Act1b FAGG

Asignatura: Evaluacin de Competencias
Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE
MXICO

MATERIA:

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

DOCENTE:
M.E. MARA DE LA LUZ VZQUEZ ESTRADA

UNIDAD 1:
INTRODUCCIN A LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

TAREA:
ACTIVIDAD 1B
ELABORAR UNA RUTA CRTICA O DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
PARA EVALUAR COMPETENCIAS LABORALES Y OTRO DIAGRAMA DE FLUJO PARA
EVALUAR EL APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) DE LOS ESTUDIANTES.

ALUMNO:
LIC. FABIOLA ANABEL GUERRERO GARZA

H. MATAMOROS, TAMPS. 2 DE MARZO DEL 2014


Administracin
de la
mercadotecnia
Tema: Publicidad en la
Mercadotecnia
Tengo
informacin del
tema
Buscarla Internet
Realizar material para
exponer en clase
Estoy conforme
con la
informacin
encontrada
Buscar ms
informacin
Biblioteca
Explicar el tema Publicidad
en la mercadotecnia en la
clase
Los alumnos
tienen dudas
del tema
Responder
todas las
dudas del
tema
Realizar una actividad
en clase
La actividad consiste en que el alumno crea un negocio
imaginario y analice la publicidad de las empresas ya
existentes
SI
NO
SI
NO
NO
SI
DIAGRAMA DE FLUJO:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
(COMPETENCIAS) DEL ALUMNO

NO
SI
Paso 2: Anota cual crees que sea el propsito
que busca satisfacer cada tipo de publicidad
utilizada
Termino el
paso 2
Terminar paso
2
Paso 3: Escribe a que pblico o mercado
est dirigido cada una de ellas
Termino el
paso 3
Terminar paso
3
Actividad: Analiza la
Publicidad
Paso 1: Piensa en los negocios que conozcas o
que sean competencia y escribe 4 tipos de
publicidad que han utilizado
Termino el
paso 1
Terminar paso
1
El alumno termino la
actividad
SI
NO
El alumno realizo
correctamente la
actividad
Explicar al alumno cuales
fueron sus fallas y sus aciertos
al realizar la actividad
El alumno realizar las
correcciones debidas
El alumno integrar la Actividad
al portafolio de evidencias.
NO
SI
SI
NO
SI
En el da que corresponde a la
evaluacin se revisa el portafolio
de evidencias del estudiante, que
debe de contener el parcial a
evaluar

ACTIVIDAD A REALIZAR: Anlisis
de mercado para elaborar una
empresa o un producto
CAMPO DE APLICACIN:
Categora: Clase:
Alcance: Individual
Niveles de evaluacin: reaccin
aprendizaje
transparencia
CRITERIOS DE DESEMPEO:
Realiza una investigacin de
mercados, aplica las tcnicas de
investigacin y sistemas de
informacin en un caso prctico.
Interpreta los elementos de la
administracin de la
mercadotecnia y los aplica a un
producto, negocio o servicio,
mediante un plan estratgico de
mercadotecnia.
Puede diferenciar los factores
que afectan la conducta de
compra de los consumidores

Interesado
(Candidato)
Aplicar diagnstico:
conocimiento que tiene en la
administracin de la
mercadotecnia
Diagnstico
Favorable
Curso de capacitacin
SI
NO
Ingresa al proceso de evaluacin
Determinacin del plan de
evaluacin
Instrumentos de evaluacin:
Entrevista, lista cotejo,
Estudio de caso, cuestionario.

Tcnicas de evaluacin:
Documental, De campo
Juicio de competencia
laboral
Competente
NO
SI
DIAGRAMA DE FLUJO:
EVALUACION DE
COMPETENCIAS LABORALES
EVIDENCIAS A MOSTRAR:
EVIDENCIAS POR DESEMPEO: Tomando como
referencia una situacin real de mercado el
alumno elaborar una investigacin de
mercado.
EVIDENCIAS POR PRODUCTO: Identificar y
documentar segmentos de mercados actuales.
Identificar y documentar competidores
Identificar y documentar necesidades para
propuesta de valor Identificar y documentar
segmentos de mercados futuros
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Exposicin
Expresin oral: uso de lenguaje, diccin,
volumen de voz, ritmo y fluidez en su
disertacin.
Exposicin de ideas sin apoyo de lectura.
Consultado ficha de investigacin.
Examen de conocimiento.
EVIDENCIA DE ACTITUDES: Responsabilidad.
Tolerancia respeto a opiniones e ideas
personales.
Colaboracin y apoyo mutuo.
Orden y disciplina en aula, instalaciones del
plantel.

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA
EVALUACIN

Si el alumno tiene un anlisis de mercado
realizado anteriormente, puede presentarlo
para su evaluacin, si no lo tuviera, se le
pedir que desarrolle uno con base en
cualquier Deteccin de Necesidades o NTCL
proporcionada por el evaluador.
Para verificar la autenticidad de la autora, el
evaluador, independientemente de verificar
el documento contra el instrumento de
evaluacin apropiado, deber hacer
preguntas al evaluado sobre el contenido del
material presentado con la finalidad de
asegurar el dominio del mismo.
Revisin de portafolio
de evidencias
Dictaminacin
Solicitud de certificado
Entrega de certificado al
interesado (candidato)
CONCLUSIN

La evaluacin en el enfoque por competencias, es el proceso por el cual los
instructores-tutores obtienen y analizan las evidencias del proceso de
aprendizaje y desarrollo de las competencias del alumno, con base en el
programa de formacin y las normas de competencia laboral que le cobijan,
con la finalidad de emitir el juicio si ha logrado el desarrollo de la
competencia o an no.
La evaluacin se centra en el desempeo del alumno soportado en
evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente a los
resultados de aprendizaje del programa de formacin y las normas de
competencia que le corresponden.
La finalidad de la evaluacin est dirigida al mejoramiento del desarrollo de
las competencias del alumno. Es por el lo que el instructor-tutor debe
seleccionar las tcnicas e instrumentos de evaluacin que contribuyan a
garantizar la construccin permanente del aprendizaje.
La evaluacin tiene como propsito determinar en qu medida se estn
cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estndares, asociadas a
los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la
escuela. Por tanto, la evaluacin brinda retroalimentacin a las instituciones
educativas, detectando fortalezas y debilidades, y valorando el impacto de
los procesos educativos sobre el desarrollo de competencias bsicas por
parte de los estudiantes.

Los resultados de la evaluacin son tambin un referente concreto para
analizar el funcionamiento y los procesos internos de las instituciones, y as
organizar y diferenciar el grado de participacin y responsabilidad de
distintos actores y sectores. Adems, al ajustar los Planes de Mejoramiento
a la luz de los resultados de la evaluacin, las instituciones pueden revisar
el currculo, el plan de estudios y las mismas prcticas de aula, siempre en
pro del desarrollo de las competencias bsicas.


BIBLIOGRAFIA

Fraustro, M. (2000). CONOCER, Normas tcnicas de competencia laboral.
[En lnea] Disponible en:
www.ingenierias.uanl.mx/7/pdf/7_Manuel_Fraustro_Conocer.pdf [2014, 27
de Febrero]

Laboral, N. F. (2013). Secretaria de la Funcin Pblica. [En lnea]
Disponible en:
http://www.spc.gob.mx/materialDeApoyo/redCapacidades/conocer-
normas/CINF0376.01%20Elab%20docs%20y%20comunicaci%C3%B3n%2
0htas%20avanzadas%20c%C3%B3mputo.pdf [2014, 28 de Febrero]

CONOCER. (S.F) Normas Tcnicas de competencia laboral. [En lnea]
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Elola, N., T. (2000). Evaluacion educativa: una aproximacin conceptual.
[En lnea] Disponible en: http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf [2014, 28 de
Febrero]

Cano, M. E. (2008). La evaluacin por competencias en la educacin
superior. Revista de currculum y formacin del profesorado, 1-16.

McDonald, B. F. (2013). Nuevas perspectivas sobre evaluacin. Seccin
para la educacin tcnica y profesional. [En lnea] Disponible en:
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/bol
etin/149/pdf/rodajog.pdf [2014, 28 de Febrero]

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