PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMATICA TERCER AO DE SECUNDARIA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL 1.2 Institucin Educativa 1.3 Director 1.

4 Profesor 1.5 rea 1.6 Grado 1.7 Seccin 1.8 Horas semanales II. PRESENTACIN:
La resolucin de situaciones problemticas es una actividad matemtica importante que nos permite desarrollar capacidades matemticas. Todas ellas existen y se desarrollan de manera integrada y nica en cada persona; se desarrollan en el aula, la escuela, la comunidad, en la medida que dispongamos de oportunidades y medios para hacerlo. Las capacidades matemticas se despliegan a partir de las experiencias y expectativas de nuestros estudiantes, en situaciones problemticas reales. Si ellos encuentran til en su vida diaria los aprendizajes logrados, sentirn que la Matemtica tienen sentido y pertinencia. La propuesta pedaggica para el aprendizaje de la matemtica considera el desarrollo de seis capacidades matemticas, consideradas esenciales para el uso instrumental de la Matemtica. stas sustentan la competencia matemtica resolucin de problemas y deben abordarse en todos los niveles y modalidades de la Educacin Bsica Regular. En este sentido las acciones pedaggicas del rea en el presente ao escolar para el 2 grado de secundaria est orientada a desarrollar estas capacidades como son: Matematizar; Representar; Comunicar; Elaborar estrategias; Utilizar expresiones simblicas y Saber Argumentar

: CUSCO : Cap. FAP JOSE ABELARDO QUIONES : Prof. ALEX ARIAS MENDOZA : Prof. Francisco CHAVEZ GAMARRA : MATEMATICA : 3 : UNICA : 05

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 1) Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. su

2) Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn. 3) Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos. 4) Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible. 5) Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos. capacidad de

6) Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.

7) Utilizan, innovan, generan conocimiento diferentes contextos para enfrentar desafos.

producen

tecnologa

en

Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

CAPACIDADES GENERALES MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. ELABORA estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. UTILIZA expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

DOMINIO

COMPETENCIA

OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAMBIO Y RELACIONES

NUMERO Y

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

GEOMETRIA ESTADISTICA Y BROBABILIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

MALLA CURRICULAR ANUAL 3 GRADO DE SECUNDARIA 2014 DOMINI O ESTANDAR

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duracin de un evento en dcadas o siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la potenciacin y la radicacin como procesos inversos (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y operaciones). Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y

MAPA DE PROGRESO PARA EL NIVEL

Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin perodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse como el cociente de dos enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos, y distingue cundo es apropiado realizar una medicin estimada o una exacta. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar tasas de inters, relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones

IDICADOR DE DESEMPEO PARA EL NIVEL

Identifica y representa cantidades mediante nmeros decimales peridicos o no peridicos en situaciones contextualizadas. Identifica que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3, 5) son nmeros irracionales. Resuelve problemas que demandan evaluar tasas de inters y efectos de un pago anticipado en transacciones financieras, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema. Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o inversa hasta con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema. Resuelve y formula situaciones problemticas que combinan variadas estructuras (aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los distintos conjuntos numricos y variados contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema. Discrimina entre la pertinencia del clculo exacto o estimado para dar respuesta a un problema. Reconoce que, cuando debe proporcionar una medida muy precisa, necesita emplear dcimas, centsimas y milsimas para expresar la medicin. Identifica las dificultades que tuvo al aplicar una estrategia para resolver un problema y reflexiona sobre otras formas de solucin.

NUMERO Y OPERACIONES

Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales e irracionales, las utiliza para representar el cambio y formular conjeturas respecto del comportamiento de la sucesin. Representa las condiciones planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una variable; usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas, las describe y representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y argumenta conclusiones.

Crea sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales cuyo patrn de formacin comprende dos o varias operaciones, como en la siguiente sucesin: 2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin geomtrica. Interpreta identidades algebraicas a partir de expresiones numricas y representaciones geomtricas. Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones cuadrticas con una variable e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema. Resuelve situaciones problemticas mediante inecuaciones lineales con una variable. Discrimina si un conjunto de pares ordenados o un grfico cartesiano representa a una funcin lineal, cuadrtica o exponencial, a partir de las caractersticas de crecimiento de cada funcin. Interpreta y describe modelos de funciones cuadrticas-Identifica cmo se generan otras magnitudes a partir de funciones lineales o cuadrticas entre magnitudes; por ejemplo, identifica que el producto de masa por aceleracin genera la fuerza y que el cociente de distancia entre tiempo genera la velocidad.

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRIA Y MEDICION

con expresiones algebraicas. Conjetura cuando una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y relaciones). Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas geomtricas que permiten teselar un plano.

Argumenta sus predicciones sobre el comportamiento lineal o cuadrtico de la relacin entre dos magnitudes.

Construye y representa formas bidimensionales y tridimensionales considerando propiedades, relaciones mtricas, relaciones de semejanza y congruencia entre formas. Clasifica formas geomtricas estableciendo relaciones de inclusin entre clases y las argumenta. Estima y calcula reas de superficies compuestas que incluyen formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin y distancias inaccesibles usando relaciones mtricas y razones trigonomtricas, evaluando la pertinencia de realizar una medida exacta o estimada. Interpreta y evala rutas en mapas y planos para optimizar trayectorias de desplazamiento. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con el efecto de aplicar dos transformaciones sobre una forma bidimensional. Interpreta movimientos rectos, circulares y parablicos mediante modelos algebraicos y los representa en el plano cartesiano Recopila de forma directa e indirecta datos referidos a variables cualitativas o cuantitativas involucradas en una investigacin, los organiza, representa, y describe en tablas y grficos pertinentes al tipo de variables estadsticas. Determina la muestra representativa de una poblacin usando criterios de pertinencia y proporcionalidad. Interpreta el sesgo en la distribucin obtenida de un conjunto de datos. Infiere informacin del anlisis de tablas y grficos, y lo argumenta. Interpreta y determina medidas de localizacin y desviacin estndar para representar las caractersticas de un conjunto de datos. Formula una situacin aleatoria considerando el contexto, las condiciones y restricciones para la determinacin de su espacio muestral y de sus sucesos.

Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin a partir de las propiedades de las formas en una construccin. Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la misma familia. Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de revolucin a partir de sus diferentes desarrollos. Utiliza razones trigonomtricas para determinar longitudes y medidas angulares Realiza conjeturas y las comprueba respecto de la combinacin de transformaciones que se aplic a una forma bidimensional para obtener un determinado resultado. Interpreta que un conjunto de rectas paralelas tienen la misma pendiente. Construye rectas paralelas o perpendiculares en el plano cartesiano a partir de la interpretacin de sus elementos expresados algebraicamente.

Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por comprensin. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.

Reconoce en una investigacin la variable o las variables en estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o no a ella. Explica la relacin entre un censo y una muestra representativa. Identifica las aplicaciones, ventajas y desventajas de los distintos tipos de grficos estadsticos. Determina el tipo de organizacin o presentacin de datos de acuerdo a la naturaleza de la variable estudiada. Determina la moda, mediana, media aritmtica o los cuartiles de un conjunto de datos agrupados. Explica cul es la medida de localizacin adecuada para representar al conjunto de datos, escogiendo entre cuartil, quintil o percentil segn convenga. Interpreta y compara resultados estadsticos provenientes de medios de comunicacin. Interpreta la media, mediana y moda en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Interpreta el valor de la desviacin estndar en un conjunto de datos..

ESTADISTICA Y BROBABILIDADES

INDICADORES DE EVALUACIN PARA LAS CAPACIDADES

DOMINIO COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

DIMENSION
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales e irracionales en situaciones problemticas con cantidades, grandes y pequeas Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes y pequeas

INDICADORES
Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros racionales en su notacin decimal, cientfica e intervalos. Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver situaciones problemticas. Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y sus operaciones con intervalos. Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta real. Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y ordenar dos o ms cantidades. Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e irracionales en la recta real. Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a partir de situaciones de medidas de longitudes y reas de algunas figuras geomtricas planas. Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras. Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos. Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales. Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados. Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real. Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc, sobre proporciones e inters compuesto. Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto. Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales. Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas. Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante progresiones geomtricas. Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de problemas que implican progresiones geomtricas con nmeros racionales. Utiliza expresiones algebraicas para determinar la suma de los trminos de la progresin geomtrica. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas. Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones geomtricas con nmeros racionales. Elabora modelos de situaciones reales o simuladas mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante ecuaciones cuadrticas y sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de ecuaciones cuadrticas. Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar ecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos variables. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos variables Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas que involucran sistema de ecuaciones lineales con dos variables. Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de expresiones algebraicas para resolver situaciones problemticas que implican sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistemas de ecuaciones lineales de dos

NUMERO Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de regularidad Construccin del significado y uso de ecuaciones cuadrticas y sistemas de ecuaciones lineales con dos variables en situaciones problemticas de equivalencia

CAMBIO Y RELACIONES

variables. Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables para simplificar expresiones algebraicas y comprobar equivalencias. Justifica mediante procedimientos algebraicos o grficos que la ecuacin cuadrtica de la forma ax + bx + c = 0, o sus expresiones equivalentes, modela una situacin problemtica dada. Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones problemticas de cambio Elabora modelos a partir de situaciones de cambio usando las funciones cuadrticas con coeficientes naturales y enteros. Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas. Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas. Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar funciones cuadrticas. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones cuadrticas. Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el problema. Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax + bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada. rea de regiones poligonales Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Congruencia y semejanza de tringulos. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Bisectrices de un tringulo. Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Geometra del espacio Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. ngulos de elevacin y depresin. Variables discretas y variables continuas. o Marca de clase. o Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Frecuencia de embarazos de la localidad de Huancarani. o Histograma de frecuencias absolutas. o Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar o Espacio muestral. o Sucesos. Frecuencia de un suceso. o Operaciones con sucesos. o Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria o Permutaciones con repeticin. o Distribuciones. Permutaciones circulares.

GEOMETRIA Y MEDICION

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

ESTADISTICA Y BROBABILIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

VII. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS Educacin para la convivencia, TRANSVERSALE la paz y la ciudadana. S Educacin en Valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. VIII. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO TRIMESTRE PRIMERO SEGUNDO TERCERO VACACIONES INICIO 10 de Marzo 02 de Junio 15 de Setiembre 26 de Julio TRMINO 30 de Mayo 12 de Setiembre 19 de Diciembre 10 de Agosto TOTAL DE SEM. 13 13 14 40 (No incluye vacaciones)

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TRIM. N I 1 2 II 3 4 III 5 6

FECHA INICIO TRMINO Las fracciones en la 10 de Marzo al 16 de Abril vida Cotidiana Infiriendo las reglas de 21 de Abril al 30 sucesiones de Mayo TTULO Estableciendo razones 02 de Junio al 11 y proporciones de Julio Realizando comparaciones Utilizando a la Geometra Estudiemos procesos del azar 14 de Julio al 12 de Setiembre 15 de Setiembre. al 24 de Octubre 27 de Octubre al 19 de Diciembre.

TIEMPO 7 semanas 6 semana s 6 semana s 7 semanas 6 semanas 8 semanas

TIPO Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

X. METODOLOGA

XI.EVALUACIN La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades. Instrumentos: Listas de cotejo Rbricas Escalas de valoracin Portafolio Test XII. BIBLIOGRAF A Para el alumno (a): Comunicacin. Santillana.Lima. Para el docente: Manual de Comunicacin. Secundaria. (2012) Editorial Santillana.Lima. Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2014). Ministerio de Educacin. Lima. Secundaria. (2012) Editorial