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    Elaboramos Pictogramas

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    de 11

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. :
    1.2. Grado : 4°Grado
    1.3. Sección :
    1.4. Área : MATEMATICA
    1.5. Duración :
    1.6. Fecha :
    1.7. Docente :

    Elaboramos Pictogramas

    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

    Los estudiantes seleccionan y emplea procedimientos para elaborar pictogramas.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


    - Material concreto.
    - Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
    - Preparar la situación problemática.
    - Elaborar la ficha de actividades.
    - Elaborar la lista de cotejo.

    IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN • Lee tablas de frecuencias Lista de
    DE DATOS E INCERTIDUMBRE simples (absolutas), gráficos Representa los datos cotejo.
    de barras horizontales de un problema
    • Representa datos con gráficos y simples con escala y elaborando un
    medidas estadísticas o probabilísticas. pictogramas de frecuencias pictograma.
    con equivalencias, para
    • Comunica la comprensión de los
    interpretar la información
    conceptos estadísticos y
    explícita de los datos
    probabilísticos.
    contenidos.
    • Usa estrategias y procedimientos
    para recopilar y procesar datos.
    • Recopila datos mediante
    • Sustenta conclusiones o decisiones
    encuestas sencillas o
    con base en la información obtenida.
    entrevistas cortas con
    preguntas adecuadas
    empleando procedimientos y
    recursos; los procesa y
    organiza en listas de datos o
    tablas de frecuencia simple,
    para describirlos y analizarlos

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
     Saludo amablemente a los estudiantes.
     Dialogo con los estudiantes y les presento una tabla de conteo:

    Luego pregunto: ¿Cómo se llama esta tabla?,¿Cuáles son los resultados?,¿Podríamos representar cada dato
    de otra forma?,¿Cómo lo harían?

    Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

    Doy a conocer el propósito de la sesión:

    Propósito: Hoy representaremos los datos de un problema elaborando un


    pictograma.

    Doy a conocer los criterios de la sesión:

    -Registra los datos y los representa en un pictograma.


    -Lee información en un pictograma.
    -Emplea estrategias para elaborar un pictograma.
    -Explica los resultados obtenidos del pictograma.

    DESARROLLO
    FAMILIARIZACIÓN CON EL
    PROBLEMA
    Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática.
    En la Municipalidad se están se están dictando unas charlas de Educación ambiental.
    La tabla muestra la cantidad de personas que asistieron al curso durante la semana.
    ¿Qué día asistieron más personas a la charla?, ¿Qué día asistieron menos personas a
    la charla? Completar la información en un pictograma.

    Después de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación presentada:
    ¿De qué trata el problema?
    ¿Dónde representaron la cantidad de asistentes?
    ¿Qué representa cada palote?
    ¿En qué fila se ven más palotes? ¿Qué significa esto?
    ¿En qué fila se ven menos palotes? ¿Qué significa esto?
    ¿Qué nos pide el problema?

    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

    Propicio situaciones para la búsqueda de sus propias estrategias.


    Con este fin, realizo interrogantes como las siguientes:
    ¿Cómo resolveremos esta situación problemática? ¿han resuelto alguna vez un problema similar?, ¿cómo
    lo hicieron?; ¿cómo podrían resolver el problema?, ¿qué harían primero?, ¿y después?
    Sugiero que, a partir de esta actividad, pueden hacer la representación usando material concreto. Después
    formulo estas preguntas: ¿Qué símbolo utilizaras para representar el pictograma? ¿Qué valor tendrá el
    símbolo?, ¿Qué realizaste para saberlo?
    ¿Qué representaría ese símbolo?, ¿Cuántos símbolos dibujaras por día? ¿Por qué?
    Los acompaño en sus construcciones y discusiones matemáticas, para que cada equipo aplique la
    estrategia que mejor los ayude a solucionar el problema.

    Primero contamos la cantidad de palotes usando la multiplicación.

    Representamos las cantidades usando símbolos


    Monitoreo el trabajo de mis estudiantes y hago preguntas que me permitan comprobar, si comprenden lo
    que están haciendo.
    ¿Qué valor tiene el símbolo que escogiste?, ¿El símbolo que seleccionaste podría tener otro valor?, ¿Por
    qué?, ¿Qué realizaste para saberlo?, ¿Qué día asistieron más participantes en la charla?, ¿Cómo lo
    calculaste?, ¿Qué día asistieron menos participantes en la charla?, ¿Cómo hallaste la cantidad?

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

    Pedimos a los estudiantes que luego de resolver el problema expliquen el procedimiento realizado.

    Invito a un representante por equipo a explicar la representación realizada.


    Apoyo en su socialización formulando interrogantes: ¿Qué representa cada símbolo? ,¿Cómo calculaste la
    cantidad de asistentes por día?, ¿Qué operación les ayudo a calcular las cantidades?, ¿El pictograma les
    ayuda e representar una información? ¿Por qué?

    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

    Reflexionamos, con los niños y niñas respecto a los procedimientos que siguieron para resolver el
    problema, planteando las siguientes preguntas:
    ¿cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿fue fácil o difícil resolverlo?, ¿qué hicieron primero y qué
    después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿Por qué debemos usar un
    símbolo en el pictograma?

    Formalizo lo aprendido a partir de preguntas: ¿qué se averiguó?, ¿para qué se utiliza el pictograma?

    Concluimos, entonces:

    Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se representa a


    través de dibujos. Tiene título, datos y clave.

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS


    Indico a los estudiantes que desarrollaran la siguiente situación problemática.

    CIERRE:
    Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
    sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
    Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

    VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    Lo logré Lo estoy Necesito
    intentando apoyo
    Criterios de evaluación

    -Registré los datos y los representé en un pictograma.

    -Leí información en un pictograma.

    -Empleé estrategias para elaborar un pictograma.


    -Expliqué los resultados obtenidos del pictograma.
    VII. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron, y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO

    DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:


    Elaboramos Pictogramas
    SESIÓN: MATEMÁTICA

    RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE


    COMPETENCIA
    CRITERIOS
    -Registra los -Emplea -Explica los
    -Lee
    datos y los estrategias resultados
    información
    representa en para elaborar obtenidos del
    en un
    N un un pictograma.
    NOMBRES Y APELLIDOS pictograma.
    ° pictograma. pictograma.

    SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
    01 BACALLA PEREZ ORFI BELEN
    02 BARBARAN VILLALOBOS HENDRIX
    03 CASAS VISALOT AMIR ALEXANDER
    04 CASAS VISALOT AMIR RODRIGO
    05 CERCADO PINTADO HECTOR DAVID
    06 CHANDUCAS FLORES REYDER MARVIN
    07 CULQUI ASIPALI NEHEMIAS
    08 DAVILA ENCARNACION MILTON
    09 ESPINOZA SANTOS ALVARITO SMITH
    10 FLORES ALVARADO JOSÉ MANUEL
    11 GIL BARBARAN CESIA SOFIA
    12 GUELAC VARGAS ESTRELLITA ISABEL
    13 HERNANDEZ FASABI PATRICK FABIAN
    14 HERNANDEZ PINEDA MARIANYELI
    15 HUAMAN CAMPOS DEINER JHAYR
    16 HUAMAN LLANCA ANGER RIBERRY
    17 LINARES LINARES ADRIAN
    18 LUCERO QUIROZ JORGE KAYDEN
    19 MAS CUZCO ROGER DANIEL
    20 PEREZ TANGOA GABRIELA JASMIN
    21 PINEDO SANCHEZ MACKEILY
    22 PULCE PADILLA HELLEN YESENIA
    23 RUIZ LLATAS SILVANA YAMILETH
    24 RUIZ MESIA STEPHANO JOEL
    25 RUIZ MESIA THIAGO JOEL
    26 SANTOS TANTALEAN PEDRITO DAVID
    27 VALLE SALAZAR BIANCA TATIHANA
    28 VASQUEZ AZAÑERO ALEXIA JAZLIN
    29 VILLANUEVA TANGOA ASHLY YASMIN
    30
    Observa el siguiente pictograma y responde:

    NOMBRES Y APELLIDOS:............................................................................
    En la Municipalidad se están se están dictando
    unas charlas de Educación ambiental. La tabla
    muestra la cantidad de personas que asistieron al
    curso durante la semana. ¿Qué día asistieron más
    personas a la charla?, ¿Qué día asistieron menos
    personas a la charla? Completar la información en
    un pictograma.
    Propósito:
    Hoy representaremos los
    datos de un problema
    elaborando un pictograma.

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