PROIECT DIDACTIC

Profesor: Leuștean Alina

Data: 15.09.2021

Clasa : a V-a C

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Tipul lecţiei: Lecție de recapitulare și sistematizare

Obiective de referinţă:

• Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;

• să respecte normele morfosintactice în propoziții și fraze.

Obiectivul general al lecţiei :

• Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale învățate;
Obiective operaţionale:

O1 – să identifice corect antonimele/sinonimele;

O2 – să identifice ideea principală;

O3 – să identifice părțile de vorbire/propoziție;

O4 – să rezolve corect exercițiile.

Obiectiv afectiv:

•să manifeste spirit de competiție și colegialitate.

Strategii didactice: Strategia de predare – învățare

Metode şi procedee: Metode de predare-învățare tradiționale (conversația didactică, lucrul cu manualul, exercițiul) și moderne
(modelarea, problematizarea, învățarea prin descoperire inductivă).

Mijloace didactice: Fișe de lucru

Resurse umane: 15 elevi

Resurse spaţiale: sala de clasă

Bibliografie: Fișe de lucru.

 Strategii didactice
Nr.
Momentele lecţiei Durata Obiective Desfăşurarea lecţiei Metode Mijloace Evaluare
crt.
didactice didactice

1. Moment 2 min. •Profesorul asigură Conversația •Observare

organizatoric condițiile optime pentru individuală
buna desfășurare a lecției.

2. Reactualizarea 5 min. •Conversația Tabla •Evaluare reciprocă

cunoştinţelor
anterioare •Profesorul solicită
răspunsuri orale privind
informațiile dobândite în •Observația
lecțiile anterioare.

•Elevii răspund.

•Explicația

•Exercițiul

3. Anunţarea temei 3 min. •Profesorul comunică •Conversația •Tablă •Observarea

şi a obiectivelor elevilor subiectul lecției sistematică
și enumeră obiectivele
într-un limbaj accesibil
elevilor. De asemenea,
scrie titlul lecției pe tablă •Expunerea
 •Elevii receptează
mesajul transmis.
Notează pe caiet data și
titlul lecției.

4. Obținerea 30 •Profesorul împarte •Explicația •Capacitatea de a

performanței min. elevilor fișele de lucru. analiza propria
lucrare
•Elevii au la dispoziție •Învățarea prin
câteva minute pentru a descoperire
arunca o privire asupra inductivă
•Fișe de lucru
exercițiului 1 și să încerce
să îl rezolve. •Lucrul în •Observarea
Răspunsurile vor fi libere, echipă sistematică
iar profesorul va nota
O1 rezolvările pe tablă.

• La exercițiul 1, elevii
vor răspunde:
•Exercițiul •Aprecierea
 ￭țanțoș=mândru, răspunsurilor
îngânfat, fudul
￭isteț= deștept,
inteligent;
￭tovarăș=prieten. •Problematizare
”
a

•Profesorul trece la
exercițiul 2 și le cere
elevilor să citească și să
 rezolve exercițiul, •Modelarea
lăsându-le câteva minute
timp de gândire. Apoi
profesorul numește un
elev pentru a citi și
răspunde. Elevul
răspunde:

 țanțoș - modest
 isteț - nătâng,
molâu, bleg, năuc
O1
 tovarăș -
dușman”.

•Profesorul felicită elevul

și numește pe altcineva
pentru a rezolva
următorul exercițiu.
Elevul răspunde:

 „lin-gu-și-tor.”
 „mie-ros”
 „a-ces-tu-ia”.

•Profesorul felicită elevul

și trece mai departe,
citește și numește un elev
O4 pentru a rezolva. Elevul
 spune:

 „Linia de dialog
are rolul de a arăta
spusele unei
persoane.”

•Profesorul aprobă elevul

și trece mai departe.
Acesta citește și numește
un alt elev pentru a
rezolva. Elevul răspunde:

 Substantiv:
cocoșul;
O3  Pronume: tu
 Verb: mergi.
 Subiecte: cocoșul,
el
 Predicate: se
gândi, se întâlni.

•Profesorul aprobă și
trece mai departe. Acesta
citește și numește un alt
elev pentru a rezolva.
Elevul răspunde:

 „Personajele care
apar în text sunt:
cocoșul,
motanul.”
 •Profesorul aprobă și
felicită toți elevii care au
răspuns.

Le cere apoi să rezolve

următorul exercițiu.
Elevii răspund:

 „Enunțul are
sensul de: nu avea
încredere în
motan.”

•Profesorul citește cerința

cu voce tare și numește
O2 un elev să rezolve. Elevul
spune:

 „Ideea principală:
Cocoșul isteț și-a
dat seama de
viclenia
motanului.”

•Profesorul aprobă și
felicită toți elevii care au
răspuns.

O4 Le cere apoi să rezolve

următorul exercițiu.
Elevii transformă dialogul
 în povestire.

• Profesorul aprobă și
felicită elevul și trece mai
departe la ultimul
exercițiu. Acesta citește și
numește mai mulți elevi
pentru a rezolva. Elevii
rezolvă exercițiul.

O4
•Elevii vor nota pe caiet
informațiile transmise de
profesor.

5. Evaluarea lecţiei 5 min. • Asigurarea feedback- •Observarea

şi aprecierile ului are loc pe parcursul sistematică
finale dirijării învățării, întărirea
făcându-se treptat. După
realizarea fiecărei sarcini,
profesorul va face
aprecieri în legătură cu
calitatea și nivelul
activității.

• Profesorul le transmite
copiilor tema pentru
acasă: exercițiul 11 de pe
fișa de lucru.