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    La Práctica Educativa. Cómo Enseñar. Antoni Zabala V.

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    Jesús Héctor Rodriguez Vergara
    El documento describe diferentes aspectos de la práctica educativa, incluyendo modelos teóricos, organización de contenidos, materiales curriculares y criterios de evaluación. Explica que la organización de contenidos puede incluir centros de interés, proyectos, investigación del medio e investigaciones de trabajo, y que los materiales curriculares deben apoyar la búsqueda de información y el desarrollo de habilidades. También cubre la atención a la diversidad y diferentes enfoques de la enseñanza.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    La Práctica Educativa. Cómo Enseñar. Antoni Zabala V.

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    Jesús Héctor Rodriguez Vergara
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    El documento describe diferentes aspectos de la práctica educativa, incluyendo modelos teóricos, organización de contenidos, materiales curriculares y criterios de evaluación. Explica que la organización de contenidos puede incluir centros de interés, proyectos, investigación del medio e investigaciones de trabajo, y que los materiales curriculares deben apoyar la búsqueda de información y el desarrollo de habilidades. También cubre la atención a la diversidad y diferentes enfoques de la enseñanza.

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    La práctica educativa. Cómo enseñar. Antoni Zabala V.

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    LA PRCTICA EDUCATIVA. CMO ENSEAR. ANTONI ZABALA VIDIELLA.

    Modelo terico. Secuencia de actividades. Relaciones interactivas. Organizacin social. Espacio y tiempos. Organizacin de los contenidos. Materiales curriculares. Criterios de evaluacin.

    Condicionantes del contexto educativo.

    Practica educativa.

    Funcin social de la enseanza. El papel de los objetivos y los contenidos de aprendizaje.

    Contenidos: Conceptuales Procedimentales. Actitudinales.

    Atencin a la diversidad.

    Fuente sociolgica. Funcin social de la enseanza. Selectiva propedutica.

    Fuente psicolgica. Concepcin de aprendizaje. Acumulativo.

    Fuente epistemolgica. Objetivos contenidos. Capacidades cognitivas.

    Fuente didctica. Criterios de enseanza. Uniformadora transmitiva.

    Las secuencias didcticas. Y las secuencias de contenido.

    Unidad 1: Comunicacin de la leccin. Estudio individual sobre el libro de texto. Repeticin del contenido aprendido. Prueba o examen. Unidad 2: Presentacin por parte del profesor o la profesora de una situacin problemtica. 2. Bsqueda de soluciones. 3. Exposicin del concepto y el algoritmo. 4. Generalizacin. 5. Aplicacin. 6. Ejercitacin. 7. Prueba o examen. 8. Evaluacin. 1. Presentacin por parte del profesor o la profesora de una situacin problemtica en relacin con un tema. 2. Dilogo entre profesor o profesora y alumnos. 3. Contraste entre diferentes puntos de vista. 4. Conclusiones. 5. Generalizacin. 6. Ejercicios de memorizacin. 7 .Prueba o examen. 8. Evaluacin.

    Organizacin social de la clase: Gran grupo, grupos, clase fijos, grupo clases, mviles, gran grupo, equipos fijos, equipos mviles, individual.

    Organizacin de contenidos.
    Centro de inters. Proyectos. Investigacin del medio. Proyectos del trabajo.

    Los centros de inters de Decroly, el cual, partiendo de un ncleo temtico motivador para el alumno y siguiendo el proceso de observacin,asociacin y expresin, integra diferentes reas del conocimiento. - El mtodo de proyectos de Kilpatrick, que bsicamente consiste en la elaboracin y produccin de algn objeto o montaje (una mquina, un audiovisual, un terrario, un huerto escolar, un peridico, etc.). - La investigacin del medio del MCE (Movimento de Cooperazione Educativa de Italia), que intenta que los chicos y chicas construyan el conocimiento a travs de la secuencia del mtodo cientfico (problema, hiptesis, validacin). - Los proyectos de trabajo globales, en los cuales, con el fin de conocer un tema se tiene que elaborar un dosier como resultado de una investigacin personal o en equipo.

    Los materiales curriculares y otros recursos didcticos. Materiales para la bsqueda de informacin. Materiales secuenciados progresivos para el contenido procedimental.

    Evaluacin: Evaluacin contenidos factuales Evaluacin contenidos conceptuales. Evaluacin de contenidos procedimentales. Evaluacin de contenidos actitudinales.

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