NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO:

Alan Daniel Rios Cipriano

MATRICULA:
90961

GRUPO:
Maestra AS71

NOMBRE COMPLETO DE LA MATERIA:

Medios tecnolgicos innovadores en entornos virtuales

NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE ASESOR DE LA

MATERIA:
Mtro. Teodoro Ramos Domnguez

NUMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

Actividad de aprendizaje 1. El xito en la educacin Virtual

ACAPULCO DE JUAREZ, GRO 04/SEPTIEMBRE/2017

INTRODUCCION:

Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC de aqu en adelante) han hecho su

incursin en todos los campos de accin del ser humano. Su principal propulsor ha sido
Internet, al que Piscitelli (2002, 207) define como el primer medio masivo de la historia
que permiti una horizontalizacin de las comunicaciones, una simetra casi perfecta entre
produccin y recepcin, alterando en forma indeleble la ecologa de los medios.

La incorporacin de las TIC en los ambientes educativos no se compara con la velocidad

de apropiacin y uso que hacen los nios y los jvenes de ellas en su vida diaria, ya que
de acuerdo con las transformaciones sociales de la nueva sociedad se hace necesario
que las TIC contribuyan a la dinamizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje en
los diferentes niveles educativos, dinamizacin que debe contribuir a la comprensin de
las nuevas formas en las que el conocimiento puede producirse, difundirse e incorporarse.
Actualmente, las instituciones de Educacin Superior brindan mayor oportunidad de
capacitacin a la sociedad en diferentes reas y especialidades, lo que implica cambiar la
forma como han venido realizando sus procesos de enseanza y aprendizaje y, para ello,
proponen diferentes ambientes, entre ellos, la educacin virtual a la que Loaiza (2002)
atribuye la puesta en escena de diferentes metodologas para mediar el aprendizaje,
superando las limitaciones geogrficas y distribucin del tiempo disponible del docente
para atender las inquietudes de los estudiantes. La educacin virtual, a juicio de Unigarro
(2004), permite la utilizacin de tiempos sincrnicos o asincrnicos sin que los diferentes
actores del proceso de enseanza y aprendizaje se encuentren presentes, optimizando
los recursos disponibles. El estudiante, en estas condiciones, puede acceder a procesos
formativos diversos y personalizados, con la posibilidad de disponer eficientemente de su
tiempo, asimilar aprendizajes a su ritmo, y plantear libremente inquietudes y opiniones
que le permitan el desarrollo de sus potencialidades.
FACTORES DE XITO DE UN ESTUDIANTE VIRTUAL.

Para desempearse adecuadamente en un entorno virtual, los estudiantes tienen que ser
competentes en una serie de acciones y de actitudes (Flores, 2004); por ejemplo, en
escribir de forma adecuada y organizada, en la lectura extensiva, en comunicarse por
medio del correo electrnico, en el manejo del entorno virtual y sus herramientas, en la
bsqueda, seleccin y difusin de informacin (Jimnez, 1999), en organizar el tiempo de
estudio y de conexin, en relacionarse adecuadamente con otros compaeros,
organizando el trabajo comn, aportando, debatiendo y discrepando.

Los buenos estudiantes en entornos virtuales presentan las siguientes caractersticas:

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea
presencial o a distancia.
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta ms fcil necesariamente.
Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.
Manejan adecuadamente la ambigedad o la incertidumbre que se puede dar en
ocasiones al aprender en un entorno virtual de enseanza y aprendizaje.
Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicacin
acadmica con sus obligaciones laborales y familiares.
Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y tambin de la
relacin con los compaeros y el profesor: aprenden de sus compaeros y
profesor, y aprenden con ellos tambin.
Muestran una gran motivacin y una gran autodisciplina, y las conservan durante
el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.
Utilizan, si es necesario, los canales de peticin de ayuda que la institucin pone a
su disposicin.
Ayudan a los compaeros, estn dispuestos a colaborar y a mantener una buena
atmsfera en el aula virtual.
Tienen una actitud proactiva y son autnomos en la medida de lo posible;
muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeo durante el curso.
Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.
El alumno tiene un papel activo que no lo limita solo a recibir informacin; sino que
forma parte de su propia formacin.
AMENAZAS QUE ENFRENTA UN ESTUDIANTE VIRTUAL.

La educacin virtual en general no ha logrado todava emular el nivel y la calidad de la

interaccin profesor-alumno y alumno-alumno de la educacin tradicional; en particular,
hay cierta dinmica en las clases presnciales que son en esencia difcilmente
trasladables a una plataforma de e-learning o formato electrnico, como la posibilidad de
debatir, preguntar, contradecir, cuestionar, aprendiendo de las ideas y errores de los otros
alumnos.

Los recursos tecnolgicos constituyen un factor importante, ya que el alumno debe

disponer de la facilidad y acceso a un computador y conexin a la Web, al mismo tiempo
tenemos el factor de la comunicacin por Internet, la cual puede ser ms fra que la
comunicacin directa que se produce en un aula y por ltimo el hipertexto y las
caractersticas interactivas ofrecen demasiadas posibilidades de eleccin y muchas
animaciones que pueden distraer y desorientar a estudiantes. (Delaney & Landwo, 1991).

En la Educacin virtual, el alumno y el maestro se encuentran

fsicamente separados y nicamente se relacionan mediante medios de
telecomunicacin no presenciales, slo ocasionalmente se puede dar la relacin
de manera presencial (asesora en aulas).
La comunicacin se realiza por medios no presenciales que pueden utilizarse en
otros tiempos y otros espacios. Por lo tanto, el estudiante no est en el mismo
espacio-tiempo que el maestro.
La relacin alumno-maestro est condicionada por la distancia fsica, los medios
de telecomunicacin utilizados, los mtodos instruccionales, el tipo
de conocimiento que se imparten y el material didctico que lo fundamenta.
Es un proceso de formacin de carcter autodirigido, en donde el mismo
estudiante avanza segn sus intereses, capacidad de autoaprendizaje y
habilidades para el autoestudio.
Para el acceso al estudio se requiere del uso de los modernos apoyos
tecnolgicos de cmputo, Internet y telecomunicacin. Limitando su acceso solo
a quienes poseen estos medios y estn adscritos al programa de enseanza.
 QUE FACTORES PERMITEN DISMINUIR LAS AMENAZAS PARA EL
ESTUDIANTE VIRTUAL.
Para solucionar algunas de las deficiencias arriba mencionadas, es importante diferenciar
aqullas que derivan de circunstancias tecnolgicas y de las que derivan del factor
humano (docentes y arquitectos del formato virtual por igual). Tambin es importante
reconocer que muchas de estas deficiencias se irn corrigiendo a medida que la
tecnologa se perfeccione y que el factor humano se ajustar a la innovacin y al cambio.

Estos son algunos factores permiten mitigar las amenazas que propician al fracaso
educativo para un estudiante virtual

Compromiso. Primero que nada, el compromiso con uno mismo es fundamental

para lograr cualquier objetivo planteado, uno jams podr engaarse a si mismo,
por ello tener el compromiso de atender su estudio es uno de los factores que
mayormente contribuirn al xito del estudiante virtual.
Seguridad de lo que se est estudiando. Estudiar cualquier grado educativo es una
responsabilidad, es una inversin que el estudiante hace a mediano y largo plazo
por ello, tener la seguridad de lo que se est estudiando es lo que realmente le
ayudar a alcanzar sus logros. Tener la seguridad de lo que se est estudiando
ser fundamental para no descartar y encarrilarse al xito en su estudio virtual,
ser la vitamina que le ayudar a lograr sus objetivos.
Planificacin. Como todo proyecto de vida, el estudiante virtual deber planificar
sus tiempos de estudio, de trabajo, de diversin y de familia. Se recomienda llevar
el registro de sus actividades pendientes en una agenda que le ayude a recordar y
ejecutar en tiempo las actividades a realizar a lo largo del da, que entre ellas por
supuesto estar su tiempo de dedicacin a su estudio virtual.
Contar con el recurso tecnolgico necesario. Hoy da la tecnologa interviene en
todas las actividades del da a da en una persona, es ms fcil tratar de pensar
que acciones realizamos sin el apoyo de alguna herramienta tecnolgica que, listar
las acciones que realizamos con ayuda de las TICs; como estudiantes virtuales,
nos encontramos inmersos en la tecnologa y difcilmente alguien que no lo est,
requiera o adquiera algn tipo de educacin virtual. Por ello es indispensable
contar con el recurso tecnolgico para llegar a buen puerto en el aprendizaje
virtual ya que las TICs son piedra angular en el aprovechamiento educativo en su
modalidad virtual.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Parra de Marroqun, Omayra. El estudiante adulto en la era digital. Apertura [en lnea]
2008, 8: [Fecha de consulta: 4 de septiembre de 2017] Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/695/69542291025.pdf

Laureano Raln, Marcelo Vieta y M Luca Vsquez. (De) formacin en lnea: acerca de
las desventajas de la educacin virtual. Francia, Canad, Barcelona. [Fecha de consulta:
4 de septiembre de 2017] Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/859203.pdf

Rubio Moraga, ngel L. INTERNET Y ENSEANZA: LA EDUCACIN VIRTUAL. [Fecha

de consulta: 4 de septiembre de 2017] Disponible en:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/hcs/angel/articulos/internetyensenanza.pdf

La educacin virtual como estrategia para el problema de cobertura educativa.

Universidad Autnoma de Chihuahua. [Fecha de consulta: 4 de septiembre de 2017]
Disponible en: http://www.fca.uach.mx/apcam/2014/04/04/Ponencia%2012-UACH.pdf

El xito en la educacin virtual. [Publicado el 23 de septiembre del 2015] [Fecha de

consulta: 4 de septiembre de 2017]. Disponible en:
https://is09virtuales.wordpress.com/2015/09/23/el-exito-en-la-educacion-virtual/