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    Documentos Primaria Sesiones Matematica QuintoGrado QUINTO GRADO U1 Sesion 03 PDF

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    Alexander Paucar Mateo
    Los estudiantes aprendieron sobre la simetría de reflexión mediante la elaboración de cadenetas de figuras simétricas utilizando el arte del kirigami. Primero practicaron con figuras sencillas para identificar el eje de simetría. Luego resolvieron una situación problémica creando una cadena con un diseño dado. Finalmente, diseñaron sus propias cadenas aplicando la simetría de reflexión. El objetivo fue ambientar el aula y formalizar el concepto de que una figura es simétrica si al doblarla por la mit

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    Los estudiantes aprendieron sobre la simetría de reflexión mediante la elaboración de cadenetas de figuras simétricas utilizando el arte del kirigami. Primero practicaron con figuras sencillas para identificar el eje de simetría. Luego resolvieron una situación problémica creando una cadena con un diseño dado. Finalmente, diseñaron sus propias cadenas aplicando la simetría de reflexión. El objetivo fue ambientar el aula y formalizar el concepto de que una figura es simétrica si al doblarla por la mit

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    Los estudiantes aprendieron sobre la simetría de reflexión mediante la elaboración de cadenetas de figuras simétricas utilizando el arte del kirigami. Primero practicaron con figuras sencillas para identificar el eje de simetría. Luego resolvieron una situación problémica creando una cadena con un diseño dado. Finalmente, diseñaron sus propias cadenas aplicando la simetría de reflexión. El objetivo fue ambientar el aula y formalizar el concepto de que una figura es simétrica si al doblarla por la mit

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    de 7

    QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

    Elaboramos figuras simtricas


    para ambientar el aula
    En esta sesin, los nios y las nias,
    a fin de ambientar el aula, elaborarn
    cadenetas de figuras simtricas utilizando
    el arte del kirigami y aprendern la
    nocin de simetra de reflexin.

    Antes de la sesin
    En papelotes, elabora lo siguiente:
    Las figuras presentadas en Inicio.
    La situacin problemtica de Desarrollo.
    Ejemplos de figuras simtricas para Desarrollo.
    Ejemplos de figuras simtricas para la formalizacin de
    saberes matemticos.
    Recorta papeles de colores de forma cuadrada para la
    elaboracin de las cadenetas.
    Consigue tijeras y pabilos para cada equipo.

    Materiales o recursos a utilizar


    Papelote con las figuras presentadas en Inicio.
    Papelote con la situacin problemtica de Desarrollo.
    Papelote con ejemplos de figuras simtricas para Desarrollo.
    Papelote con ejemplos de figuras simtricas para la
    formalizacin de saberes matemticos.
    Papeles de colores de forma cuadrada.
    Lpices, plumones, reglas, tijeras y pabilos.
    Lista de cotejo.

    121

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)


    a trabajar en la sesin
    COMPETENCIAS

    CAPACIDADES

    Acta y piensa
    Comunica y
    matemticamente
    representa
    en situaciones de
    ideas
    forma, movimiento matemticas.
    y localizacin.

    INDICADORES

    Detalla utilizando un lenguaje matemtico las caractersticas


    de las formas bidimensionales al realizar la reflexin.
    Representa de forma concreta y grfica (en un plano
    cuadriculado) la reflexin de formas bidimensionales, y
    relaciona los dos tipos de representacin.

    Momentos de la sesin

    1.

    INICIO

    15

    minutos

    Dialoga con los estudiantes sobre cmo han ambientado el aula


    hasta ahora y lo que podran hacer para continuar la ambientacin.
    Recoge los saberes previos a travs de las siguientes preguntas:
    recuerdan cmo elaboraron las cadenetas en la sesin 1?, qu
    hicieron?, qu materiales utilizaron?; alguna vez han formado
    una figura solo recortando un papel?, qu figura formaron?;
    saben qu es la reflexin?; creen que recortando papeles pueden
    crear figuras que se reflejen?
    Presenta el papelote con las figuras que dibujaste y pregunta: si
    completamos mentalmente las dos figuras de la parte superior,
    a qu se parecern?, sern simtricas?; todas son figuras
    simtricas?, por qu?; todas se reflejan?; en qu se diferencian?,
    por qu?

    Espejo

    122

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    Comunica el propsito de la sesin: hoy utilizarn el arte del


    kirigami para elaborar cadenetas de figuras simtricas y aprendern
    la simetra de reflexin.
    Conversa con los estudiantes sobre la importancia de la creatividad
    para realizar adornos en serie (en esta oportunidad, las cadenetas).
    Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
    que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
    Normas de convivencia
    Mantener el orden y la limpieza.
    Ser solidarios al trabajar en equipo.

    2. DESARROLLO
    Presenta el papelote con la siguiente situacin problemtica:

    65

    minutos

    El kirigami es el arte de formar figuras recortando un papel, lo cual


    requiere de mucha creatividad. El trmino kirigami deriva de las
    palabras japonesas kiri (cortar) y gami (papel).
    Con papeles de colores de forma cuadrada y tijeras, elaboren cadenetas
    de figuras simtricas con el siguiente diseo, para continuar decorando
    el aula.

    Asegura la comprensin de la situacin realizando algunas


    preguntas: de qu trata?, cmo son las figuras que aparecen en
    el diseo?, qu ocurre con ellas?, se trasladan?, se reflejan?,
    son simtricas? Pide que algunos voluntarios expliquen a sus
    compaeros lo que han entendido de la situacin.

    123

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y


    entrgales los materiales necesarios para que trabajen en clase.
    Gualos en la bsqueda de estrategias a travs de interrogantes como
    estas: han resuelto alguna situacin similar?, de qu manera?;
    qu materiales son necesarios para resolver la situacin?; doblar
    el papel ser apropiado para formar las figuras?, por qu?; etc.
    Antes de que elaboren las cadenetas con las figuras propuestas,
    sugiere que primero realicen algunas un poco ms sencillas.
    Muestra el papelote con los ejemplos de figuras simtricas para
    esta parte de la sesin:

    Indica que en un papelote cuadriculado dibujen estas figuras y


    marquen el eje de simetra. As:

    Luego, pide que lo doblen por donde marca el eje y recorten las figuras.
    Formula algunas preguntas, por ejemplo: cmo doblaron el papel
    para recortar la primera figura?; para la segunda figura cuntas
    veces doblaron el papel?; hay reflexin?, por qu?; cul es el eje
    de simetra?, por qu?

    124

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    Solicita que cada equipo explique el procedimiento que sigui para


    crear figuras con simetra de reflexin, sealando el eje en cada
    caso. Por ejemplo:

    Eje de simetra

    Eje de simetra

    Cuando todos hayan ensayado cmo doblar el papel para elaborar


    las figuras anteriores, pide que resuelvan la situacin utilizando los
    papeles de colores.
    Una posible solucin sera la siguiente:

    Una vez resuelta la situacin, invita a un integrante de cada equipo


    a describir el proceso seguido y mostrar la cadeneta completa.
    Formula algunas preguntas, por ejemplo: cmo se generan las
    figuras?; qu representa el doblez de la hoja?; la figura se refleja
    en otra?, por qu?; hay simetra?, por qu?
    Registra el logro de los aprendizajes en la lista de cotejo.
    125

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    Formaliza los saberes matemticos. Para ello, pega en la pizarra el


    papelote con las figuras simtricas elaboradas para esta parte de la
    sesin y concluye lo siguiente:
    Una figura tiene simetra de reflexin si, doblada por la mitad
    (eje de simetra), la mitad de la figura superpuesta coincide con
    la otra mitad. Por ejemplo:
    eje de
    simetra

    eje

    eje

    Felicita a los estudiantes por los logros obtenidos y brndales palabras


    de agradecimiento.
    Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos de resolucin.
    Formula estas preguntas: cmo se sintieron al resolver la situacin?,
    fue fcil?, fue difcil?, por qu?; qu hicieron primero?, qu
    hicieron despus?; etc.

    Plantea otras situaciones


    Solicita a los equipos que creen otros diseos de cadenetas utilizando
    ms papeles de colores y aplicando la simetra de reflexin.
    Indica que diseen y representen su propuesta final en un papelote y
    formula preguntas como las siguientes: qu forma bsica pensaron
    para su diseo?, qu colores utilizaron?, etc.
    Invita a cada equipo a pegar sus creaciones en la pizarra para que
    todos puedan apreciarlas. Un representante de cada equipo explicar
    el procedimiento seguido y las dificultades que tuvieron.
    Finalmente, pide que adornen el aula con cada uno de sus diseos.

    126

    Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

    3. CIERRE
    10

    minutos

    Verifica los aprendizajes logrados mediante las siguientes preguntas:


    les gust la sesin?, por qu?; qu aprendieron hoy?; cul es la
    caracterstica principal de una figura simtrica?; cmo consiguieron
    crear figuras simtricas?; para elaborar todas las figuras aplicaron
    la simetra de reflexin?; en qu situaciones de la vida pueden usar
    estos aprendizajes?

    Tarea a trabajar en casa


    Indica a los estudiantes que realicen bosquejos de figuras, las
    recorten y las presenten en clase para crear nuevas cadenetas.

    127

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