Narracion Documentada PDF
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extradas de las minas de Cullquiyacu (Cullqui, plata; Yacu, agua). Jams hacan
una obra de caridad, ni menos daban posada a los transentes. Los ricos odiaban
a muerte a los pobres y no adoraban al Dios verdadero, pues eran idlatras.
El Taita Amito quiso castigar a esta gente mala, y convirtindose en un viejecito
harapiento, cubierto de sucias y asquerosas llagas, se present en el pueblo.
Visit varias casas, ms los dueos le arrojaron puerta afuera, le tiraron piedras y
le hicieron morder con sus perros.
El anciano sufra estos ultrajes en silencio, y casi al atardecer lleg a las puertas
de una chocita muy pobre, donde viva una mujer con muchos hijitos. Esta le
recibi con todo cario y le ofreci algo de comer.
El viejecito no acept alimento alguno, y slo pidi que le dejara descansar un
momento y le regalara una flor de azucena y otra de margarita. Luego, dijo a la
buena mujer: He caminado todo el da buscando una persona caritativa y la nica
que he encontrado eres t. En premio de tu bondad te salvar la vida, pero es
preciso que dejes tu casa y vayas esta misma tarde, con tus hijos, al cerro de
Puma-Urco (Cerro del Puma), porque estoy resuelto a castigar el orgullo de esta
gente. No vuelvas sino cuando veas el arco iris pintado en el cielo. Dicho esto,
desapareci. Como la mujer era generosa, cont a sus vecinos lo que el anciano
misterioso le haba anunciado, pero stos, llenos de incredulidad, la llamaron loca.
Al primer canto del gallo, o sea a la medianoche, una msica muy hermosa se
dej escuchar en la lejana, la cual se hizo ms clara al aproximarse al pueblo.
Los habitantes, que adems eran muy curiosos, dejaron sus lechos y salieron a
aguaitar. Grande fue la sorpresa de stos cuando sobre el cerro de Tranca-Urco
vieron una nube blanca que pareca una sbana, y que extendindose sobre la
ciudad la envolva por completo. Asustados pretendieron huir, pero las aguas se
precipitaron, sepultando en sus entraas a todos los habitantes.
Gran cantidad de bandejas de oro y plata llegaron arrastradas por la corriente; en
la ms grande y hermosa vena la madre de la laguna. Por ltimo, apareci el
anciano, llevando en sus manos un gran plato lleno de manteca, con peces,
plantas de totora, carricillos y cortadera, as como un huevo de pato. En el mismo
instante en que lo arroj al agua, cay un rayo y parti el huevo, y salieron volando
patos y gaviotas. Los peces se multiplicaron y las plantas bordearon la laguna.
Cuando amaneci, la seora y sus hijos vieron con asombro que el pueblo haba
desaparecido, y que en su lugar estaba una laguna de aguas azules y sobre ella
se levantaba un deslumbrante arco iris, tal como lo haba anunciado el mendigo
misterioso. Ese mismo da los habitantes de Chachapoyas notaron con asombro
tambin que la laguna del Tapial haba desaparecido totalmente, quedando en
cambio una extensa llanura cubierta de verde yerba.
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
REA
UNIDAD DIDACTICA
GRADO
SECCIN
FECHA
CUARTO
B
18/12/2014
BIMESTRE
N SEMANA
DURACIN
IV
03
Una hora y media
PROPSITOS
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Expresarse con los
lenguajes del arte y
apreciar el arte en su
diversidad de
manifestaciones.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
SITUACIN COMUNICATIVA
PROPSITO
TEMA TRANSVERSAL
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Deduce el tema, el
propsito y conclusiones en
los textos que escucha.
Reflexiona crticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
INICIO
CIERRE
Transferencia,
y
evaluacin
metacognicin
DESARROLLO
Construccin del aprendizaje y
consolidacin o sistematizacin
Motivacin, propsito,
recuperacin de saberes
previos y conflicto cognitivo
PROCESOS
PEDAGGICOS
MEDIOS Y MATERIALES
Los nios y nias se agrupan en parejas, luego narracin sus cuentos y/o leyendas.
Los nios y nias responden a las preguntas motivadoras: Qu es un para texto? Por qu debemos utilizar los
para textos? Cmo identifico un texto narrativo? Para qu sirve la planificacin de la escritura? Qu partes tiene
un texto narrativo? Por qu es importante la educacin vial?
Los nios y nias formulan sus hiptesis.
Los nios y nias elaborarn tarjetas con los ttulos de algunos cuentos y leyendas que ellos conozcan o hayan escuchado.
Compresin del texto narrativo.
Escuchan el texto narrativo muy atentamente.
Participan muy activamente de pues de la narracin del texto.
Estructurar los componentes del texto en organizadores visuales.
Formular la intensin comunicativa.
Sistematizan los conocimientos adquiridos en esquemas grficos.
Escriben un cuento o leyenda que ellos conocen.
Utilizan la estructura del texto narrativo.
Comparten y comparan informacin entre compaeros.
Exponen sus creaciones.
Los nios y nias se agrupan en parejas, luego narracin sus cuentos y/o leyendas.
Los nios y nias responden a las preguntas motivadoras: Qu es un para texto? Por qu debemos utilizar los
para textos? Cmo identifico un texto narrativo? Para qu sirve la planificacin de la escritura? Qu partes tiene
un texto narrativo? Por qu es importante la educacin vial?
Los nios y nias formulan sus hiptesis.
BIBLIOGRAFA:
PARA EL DOCENTE
Programa Psicopedaggico de Comprensin Lectora.
Libros Diversos
PARA EL ALUMNO.
Textos impresos.
Textos del MINEDU
TIEMPO
Lluvia de
Ideas.
20
Lluvia de
Ideas.
Textos.
Dilogo.
Cuaderno.
Pizarra.
Papelotes.
50
Dilogo.
Cuaderno.
20
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
CAPACIDAD
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales
INDICADOR
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en
los textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca de las ideas,
hechos, personas o personajes del texto escuchado.
TCNICA
Observaciones
Interrogatorios
Dilogos.
VB SUBDIRECCIN
INSTRUMENTO
Cuestionarios.
Actividades de
complementacin.
Portafolios