PROFORMA KURSUS

Course Proforma

FAKULTI PENDIDIKAN
Faculty of Education

GGGC6213 SEMESTER 1 & 2, 2016/2017

KHAMIS
TEORI ASAS PENTADBIRAN GM7
PENDIDIKAN 3-6 petang

Pensyarah/Lecturer: Prasyarat/Pre-requisites:

DR AZLIN NORHAINI MANSOR TIADA

D209 atau
Pejabat Ketua HESA
Hab Inovasi Pelajar
0192643565
[email protected]

1
(1) Kod Kursus : GGGC6213

(2) Nama Kursus : Teori Asas Pentadbiran Pendidikan

(3) Kredit :3

(4) Taraf Kursus : Kursus Pengkhususan

(5) Sinopsis

Kursus ini akan membincangkan pelbagai teori asas pentadbiran dan pengurusan pendidikan yang
merangkumi teori pengurusan saintifik, teori organisasi, teori sistem sosial, teori kepimpinan,
teori tingkah laku, teori komunikasi dan yang berkaitan. Pelajar dijangka dapat menganalisis
pendekatan pentadbiran pendidikan di Malaysia, prinsip-prinsip pengurusan dan kepimpinan
awam serta implikasinya terhadap pentadbiran pendidikan pada masa depan.

The purpose of the course is to expose students to the many concepts and theories in educational
administration and to prepare students for the additional knowledge that they will gain from other
administrative courses. It will further assist students to be able to apply these theories to the tasks
and roles that School heads and Administrative Executives perform in the educational setting.
Experts suggest that almost every action that an administrator makes rests on a theory. Thus, this
course examines the many different theories directly affecting educational institutions in Malaysia
and their administrators.

(6) Pra-keperluan : Tiada

(7) Rujukan

Cordeiro, P,A. & Cunningham W.G. 2012. Educational leadership: A bridge to improved practice
(5th Edition). Prentice Hall; 5 edition

Hoy, W.K. & Miskel, C.G. 2012. Educational administration theory, research and practice. 9
edition. International Edition. Singapore: Mc Graw Hill.

Robiah Sidin. 2003. Teori pentadbiran pendidikan Satu pengenalan. Bangi: Percetakan Asni Sdn.
Bhd.

Miles, J.A. 2014. New Directions in Management and Organization Theory. Cambridge Scholars
Publishing; 1st Unabridged edition

2
 (8) Matrtiks Hasil Pembelajaran

Kaedah Penilaian
Kaedah
Pem- Laporan Lapo
Hasil Pembelajaran penyampaia
Bil benta individu ran
Kursus (HPK) n
ngan kum

Bloom

HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
HPP 7
pula
n
1 Berkebolehan Kognitif 2 Kuliah 15 10
menerangkan konsep 1K2 Perbincangan
utama yang berkaitan Pembentang
dengan pentadbiran an
pendidikan Kajian kes
2 Berkebolehan Kognitif 2 Kuliah 15
menghuraikan dengan 1K3 Perbincangan
mendalam sekurang- Pembentang
kurangnya tiga teori Afektif 2 an 10
utama yang berkaitan 3A3 Kajian kes
dengan pentadbiran
pendidikan.

3 Berkebolehan Psikomoto 2 Kuliah 10

mengaplikasikan r Perbincangan
pengetahuan tentang 4P4 Pembentang
beberapa model an
5
pentadbiran pendidikan Afektif 2 Kajian kes 10 5
bagi mengukur potensi 7A5
kepimpinan pentadbir.

4 Berkebolehan menilai isu Kognitif 2 Kuliah 5 10 5

dan persoalan terkini 2K5 Perbincangan
dalam konteks Pembentang
pentadbiran serta an
menghubungkaitkannya Kajian kes
dengan teori-teori asas
pentadbiran pendidikan.
10% 60% 30%

3
 (9) Rancangan Pembelajaran

Topik Kuliah Pembelajar Kajian Kes Pemben Jumlah

Mingg
an tangan
u
Individu
1 Pengenalan
3 0 0 0
Struktur kursus 3
Konsep-konsep utama dalam
pentadbiran dan jenis teori
Konsep-konsep utama dalam
pentadbiran dan pentadbiran
pendidikan
2 Konsep teori dalam pentadbiran 3 3 3 1
Jenis-jenis teori, evolusi dan
pembangunan teori serta kaitannya
dengan pengurusan organisasi
pendidikan
10
Proses Mentadbir
Komunikasi, motivasi, pembangunan
3 profesional, penilaian prestasi guru 3 3 3 1
dan kaitannya dengan kepuasan
kerja, 10
Teori pengurusan saintifik
4 Teori pengurusan pentadbiran 3 3 3 1
Teori Moden 10
Teori Membuat Keputusan
5 3 3 3 1
Teori Laluan Matlamat 10
Teori Birokrasi Weber
6 3 3 3 1
Teori Kepatuhan 10
7 Teori Komunikasi
3 3 3 1
Teori Jangkaan 10
Teori Motivasi
8 3 3 3 1
Teori Herzberg 10
Pengurusan Kualiti Menyeluruh
9 (TQM) 3 3 3 1
Pengurusan Sistem Berkualiti (ISO) 10
Teori Tret
10 Teori Kontigensi 3 3 3 1
Teori Tingkah Laku 10
Teori Kepimpinan
11 Teori Situasi 3 3 3 1
Teori Pengurusan perubahan 10
Teori Pengurusan Sumber
12 Pengurusan konflik 3 3 3 1
Pengurusan sumber 10
13 Pembentangan tugasan individu 3 2 5

4
14 Pembentangan tugasan kumpulan 3 2 5
Jumlah Jam Notional 36 39 33 15 123
Jumlah notional yang diperlukan 3
Jumlah Jam Notional 3

(10) Penilaian

Item Peratus/percentage
1. Penulisan kertas konsep - 60
individu
2. Penulisan kajian kes - kumpulan 30
3. Pembentangan 10
Jumlah 100

5
 TEMPLATE TABURAN MARKAH PELAJAR

Laporan Laporan Pembentangan/

No
Nama Individu kumpulan penglibatan Jumlah GRED
matrik
(60%) (30%) (10%)
1
2
3