Lista de Acomodos

Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Secretara Asociada de Educacin Especial
Lista de acomodos razonables en la sala de clase
Permita al estudiante el uso de algn sistema con
Relacionados a dificultades de atencin.
teclado o procesador de palabras.
Siente al estudiante frente y /o cerca de la maestra.
Determine si el procedimiento de evaluacin va a ser
Ubique al estudiante en el lugar de menos distraccin. por notas o mediante el uso de una escala.
Siente al estudiante cerca de compaeros que sean los
mejores modelos.
Permita oportunidades de time out.
Acrquese al estudiante cuando le imparta
instrucciones.
Permtale acceso, visibilidad y movimiento dentro del
saln, sobre todo si se usan mesas en lugar de pupitres.
Llame al estudiante con frecuencia.
Reconzcale sus esfuerzos.
Recurdele concentrarse en su tarea.
Relativo a las asignaciones

Haga ajustes en la cantidad de trabajos que asigna,
reduzca las asignaciones, y/u ofrezca asignaciones
alternas para algunos temas.
Solicite el uso de ayudas visuales en las
presentaciones orales.
Provea al estudiante bosquejos o guas de estudios.
Destaque las instrucciones (subrayndolas,
oscurecindolas y/o pasndole por encima con un
marcador).
Explique claramente los criterios que se utilizaron
en la evaluacin de los trabajos (asignaciones).
Utilice pginas diferentes para actividades diferentes.

Remueva distractores de los papeles que utilice al
evaluar.
Utilice materiales y/o actividades, juegos de alto

impacto.
Al tomar notas
Ofrezca con frecuencia pruebas cortas (quizzes).

Permita al estudiar grabar partes de clases.
Permita descansos sobre durante el examen.
Ofrezca exmenes sin lmites de tiempo.
Facilite el que el estudiante pueda tomar notas de la

clase, incluso completar mediante grabacin.
Reduzca el nmero de aseveraciones (tems) en las

pruebas.
Ofrezca entrenamiento sobre cmo tomar notas:

estrategias que faciliten la organizacin.
Practique en el saln algunas de las preguntas que

saldrn en el examen.
Utilice calendarios en la planificacin de las

asignaciones.
Haga arreglos para ofrecer pruebas orales.
Establezca un itinerario diario de trabajo.
Coordine para que otros maestros de apoyo puedan

ofrecer pruebas.
Entrene al estudiante sobre cmo debe tomar

exmenes.
Trabaje con la ayuda de otros maestros.
Perita el que otros estudiantes de otros grados

ofrezcan tutoras.
Renase con otros miembros de la facultad en

tiempos disponibles y converse sobre los adelantos del
estudiante, ms an si estn relacionados a los
Haga repasos frecuentes.
acomodos.
Provea tiempo adicional para la lectura.
Modifique el programa y/o tiempo dedicado a otras

materias a manera de garantizar el aprendizaje.
Divida el material del texto en pequeos segmentos.

Reduzca las asignaciones.
Entrene al estudiante para que pueda mantener una

conducta adecuada.
Establezca estrategias para la solucin de conflictos.
Use grabadora.
Use el marcador para oscurecer reas importantes
del texto.
Para la lectura
Escritura
Provea actividades reptidas con lminas, smbolos y
palabras.
Reduzca el tamao del material escrito aceptando un

bosquejo y/o notas cortas.
utilice flash cards.

Provea juegos de palabras y rompecabezas.
Provea libros y/u hojas de tareas adicionales como
refuerzo.
Utilice un sistema de cdigo de colores para destacar
diferentes aspectos.
utilice actividades y/o juegos para reforzar
asociaciones de sonido y smbolos.
Utilice programas software educativo con
contenido visual.
Utilice programas software de voz o habla sustituta
a modo de refuerzo (retroalimentacin).
Comprensin
Destaque palabras en las lecturas.
Utilice claves visuales (de lminas) para interpretar
significados.
Limite las palabras en la pizarra.
Provea un ejemplo de modelo escrito para ayudar al

estudiante a formular lo que va a escribir 9oracin,
prrafo, reporte, cuento, poema y ensayo).
Estimule la expansin de los escritos mediante
brainstorming de palabras, bosquejado y/o
expandiendo en frases, oraciones y prrafos.
Despliegue un banco de la palabra en la pared,
tabln de edictos, pizarra, escritorio que sirva como
claves visuales continuas.
Provea cuentos para que comience y/o termine.
Utilice papel cuadriculado para ayudar a establecer
el espacio adecuado entre letra sy palabras.
Provea de modelos adecuados en la escritura de
letras y nmeros (en pizarra, pared y escritorio).
Provea papel con lneas con espacios adecuados para
la escritura.
No penalice al estudiante por errores ortogrficos
y/o fallas de tipo caligrficos en trabajos escritos (el
contenido debe ser la prioridad), si no se est evaluado
la ortografa.
Provea paso por paso las estrategias para cubrir las

destrezas.
Reduzca asignaciones escritas.
Disee estrategias de repaso.
Ofrezca otras alternativas de asignaciones.
Provea repeticin de instrucciones y prcticas sobre

las mismas.
Acepte formas alternas a los trabajos escritos

(orales, grabados, dibujos, exhibiciones, proyectos)
bajo supervisin.
Provea copia en carbn del resumen de las clases.

Provea al estudiante de una copia de las notas de la
maestra.
Dele soporte a la escritura a manuscrito utilizando

papel de lneas o con lneas entrecortadas.
Utilizar materiales con alto contenido visual.
Provea fotocopia del material en lugar de requerir que

lo copie.
Utilizar un lenguaje claro, preciso y bien articulado.
utilice formatos que no requieran de mucha respuesta

escrita tales como: escoger lamedor contestacin, pareo,
llena blanco, y cierto y falso. Incluir una pregunta de
discusin.
Contestar pruebas de formas oral o manual si fuera

necesario y/o con ayuda del Asistente Especial.
Permita que otro estudiante dicte el material al

estudiante para que pueda copiar el dictado.
Proveer material fotocopiado del material dictado o

copiado en la pizarra.
Permita el uso del teclado.
Uso de bolgrafos o tinta negra con puntas gruesas.
Apoye lo escrito a travs del uso de un procesados de

palabras parlante.
Evaluar al estudiante por informe de progreso,

utilizacin de portafolio, en coordinacin con el
maestro de Educacin Especial (Carta Circular).
Apoye el uso material escrito mediante el uso de un

programa de correccin de palabras.
Toma de exmenes
Realizar contestaciones en la misma prueba.
Uso de sistema FM.

Uso de Asistente Especial ora, manual, anotador o
tutor.
Ofrezca tiempo adicional.

Acorte el material de la prueba.
Divida la prueba en dos das.
Dividir las pruebas por secciones y ofrecerlas en dos

das.
Ofrecer repasos con antelacin del material y
destrezas a evaluar.
Ofrezca repasos frecuentes y con antelacin.

Coordine los repasos con el/la maestro/a de
Educacin Especial para reforzar y/o aclarar conceptos.
Ofrezca prctica de ejercicios a realizar en la prueba
Proveer oportunidad de reunin maestro saln

recurso par coordinar plan de trabajo e intervenciones
con el estudiantes.
Bosquejar las lecturas y utilizar seas y material
visual que ayude a expandir los conceptos.
Demuestre las instrucciones de la prueba.

Coordinar el ofrecimiento de pruebas.
Utilice los servicios del Asistente Especial para el
desarrollo de informes y presentaciones orales en la
clase.
Enviar notas sobre la ejecucin del estudiante, tareas

y destrezas en la misma libreta para que la maestra de
Educacin Especial pueda reforzarlas en saln recurso.
Utilice material visual para los dictados.

Acomodos necesarios para el Estudiante Sordo y
Sordo Parcial
Proveer ejercicios ms cortos.
Asignar ms timepo para realizar tareas.
Ubicar al estudiante cerca de la maestra.
Ubicar al estudiante al frente 9Movilidad flexible).
Ajustar y adaptar el currculo y funcionalidad

requerida del grado de acuerdo con la necesidad del
estudiante.

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Utilice pginas diferentes para actividades diferentes.

Utilice materiales y/o actividades, juegos de alto

Ofrezca con frecuencia pruebas cortas (quizzes).

Facilite el que el estudiante pueda tomar notas de la

Reduzca el nmero de aseveraciones (tems) en las

Ofrezca entrenamiento sobre cmo tomar notas:

Practique en el saln algunas de las preguntas que

Utilice calendarios en la planificacin de las

Haga arreglos para ofrecer pruebas orales.

Establezca un itinerario diario de trabajo.

Coordine para que otros maestros de apoyo puedan

Entrene al estudiante sobre cmo debe tomar

Trabaje con la ayuda de otros maestros.

Perita el que otros estudiantes de otros grados

Renase con otros miembros de la facultad en

Haga repasos frecuentes.

Provea tiempo adicional para la lectura.

Modifique el programa y/o tiempo dedicado a otras

Divida el material del texto en pequeos segmentos.

Entrene al estudiante para que pueda mantener una

Reduzca el tamao del material escrito aceptando un

utilice flash cards.

Provea un ejemplo de modelo escrito para ayudar al

Provea paso por paso las estrategias para cubrir las

Reduzca asignaciones escritas.

Disee estrategias de repaso.

Ofrezca otras alternativas de asignaciones.

Provea repeticin de instrucciones y prcticas sobre

Acepte formas alternas a los trabajos escritos

Provea copia en carbn del resumen de las clases.

Dele soporte a la escritura a manuscrito utilizando

Provea fotocopia del material en lugar de requerir que

Utilizar un lenguaje claro, preciso y bien articulado.

utilice formatos que no requieran de mucha respuesta

Contestar pruebas de formas oral o manual si fuera

Permita que otro estudiante dicte el material al

Proveer material fotocopiado del material dictado o

Permita el uso del teclado.

Uso de bolgrafos o tinta negra con puntas gruesas.

Apoye lo escrito a travs del uso de un procesados de

Evaluar al estudiante por informe de progreso,

Apoye el uso material escrito mediante el uso de un

Realizar contestaciones en la misma prueba.

Uso de sistema FM.

Ofrezca tiempo adicional.

Dividir las pruebas por secciones y ofrecerlas en dos

Ofrezca repasos frecuentes y con antelacin.

Proveer oportunidad de reunin maestro saln

Demuestre las instrucciones de la prueba.

Enviar notas sobre la ejecucin del estudiante, tareas

Utilice material visual para los dictados.

Ajustar y adaptar el currculo y funcionalidad

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