Metodologia de La Investigacion Normas APA Ejemplo Articulo Cientifico
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RESUMEN
Tomar como objeto de estudio el rendimiento acadmico en la sociedad actual, lleva
consigo el abordaje de una variedad de factores que constituyen una fuente de
informacin fundamental, para entender la dinmica del proceso enseanza- aprendizaje y
del ser humano como ente complejo e integral.
El propsito de este estudio fue establecer la relacin entre las variables Depresin y
Autoestima con el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de la Universidad de San
Buenaventura Cartagena. En el estudio participaron 300 estudiantes regulares de ambos
sexos, pertenecientes a los semestres 1 a 10 de todas las facultades activas en dicha
universidad. La edad de los participantes oscila entre los 15 y 29 aos. En cuanto a los
instrumentos de evaluacin, para medir la autoestima y la depresin, se utilizaron la Escala
de autoestima de Rosenberg (RSES) y el Inventario de depresin de Beck (IBD). Cabe
aclarar, que debido al diseo de la investigacin slo se orient a establecer la relacin
entre el rendimiento acadmico con la autoestima y la depresin.
Entre los resultados se hallaron correlaciones positivas muy significativas entre el
rendimiento acadmico y la autoestima y la depresin, siendo sta ltima una correlacin
negativa. Tambin se encontr una correlacin altamente significativa entre la autoestima y
la depresin respectivamente. Finalmente, la investigacin nos muestra que la autoestima y
la depresin son predictores del rendimiento acadmico.
Palabras clave: autoestima, depresin, rendimiento acadmico.
ABSTRACT
complex and
integral.
Keywords:
self-esteem,
depression,
academic performance.
INTRODUCCIN
of
students
of
San
distintas
measure
the
self-
esteem
used
the
formas
de
evaluacin
que
una
the
to
depression variables.
investigation
only
orientated
persona
ha
aprendido
como
de
existencia
tipo
socioeconmico
cultural
de
una
relacin
causal
cuidadosa
al
momento
de
establecer
correlaciones.
Diversas
investigaciones,
muestran
el
funcionamiento
interpersonal.
Clemes,
Bean,
&
Clark
(1994),
una
creatividad
de
la
responsabilidad
personal.
(1995),
sostienen
que
la
Los
carrera
jvenes
superior
que comienzan
se
enfrentan
una
una
otro
demuestran
lado,
que
significativa
algunos
existe
entre
estudios
una
el
relacin
rendimiento
Se
sugiere
acadmico
que
es
el
un
mal
factor
consideran
que
el
rendimiento
que
les
exigen
actividades,
como
asignan
diversas
sustentar
trabajos
decisiones,
problemas
pues
son
especialmente
de
afrontamiento
que
les
por
el
contexto
laboral
por
las
donde
los
factores
personales
son
aspectos
que
pueden
la
baja
lo cual podra
autoestima
y/o
sumergirse
en
un
estado
de
nimo
depresivo.
METODOLOGA
INSTRUMENTOS
TIPO DE INVESTIGACION
El presente es un estudio de enfoque
cuantitativo y posee un diseo descriptivo
transversal correlacional, pues trata de
medir el grado de relacin existente entre
las variables y su incidencia en un
momento dado, sin determinar una relacin
causal
(Salkind,
1998;
Hernndez,
en
contenidos
cognitivos,
SUJETOS
inventario.
tom
estratificada
depresin)
una
muestra
Para
puntos
la
en
correccin
funcin
de
del
la
ndices
de
validez
convergente
se
Puntaje obtenido en la
prueba
0 10 puntos
11 20 puntos
21 30 puntos
30 ms
de identificacin sociodemogrficos y se
seleccionaron
Nivel depresivo
Ausencia de depresin
Depresin leve
Depresin moderada
Depresin grave
los
instrumentos
de
meses,
autoestima y la de 40 la de la ms alta.
RESULTADOS
al
procesamiento
de
DE LOS ESTUDIANTES
la
Luego se eliminaron
los
valores
por
posteriormente
estadstico
en
los
se
el
instrumentos
inici
el
SPSS,
anlisis
realizando
bilateral.
(89,7%),
porcentaje
de
los
siendo
mnimo
estudiantes
el
casado
Posteriormente,
se
plasmaron
los
tablas
de
frecuencia,
se
por
ltimo,
se
hicieron
las
acadmico.
acadmico
aceptable
exactamente
igual
extranjero.
al
(45,3%)
es
porcentaje
del
muestra
universitarios
Arquitectura
acadmicamente
Ingenieras
Negocios
atendiendo
(3%),
(15,4),
(9,3%),
la
Derecho
(16%),
Administracin
Fisioterapia
se
en
encuentran
un
rango
medio,
de
(16%),
educativa (Tabla 2)
(10,7%).
RENDIMIENTO ACADMICO
El promedio acadmico es la medida
RENDIMIENTO ACADMICO
fi
fr
2
136
136
26
300
0,7%
45,3%
45,3%
8,7%
100
con
sociodemogrficos
por
parte
de
los
el
promedio
programas
acadmico
de
ms
Los
Arquitectura,
Figura 1).
Alimentos,
Ingeniera
Qumica
las
DEPRESIN
fi
fr
Sin depresin
98
32,7%
Depresin leve
67
22,3%
Depresin moderada
66
22,0%
Depresin severa
69
23,0%
300
100
de 3,6.
DEPRESIN
Total
La depresin ha sido definida como un
conglomerado
de
posibles
comportamentales,
respuestas
fisiolgicas
Sin depresin
23%
32,7%
Depresin leve
Depresin moderada
22%
22,3%
Depresin severa
contingencia
entre
los
programas
Ingenieras,
Ciencias
administrativas,
BUENAVENTURA CARTAGENA.
estudiantes,
presenta
algn
grado
depresivos
son
los
de
Educacin,
(Figura 2)
Acadmicos.
4).
Tabla 4- Distribucin de Frecuencia correspondiente a la
autoestima
10
Sin depresin
Recuento
Depresin leve
Depresin moderada
Nivel bajo
fi
123
fr
41,0%
Nivel medio
89
29,7%
Nivel alto
Total
88
300
29,3%
100
AUTOESTIMA
Depresin
Depresin severa
entre
los
programas
AUTOESTIMA
y Qumica (52,2%)>>,
Segn
la
Psicologa
administrativas (35,7%)
en la vida.
Fsica
(42,9%),
Educacin
Preescolar
NOHORA
LUZ OCHOA ARIZAL
& YERLIS KARINA
MARQUEZ YPEZ
De
Me'zerville
(2004)
es
Bacteriologa
(39,5%),
Ciencias
y de Educacin
encuentran
los
mejores
autoestima. (Figura 3)
niveles
de
significativo
variables
al
nivel
estn
0,05. Estas
correlacionadas
menor
Depresin
mayor
20
Esto
hiptesis
de
10
Nivel bajo
Recuento
la
Autoestima
Nivel medio
Nivel alto
confirma
presenten
los
estudiantes,
su
viceversa.
Tabla 5 - Correlacin entre Rendimiento acadmico y Depresin.
CRUCE DE VARIABLES
RENDIMIENTO
ACADMICO
RENDIMIENTO
ACADMICO
DEPRESIN
1,000
-,115*
,047
300
30
0
-,115*
DEPRESIN
1,000
,047
30
300
0
La correlacin es significativa al nivel de 0,05 (bilateral).
establecer
la
relacin
de
la
1,000
,135*
RENDIMIENTO
DEPRESIN Y AUTOESTIMA Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO ACADMICO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
DE
SAN
019
ACADMICO
establecer la relacin bilateral, como
se
BUENAVENTURA CARTAGENA.
300
300
positiva
entre
la
variable
la nica
AUTOESTIMA
,135*
1,000
019
30
300
0
* La correlacin es significativa al nivel de 0,05 (bilateral
AUTOESTIMA
1,000
AUTOESTIMA
-,480**
000
300
300
AUTOESTIMA
innumerables variables.
DEPRESIN
-,480**
DEPRESIN
1,000
000
300
300
CONCLUSIONES
El rendimiento acadmico
haMRQUEZ
sido una
rendimiento
YERLIS
YPEZ & LIZmal
NEY BARRIOS
HERRERA acadmico es un factor
variable estudiada por muchos autores, con
la
conllevando
depresin
hall
a
la
sta
afecta
disminucin
desempeo
la calidad
profesional.
en
la
laboral,
el
y la expectativa de vida;
variables
autoestima,
depresin y
una
del
acadmico
que
Universidad
razonamiento)
correlacionaron
significativamente
con
el
rendimiento
una
baja
autoestima,
tienen
ms
(1990),
Herrera
et
als
(1995)
que
considerados
"muy
buenos
en
tanto
que
los
"malos
aumenta
el
rendimiento
En cuanto a la relacin de la
autoestima con el rendimiento acadmico,
se encontr una relacin directa y altamente
significativa, lo cual pone en evidencia que
los alumnos que
tienen un sentimiento
incapacidad
fracaso,
influiran
1976;
Covington
1979;
Winne,
Gutirrez,
Chapman
Boersma,
1997;
2000).
Omelich,
1980;
Villarroel
Henrquez,
(Pizarro, 1985).
resultados
persona
considerable
de
evidencia
denotan
con
a
una
depresin
atribuir
sus
significativa
suele
verse
experiencias
abordan
las
habilidades
de
la
autoestima
desempea
un
papel
importante en el desencadenamiento
o
BUENAVENTURA CARTAGENA.
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mantenimiento de la depresin, lo cual
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