

compara rezultatele unor împărțiri și înmulțiri , sistematică
temei şi a
vom rezolva probleme. În urma rezolvării
obiectivelor
corecte a fiecărei sarcini, veți ajuta puiul de
animal să ajunga la mama lui. Totodată, la
sfârşitul fiecărei provocări veţi descoperi câte o
curiozitate despre aceștia.

Se rezolvă frontal, pe fișă (anexa 2), câte o

Fixarea şi sarcină corespunzătoare fiecărui traseu, se va citi Exerciţiul Fişă de Frontal Sumativă
5. consolidarea O2 câte o curiozitate depre animalele de pe planșă, Explicaţia lucru Orală
cunoştinţelor, apoi se va colora treseul. Scrisă
consolidarea Aprecieri verbale
deprinderilor Traseul puiului de elefant
intelecuale 1.Calculează , apoi verifică prin operație inversă.
16 : 2 = 15 : 3 =
v:___________ v: __________
20 : 4= 25 : 5 =
v:____________ v:____________
Știați că.... Elefantul este cel mai mare animal
de pe pământ. Cu trompa lui puternică poate Explicația
ridica până la 300 de kg. Exerciţiul Frontal Observarea
Elevii vor colora traseul puiului de elefant. sistematică

Traseul puiului de urangutan

2.Află:
a) numărul de 5 cinci ori mai mic decât 35;
b) câtul numerelor 24 și 4;
Exercițiul
c) doimea numărului 12;
Explicaţia Analiza
d) pătrimea numărului 16.
Frontal răspunsurilor
Știați că.... Puii de urangutan stau cu mama lor
între 6 și 7 ani , până când învață abilitățile
 necesare pentru a supraviețui singuri.
Elevii vor colora traseul puiului de urangutan.

Exerciţiul
Explicaţia
Traseul puiului de ghepard
3.Completează căsuțele cu numerele potrivite
Explicaţii
pentru a obține propoziții adevărate.
suplimentare
18 : 3 = 2 x ____ 32 : 4 = 2 x ____
pentru
6. O2 _____ = ____ ____ = _____
completarea
45 : 5 = 3 x ___
unor lacune
_____ = _____
Știați că....Ghepardul este cel mai rapid animal,
uneori poate fi mai rapid decât o mașină de
curse.
Elevii vor colora traseul puiului de ghepard.
Problematizarea

Traseul puiului de urs polar

4.Mihai a citit dintr-o carte 28 de pagini, iar
Ioana a citit de 4 ori mai puține .
Câte pagini a citit Ioana? Dar cei doi copii
împreună?
 O3 Știați că.... Pielea lor este, de fapt, neagră.
Singurul motiv pentru care par albi este că
blana lor este translucidă și reflectă lumina.

Obţinerea O4 Elevii vor compune oral o problemă, după o Problematizarea Planşă Frontal

7. performanţei imaginea dată (anexa2) , apoi rezolvă. Observaţia intuitivă

dirijată

Se fac aprecieri frontale şi individuale asupra

Încheierea şi participării la lecţie. Se notează tema. Aprecieri verbale

8.
evaluarea
activităţii