Ap9 DLL

PROTOTYPE AND CONTEXTUALIZED
DAILY LESSON PLANS (DLPs)

ARALING PANLIPUNAN 9
(EKONOMIKS)
UNANG MARKAHAN
PAGKILALA
Mga manunulat at nagpakitang-turo mula sa Camarines Sur National High School:
ADONIS M. BAŇAS JUNROY Z. VOLANTE EVANGELINE V. MAGALONA
CHRISTIAN T. MONTAS KARLA ROSELLE B. TORRES JOSAPHAT O. BIEN
REBECCA B. CASIDA
Quality Assurance Team
JARME D. TAUMATORGO SDO – Curriculum Implementation Division
MARILYN L. AZAŇA Conception Pequeña National High School
JUNROY Z, VOLANTE Camarines Sur National High
School EVANGELINE V. MAGALONA Camarines Sur National High
School ADONIS M. BAŇAS Camarines Sur National High
School
LAY OUT ARTIST
JUNROY Z. VOLANTE Camarines Sur National High School

ii
TABLE OF CONTENTS
Cover Page …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. i
Acknowledgement Page …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ii
Table of Contents ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. iii
Pre- Test …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1
Aralin 1: Kahulugan ng Ekonomiks ………………………………………………………………………………………………………………… 6
Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-arawaraw na pamumuhay bilang isang mag-aaral, at

kasapi ng pamilya at lipunan. (AP9MKE-Ia1)
Aralin 2: Comprehensive Sexuality Education (CSE) Integration: Per DepEd Order No. 031, 2. 2018 ………………. 13
Aralin 3: Konsepto at Kahalagahan ng Ekonomiks …………………………………………………………………………………………. 16
Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang-arawaraw na pamumuhay ng bawat pamilya at ng

Lipunan (AP9MKE-Ia2)
Aralin 4: Kahulugan ng kakapusan …………………………………………………………………………………………………………………. 21
Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw- araw na pamumuhay (AP9MKE-Ia3)
Aralin 5: Palatandaan ng Kakapusan ………………………………………………………………………………………………………………. 26
Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhay (AP9MKE-Ib4
iii
Nakakabuo ang konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunan
(AP9MKE-Ib5)
Aralin 6 Paraan Laban sa Kakapusan ……………………………………………………………………………………………………………… 33
Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang kakapusan. (AP9MKE-Ic6)
Aralin 7 Pangangailangan at Kagustuhan …………………………………………………………………………………………………….. 39
Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan (wants) sa pangangailangan (needs) bilang batayan sa pagbuo ng matalinong
desisyon (AP9MKE-Ic7)
Aralin 8 Kaugnayan ng Pangangailangan at kagustuhan ……………………………………………………………………………….. 44
Naipakikita ang ugnayan ng personal na kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng

kakapusan (AP9MKE-Id8)
Aralin 9 Pangangailangan at Kagustuhan ………………………………………………………………………………………………………. 50
Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan. (AP9MKE-Id9)
Aralin 10 Hirarkiya ng Pangangailangan ni Maslow ……………………………………………………………………………………… 56

Nakabubuo ng sariling pamantayan sa pagpili ng mga pangangailangan batay sa mga hirarkiya ng
pangangailangan (AP9MKE-Ie10)
Aralin 11 Salik na nakaiimpluwensya ……………………………………………………………………………………………………………. 62
Nasusuri ang mga salik na nakakaimpluwensiyasa pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-Ie11)

iii
Aralin 12 Alokasyon........................................................................................................................................................68
Nasusuri ang kaugnayan ng alokasyon sa kakapusan at pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-If12)
Napahahalagahan ang paggawa ng tamang desisyon upang matugunan ang pangangailangan

(AP9MKE-If13)
Aralin 13 Mekanismo ng Alokasyon ……………………………………………………………………………………………………………… 72
Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya bilang sagot sa

Kakapusan (AP9MKE-Ig14)
Aralin 14 Kahulugan at Salik sa Pagkomsumo ……………………………………………..……………………………………………….. 75
Naipaliliwanag ang konsepto ng pagkonsumo (AP9MKE-Ig15)
Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo (AP9MKE-Ih16)
Aralin 15 Pamantayan sa Pamimili …………………………………………………………………………………………………………………… 82
Naipamamalas ang talino sa pagkonsumo sa pamamagitan ng paggamit ng pamantayan sa pamimili

(AP9MKE-Ih17)
Aralin 16 Karapatan, Panangutan at mga Ahensyang Nagsususlomg ng Kapakanan ng mga Mamimili ……………. 87
Naipagtatanggol ang mga karapatan at nagagampanan ang mga tungkulin bilang isang mamimili
(AP9MKE-Ih18)
iii
Aralin 17 Salik ng Produksyon ……………………………………………………………………………………………………………………….. 92
Naibibigay ang kahulugan ng produksyon (AP9MKE-Ii19)
Aralin 18 Kahalagahan ng mga Salik ng Produksyon ……………………………………………………………………………………… 98
Napahahalagahan ang mga salik ng produksyon at ang implikasyon nito sa pang- araw- araw na
Pamumuhay (AP9MKE-Ij20)
Aralin 19 Mga Organisasyon ng Negosyo ……………………………………………………………………………………………………. 106
Aralin 20 Kalakasan at Kahiniaan ………………………………………………………………………………………………………………. 110
Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t- ibang organisasyon ng negosyo (AP9MKE-Ij21)
iii
Paaralan Baitang 9
Daily Lesson
Plan (DLL) Guro Asignatura Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
Petsa at Oras Markahan Unang Markahan
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad
A. Pamantayang Pangnilalaman
na pang-araw-araw na pamumuhay
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayn ng matalino
B. Pamantayan sa Pagganap
at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat 1. Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na pamumuhay bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya
ang code ng bawat at lipunan (AP9MKE-Ia-1)
1. Nabigyang kahulugan ang Ekonomiks;
D. Tiyak na Layunin 2. Nasuri ang konsepto ng kakapusan bilang pangunahing batayan sa pag-aaral ng ekonomiks; at
3. Nakabuo ng matalinong desisyon hinggil sa apat na pangunahing katanungang pang-ekonomiya.
ll. NILALAMAN Kahulugan ng Ekonomiks
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 12-16.
Manila paper, marking pen, adhesive tape, siping-larawan tungkol sa isang lotto winner na naubos ang
B. Kaqamitan
napanalunang premyo matapos lamang ang 4 na buwan (pls. see attachment)
Average Learner Advanced Learner
Paunang gawain: Iminumungkahi na gawing bahagi ng classroom routine ang pagtatalaga ng 2 OD o officer of
the day na siyang mamumuno sa pagdarasal, pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom (mga kataga o salitang
kapupulutan ng aral) at balita o isyung may kaugnayan sa ekonomiya. Paraan ito upang malubos ang instructional
time o Time on Task at pagkakataon din sa mga mag-aaral na makapag-recite sa klase nang may paghahanda.
Pagganyak: Pagpaskil ng larawan at pagkuwento tungkol sa isang lotto winner

na naubos ang napanalunang premyo sa loob lamang ng 3 na buwan? Bakit kaya
A. Balik-Aral madaling naubos ang pera ni Mang Dionie? Anong aral ang maaari nating
mapulot sa kuwentong ito?
(Maikling bukas na talakayan ukol sa tanong. Guguhit ng blangkong word

map sa pisara ang guro at isusulat dito ang mga susing salita na
mababanggit ng mga mag-aaral tulad ng pagbubudget, disiplina,
matalino,
pera atbp. Panatalihing blangko ang punong salita o main idea) Pinagkunan: https://tinyurl.com/y3xovmyo
1
Disiplina
isipin ang Madaling
kinabukasa maubos
n ang pera
Magnego Magtipid
syo
Maging
matalino sa
paggasta
B. Paghahabi ng layunin Ang mga sitwasyong kinakaharap nang tulad ni Mang Dionie ang pangunahing dahilan kung bakit kinakailangan nating pag-
aralan ang Ekonomiks.
Gawain 1. (5 minuto)
Sa kani-kanilang kuwaderno, sasagutan ng mag- aaral ang
KWL chart tungkol sa kanilang alam (K) at nais pang
malaman (W) tungkol sa Ekonomiks.
Pupunan ang ikatlong hanay ng mga natutunan ng mga mag-
aaral sa pagtatapos ng aralin bago ito isumite sa guro bilang
Written Works.
Ang ating mga layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang
Magkakaroon ng maikling pagbabahagi ng mga sagot.
mga sumusunod: (Ipapaskil ang mga layunin sa dulong
Mula rito ihahabi ang mga layunin sa pagtalakay.
kaliwang bahagi ng pisara at magtatawag ng mag-aaral
upang basahin ito. Sikaping balikan ang mga ito bago
matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
C. Pag-uugnay ng halimbawa (Balikan ang ginawang word map sa pisara)

a. Ang mga salitang binanggit niyo kanina ay ilan lamang sa mahahalagang konsepto na ating pag-aaralan tungkol sa
Ekonomiks (Isusulat ang salitang ekonomiks bilang punong salita sa word map)
b. Kung isandaang milyon kaya ang napalunan ni Mang Dionie, sobra-sobra na ba to para hindi maubos? Kung
2
isang bilyon? Pangatwiranan.
Bakit palaging hindi sapat kahit

gaano man karami ang pera o
yamang meron tayo?
(Gagabayan ang mga mag-aaral sa pagbubuo ng kongklusyon na kahit gaano karami ang pera mauubos at
mauubos pa rin ito dahil walang katapusan ang ating pangangailangan at kagustuhan kung ikukumpara sa
limitadong yaman na meron tayo)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Magkano ba ang baon niyo sa isang araw? Problema ba para
at bagong kasanayan #1 sainyo kung paano ito pagkakasyahin? Kung lakihan kaya ng Budget ng Pilipinas ngayong taon 2019:
magulang niyo ng sampung beses ang baon niyo, halimbawa
mula 50 ginawa itong 500 kada araw, sa palagay niyo hindi Php 3,767,000,000,000.00 Trilyon
na kayo mamomroblema? Pangatwiranan.
Bakit sa kabila ng napakalaking halagang ito, suliranin pa rin
para sa ating pamahalaan kung paano ito pagkakasyahin?
Tulad ni Mang Dionie, ang suliraning kinakaharap natin
araw-araw ay dulot ng dalawang nagbabanggang dahilan: Walang hanggang pangangailangan at kagustuhan
Limitadong yaman at walang hanggang +Limitadong yaman = ?
pangangailangan at kagustuhan.
Ano ang kaugnayan ng Kakapusan at Ekonomiks sa isa’t-
Ano sa palagay niyo ang tawag sa suliraning ito? isa?
Ilalahad ng guro ang inihandang tsart at batay rito Bubuo ng sariling pagpapakahulugan ang mag-aaral tungkol
magbibigay ng sariling pagpapakahulugan ang mag- aaral sa ekonomiks sa pamamagitan ng paggawa ng tsart gamit
tungkol sa ekonomiks ang apat na pangunahing konsepto:
Walang hanggang  Limitadong yaman
Limitadong yaman pangangailangan at  Walang hanggang pangangailangan at
kaagustuhan kagustuhan
 Kakapusan
Kakapusan  Ekonomiks
Ekonomiks
3
Maikling Talakayan: (Batayang kaalaman)
a. Ang Ekonomiks ay hinango sa salitang griyego na ‘oiko’ at ‘nomos’ na nangangahulugang “Pamamahala ng
tahanan”. Mayroong ekonomiks dahil lahat ng lipunan, mayaman man o hindi, ay nahaharap sa suliranin ng kakapusan.
(Contextualization – pag-uugnay sa kahulugan ng ekonomiks sa gawain at gampanin sa tahanan ng mga
miyembro nito, e.g gaano man kaliit ang suweldo ni tatay,nagagawa itong mapagkasya sa lahat ng
pangangailangan ng pamilya dahil sa matalinong pamamahala nito nina nanay at tatay maging ng ibang
miyembro ng pamilya.)
b. Sadyang nagkakaroon ng kakapusan dahil ang ating mga pangangailangan at kagustuhan ay walang katapusan subali’t ang
ating pinagkukunang yaman ay limitado. Ito ang dahilan kung bakit araw-araw tayong gumagawa ng desisyon, tulad ng
kung ano ang kakainin ko mamyang recess o maglalakad-magta-tricycle ba ko mamya, dahil sadyang palaging kulang ang
ating pera o resources kumpara sa ating mga gusto at kailangan
E. Pagtalakay ng bagong Ang suliranin sa kakapusan ang dahilan kung bakit araw- Kung isa ka sa mga mambabatas na bumalangkas ng 3.767
konsepto at kasanayan #2 araw tayong gumagawa ng desisyon batay sa apat na trilyong budget sa taong 2019, anu-anong desisyon o
pangunahing katanungang pang-ekonomiya: katanungan ang kailangan mong pag-isipan upang matugunan
ang suliraning hatid ng kakapusan?
Kakapusan Kakapusan
Ano ang Paano Para Gaano

gagawin? gagawin? kanino? karami ? ? ? ?
F. Paglinang sa kabihasaan Ano ang kaugnayan ng apat na pang-ekonomikong Paano makatutulong ang apat na katanungang ito sa pagbubuo
katanungang ito sa kakapusan? ng matalinong desisyon ukol sa kakapusan?
G. Paglalapat ng Aralin
Pangkatang gawain: Milyonaryo na Ako!
Paghati sa klase sa tatlong pangkat. Ipagpalagay na kayo ang mga sumusunod at tulad ni Mang Dionie, nagkaroon
o nabigyan kayo ng 14 milyong piso, sa paanong paraan niyo ito wastong gagamitin?
Group 1 – Barangay Captain sa inyong lugar
Group 2 – Padre de pamilya na may 6 na miyembro
Group 3 – Grade 9 student sa isang pampublikong paaralan
(Isusulat ng mga mag-aaral sa manila paper ang mga plano nilang paggamitan ng Php 14 na milyon batay sa
4 na pangunahing katanungang pang-ekonomiya.) Sundin ang format sa ibaba. Pagbabahagi ng output sa klase
makaraan ang 7 minuto.
4
Ano ang gagawin? Paano gagawin?
Php 14,000,000.00
Para kanino? Gaano karami?
Pamprosesong tanong:
1. Nahirapan ba kayong magdesisyon kung saan gagamitin ang pera? Pangatwiranan.
2. Bakit mahalaga na pag-isipang maigi ang paggamit ng pera o resources?
3. Ano ang inyong naging basehan sa ginawang desisyon? Ipaliwanag 4.
H. Paglalahat Kumpletuhin ang mga pangungusap bilang Pagbubuod ng mag-aaral gamit ang mga
pagbubuod ng paksa: pangunahinh konsepto sa ibaba:
1. May ekonomiks dahil lahat tayo ay  Ekonomiks

2. Likas na suliranin ang kakapusan dahil  Kakapusan
3. Mahalaga na pag-aralan ang Ekonomiks dahil  Matalinong desisyon
 Limitadong pinagkukunang yaman
 Walang hanggang pangangailangan at
kagustuhan
 Pangunahing pang-ekonomikong
katanungan
5
I. Pagtataya Formative test 1. Punan ang mga bahagi ng Chart.
oiko = 1.
Ekonomiks
nomos = 2.
3. 5. 4.
6. 7. 8. 9.
(Sa puntong ito, babalikan ng guro ang nakapaskil na layunin ng pagtalakay upang matiyak ang pagkamit nito.
Sa bawat layunin, tatanungin ang mga mag-aaral kung nakamit o lubos ba itong naintindihan. Kung atubili ang
mag- aaral sa isang layunin, siguruhing maibigyan ito ng linaw o talakayin muli sa susunod na pagkikita.
J. Karagdagang Gawain para sa

Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
6
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nabuo na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
7
Paaralan Baitang 9
Daily Lesson
Guro Asignatura Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
Log (DLL)
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay maypag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad
. 1. Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na pamumuhay bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya
at lipunan (AP9MKE-Ia-1)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Comprehensive Sexuality Education (CSE) Integration: As per Deped Order no. 031, s. 2018
(Isulat ang code ng bawat
Identify personal example of the ways in which gender affects people’s lives and explain the meaning of and provide
examples of gender bias and discrimination
o Differentiate between the biological and social aspects that influence gender identity. K1A1
o Describe how family relationships and responsibilities change as members mature. K3A1
1. Nalinang ang pagpapahalaga na ang gampanin sa loob ng pamilya ay pinagsasaluhan at hindi nakabatay sa sex o kasarian.
D. Tiyak na Layunin
ll. NILALAMAN “ Isa Akong Househusband”, CSE integration no. 1

A. Sanggunian CSE Reader “Isa Akong Houshusband”, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 15-18,
B. Kaqamitan Sipi o photocopy ng CSE Reader, laptop at projector (Optional)
IV. PAMAMARAAN Integrative Learning
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal, Pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom (mga salita o kasabihan na kapupulutan ng aral)
pagbabahagi ng socio-economic and political issue o balita at pagbabalik-aral
 Pagganyak: Picture analysis tungkol sa isang househusband (see attached copy)

K. Balik-Aral
Hahayaan ang mag-aaral na magbigay ng kanilang kuru-kuro tungkol sa
larawan.
Pinagkunan: https://tinyurl.com/y94lbplw
8
L. Paghahabi ng layunin Pareho pa ba “MACHO” image noon sa ngayon?
Ang ekonomiks mula sa pinaghanguan nitong salita, ay nangangahulugang “pamamahala ng tahanan”. Dahil sa kulturang
ating nakagisnan, karaniwan nating iniuugnay ang pamamahala ng tahanan bilang pangunahing tungkulin ng ating ina. Subalit
ang pamamahala ng tahanan ay hindi idinidikta ng kasarian. Ang nakasanayang kaayusan sa pamilya na ang Nanay ang
namamahala sa tahanan habang nagtatrabaho si Tatay ay bunga lamang ng malalim na karanasan nating mga Pilipino sa
kulturang kinagisnan. Ang totoo, bagama’t may itinatakdang gawain sa bawat miyembro ng pamilya, maaari itong akuin ng
sinuman kapag nakataya na ang kapakanan ng buong pamilya. Samakatwid hindi maituturing na kasiraan sa pagkalalaki ng
Tatay o Padre de pamilya ang paglalaba, pagluluto, paglilinis ng bahay at iba pang gawaing kalakip ng pagiging isang
Househusband. Sa araw na ito, higit nating papalalimin ang ating pagkaunawa tungkol sa ekonomiks. Ang ating layunin sa
pagtalakay ay ((Ipapaskil ang layunin sa dulong kaliwang bahagi ng pisara at magtatawag ng mag-aaral upang
basahin ito. Sikaping balikan ang mga ito
bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
M. Pag-uugnay ng halimbawa Maaaring hingin ang pagbabahagi ng karanasan ng isang mag-aaral na nasa katulad na sitwasyon .
N. Pagtalakay ng bagong Pamprosesong tanong: Tanggap na ba sa ating lipunan ang mga Househusband? Pangatwiranan
konsepto at bagong
kasanayan #1
O. Pagtalakay ng bagong
konsepto at kasanayan #2
P. Paglinang sa kabihasaan
Q. Paglalapat ng Aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang CSE reader sa loob ng 10 minuto. Maaari itong ipagawa by diad o triad gamit ang
inhandang photocopy ng reader o kaya’y sa pamamagitan ng slide presentation. Pagkaraan, ipasagot sa mga- aaral ang
mga tanong sa pagkaunawa na nasa pahina 1 bago ito iproseso ng guro gamit ang mga pamprosesong tanong sa pahina 4 ng
reader. (See attached CSE reader)
R. Paglalahat ng Aralin Kumpletuhin ang pangungusap:
“Lahat tayo ay ekonomista dahil ”
S. Pagtataya ng Aralin (See attached copy of summative test)

T. Karagdagang Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
9
gawain para sa remediation.

Bilang ng mag-
aralin.
magpapatuloy sa
remediation?
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
ko guro?
10
Paaralan Baitang 9
Daily Lesson
Log (DLL)
Petsa at oras Markahan Unang Markahan
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang araw-araw na pamumuhay ng bawat pamilya at ng lipunan (AP9MKE-
(Isulat ang code ng bawat Ia-2)
1. Nabigyang paglalarawan ang matalinong pagdedesisyon,
D. Tiyak na Layunin 2. Nasuri ang mahahalagang konsepto sa ekonomiks na may kaugnayan sa matalinong pagdedesisyon;
3. Nataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pamamagitan ng isang malikhaing pagtatanghal; at
ll. NILALAMAN Mahahalagang konsepto sa ekonomiks at ang kahalagahan nito sa pang araw-araw na pamumuhay
A. Sanggunian Ekonomiks Araling Panlipunan, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 17-18
Metacards, cartolina, marking pen, adhesive tape, larawan ng tabacco plant bilang cash crop at mga gulay at prutas bilang
B. Kaqamitan food crop, ilustrasyon at nasaliksik na datos hinggil sa bilang ng namamatay bawat Segundo dahil sa gutom at sakit na
dulot ng paninigarilyo
IV. PAMAMARAAN Collaborative and Integrative Learning using the 4 A’s format
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal, Pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom (mga salita o kasabihan na kapupulutan ng aral)
pagbabahagi ng socio-economic and political na isyu o balita.
 Pagganyak: Ipagpalagay na ikaw ay pinuno ng isang bansang may malawak na lupaing mainam sa pagtatanim.
Ano ang ipag-uutos mong itanim, (ipapaskil sa pisara ang larawan ng tabako at food crops) prutas at gulay
na isang food crop o tabako na isang cash crop at mahal na maibebenta?
U. Balik-Aral
vs
Food Crops tulad ng gulay at prutas? Tabako na isang cash crop at mahal na maibebenta?
Pinagkunan: https://tinyurl.com/yal85555 Pinagkunan: https://tinyurl.com/yyaf7g4k
11
(Pagbabahagi ng ilang mag-aaral sa kani-kanilang sagot. Gigiyahan ng guro ang mga sagot sa pagtimbang sa
bentahe at disbentahe ng bawat pagpili. Isusulat ng guro ang mga sagot ng mag-aaral sa ibaba ng nakapaskil na
larawan.)
 Pagbubuo ng nasaliksik na datos/ilustrasyon tungkol sa bilang ng namamatay sa buong mundo dahil sa gutom at
paninigarilyo. (Ipapaskil ang dalawang ilustrasyon sa pisara)
Katumbas ito ng: Katumbas ito ng:
16 bata/minuto 10 tao/minuto
1000/oras 600/oras
24000/araw 14400/araw
8million/taon 5256000/taon
Pinagkunan: https://www.unicef.org/mdg/poverty.html Pinagkunan: http://tinyurl.com/yym94slc

Note: Huwag buburahin ang nakasulat na sagot ng mga mag-aaral at panatilihing nakapaskil ang mga
larawan at ilustrasyon sa pisara dahil gagamitin ito sa susunod na bahagi ng talakayan.
V. Paghahabi ng layunin Maituturing bang matalinong desisyon ang pagtatanim ng food crops kaysa tabako? Bakit
(Ipapaskil ang mga layunin sa dulong kaliwang bahagi ng pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito.
Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
W. Pag-uugnay ng halimbawa Gawain 1. Deadline na Project (Pagsusog sa halimbawa sa pagganyak)

Huling araw na bukas ng pagsumite ng proyekto sa
asignaturang Math. Sinabi ng inyong guro na malaki ang Sa Pilipinas na itinuturing na malaking ambag sa ekonomiya
tsansang hindi kayo pumasa kapag hindi kayo nakapagpasa. ang industriya ng sigarilyo, maituturing bang matalinong
Dahil dito, nagdesisyong kayong magkaklase na huwag desisyon sa panig ng pamahalaan ang pagtaas nito sa buwis
pumasok buong araw upang gawin ang nasabing proyekto. na kinokolekta sa sigarilyo upang maiiwas rito ang maraming
Pilipino? Pangatwiranan ang iyong sagot
1. Matalino bang maituturing ang inyong naging
desisyon? Oo o Hindi. Pangatwiranan.
2. Maliban sa pagliban, ano ang ibang alternatibong
paraan upang maisumite ang hinihinging
proyekto sa Math?
12
X. Pagtalakay ng bagong konsepto  Pagbibigay kahulugan/paglalarawan sa matalinong Gawain 1. Think-Pair-Share
at bagong kasanayan #1 desisyon. Kumpletuhin ang pangungusap:
Kumpletuhin ang pangungusap: “Matalino ang isang
Matalino ang isang desisyon kapag desisyon kapag
Sa loob ng 5 minuto, hahayaan ang klase na ibahagi ang kani-

kanilang sagot sa napiling kapareha. Pagkatapos ay
magtatawag ng isa o dalawang pares upang ibahagi ang
 Pagbabahagi ng ilang mag-aaral sa kani- kanilang kanilang sagot sa klase. Bigyang diin ang mga susing salita
mga sagot. Bigyang diin ang mga na mababanggit tulad ng halaga, benepisyo, sakripisyo,
susing salita na mababanggit tulad ng halaga, pagtimbang atbp..
benepisyo, sakripisyo, pagtimbang atbp..
Y. Pagtalakay ng bagong  Sa ekonomiks,ang matalinong desisyon ay ang pagsaalang-alang sa 4 na pangunahing salik: Trade off, Incentives,
konsepto at kasanayan #2 Marginal Thinking at Opportunity Cost. (Gawin ang chart sa ibaba gamit ang metacards o ginupit na
cartolina)
Opportunity Marginal
Cost Thinking
Matalinong desisyon
Batayang Kaalaman:
a. Ang trade-off ay ang pagpili o pagsasakripisyo ng isang bagay kapalit ng ibang bagay. Mahalaga ang trade- off dahil
sa pamamagitan nito ay maaaring masuri ang mga pagpipilian sa pagbuo ng pinakamainam na pasya. Halimbawa,
may bakante kang oras, mag-aaral ka ba o maglalaro?
b. Ang opportunity cost naman ay tumutukoy sa halaga ng bagay o nang best alternative na handang ipagpalit sa bawat
paggawa ng desisyon. Kapag pinili mo ang paglalaro kaysa pag-aaral isinasakripisyo mo ang halaga ng pag-aaral na
maaari mo sanang makuha kung ito ang pinili mo.
c. Sa ekonomiks ang ibig sabihin ng “marginal” ay karagdagan. Ang marginal thinking ay ang pag-sasaalang- alang sa
karagdagang benepisyo o halaga na maaaring makuha sa gagawing desisyon. Kung pag-aaral
ang pinili mo kaysa paglalaro, hindi lang mataas na grade ang maaari mong makuha. Maaari din na
13
madagdagan ang allowance mo o kaya’y ibili ka ng magulang mo ng gadget na matagal mo ng nilalambing sa kanila.
d. Ang incentives naman ay ang premyo o reward na kakabit ng gagawing desisyon. Halimbawa, sinabihan ka ng
magulang mo na ibibili ka ng mountain bike kapag napasama ka sa top 10 sa klase. Ang mountain bike,
ay maaaring makaganyak sayo na piliing mag-aral kaysa maglaro.
Z. Paglinang sa kabihasaan Kung gayun, kung babalikan natin ang naunang halimbawa Gawain 2.
tungkol sa project, bakit maling desisyon ang pagliban sa Hahatiin ang klase sa apat na pangkat nang hindi umaalis sa
klase kapalit ng paggawa ng proyekto sa isang subject. kinauupuan. Hihimayin mula sa Food Crop o Tobacco na
(Dahil napakalaki ng opportunity cost o pakinabang na halimbawa ang konsepto ng Trade off, Opportunity Cost,
maaaring mawala) Marginal Thinking at Incentives
Paano ito nakatulong upang maging sigurado sa

gagawing desisyon?
AA.Paglalapat ng Aralin Gawain 3. (Maaari itong ipagawa ng isahan, Gawain 3. Paint me a Picture.
magkapareha o maliit na grupo. Maglalaan ang guro ng 5 minuto para sa brainstorming.
Pagkatapos nito ay sabay-sabay na bubuo ng “picture” ang 4
Mag-isip ng isang sitwasyon o bagay na kinakailangan mong na pangkat gamit ang kani-kanilang sarili tungkol sa
pagdesisyunan. Halimbawa, ang posibleng course na kukunin kahalagahan ng ekonomiks sa kanilang pang-araw- araw na
mo pag-kolehiyo, ang plano mong panliligaw sa matagal mo pamumuhay bilang mag-aaral at kasapi ng lipunan. (ang
ng crush etc. Ilahad ang iyong/inyong magiging desisyon bawat sulok ng classroom ang magiging entablado ng
batay sa TOMI (Trade off, Opportunity Cost, Marginal bawat pangkat. Mananatiling naka-freeze
thinking at Incentives) ang ibang grupo habang ipinapaliwanag ng lider ng
bawat pangkat ang “picture’ na kanilang nabuo.)
BB.Paglalahat ng Aralin (Kumpletuhin ang pangungusap) Matalino ang isang desisyon kapag
CC. Pagtataya ng Aralin Tama o Mali. Bilugan ang titik T kung tama ang Tukuyin kung anong salik sa paggawa ng matalinong
ipinapahiwatig ng pangungusap at M naman kung mali. desisyon ang tinutukoy ng bawat pahayag.
1. Nagdadalawang isip si Jorge kung ano ang
1. Matalino at tama ang isang desisyon T bibilhin sa perang naipon sa alkansiya:
M Kung ito’y makabubuti sa sarili cellphone ba o sapatos.
2. Sa pagpili sa pagitan ng dalawang T 2. Dahil sa Sale at naglalakihang papremyo sa
M Bagay, mahalaga na isaalang-alang raffle, pinili ni Allan na magshopping sa isang
ang halaga na maaaring mawala sa Mall.
gagawing desisyon. 3. Bukod sa mura at matibay, eco-friendly pa ang bag
3. Ang pagsaalang-alang sa karagdagang T M na nabili ni Malou.
14
benepisyo na maaaring makuha ay tina- 4. Kahit tinatamad, pinilit pa ring pumasok sa trabaho ni
tawag na marginal thinking. Alvin upang di-makaltasan sa suweldo.
4. Anumang benepisyo o pakinabang na T
M makakaganyak sayo sa pagbuo ng
desisyon ay tinatawag na incentives.
5. Mahalagang sandata ang kaalaman sa T
M Ekonomiks sa paggawa ng matalinong
desiyon.
DD. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa pagtataya
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
magpapatuloy sa remediation?
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
aking nabuo na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
15
School Grade Level 9
Daily Lesson
Teacher Learning Area Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
Plan (DLP)
Teaching Dates Quarter Unang Markahan
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhay((AP9MKE-Ia-3)

1. Nabigyang kahulugan ang kakapusan

D. Tiyak na Layunin 2. Nasuri ang pagkakaiba ng kakapusan at kakulangan
3. Nailapat ang suliranin ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhay
ll. NILALAMAN Kahulugan ng Kakapusan
Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 23-26
A. Sanggunian
Internet
Pluma at papel
B. Kaqamitan Mga Larawan na may kaugnayan sa paksa
Projector at laptop
IV. PAMAMARAAN
Pagganyak:
Maglista ng 10 bagay na gustung-gusto mong magkaroon o mga bagay na pinapangarap mo makuha (Makalipas ang 3
minuto) Lagyan ng tsek ang mga bagay na saiyong palagay, kayang bilhin o ibigay sayo ng mga magulang mo. Lagyan
EE.Balik-Aral naman ng ekis ang mga bagay na hindi.
Mas marami ba ang naka-ekis kaysa nilagyan mo ng tsek?
16
Paano mo nasabi na hindi ito makakayang bilhin o ibigay saiyo ng mga magulang mo?
Anong mga bagay ang mas binibigyang prayoridad ng mga magulang mo ng kanilang kita kaya’t hindi maaaring maibigay
saiyo ang mga bagay na gusto mo?
FF. Paghahabi ng layunin
Ano ang narambaman mo mula sa gawaing ito?
Ang ating mga layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ang mga layunin sa dulong
kaliwang bahagi ng pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito. Sikaping balikan ang mga ito bago
GG. Pag-uugnay ng (balikan ang pagganyak na gawain)

halimbawa Balikan natin yung paunang gawain natin. Kung bibigyan kayo ng 100,000.00 piso, sapat na ba ito para mabili o makuha mo
ang lahat ng mga bagay na nilista mo? 500,000.00 ? 1 milyon? Bakit hindi pa rin sapat ang napakahalaking halagang ito?
(Igigiya ang pagtalakay sa dalawang pangunahing konsepto na may kaugnayan sa scarcity o kakapusan)
Unlimited wants and needs

? Limited resources
Anong pangunahing konseptong pang-ekonomiko ang tinutukoy nito?

Pagbibigay-kahulugan ng mag-aaral sa scarcity sa pamamagitan ng ilustrasyon sa itaas
HH. Pagtalakay ng bagong Madalas, napagpapalit ang paggamit ng salitang kakapusan at kakulangan. Subali’t mahalagang tandaan na ang dalawang
konsepto at bagong kasanayan konseptong ito ay magkaiba:
#1
Gawain 1. Kakapusan o kakulangan?
Ididikit ng guro sa pisara ang mga produkto o likas na
Natural gas Bigas Ginto
yaman na nakasulat sa metacards. Hahayaan ang
klase na ikategorya ang mga ito sa kakapusan o kaku-
langan. Kuryente Asukal Bawang
17 tanso Nickel Gulay

1. Bakit sainyong palagay kabilang ang mga bagay na ito Kakapusan Kakulangan
sa kakapusan? Sa kakulangan? Pangatwiranan Nickel Bigas
2. Batay sa mga naibigay na halimbawa, ano ngayon ang Natural gas Asukal
kakulangan at paano ito naiiba sa kakapusan? Tanso Bawang
ginto Gulay
(Hahayaan ang mag-aaral na gumawa ng Kuryente
paghahambing gamit ang isang venn diagram)
Kakapusan Kakulangan
 Likas o itinata-  Artipisyal o

kda ng kalikasan Suliraning Dulot ng iba’t-ibang
 Pangmatagal Pang-ekono Salik tulad ng
 anHindi maaaring miya kalamidad
mawala  Panandalian
lamang
 Maaaring
mawala
II. Pagtalakay ng bagong Bagama’t likas at permanente ang suliranin ng kakapusan, mayroon tayong magagawa upang mapagaan ang negatibong
konsepto at kasanayan #2 epekto nito sa ating pamumuhay. Sa bawat desisyon na ating gagawin, mahalaga na laging isaalang- alang ang Opportunity
Cost o ang halaga ng best alternative na maaaring mawala dahil saiyong ginawang desisyon.
Saan ba ako higit na
makikinabang
Alin ang higit Opportunity Ano ang kabutihang

na Cost maidudulot ng pagpili?
kailangan
Gaano kalaki ang

mawawala sa akin
kapag hindi ko ito pinili
18
JJ. Paglinang sa kabihasaan Ipagpalagay na mayroon kang Php50.00 sa bulsa mo. Nagkayayaan kayo ng magbabarkada na mag-DOTA sa may kanto.
Subali’t habang papunta kayo sa internet shop, naalala mo na kailangan mong bumili ng materyales para sa project na
isusumite mo kinabukasan. Ano ang pipiliin mo at ano ang magiging opportunity cost nito.
Ano ang opportunity cost kapag pinili ko ang

Ano bang gagawin ko sa DOTA kaysa project?
Php 50.00 ko. Ido-DOTA __
ko ba o ibibili ko ng __
__
Sa pamamagitan ng pagsuri sa Opportunity Cost, masisiguro nating tama ang ating gagawing desisyon.
KK.Paglalapat ng Aralin Dahil lahat ng bagay ay kapos, marapat lamang na efficient o masinop ang paggamit ng mga resources natin sa paligid.
Kapag sinabing masinop o efficient, dapat walang naaaksaya, matipid na nagamit at lubos na napakinabangan ang isang
bagay.
Pangkatang Gawain: Masinop Ako! (Paint me a Picture)

Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat. Sa loob ng 5 minuto bubuo ang bawat grupo ng larawan o senaryo na
nagpapakita ng efficient o masinop na paggamit o pagkonsumo ng mga sumusunod:
Group 1 – Kuryente
Group 2 – Tubig
Group 3 – Kanin o bigas
(Sa oras na banggitin ng guro ang katagang FREEZE, hindi gagalaw sa kani-kanilang posisyon ang mga
miyembro ng grupo habang ipinapaliwanag ng tagapag-ulat ang nabuo nilang larawan)
LL. Paglalahat ng Aralin

Bumuo ng maikling paglalahat gamit ang tatlong pangunahing konseptong tinalakay: KAKAPUSAN,
KAKULANGAN, EFFICIENT O PAGIGING MASINOP.
MM. Pagtataya ng Aralin Bakit napakamahal ng presyo ng bigas sa pamilihan? May kaugnayan ba ito sa suliranin ng kakapusan o kakulangan?
Pangatwiranan ang iyong sagot.
NN. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
19
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
H. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
I. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
J. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag- aaral na
nakaunawa sa
aralin.
K. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
L. Alin sa mga istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking
N. Anong kagamitang panturo ang
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
20
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhay. AP9MKE-Ib-4
(Isulat ang code ng bawat 2. Nakabubuo ng konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunan AP9MKE-Ib-5
1. Nabigyang kahulugan ang Production Plan at Production Possibilities Frontier,
2. Nailarawan sa pamamagitan nito ang konsepto ng choices, trade-off, opportunity cost at kakapusan;
D. Tiyak na Layunin
3. Nasuri ang efficient o masinop na pamamaraan ng paggamit ng scarce resources sa pamamagitan ng PPF; at
4. Nakabuo ng sariling Production Plan at Production Possibilities Frontier.
ll. NILALAMAN Efficient o masinop na paggamit ng resources gamit ang Production Plan at Production Possibilities Frontier
A. Sanggunian Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 23-26
Laptop, projector, inihandang PPT ukol sa paksa (maaaring optional) manila paper, marking pen, tape, metacards o ginupit na
B. Kaqamitan
cartolina, projector
IV. PAMAMARAAN Inquiry based learning using the 4 A’s format
Pagganyak:
Isan g mabigat na pasanin ng mga Pilipino sa kasalukuyan ay ang mahal na

napaka presyo ng bigas. Pero alam niyo ba na bago naging 45- kilo ng ating
60 ang bigas sa ngayon, ito ay naglalaro lang dati sa 6.50 ng 7 piso bawat kilo.
OO. Balik-Aral hangga Suriin ang lumang larawang ito. Pansinin ang esyo ng bigas sa likod ng
mga prbata. (Ididikit sa pisara ang larawan at an ang mga mag-aaral na
hahayasuriin ito)
Pampro sesong tanong:
1. Pans inin ang Presyo ng bigas.
2. Sainyong palagay, bakit ngayon napakamahal ng presyo ng bigas sa
2 1
Pilipinas? (Hayaang magbigay ng kuru-kuro a n g ilang piling mag-aaral)
PP.Paghahabi ng layunin 1. Masosolusyunan kaya ng pag-angkat sa ibang bansa, tulad ng ginagawa sa kasalukuyan ng ating pamahalaan, upang
mapababa ang presyo nito? Pangatwiranan.
Lahat ng resources, tulad ng bigas ay kapos. Ang mataas na presyo ng bigas ay indikasyon lamang ng malaking
pangangailangan nito na hindi natutugunan ng kasalukuyang suplay. Bagama’t ang suliranin ng kakapusan ay likas at hindi
maaaring mawala, may mga pamamaraan naman tayong magagawa upang maibsan ang epektong dulot nito sa ating pang
araw-araw na pamumuhay. Ito ay sa pamamagitan ng efficient o masinop na paggamit sa mga resources na ito. Ang layunin
ng ating pagtalakay ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ang mga layunin sa dulong kaliwang bahagi ng
pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito. Sikaping balikan ang
mga ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
QQ. Pag-uugnay ng (Babalikan ang kahulugan ng pagiging efficient o masinop sa pamamagitan ng paggawa ng chart sa pisara at
halimbawa tatanungin ang mga mag-aaral)
Efficient o masinop kaya tayong mga Pilipino sa pagkonsumo ng
bigas? (Ilalahad ng guro ang nasaliksik
Matipid na nagamit
na datos na nagpapakita kung gaano kaaksaya ang
mga Pilipino pagdating sa bigas)
Efficiency/Masinop Lubos na napakinabangan
Average wastage of Rice per Filipino – 3.29 kls
Total wastage every year – 296,869 Metric tons Walang naaksaya
Total value – Php 7.3 Billion
Ang naaaksayang ito bawat taon ay kayang

magpakain ng 2 million katao bawat taon
May dalawang pamamaraan na ginagamit sa ekonomiks upang matiyak ang efficient o masinop na paggamit ng
isang resources. Ito’y sa pamamagitan ng paggawa ng Production Plan at Production Possibilities Frontier/Curve.
RR.Pagtalakay ng bagong
konsepto at bagong kasanayan Activity: Paggawa ng Production Plan
#1
Note: Sa mga advanced o higher section, maaari itong ipagawa bilang group activity kung saan magtatalaga ang guro
ng ispesipikong resources sa bawat grupo at mula dito gagawa sila ng production plan. Ang inihandang
22
gawain sa exemplar na ito ay teacher-guided non-group activiy na dinisenyo para sa mga low at average
students.
(Gumuhit o magpaskil sa pisara ng isang talahanayan)

Hamburger
Option Siomai
 Anong meryenda ang paborito niyong bilhin tuwing Patty
recess? A 200 0
(Inaasahang sagot ay siomai, hamburger, bananacue, hotdog, B 160 20
pancit at iba pa. Isulat ang dalawang magkaugnay na C 120 40
produktong nabanggit sa talahanayan) D 80 60
 Ano ang karaniwang sangkap ng dalawang produktong ito? E 40 80
(Sagot: karne. Lagyan ito ng unit halimbawa 10 kilong F 0 100
karne)
 Kung gagamitin natin ang lahat ng 10 kilong karne sa paggawa ng siomai lamang, ilan kaya ang maaaring magawa
nito? (halimbawa 200 na piraso. Sundan ang talahanayan)
 Paano kung puro hamburger patty lang ang gagawin? (100 piraso. Ipaliwanag na mas malaki ang
hamburger patty kaysa siomai)
 Paano kung nagdesisyon tayo na gamitin ang 10 kilong karne sa paggawa ng parehong produkto, ilang siomai at
hamburger patty kaya ang maaaring magawa? (Sa puntong ito kukumpletuhin ang laman ng table)
Analysis
1. Ang ating ginawa ay halimbawa ng isang Production Plan, ano ngayon para saiyo ang kahulugan ng
Production Plan?
2. Paano ipinapakita ng Production Plan ang konsepto ng Choices, Trade off, Opportunity cost at
kakapusan? Pangatwiranan.
3. Bakit nababawasan ang siomai na maaaring magawa kapag dinagdagan ang gagawing hamburger patty?
4. Alin sa mga option, mula A to F, ang nagpapakita ng pinaka-efficient na paggamit ng limited resources?
Pangatwiranan.
5. Paano natutugunan ng paggawa ng Production Plan ang suliranin ng kakapusan? Ipaliwanag.
23
SS.Pagtalakay ng bagong Paggawa ng Production Possibilities Frontier
konsepto at kasanayan #2  agtatawag ng ilang piling mag-aaral upang isalin ang nilalaman ng Production Plan sa isang graph upang
mabuo ang kurba ng PPF o Production Possibilities Frontier.
Abstraction
 ng Production Plan at Production Possibilities 200 A
Frontier ay modelo na nagpapakita ng mga
estratehiya sa paggamit ng mga salik upang B
160 Infeasib le
makalikha ng mga produkto. C
SIOMAI
 a pamamagitan nito, malinaw na nailalarawan ang 120
konsepto ng choices, trade-off, opportunity cost at D
kakapusan. 80
 ahat ng punto o choices sa PPF ay masasabing Ine fficient E
40
efficient ang produksiyon
 numang punto na nasa kaliwa ng linya ng PPF ay 0 F
masasabing Inefficient dahil hindi lubos na 20 40 60 80 100
napakinabangan ang resources Hamburger Patty
 ahat naman ng punto ng nasa kanan ng linya ng PPF ay
maituturing na Infeasible o hindi makakayang makamit
dahil higit na ito sa itinatakda o hangganan ng resources
Formative Test 1
TT. Paglinang sa kabihasaan
Ang karne na ginamit sa paggawa siomai ay hindi Suriin ang Production Plan at sagutin ang mga
na maaring magamit sa paggawa ng hamburger patty. tanong:
Samakatwid, habang nagdadagdag sa paggawa ng Siomai, 1. Si John ay dating gumagawa ng 120 na siomai,
nababawasan ang magagawang hamburger Patty, naisipan niyang dagdagan pa ito ng
Opportunity Cost ang tawag dito. Hal. kung Mula 40, 80. Ilang Hamburger patty ang mawawala o
dinagdagan ko ng 40 ang siomai na gagawin, Ilang magiging opportunity cost ng kanyang naging
hamburger patty ang mawawala sa akin? desisyon? Sagot: 40
Sagot: 20 2. Mula sa dating 20 piraso, ginawang 80 ang
hamburger patty na ginawa ni Karla? Ilang
Hamburger
Option Siomai siomai ang opportunity cost? Sagot: 120
Patty 3. Dahil bakasyon, binawasan ni Rebecca ang
A 200 0 hamburger patty na ginagawa niya mula 100
B 160 20 ginawa niya na lamang na 40. Ilang piraso ng
C 120 40 siomai ang maaaring maging kapalit ng kanyang
D 80 60 desisyon? Sagot: 120
E 40 80
24
F 0 100
UU. Paglalapat ng Aralin Bilang paglalapat at ikalawang formative test, ipapagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 4 pahina 29 ng Learners Module sa
Ekonomiks.
VV.Paglalahat ng Aralin Paano nakatutulong ang paggawa ng Production Plan at Production Possibilities Frontier sa suliranin ng kakapusan?
Pangatwiranan
WW. Pagtataya ng Aralin (Isasagawa ang pagtataya ng aralin sa susunod na pagkikita o huling araw ng pagtalakay ng aralin depende kung handa na
ang mga mag-aaral para dito batay sa resulta ng mga naunang formative test) (Sa puntong ito, babalikan ng guro ang
nakapaskil na layunin ng pagtalakay upang matiyak ang pagkamit nito. Sa bawat layunin, tatanungin ang mga
mag-aaral kung nakamit o lubos ba itong naintindihan. Kung atubili ang mag-aaral sa isang
layunin, siguruhing maibigyan ito ng linaw o talakayin muli sa susunod na pagkikita
XX.Karagdagang Gawain para sa Maaaring pabaunan ang mga mag-aaral ng karagdagang gawain sa pagtukoy sa opportunity cost gamit ang Production
Remediation Plan at Production Possibilities Frontier
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
O. Bilang ng mga mag-aaral na
P. Bilang ng mga mag-aaral na
Q. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
R. Bilang ng mga mag-aaral na
S. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
T. Anong suliranin ang aking
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
U. Anong kagamitang panturo ang
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
25
Daily Lesson
Teacher Learning Area Araling Panlipunan 9 – Ekonomiks
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng
matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay
1. Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang kakapusan (AP9MKE-Ic-6)
1. Natukoy ang mga paraan upang mapamahalaan ang kakapusan,
2. Nasuri ang bahaging ginagampanan ng mga paraang ito sa pagtugon suliranin ng kakapusan,
D. Tiyak na Layunin
3. Napahalagahan ang ilang hakbangin ng pamahalaan sa pagtugon sa suliranin ng kakapusan sa bansa; at
4. Nakabuo ng malikhaing pagtatanghal tungkol sa mga pamamaraang ito.
ll. NILALAMAN Mga paraan Upang Malabanan ang kakapusan sa pang araw araw na pamumuhay
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 50 - 57
(See attachments) Inihandang 4 pics 1-word tungkol sa paksa, inihandang PPT, manila paper, marking pen, inihandang
B. Kaqamitan
worksheet, laptop at projector (optional)
IV. PAMAMARAAN Collaborative Approach
26
Pagganyak na gawain: 4 Pics 1 Word
1. Ididikit sa pisara ng guro ang kopya ng 4 pics 1 word. Salit-salitan itong ipapakita o ididikit sa pisara. Ang bawat
4 Pics 1 Word ay nagtataglay ng pangunahing konseptong may kaugnayana sa paksang tatalakayin.
2. Maaaring ibigay ang unang titik ng pinapahulaang salita kung nahihirapan ang klase na maibigay ang tamang
YY.Balik-Aral
salita.
3. Isaayos ang mga nahulaang salita sa isang concept map. (Panatilihing blangko ang main man concept o
punong salita. Tingnan sa kabilang pahina)
ZZ. Paghahabi ng layunin

1. Sainyong palagay, ano ang kaugnayan ng mga salitang inyong
Teknolohiya
hinulaan sa pinakapaksa ng ating pagtalakay ngayon – ang
kakapusan? (Saka pa lang isusulat ng guro ang salitang kakapusan
bilang punong konsepto sa chart)
Pagkatapos ng pagbabahagi ng ilang mag-aaral, ilulunsad ng guro

ang aralin para sa araw Polisiya Kakapusan Programa
Dahil walang katapusan ang pangangailangan at kagustuhan, samantalang

ang pinagkukunang yaman ay may limitasyon, maaaring magdulot ng iba’t-ibang
suliraning panlipunan ang kakapusan. Upang mapamahalaan ang kakapusan,
kailangan ang matalinong pagdedesisyon at pagtutulungan ng bawat isa upang Pagsasanay
masiguro na ang limitadong yaman ay magagamit ng angkop sa kinakailangan ng mga

mamamayan. Ang ating layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang: (Ipapaskil ng
guro ang mga layunin sa pagtalakay sa pisara)
AAA. Pag-uugnay ng Alam niyo bang sa kabila ng pagiging maliit ng bansang Japan at pagkakaroon ng mabatong topograpiya, sapat niyang
halimbawa natutugunan ang kanyang pangangailangan sa pagkain? Anong sekreto at nagagawa ito ng Japan? (Ituturo ang 4 pics 1
word tungkol sa teknolohiya) Sa tulong ng teknolohiya, nagagawang nilang magtanim sa tubig!!! Hydrophonics ang
tawag sa teknolohiyang ito na laganap sa mauunlad na bansa tulad ng Japan.
27
BBB. Pagtalakay ng bagong Maliban sa teknolohiya, may iba pang paraan upang mapamahalaan ang kakapusan:
konsepto at bagong kasanayan 1. Pagsasanay sa mga manggagawa upang mapataas ang kapasidad ng mga ito sa paglikha ng produkto at
#1 pagbibigay ng kinakailangang serbisyo.
2. Pagpapatupad ng mga programa na makapagpapabuti at makapagpapalakas sa organisasyon at mga
institusyong nakatutulong sa pag unlad ng ekonomiya at
3. Pagpapatupad ng pamahalaan ng mga polisiya na nagbibigay proteksyon sa mga pinagkukunang – yaman.
CCC. Pagtalakay ng Pangkatang gawain: Performance Task

bagong konsepto at Hahatiin ng guro ang klase sa 4 na pangkat. Ang bawat pangkat ay magsasagawa ng malikhaing pagtatanghal
kasanayan #2 tungkol sa 4 na paraan sa pamamahala ng kakapusan. Ang pagtatanghal ay sesentro sa pokus na tanong: Sa paanong
paraan natutugunan ng mga paraang ito ang mga suliraning hatid ng kakapusan?
Maikling ilalahad ng guro ang rubrik sa pagmamarka bago ibigay ang 10 o 15 (Advance/Average) minutong
paghahanda sa bawat pangkat at tig-tatatlong minuto sa pagtatanghal
RUBRIK SA PAGMAMARKA
KRITERYA NAPAKAGALING (5) MAGALING (3) MAY KAKULANGAN(2)
Ang nabuong Ang nabuong Ang nabuong
Impormatibo pagtatanghal ay pagtatanghal ay pagtatanghal ay
kulang
nakapagbibigay ng nakapagbibigay wastong ng impormasyon
tungkol kompleto , wasto at impormasyon tungkol sa sa pamamaraan upang
mahalagang pamamaraan upang malabanan ang
impormasyon tungkol sa malabanan ang kakapusan bilang
pamamaraan upang kakapusan bilang suliraning panlipunan
malabanan ang suliraning panlipunan
kakapusan bilang
suliraning
panlipunan
Nagpakita ng Malikhain at magaling ang May kakulangan ang
Malikhain pagkamalikhain at isinagawang pagtatanghal impormasyon tungkol
sa
napakagaling ng ipinakitang
pagtatanghal pagtatanghal
Pamprosesong tanong pagkatapos ng pagtatanghal:

1. Naging madali ba o mahirap para sainyong grupo ang pagbubuo ng isang pagtatanghal?
2. Alin sa 4 na paraan ang sainyong palagay, pinakamalaki ang maitutulong sa pagtugon sa suliranin ng
28
3. Sainyong palagay, maituturing bang tagumpay ang ilang programa ng pamahalaan tulad ng 4Ps sa pagtugon sa
DDD. Paglinang sa Maliban sa mga ipinakitang halimbawa, maaari ka bang magbigay ng iba pang halimbawa sa 4 na pamamaraan sa pagtugon
kabihasaan sa kakapusan? Lahat Advanced/Pumili ng 2 para sa Average Learners
Teknolohiya -
Programa -
Pagsasanay -
Polisiya -
EEE. Paglalapat ng Aralin Bilang mag-aaral, sa paanong paraan ka makatutulong upang maging matagumpay ang 4 na paraan sa pagtugon sa
kakapusan?
FFF. Paglalahat ng Aralin Kumpletuhin ang pangungusap:
“Mapagtatagumpayan ko ang mga suliraning hatid ng kakapusan dahil

”
GGG. Pagtataya ng Aralin Magbigay ng isa sa mga paraang tinalakay at ipaliwanag kung paano nito matutugunan ang suliraning hatid ng
kakapusa?
HHH. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. REMARKS Maaaring ilaan ang ikaapat na araw sa pagpasagot sa worksheet bilang written work (pls see attached copy)
pagkatapos ng maikling review, drill o exercise.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
V. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
W. Bilang ng mga mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation.
X. Nakatulong ba ang remedial?
nakaunawa sa
aralin.
29
Y. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
Z. Alin sa mga istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
AA.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
BB.Anong kagamitang panturo
ang aking nabuo na nais kong
ko guro?
30
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
1. Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan sa pangangailangan bilang batayan sa pagbuo ng matalinong desisyon (AP9MKE-
Ic-7)
1. Natalakay ang pagkakaiba ng kagustuhan at pangangailangan,

2 Nakabuo ng konklusyon na hindi lahat ng ating pangangailangan at kagustuhan ay kayang maibigay ng pera o materyal na
D. Tiyak na Layunin
bagay.
3. Napahalagahan ang pagkakaroon ng maayos na pagdedesisyon.
ll. NILALAMAN Pangangailangan at Kagustuhan

III. KAGAMITANG PANTURO COLLABORATIVE
AVERAGE ADVANCE
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 37-43
Manila paper, marking pen, adhesive tape, ginupit na larawan ng isang mayaman at mahirap na tao, metacards o ginupit na
B. Kaqamitan
cartolina,
IV. PAMAMARAAN
Pagganyak na Gawain: Gusto o Kailangan

Sa ibaba ang dalawang taong nasa magkaibang katayuan sa buhay: Isang napakayaman at isang mahirap na tao. Sa gitna
III. Balik-Aral nila ang limang materyal na madalas inaasam ng karamihan. Tukuyin kung ang mga bagay ba na ito ay GUSTO o
KAILANGAN para sa isang mayaman o mahirap na tao. Halimbawa, ang kotse, ito ba ay gusto o kailangan para sa mahirap
na tao. Kung saiyong palagay kailangan ito, isulat ang salitang kailangan sa patlang
katabi ng mahirap na tao. Gayundin ang gagawin para sa mayaman na tao
31
GUSTO ba o KAILANGAN
Kotse
Cellphone
Pagkain
Laptop
Mamahaling
damit
(Magtatawag ng dalawang mag-aaral na magbabagi at mangangatwiran para sa kanilang sagot.)

1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
2. Alin sa mga ito ang maituturing na kagustuhan sa mga magbabasura at pangangailangan sa mga malalaking
negosyante? Pangatwiranan
JJJ. Paghahabi ng layunin Ano ang kaugnayan ng mga ityem na nakalista, sa mga tao sa larawan?
Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
KKK. Pag-uugnay ng (Balikan ang paunang gawain sa itaas)

halimbawa May mga kinakailangan pa tayo na mahalaga upang magawa ang pang araw-araw nating gawain kakabit ng ating gampanin
sa lipunang kinabibilangan natin, mag bigay ng mga halimbawa.
Ipasulat sa pisara
LLL. Pagtalakay ng bagong Magpaskil ng dalawang meta cards sa pisara na may sumusunod na sulat:
konsepto at bagong kasanayan Ipaklasipika ang mga sagot sa:
#1 Pangangailangan: mga bagay na dapat mayroon upang mabuhay
Kagustuhan: mga bagay na hinahangad upang mabuhay ng marangal at maayos
32
Needs : things that we must have in order to survive or live
Wants : things we would like to have in order to live better
Talakayin na may dalawang uri ng pangangailangan: Survival Needs (necessary for human survival o
kinakailangan para manatiling buhay ang isang nilalang) at Basic/Daily Needs (not necessary for human survival
but necessary for living o kinakailangan sa pang-araw araw na pamumuhay).
Pangangailangan ang tawag sa mga bagay na dapat mayroon ang isang tao sapagkat kailangan niya ito sa kaniyang
pang-araw-araw na pamumuhay. Subali’t madalas, maliban sa mga pangangailangang ito, naghahangad pa tayo ng
mga bagay na bagama’t di-kailangan ay nagbibigay naman sa atin ng higit na kasiyahan tulad ng magagarang damit,
malaking bahay at mataas na katayuan sa lipunan. Tinatawag ang paghahangad na ito na kagustuhan
Gamit ang naunang gawain at ang kahulugan sa itaas, itanong sa mag-aaral: “Tama ba ng iyong naging konklusyon ukol sa
kaibahan ng pangangailangan at kagustuhan?
MMM. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
NNN. Paglinang sa Pasagutan sa mga mag-aaral:
kabihasaan
Gawain 4, p. 41
Tukuyin kung Kagustuhan o Pangangailangan ang sumusunod:
1. pumunta sa party
2. kumain ng prutas at gulay upang manatiling malakas ang katawan
3. magbukas ng savings account sa isang metatag na bangko para sa kinabukasan
4. lumipat sa magandang bahay na my aircon
5. uminom ng tubig pagkatapos kumain
6. bumili ng mamahaling relo
7. kumain ng pizza
8. magsuot ng maayos na daamit
9. matulog ng sapat sa oras
10. mag-ehersisyo
33
OOO. Paglalapat ng Aralin Batay sa iyong natutunan ukol sa kaibahan ng pangangailangan at kagustuhan, ilista ang mga bagay na binibili o
pinagkakagastusan mo ng iyong allowance o baon. Tukuyin ang bawat isa dito kung pangangailangan o kagustuhan lamang.
PPP. Pagtataya ng Aralin

1. Ano ang pagkakaiba ng pangangailangan at kagustuhan?
2. Bakit nagbabago ang pangangailangan at kagustuhan ng isang tao?
QQQ. Paglalahat Pagpapakita ng larawan ng isang mahirap subali’t masayang pamilya at mayaman subali’t malungkot na pamilya. Pag-
uugnay sa mensahe nito sa aral na maaari nating mapulot mula sa ating mga pangangailangan at kagustuhan.
Pinagkunan: https://tinyurl.com/yyqlntuf Pinagkunan: https://tinyurl.com/y4wtc5vw
Bakit mahalaga tamang pagdedesisyon?
RRR. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
CC. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DD. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
34
ng iba pang gawain para sa
remediation.
EE.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aralin.
FF. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
GG. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
HH. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
II. Anong kagamitang panturo ang
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
35
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN

1. Nasusuri ang mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-Ie-11)
1. Naiisa-isa ang mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan ng tao.

D. Tiyak na Layunin 2. Napaghahambing ang mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan ng tao.
3. Nakapagbahagi ng paghihinuha ukol sa aralin.
ll. NILALAMAN Mga Salik na Nakakaimpluwensiya sa Pangangailangan at Kagustuhan ng Tao

III. KAGAMITANG PANTURO Mga ginupit na larawan
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 37-43
B. Kaqamitan Mga ginupit na larawan
IV. PAMAMARAAN Collaborative Learning

AVERAGE ADVANCE
SSS. Balik-Aral Magtawag ng mga mag-aaral upang ibigay ang pagkakaiba ng kailangan at kagustuhan.
36
TTT. Paghahabi ng (Ipapaskil ang mga layunin sa dulong kaliwang bahagi ng pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito.
layunin Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
UUU. Pag-uugnay ng Bakit magkakaiba ang pangangailangan at kagustuhan ng tao? Ano

halimbawa kaya ang mga salik na nakakaimpluwensiya dito.?
VVV. Pagtalakay ng bagong Activity. Picture Analysis

konsepto at bagong kasanayan (Maaari rin itong gawin bilang role playing depende sa pagtaya ng guro sa lebel ng kanyang klase)
#1
Magpapaskil ang guro ng mga larawan o ilustrasyon at mula rito tutukuyin ng mga-aaral ang mga salik na
nakakaimpluwensiya sa ating mga pangangailangan at kagustuhan.
v
CONSUMER EDUCATION
EDAD ANTAS NG EDUKASYON
vs
FASHION TREND
PANLASA 37 KITA
Analysis
1. Sa paanong paraan nakakaimpluwensiya sa ating mga pangangailangan at kagustuhan ang mga natukoy na salik?
Ipaliwanag
2. Maaari ba kayong magbigay ng iba pang halimbawa kung paanong ang partikular na salik ay
nakakaapekto sa ating mga pangangailangan at kagustuhan??
3. Maliban sa apat na salik na natukoy natin, ano sa palagay niyo ang iba pang salik na maaaring
makaapekto sa ating mga pangangailangan at kagustuhan? Ipaliwanag
For Advanced Learners:

Upang mas palalimin pa ang konsepto ng pangangailangan at kagustuhan, ipakilala ang mga salik na
nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan ng tao sa pamamagitan ng gawain sa ibaba.
I. Indibidwal na Gawain: Rank the following from items 1 to 10, with 1 as the most important and 10 as the least important.
Tirahan
Pagkain
Edukasyon
Pamilya/Kaibigan
Mobile Phone
Kapakanang Pangkalusugan
Travel/Tour
Mamahaling Bag Paglalaro
ng Video Games
Ipon sa Bangko/Savings Account
II. Magtawag ng mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang ranking sa klase. Matapos makapagbahagi ang piling mag-
aaral, tanungin ang sumusunod:
1. Pare-pareho ba ang ranking ng bawat isa sainyo? Bakit? Bakit hindi?

2. Ano-ano kaya ang mga salik na nakaapekto sa ranking na ginawa ng bawat indibidwal?
38
WWW. Pagtalakay ng Talakayin ang mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan ng tao.
bagong konsepto at (Edad, Antas ng Edukasyon, Katayuan sa Lipunan, Panlasa, Kita, Kapaligiran at Klima). Pagbibigay ng guro ng
kasanayan #2 karagdagang input o kaya’y halimbawa tungkol sa aralin. Maaaring bigyang diin na dinamiko o patuloy na nagbabago ang
ating mga pangangailangan at kagustuhan habang patuloy ang ating exposure sa mga salik na nakakaapekto rito. Maaari
ring ibigay bilang karagdagang input ang impluwensiya ng kultura, relihiyon at norm o pamantayan ng lipunang
kinabibilangana sa paghubog ng ating mga pangangailangan at kagustuhan.
Matapos ang talakayan, tanungin ang mga mag-aaral:
3. Tama ba yong una ninyong sagot sa tanong na, bakit magkakaiba ang pamantayan ng kagustuhan at
pangangailangan ng mga tao?

Punan ang tsart sa ibaba:
SALIK PAANO ITO NAKAKAIMPLUWENSIYA SA

PANGANGAILANGAN AT KAGUSTUHAN NG TAO
XXX. Paglinang sa Isa sa kinahuhumalingan ngayon hindi lang ng mga kabataan ay ang Internet partikular ang Social Media. Sa paanong
kabihasaan paraan nito naiimpluwensiyahan ang ating mga pangangailangan at kagustuhan? Alin sa mga salik na natukoy natin ang
tila hinuhubog ng Social Media sa atin?

Sa bawat salik, gumawa ng hashtag na nagpapahiwatig kung paano nito naiimpluwensiyahan ang pangangailangan at
kagustuhan ng tao.
YYY. Paglalapat ng Aralin Balikan ang inyong kabataan, anong mga bagay o gawain na dati’y gustung-gusto niyo pero ngayon ay ayaw niyo na?
(Magtatawag ng ilang magbabahagi pagkatapos ay ipapaskil ng guro ang larawan ng ilan sa mga larong
kinahuhumalingan ng mga kabataan noon at ipatutukoy ito sa klase)
39
Tumbang Preso Jolens Teks Trumpo
Maliban sa edad, ano ang iba pang salik ang nagpabago sa pagkahilig natin sa mga larong ito?
ZZZ. Pagtataya ng Aralin 1. Bakit dinamiko o patuloy na nagbabago ang ating mga pangangailangan at kagustuhan?
2. Anong pagpapahalaga ang maaaring ituro sa atin hinggil sa magkakaibang kagustuhan at
pangangailangan natin?

May mga taong naniniwala sa kasabihang “You only live once” o mas kilala sa terminong YOLO. Dahil sa
paniniwalang ito,ginagawa na nila ang lahat ng bagay na gusto nila o sa tingin nila ay kailangan nila na hindi
pinag-iisipang mabuti ang consequence o kahihinatnan ng mga “choices” o desisyon nila.
Sang-ayon ka ba sa kaisipang ito? Ano ang maipapayo mo sa mga taong naniniwala dito?
AAAA. Paglalahat Ano ang inyong mahihinuha sa aralin ito?
Sa paglipas ng panahon, ang ating mga pangangailangan at kagustuhan ay nagbabago. Iba’t ibang salik ang
nakakapagpabago sa ating mga pangangailangan at kagustuhan tulad ng kita, edukasyon, edad, panlasa, katayuan sa
lipunan, kapaligiran, klima atbp.
BBBB. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
JJ. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
40
KK.Bilang ng mga mag-aaral na
LL. Nakatulong ba ang

aralin.
MM. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
NN. Alin sa mga
OO. Anong suliranin ang
aking naranasan na
punungguro at
superbisor?
PP.Anong kagamitang panturo ang
ko guro?
41
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
 Naipapakita ang ugnayan ng personal na kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng kakapusan (AP9MKE-
Id-8)
1. Natalakay ang kaugnayan ng personal na kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng kakapusan,

2. Napahalagahan na ang maayos na pagpili ng kagustuhan at pangangailangan.
D. Tiyak na Layunin
3. Nakagagawa ng slogan kaugnay sa araling
ll. NILALAMAN Kaugnayan ng Pangangailangan at Kagustuhan sa Suliranin ng Kakapusan

A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 40 at 44-43
B. Kaqamitan Mga ginupit na larawan
IV. PAMAMARAAN
Pagganyak na Gawain: Financial Literacy Integration
“If you buy things you do not need, soon you will
have to sell things you need”
CCCC. Balik-Aral
-Warren Buffet
Pamprosesong tanong; Warren Buffet
42
1. Sino ang nasa larawan?
2. Bakit siya tanyag?
Si Warren Buffet ay isang self-made billionaire na nakilala sa buong mundo sa kanyang kakaibang abilidad sa
pagnenegosyo at kawanggawa. Ang kanyang kabuuang yaman sa kasalukuyan ay $90 bilyon. Sa kabila ng tinatamasang
karangyaan, napanatili niya ang buhay na simple’t malayo sa luho. Sa katunayan, sa halip na tumira sa isang mansyon,
kasalukuyan siyang nakatira sa isang maliit na bahay na kanyang nabili noong 1958 sa halagang $31,500 na katumbas
lamang ng .001% ng kanyang kabuuang yaman
DDDD. Paghahabi ng
layunin 1. Ano ang pagkakaunawa ninyo sa pahayag?
(Ipapaskil ng guro ang mga layunin sa pagtalakay at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito sa klase.
Sikaping mabalikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyal ang pagkamit nito).
EEEE. Pag-uugnay ng (Balikan ang paunang gawain sa itaas)

halimbawa 1. Kung babalikan ang naging karanasan ni Warren Buffet, paano niya napagtagumpayan ang suliranin ng
kakapusan?
2. Ano ang kaugnayan ng ating mga personal na kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng
kakapusan? Magbigay ng halimbawa.
Siguro narinig mo na minsan ang komento ng magulang mo, “ang bilis maubos ng pera o kaya’y “ dumaan lang sa
palad ang pera”. Ginagawa pa itong biro ng marami pero isa itong katotohanan ng buhay: gaano man karami, sadyang
madaling maubos ang pera. Kaya’t bago ito maubos, unahin mo na ang mga bagay na sadyang mahalaga. Kung meron mang
isang bagay na gustung-gusto mong magkaroon, ipagpaliban muna ang pagbili nito hanggang dumating ang puntong kayang-
kaya mo na itong bilhin at higit pa sa sapat ang iyong pera. Delaying gratification ang tawag dito o ang pansamantalang
pagpigil sa kasiyahan. Ang pagbili ng mga kinakailangan sa school project sa halip na ang gustung-gusto mong earphone ay
maituturing na delaying gratification.
43
FFFF. Pagtalakay ng bagong Gawain: Magpagawa ng lista ng mga bagay na kakailanganin sa panahon na may paparating na bagyo. Ilahad sa
konsepto at bagong kasanayan
#1 mga mag-aaral ang sumusunod na scenario:
Nakapila ang mga tao sa isang grocery store upang bumili ng kanilang mga pangangailangan matapos
ang bagyo.
Nang makapasok ka na sa loob, napansin mong nagkakaubusan na ng mga suplay ng mga pangunahing
pangangailangan. Ano ang iyong gagawin?
Posibleng sagot:
 Maghahanap ng ibang mabibilhan
 Bibili ng alternatibo para sa produktong ubos na
 Makipagpalitan ng suplay sa kapit-bahay
 Maghintay na magkaroon ng stock ang tindahan
GGGG. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
HHHH. Paglinang sa Pamprosesong Tanong:
kabihasaan 1. Bakit nagkaubusan sa grocery ng suplay ng mga pangunahing pangangailangan?
2. Handa ka bang magbayad ng mataas na halaga upang mabili ang mga pangunahing pangangailangan?
3. Handa ka bang isuko ang mga bagay na gusto mo upang mabili ang mga pangangailangan mo? Anong
mangyayari kapag nauna mong bilhin ang mga kagustuhan mo sa mga bagay na kailangan mo?
IIII. Paglalapat ng Aralin May kaugnayan ba ang tamang pagpili ng pangangailangan at kagustuhan sa pagkakaroon ng maginhawang
pamumuhay?
44
JJJJ. Pagtataya ng Aralin
Punan ng angkop na salita ang mga patlang.
1. Maaari mong makuha ang mga pangangailangan at kagustuhan mo sapagkat
Posibleng sagot: bibilhin ito ng aking mga magulang
2. Hindi sa lahat ng panahon maaari mong makuha ang pangangilangan at kagustuhan mo sapagkat
Posibleng sagot: hindi sapat ang pera upang mabili ang mga ito
3. Iba-iba ang kagustuhan at pangangailangan ng tao sapagkat .
4. Maaari mong makuha ang iyong pangangailangan ngunit hindi lahat ng iyong kagustuhan sapagkat
Posibleng sagot: wala ng natirang pera para sa mga kagustuhan matapos unahin ang pangangailangan
Gumawa ng slogan patungkol sa wastong kaalaman sa pagkakaiba ng kagustuhan at pangangalangan at ang ugnayan nito sa
suliranin ng kakapusan.
KKKK. Paglalahat Atasan ang mga mag-aaral na bumuo ng concept map gamit ang mga konsepto sa ibaba:
A. Ang mga pangangailangan ay tumutukoy sa mga bagay na dapat mayroon ang tao upang mabuhay. Samantala, ang
kagustuhan na man ay tumutukoy sa mga bagay na hinahangad upang mabuhay ng marangal at maayos.
B. May dalawang uri ng pangangailangan, ito ay Survival Needs o mga bagay na kinakailangan para manatiling
buhay ang isang nilalang) at Basic/Daily Needs o mga bagay na kinakailangan ng isang nilalang sa pang-araw
araw na pamumuhay.
C. Ang konsepto ng ekonomiks ay nag-ugat sa ideya na hindi lahat ng kailangan at gusto mo ay makukuha mo, kung
kaya’t kinakailangan mong pumili o gumawa ng desisyon.
D. Ang suliranin ng kakapusan ay nag-uudyok sa tao na gumawa ng desisyon upang matugunan ang tila walang
humpay na mga pangangailangan at kagustuhan.
E. Ang suliranin ng kakapusan ay nakakaapekto sa abilidad ng tao na matugunan ang kanyang pangangailangan at
kagustuhan.
F. Ilan sa mga salik na nakakaimpluwensiya sa pangangailangan at kagustuhan ng tao ay edad, antas ng edukasyon,
katayuan sa lipunan, panlasa, kita, kapaligiran/klima.
45
LLLL. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
QQ. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
RR.Bilang ng mga mag- aaral na
nangangailangan
remediation.
SS.Nakatulong ba ang remedial?
nakaunawa sa
aralin.
TT. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
UU. Alin sa mga
VV.Anong suliranin ang aking
tulong ng aking
WW. Anong kagamitang
panturo ang aking nabuo na
nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
46
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
 Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan (AP9MKE-Id-9)
Nakabubuo ng sariling pamantayan sa pagpili ng mga pangangailangan batay sa mga herarkiya ng pangangailangan
(AP9MKE-Ie-10)
1. Nabigyang-kahulugan ang Teorya ng Hirarkiya ng Pangangailangan ni Maslow.
2. Natukoy ang mga pangangailangan ayon sa Hirarkiya ng Pangangailangan ni Abraham Maslow.
D. Tiyak na Layunin
3. Nakabuo ng sariling pamantayan sa pagpili ng mga pangangailangan batay sa mga herarkiya ng
 pangangailangan.
Maslow’s Hierarchy of Needs
ll. NILALAMAN

A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 40 at 44-43
Manila paper, marking pen, adhesive tape, ginupit na larawan ng isang mayaman at mahirap na tao, metacards o ginupit na
B. Kaqamitan
cartolina, 15 plastic disposable cup
AVERAGE
Pagganyak:
Balik-Aral Tanungin ang mga mag-aaral: Ano ang nag- uudyok ADVANCE
saiyo upang pumasok sa paaralan?
47
Ipasulat sa pisara ang sagot.
MMMM. Paghahabi ng
layunin
Ano ang napansin ninyong pagkakatulad sa mga sagot?.Bakit kaya?
NNNN. Pag-uugnay ng Ang mga nabanggit ninyong motibasyon sa pag-aaral ay napapaloob sa isa sa mga Hirarkiya ng Pangangailangan
halimbawa ayon kay Abraham Maslow
Ano ang pagkakaunawa ninyo ng hirarkiya?
OOOO. Pagtalakay ng bagong Activity. Pangkatang Gawain. Disposable Cup Pyramid

konsepto at bagong kasanayan Hahatiin ang klase sa apat na pangkat. Ipapaskil ng guro sa pisara ang 15 bagay (materyal o di-materyal) na madalas
#1 pinakaaasam ng isang tao:
Group Task:
1. Pagkain 1. Isusulat ng bawat grupo ang 15 bagay o konsepto sa disposable
2. Pamilya cup gamit ang marker (Ang mga materyales ay itinalaga sa
3. Kaibigan bawat pangkat sa nakaraang pagkkikita.
4. Respeto 2. Sa loob ng 5 minuto, isasaayos ng mag-aaral ang mga bagay na
5. Bahay ito sa isang pyramid ayon sa kanilang sariling pagpapahalaga.
6. Tubig Hahayaan ang mag-aaral na pag-usapan (o magdebate kung
7. Ipon sa bangko kinakailangan) ang hirarkiya ng mga ito.
8. Kasintahan 3. Sa pagbuo ng pyramid, kailangan masunod ang format sa ibaba.
9. Trabaho Sa tuktok ng pyramid ang pinakamahalaga at ibaba naman sa
10. Diploma di-gaanong mahalaga.
11. Damit 4. Pagkatapos ng 5-minuto, ibabahagi ng bawat pangkat ang kani-
12. Pagtulog kanilang output. Hahayaan ang bawat pangkat na ihambing ang
13. CCTV camera kanilang pyramid sa iba at makipagdebate kung kinakailangan
14.
Educational Plan
15.
Pagka-kontento
sa buhay
48
Analysis. Pamprosesong tanong:
1. Naging madali ba ang pagsasaayos niyo sa 15 bagay? Madali ba kayong
nagkasundo sa loob ng inyong grupo hinggil sa pagkakasunud-sunod ng mga
bagay na ito? Ipaliwanag
2. Ano ang inyong naging basehan sa pagbuo ng inyong hirarkiya?
3. Sainyong palagay, bakit magkakaiba ang nabuong pyramid ng bawat

pangkat? Pangatwiranan.
Hahatiin ang klase sa apat na pangkat. Ipapaskil ng guro sa pisara ang 15 bagay (materyal o di-materyal) na madalas
pinakaaasam ng isang tao: pagkain, pamilya, kaibigan, respeto, bahay, tubig, ipon sa bangko, kasintahan, trabaho,
diploma, damit, pagtulog, CCTV ccamera, educational plan.
Gamit ang handout ukol sa Hirarkiya ng Pangangailangan ni Maslow, ilagay ang mga nabanggit sa hirarkiya o lebel na
kinabibilangan nito.
PPPP. Pagtalakay ng Abstraction: Bukas na talakayan tungkol sa Hirarkiya ng Pangangailangan ni Abraham Harold Maslow Batayang
bagong konsepto at Kaalaman:
kasanayan #2 a. Ayon kay Maslow, habang patuloy na natutugunan ng tao ang kanyang batayang pangangailangan, umuusbong ang
mas mataas na antas ng pangangailangan o higher needs
(Inaasahang magbibigay ng mga

karagdagang halimbawa ang guro
upang higit na maunawaan ng mag-
aaral ang pagkakaiba ng bawat
pangangailangan)
49
Pagwawasto ng gawain at bukas na talakayan tungkol sa Hirarkiya ng Pangangailangan ni Abraham Harold Maslow.
. Sa pamamagitan ng isang powerpoint presentation, talakayin ang Teorya ng Hirarkiya ng Pangangailangan ayon kay
Abraham Maslow.
a.) Ano ang pisyolohikal na pangangailangan? Bakit kaya ito ay nasa baba ng pyramid? b.) Ano
ang batayan ng seguridad at kaligtasan ng isang tao?
c.) Bakit mahalaga ang pakikipa-kapwa tao? Maaari bang wala tayong pakialam sa ibang tao at pansariling interes
lamang ang iispin?
d.) Mahalaga ba kung ano ang tingin sa inyo ng ibang tao? Paano nakakaapekto ang reputasyon sa buhay ng isang tao?
e.) Mag-isip ng isang tao – ordinary man o sikat na personalidad, na nagtataglay ng mga katangian ng
pinakamataas na antas ng hirarikiya o kung tawagin ay “self-actualized” person o kaganapang pagkatao.
QQQQ. Paglinang sa Kayo bilang mag-aaral, sainyong palagay nasa anong antas na kayo ng hirarkiya? (Hayaang magbahagi ang ilang mag-
kabihasaan aaral)
Bibigyang diin ng guro na dahil iba-iba ang estado natin sa buhay, nasa magkakaibang antas rin tayo ng pangangailangan.
Hindi natin makakamit yung mataas na antas hanggat hindi pa natin natutugunan ang mas mababang pangangailangan. Kaya
nga yung mga nakakariwasa sa buhay, madalas ikatlo o ikaapat na antas na ang inaasam nila. Subali’t yung mga hikahos
naman sa buhay, madalas nasa una at ikalawa pa lamang ang inaasam nila. Mahalagang tandaan na habang nagbabago ang
ating estado sa buhay, sumasabay rin ang ating mga pangangailangan at kagustuhan.
. Sa pamamagitan ng isang powerpoint presentation, talakayin ang Teorya ng Hirarkiya ng Pangangailangan ayon kay
Abraham Maslow.
a) Ano ang pisyolohikal na pangangailangan? Bakit kaya ito ay nasa baba ng pyramid? b.)Ano ang
batayan ng seguridad at kaligtasan ng isang tao?
c.)Bakit mahalaga ang pakikipa-kapwa tao? Maaarin bang wala tayong pakialam sa ibang tao at pansariling interes lamang
ang iispin?
d) Mahalaga ba kung ano ang tingin sa inyo ng ibang tao? Paano nakakaapekto ang reputasyon sa buhay ng isang tao?
50
e.) Mag-isip ng isang tao – ordinary man o sikat na personalidad, na nagtataglay ng mga katangian ng pinakamataas na antas
ng hirarikiya o kung tawagin ay “self-actualized” person o kaganapang pagkatao.
RRRR. Paglalapat ng Aralin Application:

(Balikan ang ginawang pyramid ng bawat grupo. Muli itong isasaayos batay sa naging pagtalakay sa teorya ni
Abraham Harold Maslow. Kung sakaling hindi pa rin makuha ng ilang grupo, hahayaang magbigay ng
karagdagang paliwanag ang grupong nakakuha ng tumpak na sagot)

Bilang mag-aaral, gumawa ng lista ng iyong mga pangangailangan na makakatulong sa lubos mong pagkatuto sa paaralan.
Ilagay ang naitalang pangangailangan sa angkop nitong kategorya.
Halimbawa:
Pangangailangan sa Seguridad at Kaligtasan – kampanya laban sa bullying
Pagkamit ng Respeto sa Sarili at sa Ibang Tao – recognition ceremony
SSSS. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tukuyin kung anong lebel (1-5) ng pangangailangan ng tao (base sa teorya ni Abraham Maslow) ang
ipinapakita sa sumusunod na mga dialogue.
1. Nagugutom na ako.
2. Pakisarhan ang pinto.
3. Sana hindi ako masibak sa trabaho sa kapalpakan na nagawa ko.
4. Magtatagumpay ako sa aking proyekto.
5. Sana na manay imbitahin nila ako sa party.
6. Nais kong maging pinuno ng komite.
7. Napakasalbahe na man ng ilan sa aking katrabaho.
8. Sana magustuhan nila ang ideya ko.
9. Kaya ko maging SSG President ng aming paaralan.
10. Pagod na pagod na ako.
TTTT. Paglalahat Ano ang mabubuo mong konklusyon kaugnay ng teorya ni Maslow?
51
UUUU. Karagdagang Panoorin ang pelikulang “Cast Away” na pinagbibidahan ni Tom Hanks. Sagutin ang katanungan na: Paano
Gawain para sa natugunan ng pangunahing tauhan ang kanyang mga pangangailangsn batay sa Hirarkiya ng Pangangailangan ni
Remediation Maslow sa pamamagitan ng isang tsart
Punan ang tsart sa ibaba
PANGANGAILANGAN PAANO NATUGUNAN

AYON KAY MASLOW
1. Pisyolohikal *pag-inom ng katas ng niyog upang mapawi ang
pagkauhaw
2. Kaligtasan at Seguridad *pagtira sa kweba nang may paparating na
bagyo
3. Panlipunan * paglagay ng smiley face sa isang volleyball at
madalas itong kinakausap
4. Pagkamit ng Respeto sa Sarili at Respeto * paniniwala sa sarili na kaya niyang
ng Ibang Tao bumangon muli sa kabila ng katotohanan na
may bagong asawa na ang kanyang asawa
5. Kaganapang Pagkatao * nagdasal at napagtanto na ang tunay na
kahalagahan ng buhay na di nakabatay sa material
na bagay.
VVVV.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
XX.Bilang ng mga mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
YY.Bilang ng mga mag-aaral na
gawain para sa
remediation.
ZZ. Nakatulong ba ang
aralin.
52
AAA. Bilang ng mga mag-
remediation?
BBB. Alin sa mga
CCC. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
DDD. Anong kagamitang
kapwa ko guro?
53
Paaralan Baitang 9
Araw at Petsa Markahan Unang Markahan
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Nasusuri ang kaugnayan ng alokasyon sa kakapusan at pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-If12)
(Isulat ang code ng bawat isa) 2. Napahahalagahan ang paggawa ng tamang desisyon upang matugunan ang pangangailangan (AP9MKE-If13)
1. Nabigyang kahulugan ang Alokasyon.
D. Tiyak na Layunin 2. Natakalay ang kaugnayan ng alokasyon sa kakapusan, pangangailangan at kagustuhan.
3. Naipamalas ang kahalagahan ng paggawa ng tamang desisyon upang matugunan ang pangangailagan.
ll. NILALAMAN ALOKASYON
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 50 – 57
Manila paper, marking pen, adhesive tape, metacards (mga ginupit na cartolina), datos ukol sa top 6 agencies na may
B. Kagamitan
pinakamalaking share sa 2019 national budget ng Pilipinas (inihanda sa cartolina o manila paper)
IV. PAMAMARAAN Collaborative Learning using the 4 A’s format
Average Learners Advance Learners
Pagganyak: Ang budget ng Pilipinas para sa taong 2019 ay
Php 3.757 Trilyon. Paano kaya ito ginagastos ng ating pamahalan? Agencies with biggest share in the Proposed
WWWW. Balik-Aral (Ipapaskil sa pisara ang inihandang visual aid tungkol sa 6 na 2019 National Budget
ahensiyang may pinakamalaking parte sa 2019 budget) Department of Education (Deped) 659.3 Billion
Pamprosesong tanong: Department of Public Works and
555.7 Billion
Highways (DPWH)
1. Batay sa talahanayan, anong serb5i4syong panlipunan o social

services ang prayoridad ng pamahalaan?
2. Kung sakaling nabigyan ka ng pagkakataon na baguhin ang
talahanayan, paano mo isasaayos ang pagkakasunud-sunod ng mga
ahensiya batay sa pondong matatanggap nila?
Department of Interior and Local
225.6 Billion
Government (DILG)
Department of National Defense
(DND) 183.45 Billion
Department of Social Welfare and
173.3 Billion
Development (DSWD)
Department of Health (DOH) 141.4 Billion
www.philstar.com/headlines/2019/04/15/1910324
3. Bakit mahalaga na masigurong maayos ang paggamit ng yaman tulad ng pondo ng ating pamahalaan?
XXXX. Paghahabi ng Sa mga nakaraang aralin, binigyang kahulugan natin ang kakapusan maging ang ilan sa pamamaraan sa pagtugon sa
layunin suliraning hatid nito. Isang katotohanan na dapat nating tanggapin na walang hanggan ang ating mga pangangailangan at
kagustuhan subalit palaging kulang o limitado ang ating pinagkukunang yaman. Ito ang pinakapuso ng pag-aaral ng
ekonomiks. Ang ating mga layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ang mga layunin sa
pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito. Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras
upang matiyak ang pagkamit nito)
YYYY. Pag-uugnay ng (Balikan ang talahanayan na nakadikit sa pisara) (Balikan ang talahanayan na nakadikit sa pisara)
halimbawa a. Ang talahanayan tungkol sa 2019 national budget ay isang a. Ang talahanayan tungkol sa 2019 national budget ay isang
halimbawa ng alokasyon. Ano ang inyong sariling halimbawa ng alokasyon. Ano ang inyong sariling
pagpapakahulugan sa alokasyon? pagpapakahulugan sa alokasyon?
(Magtatawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi ng (Magtatawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi ng
kanilang sariling pagpapakahulugan sa alokasyon. kanilang sariling pagpapakahulugan sa alokasyon.
Kung kailangan, magbigay ng dagdag na tanong upang Kung kailangan, magbigay ng dagdag na tanong upang
maibigay ang mga pangunahing susing salita tungkol maibigay ang mga pangunahing susing salita tungkol
sa alokasyon: Pamamahagi, yaman, produkto, serbisyo sa alokasyon: Pamamahagi, yaman, produkto, serbisyo
at mekanismo) at mekanismo)
55
ZZZZ. Pagtalakay ng bagong Activity. Pangkatang Gawain: Alamin Natin! Activity. Pangkatang gawain: I-allocate Mo!
konsepto at bagong kasanayan a. Pangkatang gawain: Paghati sa klase sa apat na pangkat. Task: Pagbuo ng taunang budget ng lungsod o munisipyo
#1 Bigyan ang lahat ng mag aaral ng tig – iisang piraso ng kung saan nakatira. Hahatiin ang klase sa 4 na pangkat.
metacard (para sulatan ng isang salita na unang pumapasok Gamit ang inihandang manila paper o cartolina at marker,
sa kanilang isip kapag narinig nila ang salitang Alokasyon). bubuo ang bawat grupo ng taunang budget ng kani-kanilang
Isunod ibigay ang tig iisang manila paper at marker sa apat lungsod o munisipyo.
na groupo (magbigay ng gabay sa mga mag aaral na
kailangan nilang bumuo ng sarili nilang kahulugan ng “Ipagpalagay na kayo ay mga konsehal na miyembro
Alokasyon sa pamamagitan ng pag hahalo halo ng ng Sangguniang Panglungsod o Munisipyo. Ang pondo
kanilang mga ideya na isinulat sa metacards). ng iyong lungsod/munsipyo para sa susunod na taon
Ipepresenta ito sa harap ng klase pagkatapos nila matapos ito. ay Php 500 milyon. Paano niyo ito ibabahagi sa iba’t-
Magsisimula ito sa ibang pangangailangan ng inyong
nasasakupan?
“Ang Alokasyon ay…..” Anong nakikita mong pangunahing
pangangailangan ng inyong lugar ang nais mong
bigyan ng prayoridad?”
(Pagkatapos ipresenta ng mga mag – aaral ang
kanilaang sariling kahulugan ng alokasyon. Ibibigay ng
guro ang kahulugan ng Alokasyon mula sa Learning
Guide.)
“Ang alokasyon ay isang paraan upang maayos na

maipamahagi at magamit ang lahat ng pinagkukunang Panukalang Budget para sa taong
yaman ng bansa/ Ito ay isang mekanismo ng Lungsod o Bayan
pamamahagi ng pinagkukunang yaman, produkto at Pangkat
serbisyo.” blg.
Bibigyan ang klase ng 10
minuto sa pagbuo ng budget at
Analysis. Pamprosesong Tanong:
tig-3 minuto bawat pangkat sa
1. Naging mahirap ba ang inyong naging Gawain?
pagbabagi.
2. Ano kaya sa inyong palagay ang dahilan kung bakit
kapag narinig niyo ang salitang Alokasyon mayroon
Sundin ang format sa kanan:
na kayo sariling pagkakaunawa dito?
3. Nararanasan ba natin ang alokasyon sa araw araw
nating pamumuhay?
4. Bakit kaya mahalaga ang Alokasyon?
56
Pangangailangan: Halagang laan
Produkto/Serbisyo
Analysis. Pamprosesong tanong:
1. Naging mahirap ba o madali ang ginawa ninyong
pagbubudget? Ipaliwanag
2. Ano ang inyong naging batayan sa pagbahagi o
paggastos ng pondo ng inyong lugar?
3. Sainyong palagay group 1, bakit ang panukala niyo ang
dapat masunod at hindi sa ibang grupo? (Itatanong din ito
sa iba pang grupo upang mapanindigan ang kani-
kanilang output)
4. Bakit mahalaga ang maayos na alokasyon ng yaman o
pondo ng isang lugar?
AAAAA. Pagtalakay ng Abstraction. Bukas na talakayan Abstraction. Bukas na talakayan

bagong konsepto at Batayang Kaalaman: Batayang Kaalaman:
kasanayan #2 a. Itinuturing na pangunahing suliraning pangkabuhayanang a. Ayon kay John Watson Howe, “There isn’t enough to go
Kakapusan. May kasabihan na “There is’nt enough to go around”. Ito ang kasabihang sumasalamin sa suliranin ng
around” ni John Watson Howe na nagkakaroon ng kakapusan. Palaging nagtutunggali ang ating walang
kakapusan dahil sa limitado nating pinagkukunang yaman katapusang pangangailangan at kagustuhan laban sa
at dahil din sa ating walang hanggang pangangailangan at limitadong pinagkukunang yaman. Ito ang dahilan kung bahit
kagustuhan. Upang matiyak na maging maayos paggamit mahalaga ang tamang desisyon sa mga bagay na may
natin ng kaugnayan sa paggamit ng yaman o resources na meron tayo.
ating pinag kuk Katanungan
unang yamanPang- na katanungan
may apat o: pang b. Ang mekanismo ng pamamahagi ng pinagkukunang-
ekonomik Ekonomiko yaman, produkto, at serbisyo ay tinatawag na alokasyon.
Paraan ito upang maayos na maipamahagi at magamit ang
Ano ang Paano Para kanino Gaano lahat ng pinagkukunang yaman upang makamit ang
produkto o gagawin ang gagawin ang karami ang pinakamataas na antas ng kasiyahan o kapakinabangan mula
serbisyo na naturang mga gagawing
produkto/serbi produkto/serbi produkto o
rito.
gagawin syo syo serbisyo c. Upang matiyak ang efficient o masinop ang alokasyon
ng mga pinagkukunang-yaman, dapat itong sumasagot sa 4
na pangunahing katanungang pang- ekonomiko
“Nagkakaroon ng Alokasyon dahil palaging

mayroong kakapusan dahil sa ating walang Katanungan Pang-
hanggang pangangailangan at kagustuhan at bilang Ekonomiko
isang mamamayan ano – anong klaseng kakapusan
ba ang Ano ang Paano Para kanino Gaano
produkto o gagawin ang gagawin ang karami ang
serbisyo na naturang mga gagawing
57 gagawin produkto/serbi produkto/serbi produkto o
syo syo serbisyo
iyong napansin o nakikita sa iyong kapaligiran? (Mag
didikit ng mga larawan na nagpapakita ng kakapusan)
https://ayoqq.org/explore/poverty-drawing-kakapusan/
Pamprosesong Tanong:
1. Ano sa iyong palagay ang dahilan
ng kakapusang ito?
2. Maaari ba itong mabigyang ng solusyon?”
BBBBB. Paglinang sa (Ididikit sa pisara ang 4 na konsepto na nakasulat sa metacards)

kabihasaan (Tungo sa Alokasyon Kagustuhan
Formative Assessment) Paano nagkakaugnay ang 4 na pangunahing konsepto
sa pisara? Pangangailangan Kakapusan
Isaayos ang 4 na pangunahing konsepto sa isang chart o diagram upang maipakita ang kanilang ugnayan?
(Magtatawag ng ilang mag-aaral upang pangatwiranan ang kani-kanilang sagot)
CCCCC. Paglalapat ng Aralin Application. Baon-Challenge
Magkano ba ang iyong baon sa isang araw? Gumawa ng matalinong alokasyon ng inyong baon sa isang araw batay sa 4 na
pangunahing pang-ekonomikong katanungan:
Pesos
? ? ? ?
(Tanungin ang klase kung meron bang natira sa baon na maaaring gawing savings o ipon. Maikling bigyang-diin
ang kahalagahan ng savings o pag-iipon. Hindi mahalaga kung magkano ang ilalaan sa savings, kahit piso o
58
sentimo maaari itong gawing bilang savings, ang mahalaga ay malinang ang pag-iimpok bilang habit o
nakasanayang gawain natin.)
DDDDD. Paglalahat ng Aralin Magtatawag ng ilang mag-aaral na magbibigay ng pagbubuod gamit ang 4 na pangunahing konseptong nakadikit sa pisara:
Alokasyon, pangangailangan, kagustuhan, kakapusan.
EEEEE. Pagtataya ng Aralin Papasagutan ang Gawain 4, pahina 54 ng Learner’s Module.
FFFFF. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
EEE. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
FFF. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation.
GGG. Nakatulong ba ang
aralin.
HHH. Bilang ng mga mag-
remediation?
III. Alin sa mga istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
JJJ. Anong suliranin ang aking
tulong ng aking punungguro
at
superbisor?
KKK. Anong kagamitang
59
kapwa ko guro?
Paaralan Baitang 9
Araw at Petsa Markahan Unang Markahan
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya bilang sagot sa kakapusan
(Isulat ang code ng bawat isa) (AP9MKE-Ig14)
1. Naisa isa ang apat na pangunahing sistemang pang ekonomiya na umiiral sa daigdig,
D. Tiyak na Layunin 2. Nasuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba;t ibat sistemang pang ekonomiya bilang sagot sa kakapusan;
3. Nakabuo ng gallery tungkol sa mga sistemang pang-ekonomiya bilang bahagi ng isang Performance Task.
60
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 54 - 46
Manila paper o Cartolina, marking pen, adhesive tape, metacards (mga ginupit na cartolina), scissor o cutter,mga ginupit na
B. Kaqamitan larawan tungkol sa 4 na sistemang pang-ekonomiya, iba pang materyales na pandisenyo kung kinakailangan
Collaborative Learning: Gallery Walk
IV. PAMAMARAAN Average Advance Learners
Pagganyak: Pagsusuri sa liriko ng kantang “Tatsulok” ni Bamboo. Subukang ipaawit ito sa isang volunteer sa harap
ng klase.
“ Hindi pula’t dilaw tunay na magkalaban Pamprosesong tanong:
GGGGG. Balik-Aral Ang kulay at tatak ay di siyang dahilan 1. Anong “tatsulok” ang ipinapahiwatig ng kanta at
Hangga’t marami ang lugmok sa bakit nagkakaroon ng ganito sa ating lipunan?
kahirapan At ang hustisya ay para lang sa 2. Posible ba na walang tatsulok? Ang lahat ng tao ay
mayaman pantay-pantay?
Hangga’t may tatsulok, at sila ang nasa tuktok
Di matatapos itong gulo
HHHHH. Paghahabi ng Paano ito nauugnay sa ating paksang tinatalakay, ang parehong gawain
layunin alokasyon?
Ang ating mga layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang

mga sumusunod: (Ipaskil ng guro sa pisara ang mga layunin
sa talakayan at magtatawag ng mag – aaral upang basahin
ito. Sikaping mabalikan ang mga ito pagkatapos ng
pagtalakay upang matiyak ang pagkamit nito)
parehong gawain
V. Pag-uugnay ng Sainyong palagay, may kaugnayan ba rito ang
halimbawa sistemang pang-ekonomiyang sinusunod ng ating
bansa sa kasalukuyan?
JJJJJ. Pagtalakay ng bagong Ang sistemang pang-ekonomiya ay tumutukoy sa isang institusyonal na kaayusan at paraan upang maisaayos ang paraan
konsepto at bagong kasanayan ng produksiyon, pagmamay-ari at paglinang ng pinagkukunang-yaman at pamamahala ng gawaing pang-ekonomiko ng isang
#1 lipunan. Mithiin ng bawat sistemang pang-ekonomiya na makaagapay ang lipunan sa mga suliranin ng kakapusan at kung
paano episyenteng magagamit ang mga pinagkukunang-yaman ng bansa. sa kasalukuyan, Punan ng apat na sistemang pang-
ekonomiya na umiiral sa daigdig:
Mga Sistemang Pang -

Ekonomiya
61
Tradisyunal Market Command Mixed

KKKKK. Pagtalakay ng Pangkatang Gawain: Gallery Walk Preparation Paghati
bagong konsepto at  Understanding of concepts is clearly
sa klase sa 4 na pangkat. Gamit ang mga materyales, larawan evident
kasanayan #2
at research output na naunang ibinigay ng guro bilang 4  Students uses effective strategies to get the
assignment, gagawa ang bawat pangkat ng kani-kanilang accurate result
gallery na gagamitin para sa isang Gallery Walk sa susunod  Student uses logical thinking to arrive at
na pagkikita conclusion
Group 1 – Traditional Economy  Students understanding of the concept is
Group 2 – Market Economy evident
Group 3 – Mixed Economy Group
4 – Command Economy
3  Student uses appropriate strategies to
arrive at a result
 Students show thinking skills to arrive at
conclusion
 Students has limited understanding of

 Gagabayan ng guro ang bawat pangkat sa pagbuo ng concept
kani-kanilang Gallery. 2  Students uses strategies that are
ineffective
 Pipili ang bawat pangkat ng kani-kanilang “Expert” na
siyang masinsinang magapapaliwanag ng nabuong gallery  Student attempts to show thinking skills
sa ibang grupo sa susunod na pagkikita  Students has a complete lack of
 Itatalaga rin sa kani-kanilang sulok ang bawat understanding of concept
pangkat para sa pagtatanghal sa susunod na 1  Students makes no attempt to use
pagkikita strategy
 Students shows no understanding
LLLLL. Paglinang sa
Pag-tsek ng guro sa inisyal na nagawa ng bawat pangkat. Magbibigay ng suhestiyon kung kinakailangan upang higit itong
kabihasaan (Tungo sa
mapaganda. Maghanda para sa presentasyon ng bawat output sa susunod na pagkikita.
Formative Assessment)
MMMMM. Paglalapat ng Aralin
NNNNN. Paglalahat ng Aralin
62
OOOOO. Pagtataya ng Aralin
PPPPP. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
LLL. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
MMM. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
remediation.
NNN. Nakatulong ba ang
aralin.
OOO. Bilang ng mga mag-
remediation?
PPP. Alin sa mga
QQQ. Anong suliranin ang
aking naranasan na
punungguro at
superbisor?
RRR. Anong kagamitang
kapwa ko guro?
63
Paaralan Baitang 9
Araw at
Markahan Unang Markahan
Petsa
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay maypag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na
Pangnilalaman pang-araw-araw na pamumuhay
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino
C. Mga Kasanayan sa
Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya bilang sagot sa kakapusan (AP9MKE-
Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat Ig14)
1. Natukoy ang mahahalagang katangian ng apat (4) na sistemang pang-ekonomiya.
D. Tiyak na Layunin 2. Nasuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya bilang sagot sa kakapusa.
3. Nataya ang kalakasan at kahinaan ng bawat sistemang pang-ekonomiya
A. Sanggunian EKONOMIKS Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 50 – 57
B. Kaqamitan GALLERY na inihanda ng mga mag – aaral sa kanilang Performance Task
IV. PAMAMARAAN Inquiry based learning using the 4A’s format
Average Advance Learners
Pagganyak.
Isa sa mga bansang may pinakamaraming milyonaryo kung ikukumpara sa kanyang populasyon ay ang Singapore
QQQQQ. Balik-Aral -humigit kumulang 200,000 milyonaryo kumpara sa 5.6 milyong populasyon. May kaugnayan kaya dito ang sistemang pang-
ekonomiyang sinusunod ng Singapore? Ano ang maaaring iba pang salik kung bakit marami sa mga taga-Singapore ang
mayaman?
64
Pagbabahagi ng mga sagot ng mag-aaral at pag-uugnay nito sa aralin.
RRRRR. Paghahabi ng
layunin Layunin ng ating gawain ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ng guro ang mga layunin ng gawain at magtatawag ng
mag-aaral upang basahin ito sa klase. Sikaping mabalikan ito pagkatapos ng gawain upang matiyak ang pagkamit nito.
SSSSS. Pag-uugnay ng
halimbawa
TTTTT. Pagtalakay ng
Activity: Gallery Walk Lay-out ng classroom sa Gallery Walk
bagong konsepto at
bagong kasanayan #1 1. Bibigyan ng guro ng 5 minuto ang lahat ng pangkat upang
idikit/iset-up ang kani-kanilang gallery. Gallery
Group 1
2. Magtatalaga ang bawat pangkat ng isa o dalawang ‘expert’ na
masinsinang magpapaliwanag ng gallery sa mga bibisitang grupo
3. Salit-salitang iikutin ng bawat miyembro ang 4 na collage/gallery.
Dalawang minutong titigil ang bawat grupo sa isang gallery upang
Group 4
Gallery
Group 2
Gallery
suriin ang collage at makinig sa paliwanag ng ‘expert’.
4. Inaasahang masusuri/matututuhan ng mag-aaral sa bawat gallery
ang mga sumusunod:
• Kahulugan ng bawat sistemang pang-ekonomiya
• Mga katangian nito
• Mga bansang nagtatataguyod nito Gallery
Group 3
• Paglalapat ng mga nabanggit na katangian, kalakasan at
kahinaan
UUUUU. Pagtalakay ng Analysis:
bagong konsepto at Saiyong sariling pagtataya alin sa 4 na sistemang pang-
kasanayan #2 ekonomiya ang pinakamainam na tugon sa suliranin ng
65
VVVVV. Paglinang sa Abstraction: Abstraction:
kabihasaan 1. Pagbibigay ng guro ng karagdagang input partikular sa 1. Pagbibigay ng guro ng karagdagang input partikular sa
ilang detalye na hindi gaanong nabigyang pansin sa ilang detalye na hindi gaanong nabigyang pansin sa
Gallery walk Gallery walk
Formative test 1. Gumawa pahayag ukol sainyong saloob Formative test 1. Tukuyin kung anong sistemang pang-
kaugnay sa mga inalakay ng sistemang pang ekonomiya ekonomiya ang inilalarawan ng mga sumusunod na
katangian.
1. Ang mga negosyo ay pagmamay-ari ng mga
pribadong indibidwal.(Market economy)
1. Pamahalaan ang nagmamay-ari ng lahat ng salik
ng produksiyon. (Command Economy)
2. Ang mga gawaing pang-ekonomiya ay
nakabatay sa mga tradisyon at lumang
paniniwala (Traditional)
3. Estado ang nagdidikta ng mga patakarang
pang-ekonomiya.(Command Economy)
4. Malayang kumpetisyon sa pagitan ng mga
pribadong negosyo (Mixed Economy)
WWWWW. Paglalapat
ng Aralin Application:
Patunayan kung bakit ang Pilipinas ay itinuturing na bansang may Mixed Economy.
XXXXX. Paglalahat ng Isaayos sa isang chart ang mga sumusunod na pangunahing konsepto bilang pagbubuod:
Aralin
Alokasyon Command Economy
Kakapusan Mixed Economy Market Economy
Sistemang Pang-ekonomiya Traditional Economy
66
YYYYY. Pagtataya ng
(See attachment for Average and Above Average Learners)
Aralin
Panuto: Lagyan ng Tsek ()̷ kung ang pahayag ay nag sasabi ng katotohanan patungkol sa alokasyon at ekis (x) naman kung mali
ang pahayag na ito.
1. Ang alokasyon ay isa din paraan upang ang lipunan ay makaagapay sa suliraning dulot ng kakapusan.
2. Mayroong apat nag katanungang pang ekonomiko na dapat sagutin upang matiyak na maayos ang alokasyon.
3. Ang sistemang pang ekonomiya ay tumutukoy sa isang institusyunal na kaayusan at paraan upang maisaayos
ang paraan ng produksyon, pag mamay ari at paglinang ng pinagkukunang yaman.
4. Ang Market Economy ay nasa ilalim ng komprehensibong control at regulasyon ng pamahalaan.
5. Ang Mixed Economy ay isang Sistema na kinapapalooban ng elemento ng tradisyunal at command.
ZZZZZ. Karagdagang Manood ng balita sa Television o tumingin ng mga artikulo sa internet na may koneksyon sa Alokasyon at ipaliwanag kung bakit
Gawain para sa para sayo nagpapakita ito ng alokasyon.
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral
pagtataya

Bilang ng mag-
aralin.
magpapatuloy sa
remediation?
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
67
sa tulong ng aking
ko guro?

Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3. Naipaliliwanag ang konsepto ng pagkonsumo (AP9MKE-Ig-15)

(Isulat ang code ng bawat 4. Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo (AP9MKE-Ih-16)
1. Nabigyang kahulugan pagkonsumo,

2. Natukoy ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo; at
D. Tiyak na Layunin
3. Naiugnay ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo sa personal na karanasan bilang konsyumer o mamimili.
ll. NILALAMAN Kahulugan at salik na nakakaapekto sa pagkonsumo at Mga pamantayan sa pamimili

Metacards (ginupit na cartolina), marking pen, adhesive tape, sipi ng nasaliksik na datos tungkol sa Top 10 Unhealthy
B. Kaqamitan
foods (pls. see attachment)
68
IV.
PAMAMARAAN
Panimulang gawain. Pagdarasal, pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom (mga salita o kasabihan na
kapupulutan ng aral), socio-economic and political events/issue, at pagbabalik-aral.
Pagganyak. Tri-Question Approach
Guguhit ng talahanayan sa pisara ang guro at isusulat sa loob nito ang tatlong pagganyak na tanong. Kukumpletuhin
ang bawat kolum ng talahanayan sa pamamagitan ng pagtanong at paglista sa mga sagot ng mag-aaral. Sundin ang
format sa ibaba.
Sa unang hanay, tatanungin ang mga mag-aaral: Wise

“Anong mga pagkain ang madalas o paborito niyong bilhin? Sa Ano? Bakit? choice?
bahay, sa labas o kaya’y sa canteen mamyang recess?
Pagkatapos maisulat ang ilang sagot ng mag-aaral, muling tatanungin ang
mga mag-aaral:
“Bakit ang mga pagkaing ito ang paborito o madalas niyong
AAAAAA. Balik- bilhin? (Isusulat ng guro sa kaukulang hanay ang mga susing
Aral salitang mababanggit ng guro hal. mura, madaling kainin,
impluwensya ng barkada atbp.)
At panghuli, tatanungin ang mga mag-aaral kung wise choice ba o hindi
ang mga pagkaing nailista nila.
“Wise choice bang maituturing ang mga pagkaing paborito
mo?
Paglalahad ng guro sa Top 10 unhealthy Foods.Itinuturing na unhealthy ang mga pagkaing ito dahil sa mataas
10. Soft drinks. na calories, salt, fats at iba pang sangkap na masama sa
9. French fries kalusugan. Ang isang regular na softdrinks halimbawa ay
8. Fatty sauces. nagtataglay ng 7 kutsaritang asukal at phosphorous na
7. Alcoholic drinks nakakasira ng ating kidney.
6. Junk foods
5. Half-cooked meat Pamprosesong tanong:
4. Street food. 1. Kasali ba sa Top 10 Unhealthy foods ang pagkaing
3. Organ innards paborito mo?
2. Pork chicharon 69 2. Maapektuhan ba ang iyong hilig sa pagkain ng mga paborito mo
1. Lechon, crispy pata and pata dahil sa impormasyon na ito? Pangatwiranan.
tim.
Pinagkunan: MIND YOUR BODY - Dr. Willie T. Ong (The
Philippine Star) - May 24, 2016 - 12:00am
BBBBBB. Paghahabi ng layunin Kung meron mang gawaing pang-ekonomiko na ginagawa ng lahat ng tao, bata man o matanda, mayaman man o
hindi, ito ay ang pagkonsumo. Subali’t gaya ng ibang economic activity, mahalaga na maging “wais” sa ating mga
gagawing desisyon bilang konsyumer dahil lahat tayo, mayaman man o mahirap, ay nahaharap sa suliranin ng kakapusan.
CCCCCC. Pag-uugnay ng  Ano ang pangunahing dahilan kung bakit tayo komukonsumo?
halimbawa  (Babalikan ang binuong chart sa pisara) Ang mga pagkaing inilista niyo kanina ay ang mga madalas
kinokunsumo ninyo, pero maliban sa mga produkto tulad ng pagkain, ano pa ang pangunahing kinokonsumo natin?
(Magbibigay ng halimbawa ang guro kung sakaling hindi maibigay ng mag-aaral ang tumpak na sagot,
halimbawa, sa mga lalaki, pag pumupunta kayo sa barbero para magpagupit, ano ang kinokonsumo
ninyo? Sa mga babae naman, kapag nagpaparebond, ano ang binabayaran ninyo maliban sa mga
gamot o kemikal na nilalagay sainyong buhok?)
 Inaasahang mabubuo ang chart sa pisara mula sa mga sagot ng mga mag-aaral:
Podukto
Pagkonsumo Pangangailangan at
kagustuhan
Bagay
 Mula sa nabuong chart, bibigyang kahulugan ng mga mag-aaral ang Pagkonsumo

 Ang mga pagkaing inyong inilista kanina ay patunay na hindi lamang tayo basta komukonsumo ng mga bagay.
Pinag-iisipan ito at bahagi ng ating pang-araw-araw na desisyon bilang konsyumer dahil maraming salik ang
nakakaapekto sa ating pagkonsumo. Ang pagkahilig natin sa mga streetfood halimbawa ay hindi lang bunga ng ating
panlasa kundi maging ng iba pang salik tulad ng abot-kayang presyo nito o maaaring
impluwensiya ng barkada o ibang tao.
70
DDDDDD. Pagtalakay ng bagong Batayang kaalaman:
konsepto at bagong kasanayan a. Ang pagkonsumo ay ang pagbili o paggamit ng mga produkto o serbisyo upang matugunan ang mga pangangailangan at
#1 kagustuhan ng isang tao. Ayon kay Adam Smith sa kanyang aklat na “An Inquiry into the Nature and Causes of the
Wealth of Nations”, ang pangunahing layunin ng produksiyon ay ang pagkonsumo.
b. Pero hindi lang tayo basta komukonsumo ng mga bagay o serbisyo. Hindi ba kahit gutom na gutom kana, pinipili
mo pa rin kung ano ang kakainin mo. O kung magpapagupit tayo, hindi ba doon tayo sa paborito nating barbershop
nagpapagupit. Samakatwid, may mga salik na nakakaapekto sa ating pagkonsumo.
c. Ang mga pagkaing inyong inilista kanina ay patunay na hindi lamang tayo basta komukonsumo ng mga bagay Pinag-
iisipan ito at bahagi ng ating pang-araw-araw na desisyon bilang konsyumer dahil maraming salik ang nakakaapekto sa
ating pagkonsumo. Ang pagkahilig natin sa mga streetfood halimbawa ay hindi lang bunga ng ating panlasa kundi maging
ng iba pang salik tulad ng abot-kayang presyo nito o maaaring impluwensiya ng barkada o ibang tao.
Pangkatang gawain. Role Playing: Pagtukoy sa mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo
EEEEEE. Pagtalakay ng bagong Paghati sa klase sa 5 pangkat. Ang bawat pangkat ay magpapakita ng maikling senaryo base sa cue card na ibibigay ng
konsepto at kasanayan #2 guro. Ang bawat senaryo ay nagpapahiwatig ng mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo na siyang huhulaan naman
ng ibang grupo. Bibigyan ang bawat pangkat ng 8-minuto upang maghanda at tig- tatatlong minuto para sa pagtatanghal.
Cue card no. 1

Cue card no.2
Matagal nang binabalik-balikan ni Justin ang
Nung nagsisimula pa lang sa kanyang trabaho si
sapatos na gustung-gusto niya sa isang mall. Pero
Joan todo-budget niya ang kanyang pera.
hindi niya ito mabili dahil medyo mahal at
Madalas, nagbabaon siya ng pagkain para
naghihinayang siya sa pera. Subalit ng minsang
makatipid. Pero simula ng mapromote siya bilang
nagkaroon ng sale at naging 50% discount ang
manager, sa labas na ito madalas kumain at mag-
presyo nito, hindi na siya nagdalawang isip,
shopping ng mamahaling mga gamit
kanyang itong binili agad
Cue card no. 4

Cue card no. 3
Malungkot si Tonyo na hindi niya mabibili ang
Habang sakay ng kanyang kotse si Rebecca, bike na matagal ng hinihingi ng kanyang anak.
narinig nito ang balita na nakatakdang tumaas ng Ito’y kahit katatanggap niya lang ng bonus at 13th
Php5.00 kada litro ang presyo ng gasolina month pay. Halos wala na kasing natira sa mga ito
kinabukasan. Kaya’t bago umuwi, dumaan na sa dahil napunta lang karamihan sa pagbabayad ng
siya sa gasolinahan para m7a1gpa-fulltank. utang.
Cue card no. 5
Dahil patok sa ngayon ang mga koreanovela,

nahumaling si Rose Ann sa mga K-POP artist.
Kaya ganun na lamang ang kanyang pagtitipid sa
kanyang baon makabili lang ng mga souvenir
items na may larawan ng kanyang paboritong K-
POP artist
1. Anu-anong mga salik ang nakaapekto sa pagkonsumo nina: (Tutukuyin ng ibang pangkat ang salik na
ipinapahiwatig sa bawat senaryo na ipapakita)
Scene no. 1 Justin: Presyo
Scene no. 2 Joan: Kita
Scene no. 3. Rebecca Inaasahan
Scene no. 4 Tonyo: Pagkakautang
Scene no. 5 Rose Ann: Demonstration effect
2. Paano nakakaapekto ang mga nabanggit na salik sa ating pagkonsumo?
FFFFFF. Paglinang sa Gawain blg 2. I-tsek mo! (formative assessment)

kabihasaan Ang anumang pagbabago sa mga nabanggit na salik ay maaaring makaapekto o magpabago sa ating
pagkonsumo. Suriin kung tataas o bababa ang pagkonsumo base sa pagbabago sa bawat salik
72
Pagkonsumo
Salik Pagbabago sa salik (lagyan ng tsek)
Tataas Bababa
Pagtaas ng presyo
Presyo Pagbaba ng presyo
Pagtaas ng kita
Kita Pagbaba ng kita
Inaasahang pagtaas ng presyo
Inaasahan Inaasahang pagbaba ng presyo
Maraming utang
Pagkakautang Kaunting utang
Demonstration Naaapektuhan ng mga advertisement
effect Di-naaapektuhan ng advertisement
GGGGGG. Paglalapat Bilang mag-aaral, alin sa mga nabanggit na salik ang madalas na nakakaapekto saiyong pagkonsumo? Paano mo ito
ng Aralin hinaharap? Ipaliwanag (Hahayaan ang mag-aaral na magbahagi ng kani-kanilang karanasan tungkol sa kani-
kanilang pamamaraan ng pagkonsumo)
HHHHHH. Paglalahat ng Aralin
Suriin ang dalawang larawan.

Anong kongklusyon ang maaari nating VS
mabuo tungkol sa pagkonsumo batay
IIIIII. Pagtataya ng Aralin dito?
Sa puntong ito, babalikan ng guro ang nakapaskil na layunin ng pagtalakay upang matiyak ang pagkamit nito.
Sa bawat layunin, tatanungin ang mga mag-aaral kung nakamit o lubos ba itong naintindihan. Kung atubili ang
mag- aaral sa isang layunin, siguruhing mabigyan ito ng linaw o talakayin muli sa susunod na pagkikita.
73
JJJJJJ. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na
H. Bilang ng mga mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation.
I. Nakatulong ba ang
aralin.
J. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
K. Alin sa mga istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
L. Anong suliranin ang aking
tulong ng aking
M. Anong kagamitang panturo ang
aking nabuo na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
74
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5. Naipamamalas ang talino sa pagkonsumo sa pamamagitan ng paggamit ng pamantayan sa pamimili. AP9MKE-
(Isulat ang code ng bawat Ih-17
75
1. Nailahad ang mga pamantayan ng isang matalinong mamimili at batas na nangangalaga sa kapakanan ng mamimili
2. Nasuri ang ilang sitwasyong humahamon sa pagiging matalino ng isang mamimili
D. Tiyak na Layunin 3. Nataya ang sarili kaalaman bilang isang matalinong mamimili
4. Nakabuo ng sariling paglalarawan ng isang matalinong mamimili sa pamamagitan ng isang pagtatanghal
ll. NILALAMAN Mga Pamantayan sa Pamimili at Batas na nangangalaga sa kapakanan ng mga mamimili
Metacards (ginupit na cartolina), marking pen, adhesive tape, larawan o ilustrasyon ng isang matalinong mamimili, na-
B. Kaqamitan
download na slide/ppt tungkol sa paksa mula sa website ng Department of Trade nd Industry
IV. PAMAMARAAN Collaborative and Integrative-4A’s format
kapupulutan ng aral), socio-economic and political events/issue, at pagbabalik-aral
.
Pagganyak. (Pagpapaskil ng mga larawan tungkol sa dagsa ng mga tao
sa mall dahil sa kabilaang mga sale)Ano ang napansin niyo sa larawan?
“Bakit madalas nagsisimula ang mga sale sa mall tuwing oktubre at
nagtutuluy-tuloy hanggang December?
Sagot: Dahil inaasahan ang pagtaas ng pagkonsumo ng mga tao dahil sa bonus at
13th month pay na nakatakdang ibigay simula nobyembre at dahil na rin sa
nalalapit na okasyon (kapaskuhan)
Tukuyin kung tataas o bababa ang pagkonsumo sa mga sumusunod na produkto batay sa mga pagbabago sa mga salik nito.
KKKKKK. Balik-Aral Pangatwiranan ang iyong sagot.
Pagkonsumo
Pagbabago sa salik (lagyan ng tsek)
Tataas Bababa
Pgpataw ng dagdag na buwis sa softdrinks dahil sa Train Law
Bentahan ng bulaklak kaugnay ng nalalapit na pagdiriwang ng
Valentine’s day
Pagdoble sa sahod ng mga Pulis at uniformed arm personnel
Nagbabadyang pagpasok ng bagyo sa Bicol
Pagbaba ng presyo ng mga smart phone
Pagiging patok at ‘in’ ng mga online selling shop
76
LLLLLL. Paghahabi ng
layunin Sa gitna ng napakataas na komersiyalisasyon sa kasalukuyan, paano tayo mananatiling ‘wais’ na konsyumer?
MMMMMM. Pag-uugnay Kung sakaling ang matagal mo ng inaasam na sapatos ay nagkaroon ng 50% na discount mula sa orihinal nitong presyo na
ng halimbawa Php4000.00 at nagkataong sapat ang pera mo mula sa matagal mo ng ipon, bibilhin mo kaya ito?
NNNNNN. Pagtalakay ng bagong Activity. Dulaang Pangmimili
konsepto at bagong kasanayan Pangkatang Gawain. Hahatiin sa 4 na pangkat ang klase. Magtatanghal ang bawat pangkat ng isang dula- dulaan na
#1 nagpapakita o naglalarawan ng isang matalinong mamimili. (Bago ang pagtatanghal, bibigyan ng 5 minuto ang
lahat ng pangkat upang ipulido ang kanilang pagtatanghal. Maikling ring babalikan ang rubrik sa
pagmamarka na nauna ng ibinigay ng guro(,see page 70 ng Learner’s Manual)
Analysis.
1. Nahirapan ba kayo sa pagbuo ng pagtatanghal? Pangatwiranan.
2. Anu-anong katangian ng matalinong konsyumer ang ipinakita ng bawat pangkat? (Magsimula sa una
hanggang sa ikaapat na pangkat)
3. Sainyong palagay, meron bang ipinakita sa pagtatanghal na hindi naaangkop bilang katangian ng isang
matalinong konsyumer? Pangatwiranan.
4. Sa mga ipinamalas na katangian ng isang matalinong mamimili, alin sainyong palagay ang
pinakamahalaga na dapat taglayin ng isang matalinong mamimili? Pangatwiranan
5. Bakit mahalaga na maging matalino mamimili?
OOOOOO. Pagtalakay Abstraction.
ng bagong konsepto at Bukas na talakayang pangungunahan ng guro tungkol sa 7 Pamantayan sa Pamimili at Republic Act 7394 (Consumer Act
kasanayan #2 of the Philippines o ang batas na nangangalaga sa kapakanan ng mga mamimili. Maaaring madownload ang slide ukol dito sa
website ng DTI at www.dti.gov.ph. Kung hindi available ang laptop at projector, maaaring talakayin ang paksa gamit ang
bubuuing chart sa pisara mula sa mga ginupit na cartolina o metacards. Sikapin ng guro na makapagbigay ng halimbawa ayon
sa konteksto ng mga mag-aaral.
Republic Act 7394

(Consumer Act of the Philippines)
77
 Kaligtasan at proteksiyon ng mga mamimili
laban sa panganib sa kalusugan at
 Proteksiyon laban sa mapanlinlang at hindi

makatarungang gawain sa pagnenegosyo
 Pagkakataong madinig ang reklamo at
 Representasyon sa pagbalangkas at
pagbuo ng mga patakarang
Matalinong Mamimili
PPPPPP. Paglinang sa kabihasaan Ipinapayo ng DTI sa mga konsyumer na tangkilikin ang mga produktong less advertised o hindi gaanong
napapalabas sa TV kaysa mga produktong highly advertised at gumagamit pa ng mga sikat na artista o
personalidad bilang endorser. Ano saiyong palagay ang dahilan nito? Ipaliwanag
QQQQQQ. Paglalapat Application. MATALINO AKONG KONSYUMER
ng Aralin Ngayong alam mo na ang mga katangian ng isang matalinong konsyumer, ikaw kaya maituturing ka rin bang matalinong
konsyumer. Sagutan ang tsart sa ibaba. Mahalaga na maging tapat sa pagsagot upang magsilbi itong gabay sa pagpapaunlad
ng iyong katangian bilang konsyumer
Markhan ang iyong sarili bilang konsyumer. Lagyan ng tsek (/) ang bawat bilang:
1 – Napakatalino 3 – di-gaanong matalino

2 – Matalino 4 – Mahina
4 3 2 1
1. Madaling maniwala sa anunsiyo
2. Mapagmasid
3. Alam kung ano ang gagawin sa oras na makabili ng depektibong
produkto
4. Mahilig tumawad
5. Binabasa ang mahahalagang impormasyon ng produkto tulad ng
expiry date bago ito bilhin
6. Alam ang karapatan at pananagutan
7. May listahan ng bibilhin kapag mamimili
8. Hindi prayoridad ang magandang packaging sa pagpili
9. Sumusunod sa budget
10. Mahilig sa mura ngunit de kalidad na bilihin
78
RRRRRR. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalaga na maging matalino bilang isang mamimili?
SSSSSS. Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang kung anong pamantayan o katangian ang ipinapahiwatig ng bawat sitwasyon.
1. Dahil kapos ang badyet, bumili ng lamang si Ricky ng tokwa sa halip na karne bilang pansahog sa ginisang
gulay.
2. Mas piniling ilaan ni Gerald ang laman ng kanyang alkansiya sa pag-aaral kaysa bilhin ang matagal ng inaasam
na gadget.
3. Unang tinitingnan ni Albert ang expiry date sa tuwing bumibili siya ng mga de-latang pagkain.
4. Sa tuwing mag-gogrocery, palaging may inihandang listahan si Rose ng mga bibilhin.
5. Hindi agad naniniwala si Kim sa pangako ng isang brand ng sabon na pampaputi kahit pa ang iniidolo niyang
artista ang nag-eendorso nito.
TTTTTT. Karagdagang Tanungin ang magulang o sinumang kamag-anak na matanda tungkol sa ilang praktikal na tip o suhestiyon sa pamimili.
Gawain para sa Ibahagi ito sa klase sa susunod na pagkikita.
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
N. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation.
O. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
P. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
Q. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
R. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?
S. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayn ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 6. Naipagtatanggol ang mga karapatan at nagagampanan ang mga tungkulin bilang isang mamimili
(Isulat ang code ng bawat (AP9MKE-Ih-18)
79
1. Natalakay ang mga karapatan, pananagutan at mga ahensiya ng pamahalaan na nagsusulong ng kapakanan ng mga
mamimili
D. Tiyak na Layunin
2. Naiugnay ang mga nabanggit na karapatan at pananagutan sa personal na karanasan bilang konsyumer
3. Napahalagahan ang wastong pamamaraan sa paggiit ng karapatan bilang mamimili
ll. NILALAMAN Karapatan, Pananagutan at mga Ahensiyang Nagsusulong ng kapakanan ng mga Mamimili
A. Sanggunian Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 65 – 68
Metacards (ginupit na cartolina), marking pen, adhesive tape, larawan ng isang konsyumer na biktima ng pekeng cosmetic
B. Kaqamitan
products, na-download na slide/ppt tungkol sa paksa mula sa website ng DTI
IV. PAMAMARAAN Collaborative and Integrative - 4A’s format
kapupulutan ng aral), socio-economic and political events/issue, at pagbabalik-aral.
Pagganyak. (Pagpapaskil ng larawan ng isang konsyumer na apektuhan pekeng cosmetic product na nabili sa
isang online seller sa facebook)
UUUUUU. Balik-Aral
80
https://www.webmd.com
1. Ano ang inyong napansin sa larawan?

2. Bakit kaya siya nagkaganyan?
VVVVVV. Paghahabi ng 1. Bakit hindi dapat bumili ng mga sensitibong produkto tulad ng cosmetic product sa online ? 2, Sa
layunin anong ahensiya maaaring lapitan upang magreklamo?
Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito).
WWWWWW. Pag-uugnay Kung sayo kaya nangyari ang tulad ng nangyari kay Annie, alam mo kaya kung saan, kanino at paano ka magrereklamo?
ng halimbawa (Hayaang magbahagi ng sagot ang ilang mag-aaral)
XXXXXX. Pagtalakay ng bagong Activity. Kung May Katwiran, Ipaglaban Mo!
konsepto at bagong kasanayan (Maaaring pangkatan o indibidwal ang gawaing ito. Kung indibidwal, maaari itong ipagawa through written
#1 output sa 1/2 crosswise tablet paper. Kung pangkatan naman, maaaring ipasulat ang sagot sa ½ manila paper
bilang output)
81
Ipagpalagay na ikaw ay nakabili o nakagamit ng produkto o serbisyo na binabanggit sa ibaba. Ipaliwanag ang iyong
magiging aksiyon, paano ka magrereklamo at kung saang ahensiya mo ito idudulog. Pumili lang ng isang sitwasyon
1. Nakabili ka ng depektibong cellphone pero ayaw na itong palitan o irefund ng iyong napagblhan
2. Bumili ka ng karne ng baboy pero ng niluto mo ay may kakaiba na itong amoy
3. Nagkaimpeksiyon ang iyong gilagid matapos ang pagpapabunot mo ng ngipin. Huli na ng malaman mo na hindi
pala totoong dentista ang nagbunot sayo.
4. Maliban sa kulang sa timbang, napansin mong nangangamoy ang bagong LPG na binili mo sa isang sari-sari
store
Pag-uulat sa klase ng awtput ng bawat pangkat o kaya’y pagbabahagi ng sagot ng ilang mag-aaral
Analysis.
6. Nangyari na ba saiyo, sayong pamilya o kakilala ang ganitong mga paglabag? Paano nila ito hinarap?
7. Madalas ang mga nakakaranas ng ganitong paglabag ay ipinapawalang bahala na lamang dahil sa ayaw maabala. Ano
ang magiging implikasyon kapag winalang bahala nating mga konsyumer ang ganitong mga paglabag?
8. (Tatanungin ang isang pangkat tungkol sa awtput ng ibang pangkat) Sainyong palagay group 2, sapat ba
ang naging aksiyon ng group 1 sa naranasan nilang paglabag? Pangatwiranan (uulitin ito para sa iba
pang grupo)
9. Sa anong ahensiya maaaring dumulog ang isang konsyumer na nakaranas ng insidente o paglabag katulad ng
sa bilang 1.
10. Anong karapatan nating mga konsyumer ang nilalabag ng mga nabanggit na insidente?
11. Bakit mahalaga na maging aktibo ang mga konsyumer sa paggiit ng kanyang mga karapatan?
YYYYYY. Pagtalakay ng
bagong konsepto at Abstraction.
kasanayan #2 Bukas na talakayan na pangungunahan ng guro gamit ang na-download na slide/ppt mula sa Department of Trade and
Industry (DTI) tungkol sa walong karapatan at limang pananagutan ng mamimili. Hihimukin ang mag- aaral na magbahagi
ng kanilang ideya, opinion o paglalapat sa bawat karapatan
Batayang Kaalaman:
a. Alinsunod sa Consumer Act of the Philippines, ang mga konsyumer o mamimili sa Pilipinas ay nagtatamasa ng
walong karapatan: Karapatan sa mga pangunahing pangangailngan, karapatan sa kaligtasan, karapatan sa
patalastasan, karapatang pumili, karapatang dinggin, karapatang bayaran at tumbasan sa ano mang kapinsalaan,
karapatan sa pagtuturo tungkol sa pagiging matalinong mamamili at
karapatan sa isang malinis na kapaligiran
82
b. Kalakip ng bawat karapatan ang pananagutan. Bilang konsyumer pananagutan natin na magkaroon ng mapanuring
kamalayan, pagkilos, may pagmamalasakit sa panlipunan, may kamalayan sa kapaligiran at mag pagkakaisa.
(mas lalo pang palalagumin ng guro ang paksa sa tulong ng pagbabahagi ng ideya, opinyon o karanasan
ng mag-aaral)
ZZZZZZ. Paglinang sa
kabihasaan
Suriin ang dalawang larawan.
Anong karapatan nating mga
konsyumer ang nilalabag ng 2
larawan na ito?
AAAAAAA. Paglalapat Application.

ng Aralin (Pumili ng isa sa 4 na nabanggit na insidente sa itaas). Sakaling nangyari saiyo ang insidenteng napili mo,
gumawa ng kunwaring maikling letter of complaint na iyong ibibigay sa kinauukulang ahensiya (Maaari itong
ipagawa bilang written works o kaya’y individual performance task. For rubric see attachment)
BBBBBBB. Paglalahat Bumuo ng maikling paglalahat sa araling tinalakay gamit ang 4 na pangunahing konsepto: Karapatan,
ng Aralin Pananagutan, Mamimili, Pamahalaan.
CCCCCCC. Pagtataya ng Formative test
Aralin Gumawa ng mindmap na nagpapakita ng lahat ng konseptong napag-aralan tungkol sa pagkonsumo. Gawin ito sa maikling
bond paper at humandang isumite sa susunod na pagkikita.
DDDDDDD. Karagdagang
Gawain para sa Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
83
Bilang ng mga mag-aaral na
T. Bilang ng mga mag-aaral na
gawain para sa
remediation.
U. Nakatulong ba ang remedial?
nakaunawa sa
aralin.
V. Bilang ng mga mag-aaral na
W. Alin sa mga istratehiyang

ng lubos? Paano ito
nakatulong?
X. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
Y. Anong kagamitang panturo ang
ko guro?
84
Paaralan Baitang 9
(DLP) Guro Asignatura Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
Petsa at
Markahan Unang Markahan
Oras
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na
pang-araw-araw na pamumuhay

Naibibigay ang kahulugan ng produksiyon.(AP9MKE-Ii-19)
1. Nabigyang kahulugan ang produksiyon,
2. Naisa-isa ang mga salik ng produksiyon;
D. Tiyak na Layunin
3. Napahalagahan ang Produksiyon bilang pang-ekonomikong gawaing tumutugon sa pangangailangan ng tao; at
4. Nakagawa ng pagsusuri hinggil sa mga sangkap sa produksiyon ng ilang piling produkto.
ll. NILALAMAN Salik (Factors) ng Produksiyon at ang implikasyon nito sa pang-araw-araw na pamumuhay
A. Sanggunian Ekonomiks Araling Panlipunan, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 72 – 83
Manila paper, metacards o ginupit na kartolina, marking pen, mga larawan kaugnay ng paksa (see attachments), inihandang
B. Kaqamitan
PPT ukol sa paksa, laptop at projector (optional)
IV. PAMAMARAAN Inquiry based and Collaborative learning using the 4A’s format
ADVANCE AVERAGE
Panimulang Gawain:
Pagdarasal, Pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom (mga salita o kasabihan na kapupulutan ng aral)
pagbabahagi ng socio-political na isyu o balita at pagbabalik-aral ng 2 OD o officers of the day.
Pagganyak:
Ang Kopi Luwak ay kilalang brand ng kape sa mundo.(ipapaskil ng guro ang
EEEEEEE. Balik-Aral
larawan ng Kopi Luwak). Napakasarap at kakaiba daw ang aroma nito. Ngunit iinom ka
kaya nito kapag nalaman mong mahigit apat na libong piso ang halaga ng isang tasa nito?
Kaya’t itinuturing itong pinakamahal na kape sa buong mundo. Ano sa palagay niyo ang
ka sa kapeng ito at ganun na lamang kamahal ang kanyang
presyo? (Pagbabahagi ng sagot ng mga mag-aaral) Pinagkunan:https://tinyurl.com/y5nudha7
85
Napakamahal ng Kopi Luwak dahil sa kakaibang sangkap at prosesong pinagdaanan nito. Gawa ito sa (Ididikit ng guro sa
pisara ang ilustrasyon sa ibaba) sa tae o dumi ng civet cat o alamid!
Pawang mga bunga ng kape lamang na tamang-

tama ang pagkahinog ang kinakain ng mga
Civet cat at ang gastric juice sa loob ng tiyan
nito ang nagbibigay ng
kakaibang lasa at aroma sa kapeng ito. Ikaw,
handa ka bang gumastos ng Php 4000 para isang
tasa nito?
Pinagkunan:https://tinyurl.com/y2nmbre6
FFFFFFF. Paghahabi ng Araw-araw kumokonsumo tayo ng mga produkto at serbisyo upang matugunan ang ating pangangailangan. Ngunit, naitanong
layunin mo na ba saiyong sarili kung paano nabuo ang mga produkto at serbisyong ito? Kung anong sangkap na kanakailangan upang
ito ay mabuo? Ang ating mga layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ng guro ang mga
layunin sa paglakay at magtatawag ng mag-aaral upang basahin ito sa klase. Sikaping balikan ang mga ito bago
matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito.)
GGGGGGG. Pag-uugnay Lahat ng produkto , tulad ng ating ipinagmamalaking Pili Gamit ang Ilustrasyon/Spider Wed sa ibaba, Magbigay ng
ng halimbawa nuts (ididikit sa pisara ang larawan), ay binubuo ng mga isang salita an may kaugnayan sa nasa loob ng bilog sa
sangkap na tinatawag na input (ididikit naman ang larawan ibaba. Gawin ito sa manila paper.
ng Pili), pinoproseso ang mga ito upang mabuo ang produkto
o output (Ididikit sa pisara ang ilustrasyon). Ano sa
palagay niyo ang tawag sa kabuuang prosesong
ito? (tatawag ang guro ng mga mag-aaral hanggang
makuha ang tamang sagot na siyang paksang
tatalakayin sa araw na ito)
PRODUKSIYON
INPUT PROSESO OUTPUT

PRODUKSIYON Gamit ang mga salita sa loob ng
Pinagkunan:https://tinyurl.com/y3d3jtas kahon, bigyang kahulgan ang salitang produksiyon.
Pinagkunan:https://tinyurl.com/y3676row
Ano sainyong palagay ang kahulugan ng produksiyon?
86
HHHHHHH. Pagtalakay
ng bagong konsepto at Gawain: Gawain:
bagong kasanayan #1 Hatiin ang klase sa apat (4) na pangkat. Magtatalaga sa 1. Hatiin ang klase sa apat (4) na pangkat para sa
bawat pangkat ng isang localized product na magigng pangkatang gawain.
sentro ng gagawing pagsisiyasat. Maaaring magbigay ng 2. Bawat pangkat ay bibigyan ng paksa para
sariling localized product depende kung saang lugar naroon. talakayan
Halimbawa ang sikat na longganisa ng Guinobatan sa Albay Pangkat 1 – Lupa
o kaya ang Pancit Bato sa Bato Camarines Sur. Pangkat 2 – Paggawa
Pangkat 3 – Kapital
Unang Pangkat – Pili delicacy Pangkat 4 - Entrepreneurship
Ikalawang pangkat – Pinangat 3. Magtalaga ng isang pinuno na siyang
Ikatlong pangkat – Log log kinalas mangangasiwa sa “task” ng bawat miyembro ng
Ikaapat na pangkat – Bicol Express pangkat.
4. Pagkatapos ng “brainstorming”, pumili ng taga-
TASK: ulat para sa malayang talakayan.
1. Hatiin ang manila paper sa dalawa. Sa isang bahagi 5. Gawin ito sa pamamagitan ng “Power Point
nito, ilista ang LAHAT ng mga salik na ginamit sa Presentataion”
pagbuo ng inyong produkto mula sa pabrika/pagawaan 6. Bawat pangkat ay bibigyan ng limang minute (5
hanggang sa makarating ito sa mga tindahan o mins.) para talakayin ang paksa
sambahayan. Tandaan: Ang salik ay maaaring
sangkap, mga kagamitan, maging ang mga
taong sangkot sa paggawa ng nasabing
produkto. Halimbawa, hindi mabubuo
longganisa kung walang karne, makina sa
paggiling ng karne at ang tao na siyang
nagtitimpla at nagtatali ng mga ito.
2. Magtatalaga ng tagapag-ulat ang bawat pangkat na
siyang magbabahagi ng output matapos ang 8 minuto.
Tatlong minutong pag-uulat ng bawat pangkat sa kani-

kanilang output.
Analysis
1. Naging madali ba ang pagtukoy sa mga
sangkap ng inyong produkto? Bakit?
87
2. Paano niyo nalaman ang mga sangkap ng
inyong produkto?
3. May pagkakapareho ba ang mga
sangkap mula sa magkakaibang
produkto? Ipaliwanag.
Bakit dapat tayong maging proud na maga Bicolano sa mga
lokal na produktong ito?
IIIIIII. Pagtalakay ng
bagong konsepto at Abstraction:
kasanayan #2 Maikli at bukas na talakayan tungkol sa kahulugan at mga Malayang talakayan:
salik sa produksiyon sa tulong ng isang chart.
LUPA 1. Ano-ano ang mga salik ng produksiyon?
Tumutukoy sa 2. Sa iyong palagay, alin sa mga salik ang
-
Paggawa
lahat ng yamang pinakamahalaga sa proseso ng
- Tumutukoy sa
likas sa ibaba at produksiyon? Pangatwiran
kakayahan ng tao sa
ilalim ng lupa, produksiyon ng
kabilang na ang kalakal o serbsyo
yamang tubig,
yamang mineral at
yamang gubat.
Produksiyon
- Proseso ng pagpapalit
anyo ng produkto sa
pamamagitan ng
pagsasama-sama ng mga
salik upang makabuo ng
output
Kapital Entrepreneurship
-
Tumutukoy sa - kakayahan at
lahat ng kalakal na kagustuhan ng sang
nakalilikha ng iba tao na magsisismula
pang produkto. ng isang negosyo
88
JJJJJJJ. Paglinang sa Formative test 1.
kabihasaan Sa ibaba ang lahat ng salik na bumubuo sa isang panaderya. Tukuyin kung saan sa apat na salik ito kabilang: LUPA,
PAGGAWA, KAPITAL o ENTREPRENEUR
1. Oven 6. Tubig
2. Harina 7. LPG
3. Measuring cup 8. Kuryente
4. Panadero 9. May-ari ng panaderya
5. Baking pan 10. Itlog at asukal
Gamit ang chart sa ibaba bilang format, pagpangkat-pangkatin ang lahat ng salik na inilista ng bawat grupo. Gawin ito sa
kalahating manila paper (Gagawin ito sa loob ng 5 minuto at iwawasto ng klase sa pangunguna ng guro)
LUPA PAGGAWA
KKKKKKK. Paglalapat
ng Aralin
PINANGAT
KAPITAL ENTREPRENEURSHIP
89
(Maaaring magbigay ng karagdagang input o paliwanag ang guro sakaling hindi nakuha ng bawat grupo ang tamang
pagpapangkat-pangkat)
LLLLLLL. Paglalahat ng Aralin
Ano ang kahalagahan ng produksiyon bilang gawaing pang-ekonomiya?

Sa paanong paraan natutugunan ng Produksiyon ang mga suliraning hatid ng kakapusan?
MMMMMMM. Pagtataya ng Tukuyin mula sa larawan ang apat na salik ng produksiyon at ipaliwanag ang kahalagahan nito.
Aralin
NNNNNNN. Karagdagang
gawain para sa remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Z. Bilang ng mga mag-aaral
pagtataya
AA.Bilang ng mga mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation.
BB.Nakatulong ba ang
90
aralin.
CC.Bilang ng mga mag- aaral na
DD. Alin sa mga

EE.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
FF. Anong kagamitang panturo
ang aking nabuo na nais kong
ko guro?
91
Paaralan Baitang 9
(DLP) Araling Panlipunan 9 -
Guro Asignatura
Ekonomiks
I. LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang mga salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang-araw-araw na
(Isulat ang code ng bawat pamumuhay.(AP9MKE-Ii-20)
1. Natukoy ang mga katangian ng isang matagumpay na entrepreneur
2. Nasuri ang kahalagahan ng mga salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang araw-araw na
D. Tiyak na Layunin
pamumuhay
3. Nakabuo ng isang malkhaing awtput ukol sa paksa.
ll. NILALAMAN Kahalagahan ng mga salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang araw-araw na pamumuhay
A. Sanggunian Ekonomiks, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 76 – 83
Cartolina, marking pen, scissor, paste or glue, ginupit na larawan ukol sa paksa, kopya ng larawan ng Bicol Express Ice
B. Kaqamitan
cream at Laing Pizza, coloring materials (optional)
IV. PAMAMARAAN Collaborative - 4A’s format
ADVANCE AVERAGE
Panimulang Gawain
Pagdarasal, pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom, current events na may kaugnaya sa ekonomiya at
pagbabalik-aral.
Pagganyak
Alam niyo ba na ang ilan sa ipinagmamalaking pagkain
OOOOOOO. Balik-Aral
nating mga Bicolano ay naglevel-up na? At dahil dito,
higit itong nakikilala hindi lang dito sa ating bansa kundi
pati na rin ng mga dayuhang banyaga.
Sinong mag-aakala na ang ating Laing at Bicol Laing Pizza Bicol Express Ice Cream
Express ay magiging patok bilang (Ipapaskil ng guro g
Pinagkunan:https://tinyurl.com/y2m47nvPinagkunan:https://tinyurl.com/y25vobd
92
ang larawan ng Laing Pizza at Bicol express Flavored ice cream
1. Ano ang ipinapahiwatig ng mga kakaibang produktong ito sa mga entrepreneur o negosyante na nakaisip o unang
naghain nito?
PPPPPPP. Paghahabi Bilang isa sa mahalagang salik ng produksiyon, anu-ano ang mga katangiang dapag taglayin ng isang matagumpay na
ng layunin entrepreneur?
Ang anumang produkto na ating kinukonsumo ay bunga ng pagsasama-sama ng mga salik nito: ang Lupa, Paggawa, Kapital
at Entrepreneur. Pantay ang halaga ng mga ito dahil hindi mabubuo ang isang produkto kapag wala ang alinman sa mga salik
na ito. Ngayon araw, higit pa nating papalalimin ang pagtalakay sa Produksiyon sa pamamagitan ng paghimay sa
kahalagahan ng mga salik nito. Ang ating layunin sa pagtalakay ngayong araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ng guro
ang mga layunin sa pisara at magtatawag ng mag-aaral upang basahin
ito sa klase. Sikaping balikan ang mga ito bago matapos ang oras upang matiyak kung ito ba ay nakamit o hindi)
QQQQQQQ. Pag-uugnay
ng halimbawa
Ano ang pinatunayan ng konsepto ng Laing Pizza at Bicol Express Ice Cream sa larangan ng pagnenegosyo?
Gallery Walk Activity. Paggawa ng Collage

RRRRRRR. Pagtalakay 1. Paggawa ng collage:Salik 1. Gamit ang mga ginupit na larawan (Ibinigay bilang assignment), bubuo ang
ng bagong konsepto at ng Produksiyon bawat pangkat ng isang Collage na nagpapahiwatig ng kahalagahan ng mga
bagong kasanayan #1 2. Salit-salitang bibisitahin ng salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang araw-araw na
bawat pangkat ang lahat ng pamumuhay. Ang hugis ng collage ay dapat halaw sa naisip na simbolo
gallery. Tatlong minutong para dito ng pangkat (Hal. makina sa kapital, bulb idea sa entrepreneur
titigil sa bawat gallery upang atbp)
tingnan ang Collage at 2. Pagkatapos ng 15 minutong pagbuo, isasaayos ito ng grupo sa kani-
makinig sa paliwanag ng kanilang sulok bago isagawa ang Gallery Walk. (Balikan ang mekaniks
expert. ng Gallery Walk sa Aralin 4)
Analysis: Pamprosesong
Tanong Rubrik sa Pagmamarka ng Collage
1. Ano ang kaugnayan ng mga Nakuhang
simbolong ginamit sa collage sa Pamantayan Deskripsyon Puntos
Puntos
salik ng produksiyon na Naipakikita ang
kinakatawan nito? mga bumubuo,
2. Sa maikling pananalita, ano 1. Nilalaman
gamit, at 25
ang kahalagahan ng bawat salik kahalagahan ng
93
ng produksiyon at ang implikasyon salik ng
nito sa ating produksiyon
pang araw-araw na Maayos at malinis
pamumuhay? (Magtatawag ng 2. Presentasyon ang presentasyon 25
sasagot mula sa ibang pangkat
upang matiyak ng guro na Gumamit ng
may natutunan ang mag- recycled materials
3. Malikhaing
aaral sa isinagawang acitivity) at angkop na 25
Pagbuo
3. Mag-isip ng isang bagay na disenyo ayon sa
maaaring kumatawan sa uri ng salik na napili
ugnayan meron ang 4 na salik ng Naglalaman ng
produksiyon? pahayag ng angkop
Pangatwiranan ang iyong na paliwanag ukol
sagot. 4. Caption/Pahayag sa gamit at
25
kahalagahan ng
salik ng
produksiyon
SSSSSSS. Pagtalakay Abstraction

ng bagong konsepto at Pagbibigay ng guro ng
kasanayan #2 karagdagang input sa ilang detalye o
Bawat pangkat ay magtatalaga ng isang “curator” sa bawat “station” na
mahahalagang punto na hindi
siyang magpapaliwanag ng bawat collage.
gaanong napagtuunan ng diskusyon
sa isinagawang gallery
walk
TTTTTTT. Paglinang sa Bagama’t ang bawat salik ay
kabihasaan kumakatawan sa isang mahalagang
piraso ng Produksiyon, sainyong
palagay kung meron man sa apat ang
maituturing na higit ang kahalagahan
Sainyong palagay, ano ang nabuong nnyong reyalisasyon o
kumpara sa iba, ano yun at bakit?
raaksiyon sa collage na ginawa?
(Sa tanong na ito, matataya ng
mag-aaral ang kahalagahan ng
bawat isang salik
kung ihahambing sa iba)
94
UUUUUUU. Paglalapat Layunin ng pagbisita ng Pangulong
ng Aralin Duterte sa iba’t-ibang bansa ang
pagandahin ang ugnayan ng
Pilipinas sa mga dayuhang bansa.
Maliban sa pakikipag-usap sa mga
lider ng bansa, nakikipagpulong din
ang Pangulo sa mga dayuhang
negosyante upang hikayatin ang mga Bilang isang mag-aaral, ano ang implikasyon ng paggamit natin ng mga salik
ito na maglagak ng puhunan o ng produksiyon sa pang araw-araw na ating pamumuhay?
kapital sa Pilipinas.
Tanong: Paano makatutulong sa

ating ekonomiya ang pagpasok ng
mga dayuhang namumuhunan?
Ipaliwanag
VVVVVVV. Paglalahat
(Magpapakita ang guro ng kahit na anong tapos na produkto, halimbawa Candy, cellphone, junk food etc. at
ng Aralin
tatanungin ang klase)
“Ngayong natapos na natin ang pagtalakay sa produksiyon, anong realisasyon ang maaari mong mabuo kapag nakakita o
nakahawak ka ng tapos na produkto tulad nito?
WWWWWWW. Pagtataya ng
Aralin
Formative test.
Isaayos ang mga ginupit na metacards sa isang flow chart upang maipakita ang buong konsepto ng produksiyon.
INPUT  Lupa
 Pagsasama-  Produkto o
Paggawa

sama ng mga serbisyong
Kapital

input pangkonsumo
 Entrepreneurship
PROSESO
Kabayaran sa mga
OUTPUT salik: Upa, sahod,
interes at kita
95
XXXXXXX. Karagdagang
Gawain para sa Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GG. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
HH. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang
II. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
JJ. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
KK.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
LL. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking
MM. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong
96
Paaralan Baitang 9
(DLP) Guro Asignatura Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
I. LAYUNIN
Naibibigay ang kahulugan ng produksiyon.(AP9MKE-Ii-19)
Napahahalagahan ang mga salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang-araw-araw na pamumuhay.
(AP9MKE-Ii-21)
D. Tiyak na Layunin 1. Nataya ang kaalaman at kasanayang natutunan hinggil sa naging pagtalakay sa Aralin 6, Produksiyon
ll. NILALAMAN
A. Sanggunian Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 76 – 83
B. Kaqamitan Sipi ng inihandang summative test ukol sa paksa (see attached copy)
IV. PAMAMARAAN
ADVANCE AVERAGE
Panimulang Gawain
Pagdarasal, pagbabahagi ng WOW o Words of Wisdom, current events na may kaugnaya sa ekonomiya
Alcohol
YYYYYYY. Balik-Aral
Maliban sa pagkain, anong produkto ang

maaaring mabuo mula sa kamoteng kahoy?
97
ZZZZZZZ. Paghahabi ng
layunin
Alin sa 4 na salik ng produksiyon ang maituturing na may pinakamahalagang papel sa paglikha ng iba’t-ibang produkto
mula sa kamoteng kahoy? Pangatwiranan.
AAAAAAAA. Pag-uugnay
Patunay ang kamoteng kahoy na ang lahat ng ating kinokonsumo upang tugunan ang ating mga pangangailangan at
ng halimbawa
kagustuhan ay nagmula sa mga hilaw na sangkap. Nagkakaroon ito dagdag na pakinabang sa pamamagitan ng pagsasama-
sama ng mga salik nito
(Pagmamasid sa klase lalo sa mga mag-aaral na may naiwan pang katanungan sa isipan bago ang pagbibigay ng summative
BBBBBBBB. Pagtalakay test)
ng bagong konsepto at
bagong kasanayan #1
CCCCCCCC. Pagtalakay
ng bagong konsepto at
kasanayan #2
DDDDDDDD. Paglinang sa
kabihasaan
EEEEEEEE. Paglalapat
ng Aralin
FFFFFFFF. Paglalahat
ng Aralin
GGGGGGGG. Pagtataya ng Pagpasagot sa inihandang worksheet/summative test sa loob ng 30 minuto.

Aralin
HHHHHHHH. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
98
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
NN. Bilang ng mga
mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
OO. Bilang ng mga
mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation.
PP.Nakatulong ba ang
aralin.
QQ. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
RR.Alin sa mga istratehiyang
ng lubos?
SS.Anong suliranin ang aking
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
TT. Anong kagamitang panturo
ang aking nabuo na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
99
Daily Lesson Teacher Learning Area Araling Panlipunan 9 - Ekonomiks
Plan (DLP) Teaching Dates Quarter Unang Markahan
I. LAYUNIN
Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t –ibang organisasyon ng negosyo. AP9MKE-Ij-21
1. Nabigyang kahulugan ang salitang Negosyo;
D. Tiyak na Layunin 2. Naisa-isa ang mga Organisasyon ng negosyo; at
3. Napahalagahan ang katangian at tungkulin ng organisasyon ng negosyo.
ll. NILALAMAN Mga Organisasyon ng Negosyo
III. KAGAMITANG PANTURO Pamamaraan: Collaborative Learning using the 4 A’s format
A. Sanggunian Ekonomiks Araling Panlipunan, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 84 – 85
B. Kaqamitan Cartolina/Manila Paper/Colored paper, marking pen, scotch tape o pandikit
ADVANCE AVERAGE
Pagganyak
(Ipapaskil ng guro ang ilan sa mga larawan ng restaurant na may temang CR: ang upuan ay inidoro at ang plato ay maliit na
lababo!
IIIIIIII. Balik-Aral
100
1. Ano ang napansin ninyo sa mga larawan?
2. Ano ang saloobin niyo rito?
2. Kung sakaling palarin na makapagnegosyo balang araw, ano ang magiging kakaibang tema ng iyong negosyo para
pumatok sa mga kostumer?
JJJJJJJJ. Paghahabi ng layunin Game: DRAW IT UP! (halaw sa palabas sa TV na Banana Sunday)
1. Hatiin ang klase sa 2 pangkat (Team A and Team B)
2. Bawat team ay bibigay ng meta-cards
na siyang ido-draw sa pisara at sasagutin ng kanilang teammates
3. Pagkatapos ng unang player susunod ang iba pang miyembro ng team hanggang matapos ang 5 tanong.
(Pweding palitan ng guro 4. Pabilisan at padamihan ng tamang sagot. 5,
motibasyon ayon sa Gagawin ito sa loob ng dalawang minuto.
kanyang nais) 6. Pagkatapos ng unang team, susunod ang ikalawang team. Parehong pamamaraan ang gagawin. Halimbawa ng mga
meta-cards
SARI-SARI STORE SHOE MART JOLLIBEE BIGGS DINER GRACELAND
 Ano ang masasabi ninyo sa gawain?

 Nahirapan ba kayo? Bakit?
 Batay sa meta cards na nakadikit sa pisara, ano sa palagay ninyo ang paksang pag-uusapan natin ngayon?
 MGA ORGANISASYON NG NEGOSYO
 Kung bibigayan kayo ng pagkakataon ng magtayo ng isang negosyo, anong kakaibang negosyo kaya iyong
itatayo? Bakit?
KKKKKKKK. Pag-uugnay
ng halimbawa
Felipe Dy Eng Chong Tony Tan Caktiong Henry Sy Nena Bichara, Nienie Buenaflor,
101
Graceland Naga Jollibee SM and Maricar Majon
Biggs Diner
 Sino-sino ang mga nasa larawan?
 Ano ang pagkakapareho nila?
Ano ang pumapasok sa isip niyo kapag naririnig ang salitang NEGOSYO?
NEGOSYO
Ipasulat sa pisara ang mga sagot. Ipasuri sa klase ang mga nabuong kasagutan at magbibigay ang guro ng karagdagan
pahayag sa mga kasagutan ng klase.
Mula sa mga nabuong konsepto sa bubble map, bumuo ng kahulugan ng negosyo (tatawag ang guro ng
mga mag-aaral hanggang makuha ang tamang sagot kaugnay ng paksang tatalakayin sa araw na ito)
LLLLLLLL. Pagtalakay ng
bagong konsepto at bagong
kasanayan #1
102
. .
1. Suriin ang mga larawang ipinapakita.

2. Gamit ang mga metacards, tukuyin kung anong organisasyon ng negosyo ang mga ito.
MMMMMMMM. Pagtalakay Pangkatang pag-ulat: bawat pangkat pipili ng mga presentor bilang representative ng kanilang pangkat. Slide
ng bagong konsepto at presentation: Pangkalahatang Uri ng Organisasyon ng Negosyo.
kasanayan #2
Pangkat 1 at 2 – Sole Proprietorship vs Partnership Bibigyan ng manila paper.
Pangkat 3 at 4 – Corporation vs Cooperative Nakasulat ang instruksyon
dito kung ano ang gagawin ng
bawat pangkat. Mayroonng
10 minuto para sa gawain.
Bawat pangkat ay gagamit ng
LMNOP – Leader, Manager,
Notetaker, Observer of time at
Presentor. Itata ang ang
katangian at tungkulin ng bawat
uri ng Organisasyon ng
Negosyo. Magbigay ng
Para sa pangkat 1 at 2 halimbawa
103
Para sa pangkat 3 at 4
NNNNNNNN. Paglinang sa Maikling bukas na talakayan tungkol sa inihandang output ng mga mag-aaral at slide presentation ng guro.
kabihasaan
1. Ano ano ang iba’t ibang Organisasyon ng Negosyo?
2. Ano ang mga pagkakatulad at pagkakaiba-ibang sa katangian at tungkulin ng bawat organisasyon ng negosyo?
Ipaliwanag ang sagot
3. Ano ang mahalagang papel na ginagampanan ng negosyo sa ekonomiya?
OOOOOOOO. Paglalapat Magtatawag ng kinatawan sa bawat pangkat upang magbahagi ng kani-kanilang sagot batay sa paksang tinalakay
ng Aralin
Sa iyong palagay, ano ang pinakamahalagang salik sa pagtatagumpay ng isang negosyo? Ipaliwanag.
PPPPPPPP. Paglalahat Ano ang inyong kongklusyon o realisasyon tungkol sa paksang tinalakay.
ng Aralin (Ano ang kahalagahan ng negosyo sa pag-sulong ng ekonomiya ng isang bansa?
QQQQQQQQ. Pagtataya ng Gumawa ng reflection sa kontribusyon ng negosyo sa pamumuhay ng mga tao
Aralin
RRRRRRRR. Takdang Itala ang Kahinaan at kalakasan ng Iba’t- ibang uri ng organisasyon ng negosyo.
Aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
UU. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
VV.Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation.
104
WW. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na
XX.Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
YY.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
ZZ. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
AAA. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong
105
Felipe Dy Eng Chong
Graceland Naga
106
Henry Sy
Shoe Mart
107
Socorro C. Ramos
National Bookstore
108
Tony Tan Caktiong
Jollibee Food Corp
109
Nena Bichara, Nienie Buenaflor, and Maricar Majon
Biggs Diner
110
SOLE PROPRIETORSHIP
111
PARTNERSHIP
112
COOPERATIVE
113
CORPORATION
114
Daily Lesson
Plan (DLP)
I. LAYUNIN
Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t –ibang organisasyon ng negosyo. AP9MKE-Ij-21
1. Nasuri ang kahinaan at kalakasan ng mga organisasyon ng negosyo,
D. Tiyak na Layunin 2. Napahalagahan ang pagkakaiba-iba ng mga negosyo
3. Nakilahok sa gawaing kaugnay ng aralin
ll. NILALAMAN Organisasyon ng Negosyo: Kalakasan at kahinaan
A. Sanggunian Ekonomiks Araling Panlipunan, Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 85-90
B. Kaqamitan Cartolina, Manila Paper, Pentel Pen, Tape, Meta-cards at larawan
IV. PAMAMARAAN DI
AVERAGE LEARNING ADVANCE LEARNING
PAGGANYAK.
Agaw-pansin ang isang post sa Facebook. Ipabasa.
Kapag pumunta ka sa America ang mga mayayaman ay Amerikano. Kapag

pumunta ka sa Japan, ang mga mayayaman ay Japanese.
Kapag pumunta ka sa Pilipinas, ang mga mayayaman ay Chinese
SSSSSSSS. Balik-Aral Alam mo ba kung bakit kaunting Pilipino lang ang mayaman sa bansa natin? PInalaki kasi tayo ng mga
magulang natin na iba ang mindset.
FILIPINO: "Anak, mag-aral kang mabuti para paglaki mo makahanap ka ng magandang

trabaho."
CHINESE: "Anak, ikaw alal mabuti pala pak ikaw laki, tayo ka salili negosyo.
115
1. May pagkakataon ba na nasabihan ka ng magulang mo ng tulad ng mga kataga sa itaas? Saiyong palagay, ano ang
maaaring dahilan at nasabi iyon saiyo?
TTTTTTTT. Paghahabi 1. Saiyong palagay, mas malaki bang talaga ang pagkakataong umasenso sa pagnenegosyo kaysa pagiging empleyado?
ng layunin Pangatwiranan.
(Ipapaskil ng guro sa pisara ang mga layunin sa pagtalakay at magtatawag ng mag-aaral uoang basahin ito sa
klase. Sikaping mabalikan ang mga layuning ito bago matapos ang oras upang matiyak ang pagkamit nito)
UUUUUUUU. Pag-uugnay Sa mga kilalang personalidad sa larangan ng pagnenegosyo, sino ang hinahangaan niyo at bakit?
ng halimbawa
VVVVVVVV. Pagtalakay Activity. Kahinaan at Kalakasan ng mga Organisasyon ng Negosyo

ng bagong konsepto at 1. Hahatiin ang klase sa apat na pangkat. Susuriin ng bawat pangkat ang kahinaan at kalakasan ng kani- kanilang
bagong kasanayan #1 nakatalagang negosyo at gagawan ito ng maikli subalit malikhaing pagtatanghal sa harap ng klase. (Maaaring role
playing, debate, newscasting, charade atbp). Bibigyan ang klase ng 10 minuto para sa Brainstorming at tig-3
minuto sa pagtatanghal.
Group 1 – Isahang pagmamay-ari

Group 2 – Partnership
Group 3 – Korporasyon
Group 4 – Kooperatiba
(Bago tumayo at maghiwa-hiwalay, maikling ilalahad ng guro ang rubrik sa pagmamarka)
Pamantayan Deskripsiyon Puntos Nakuhang Puntos

Tumpak na nailahad sa pagtatanghal ang
Nilalaman kahinaan at kalakasan ng isang negosyo 35
116
Pamantayan Deskripsiyon Puntos Nakuhang Puntos
Ang pagtatanghal ay nagpapakita ng
Estilo pagkamalikhain at repleksiyon ng natutunan ng 35
mag-aaral sa aralin
Nasunod ang lahat ng mekaniks kaugnay ng
Mekaniks pagtatanghal (hal. ang nilaang oras sa 15
pagtatanghal
Nakita ang teamwork o pagtutulungan ng pangkat
Pagtutulungan habang nagpaplano at sa mismong pagtatanghal 15
Pagtatanghal ng bawat pangkat
Analysis
1. Sa paanong paraan naging kahinaan o kalakasan ng isang anyo ng negosyo ang ipinakita ng bawat pangkat?
(Magtatawag mula sa ibang pangkat sa pagpoproseso ng naging pagtatanghal ng isang grupo)
2. Kung ating susuriin ang mga organisasyon ng negosyo ay nagkakaiba sa 2 pangunahing elemento: Dami ng nag-
mamay-ari at laki ng puhunan. Sa paanong paraan ito makakabuti at makakasama sa isang negosyo? Pangatwiranan.
3. Sainyong sariling pagtataya, alin sa mga orgnaisasyon ng negosyo ang pinakamainam na itayo?
WWWWWWWW. Pagtalakay Abstraction

ng bagong konsepto at Pagbibigay ng guro ng karagdagang input partikular sa mga puntong hindi gaanong nabigyang diin sa naging
kasanayan #2 pagtalakay/pagtatanghal ng bawat pangkat. Bibigyang diin na bagama’t magkakaiba ang mga organisasyon ng negosyo, sa
iisang salik o elemento umiikot ang kalakasan at kahinaan ng mga ito: ang entrepreneur o taong nagpapatakbo nito.
XXXXXXXX. Paglinang sa Magbigay ng halimbawa ng mga negosyo sainyong komunidad na nauuri sa alinman sa 4 na organisasyon ng
kabihasaan negosyo. Maikling ilarawan ang mga ito.
YYYYYYYY. Paglalapat
Dahil nakasalalay ang kalakasan at kahinaan
ng Aralin
ng negosyo sa entrepreneur o negosyanteng
nagpapatakbo dito, Ano sa palagay niyo ang
mga katangiang dapat taglayin ng isang
negosyante upang mapanatiling matatag at
maiwasan ang mga kahinaan ng isang
negosyo?
117
ZZZZZZZZ. Paglalahat Bakit mahalaga na matukoy at masuri ang kalakasan at kahinaan ng iba’t-ibang organisayon ng negosyo?
Pangatwiranan ang inyong sagot.
AAAAAAAAA. Pagtataya Kumpletuhin ang tsart sa tungkol sa kalakasan at kahinaan ng iba’t-ibang organisasyon ng negosyo.
Organisasyon ng
Kalakasan negosyo Kahinaan
Sole Proprietorship
Partnership
Corporation
Cooperative
(Maaari itong ipasumite sa susunod na pagkikita sakaling hindi na abutin ng oras)

BBBBBBBBB. Karagdagang
Ipagawa sa mga mag-aaral bilang Individual Performance task ang Gawain 6: 3Ms MAGPLANO, MAGSIGURO,
Gawain para sa
MAGNEGOSYO na nasa pahina 90 ng Learners Module sa ekonomiks.
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
BBB. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CCC. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang
DDD. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na
EEE. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
FFF. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng
GGG. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at superbisor?
HHH. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong
118

Ap9 DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ap9 DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ap9 DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROTOTYPE AND CONTEXTUALIZED

DAILY LESSON PLANS (DLPs)

Mga manunulat at nagpakitang-turo mula sa Camarines Sur National High School:

ADONIS M. BAŇAS JUNROY Z. VOLANTE EVANGELINE V. MAGALONA

CHRISTIAN T. MONTAS KARLA ROSELLE B. TORRES JOSAPHAT O. BIEN

Quality Assurance Team

JARME D. TAUMATORGO SDO – Curriculum Implementation Division

MARILYN L. AZAŇA Conception Pequeña National High School

JUNROY Z, VOLANTE Camarines Sur National High

School EVANGELINE V. MAGALONA Camarines Sur National High

School ADONIS M. BAŇAS Camarines Sur National High

LAY OUT ARTIST

JUNROY Z. VOLANTE Camarines Sur National High School

Acknowledgement Page …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ii

Table of Contents ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. iii

Pre- Test …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

Aralin 1: Kahulugan ng Ekonomiks ………………………………………………………………………………………………………………… 6

Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-arawaraw na pamumuhay bilang isang mag-aaral, at

Aralin 3: Konsepto at Kahalagahan ng Ekonomiks …………………………………………………………………………………………. 16

Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang-arawaraw na pamumuhay ng bawat pamilya at ng

Aralin 4: Kahulugan ng kakapusan …………………………………………………………………………………………………………………. 21

Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw- araw na pamumuhay (AP9MKE-Ia3)

Aralin 5: Palatandaan ng Kakapusan ………………………………………………………………………………………………………………. 26

Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhay (AP9MKE-Ib4

Aralin 6 Paraan Laban sa Kakapusan ……………………………………………………………………………………………………………… 33

Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang kakapusan. (AP9MKE-Ic6)

Aralin 7 Pangangailangan at Kagustuhan …………………………………………………………………………………………………….. 39

Aralin 8 Kaugnayan ng Pangangailangan at kagustuhan ……………………………………………………………………………….. 44

Naipakikita ang ugnayan ng personal na kagustuhan at pangangailangan sa suliranin ng

Aralin 9 Pangangailangan at Kagustuhan ………………………………………………………………………………………………………. 50

Nasusuri ang hirarkiya ng pangangailangan. (AP9MKE-Id9)

Aralin 10 Hirarkiya ng Pangangailangan ni Maslow ……………………………………………………………………………………… 56

Aralin 11 Salik na nakaiimpluwensya ……………………………………………………………………………………………………………. 62

Nasusuri ang mga salik na nakakaimpluwensiyasa pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-Ie11)

Nasusuri ang kaugnayan ng alokasyon sa kakapusan at pangangailangan at kagustuhan (AP9MKE-If12)

Napahahalagahan ang paggawa ng tamang desisyon upang matugunan ang pangangailangan

Aralin 13 Mekanismo ng Alokasyon ……………………………………………………………………………………………………………… 72

Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya bilang sagot sa

Aralin 14 Kahulugan at Salik sa Pagkomsumo ……………………………………………..……………………………………………….. 75

Naipaliliwanag ang konsepto ng pagkonsumo (AP9MKE-Ig15)

Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo (AP9MKE-Ih16)

Aralin 15 Pamantayan sa Pamimili …………………………………………………………………………………………………………………… 82

Naipamamalas ang talino sa pagkonsumo sa pamamagitan ng paggamit ng pamantayan sa pamimili

Naibibigay ang kahulugan ng produksyon (AP9MKE-Ii19)

Aralin 18 Kahalagahan ng mga Salik ng Produksyon ……………………………………………………………………………………… 98

Aralin 19 Mga Organisasyon ng Negosyo ……………………………………………………………………………………………………. 106

Aralin 20 Kalakasan at Kahiniaan ………………………………………………………………………………………………………………. 110

Nasusuri ang mga tungkulin ng iba’t- ibang organisasyon ng negosyo (AP9MKE-Ij21)

Pagganyak: Pagpaskil ng larawan at pagkuwento tungkol sa isang lotto winner

(Maikling bukas na talakayan ukol sa tanong. Guguhit ng blangkong word

C. Pag-uugnay ng halimbawa (Balikan ang ginawang word map sa pisara)

Bakit palaging hindi sapat kahit

Ano ang Paano Para Gaano

Para kanino? Gaano karami?

1. May ekonomiks dahil lahat tayo ay  Ekonomiks

J. Karagdagang Gawain para sa

ll. NILALAMAN “ Isa Akong Househusband”, CSE integration no. 1

 Pagganyak: Picture analysis tungkol sa isang househusband (see attached copy)

“Lahat tayo ay ekonomista dahil ”