La Educacion en La Republica Dominicana
La Educacion en La Republica Dominicana
La Educacion en La Republica Dominicana
ndice
1. Introduccin
2. La educacin en la Repblica Dominicana
9. Las nuevas estrategias de enseanza y aprendizaje
12. Los enfoques tecnolgicos, sociales y ambientales
16. Los sistemas de evaluacin para docentes
17. Los sistemas de evaluacin para estudiantes
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Introduccin
Educacin bsica
En la Repblica Dominicana la educacin bsica inicia a los 6 aos de edad y tiene un
tiempo de duracin de 8 aos de escolaridad. Para el 2011, estaban matriculados 1,
647,114 nios y nias en este nivel, un 75% en el sector pblico, un 22% en el sector
privado y el resto en el sector semioficial. La tasa neta de cobertura en ese nivel
educativo era casi total (un 95%) entre el 2010 y 2011, sin embargo, un 36.5% de los
nios y nias asistan con rezago, debido a que haban ingresado con una edad mayor
de lo establecido por la ley, haban repetido un grado o haban abandonado la escuela
de temporalmente.
En la mejora de la calidad de la educacin influyen elementos como la formacin
docente, el cumplimiento del calendario escolar y la ejecucin de un currculo
educativo que cubra las necesidades formativas del estudiantado.
En la implementacin de los distintos Planes Decenales de Educacin se han realizado
grandes esfuerzos para aumentar la calidad de la enseanza, entre stos se destaca la
formacin docente, donde se ha logrado que el 90% del personal docente tenga un
nivel de licenciatura. Sin embargo, sta sola accin no ha sido suficiente para lograr un
proceso educativo de calidad.
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esto se hace evidente en los grados tercero y cuarto donde se presenta un porcentaje
de reprobados de un 12.3% y un 7.7% respectivamente , cuando el porcentaje nacional
es de 5.9%.
Un estudio sobre compresin lectora y matemtica realizado en 2010 por el Ministerio
de Educacin evidenci que los estudiantes obtuvieron un promedio de slo un 38.2%
en matemtica y un 34% de respuestas correctas en compresin lectora. Estas cifras y
los bajos resultados sobre aprendizaje presentados en las diferentes pruebas
nacionales e internacionales, reflejan la necesidad de tomar decisiones concretas que
impacten en la calidad educativa.
En la mejora de la calidad de la educacin influyen elementos como la formacin
docente, el cumplimiento del calendario escolar y la ejecucin de un currculo
educativo que cubra las necesidades formativas del estudiantado.
En la implementacin de los distintos Planes Decenales de Educacin se han realizado
grandes esfuerzos para aumentar la calidad de la enseanza, entre stos se destaca la
formacin docente, donde se ha logrado que el 90% del personal docente tenga un
nivel de licenciatura. Sin embargo, sta sola accin no ha sido suficiente para lograr un
proceso educativo de calidad.
Los programas de formacin docente para las escuelas multigrados son de suma
importancia para la mejora de la calidad educativa, ya que el 47% de los centros
educativos que ofrecen educacin bsica en el pas funcionan por lo menos con una
seccin multigrado.
Acerca del cumplimiento del calendario escolar, otro factor que influye en la calidad
educativa, se destaca que el sistema educativo actual tiene un dficit importante de
aulas para responder a la demanda educativa del Ministerio de Educacin, segn el
modelo de cuatro horas de docencia. Tres de cuatro centros educativos comparten una
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misma edificacin, distribuidos en tres tandas. Esto causa una sobreutilizacin de los
planteles escolares, y afecta el horario y el calendario escolar por la falta de espacio y
de tiempo, lo que se traduce en el bajo logro del aprendizaje de los alumnos y las
alumnas. El Ministerio de Educacin, para garantizar el cumplimiento del calendario y
horario escolar, impulsa desde el ciclo escolar 2012-2013 la modalidad de tanda
extendida, con docencia de 8:00 a.m. 4:00 p.m. , en 96 escuelas del pas.
Registro de nacimiento
Aunque la Constitucin de la Repblica Dominicana garantiza que todos los nios y las
nias en el pas tengan acceso a la educacin, sin importar su estatus legal o
migratorio, el tema no deja de tener relevancia en el marco de la calidad de la
educacin bsica, pues segn el Ministerio de Educacin, durante el ao acadmico
2011-2012, del total de estudiantes matriculados en el sistema educativo un 30% no
present su acta de nacimiento. Adems, exista una prctica de excluir a nios y nias
que carecan de tal documentacin y de no permitir a la poblacin en dicha condicin
ingresar a la educacin media.
Esta situacin llev al Ministerio de Educacin a emitir una circular (la 18 en 2011),
mediante la cual se instruye a todos los directores de los centros educativos del pas a
matricular a todos los nios y nias sin exigirles el acta de nacimiento.
sta ltima accin sent un precedente en lograr la proteccin del derecho a la
educacin de los nios y las nias, sin embargo, los retos persisten cuando para
obtener la titulacin de educacin media, los y las estudiantes deben presentar el acta
de nacimiento.
Actualmente se desarrolla un proyecto para dotar de actas de nacimiento a los nios y
nias en las poblaciones de mayor vulnerabilidad, junto al Ministerio de Educacin y la
Junta Central Electoral, con el apoyo de UNICEF.
Educacin inclusiva
El Ministerio de Educacin, interesado en garantizar el acceso y la permanencia en los
centros educativos regulares de la poblacin con necesidades educativas especficas,
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ha creado los Centros de Atencin a la Diversidad (CAD), los cuales cuentan con un
equipo multidisciplinario responsable para orientar y acompaar a los docentes.
El programa tena una proyeccin alcanzar las 18 regionales educativas, en la
actualidad slo en 4 se desarrolla. Ante esta falta de cobertura del programa la mayora
de los docentes aun no conocen tcnicas ni estrategias educativas ni son
acompaados, para desarrollar un proceso de enseanza-aprendizaje que responda a
las necesidades de los alumnos con discapacidad, lo que afecta el buen desarrollo y
permanencia en la escuela de esa poblacin.
Con todos los retos presentados, el proyecto Comunidad Educativa que Aprende se
desarrolla una alianza entre UNICEF con contrapartes claves del Gobierno, con la
finalidad de apoyar el desarrollo e implementacin de polticas y programas, que
garanticen la calidad educativa y que lleguen a nios y nias de otros territorios no
priorizados en este proyecto de atencin a la diversidad.
Seguimiento y monitoreo de la calidad educativa
Tras el anuncio del compromiso del presidente Danilo Medina, de dedicar el 4% del
Producto Interno Bruto a la educacin preuniversitaria, el Ministerio de Educacin puso
en marcha la Iniciativa Dominicana por una Educacin de Calidad (IDEC); un espacio de
dilogo y concertacin entre el Gobierno, la sociedad civil, los organismos
internacionales y el sector privado, cuyo objetivo es lograr que el aumento en la
inversin redunde en mejores niveles de calidad, y crear un mecanismo nico de
monitoreo y seguimiento, en el que participen distintos actores del sistema, los
donantes activos en el sector y la sociedad dominicana.
La iniciativa fue lanzada de manera oficial el 30 de octubre de 2012 por los ministros de
la Presidencia y de Educacin y durante sus primeros tres meses 300 personas de los
diferentes sectores, organizadas en diez mesas de trabajo, acordaron diez polticas
del Plan Decenal de Educacin 2008/18 a priorizar hasta el 2016.
En agosto de 2013 fue presentado el primer informe de seguimiento a este monitoreo
y en el nivel de educacin bsica se destac, entre las conclusiones, que existe un
avance sustancial en el rediseo del currculo educativo en general, pero que no fue
posible, a pesar de su programacin, contar con el rediseo curricular para el segundo
ciclo de la primaria y para la nueva Educacin Media. Sin embargo, se pudo avanzar en
sentar las bases para la capacitacin de los maestros en el nuevo enfoque del currculo,
la cual se tena previsto iniciar a lo largo del verano de 2013, sobre todo a los maestros
ms afectados por el rediseo, los de los tres primeros grados del nivel bsico.
Tambin se plantea entre las conclusiones que se contina con la poltica de apoyo a
aprendizajes en los primeros grados a travs de las instituciones aliadas, se ha
diseado el modelo pedaggico para los primeros grados y se ha creado y puesto en
marcha un espacio de capacitacin continua y acompaamiento a los equipos tcnico-
docentes.
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El currculo deben ser rediseado para estimular el uso de las TIC en la solucin de
problemas, el aprendizaje en grupo y la investigacin. A los estudiantes se les debe
ensear desde la edad ms temprana posible a usar las TIC y a mejorar sus
experiencias de aprendizaje. La integracin total de las TIC dentro del proceso de
aprendizaje es ptima y el aprendizaje basado en proyectos en colaboracin puede
crear una estrategia pedaggica slida para una educacin mejorada en TIC, basada en
competencias en el manejo de la informacin y donde se tome el consideracin el
nuevo concepto de inteligencias mltiples.
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Gobernanza de Internet
Como resultado de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin (CMSI), se
adopt la Agenda de Tnez, en su segunda fase, que estableci la Gobernanza de
Internet como parte esencial de la agenda de la Sociedad de la Informacin a nivel
mundial. Se acord que la gestin de Internet debe ser multilateral, transparente y
democrtica, con la plena participacin de todas las partes interesadas: gobiernos,
sector privado, sociedad civil, academia, comunidad tcnica y las organizaciones
internacionales.
Se requiere que la Repblica Dominicana tenga su propia visin y defina sus
prioridades sobre los diferentes desafos que implica este tema a nivel nacional, para
que pueda participar de forma efectiva en los escenarios regionales e internacionales
relativos a la Gobernanza de Internet.
A fin de lograr lo anterior, a travs de la Agenda Digital Dominicana se propone
establecer un mecanismo nacional de Gobernanza de Internet con el enfoque de
partes interesadas, para abordar las cuestiones fundamentales de poltica y toma de
decisiones sobre los recursos crticos de Internet (nombres de dominio, protocolos,
direcciones, seguridad y estabilidad de la red) y los temas relacionados con la
neutralidad de la red, derechos humanos en Internet, libertad de expresin, privacidad,
delitos informticos, ciberseguridad, incluyendo un marco regulatorio para estimular el
uso eficiente de los servicios de Internet en la Repblica Dominicana.
Ciberseguridad
La Repblica Dominicana, al igual que el resto de los pases, est expuesta a los
ciberataques que, adems de generar elevados gastos, ocasionan la prdida de
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confianza de ciudadanas y ciudadanos en los sistemas crticos que son esenciales para
el funcionamiento de la sociedad.
En materia de ciberseguridad, en los ltimos aos el Estado dominicano ha dado pasos
positivos a partir de la creacin y promulgacin de la Ley 53-07 sobre Crmenes y
Delitos de Alta Tecnologa y la subsecuente creacin de la Direccin de Investigacin de
Crmenes de Alta Tecnologa (DICAT) de la Polica Nacional.
En ese sentido, es necesario completar el marco jurdico y regulatorio para continuar el
avance en materia de proteccin ciberntica, y dar una respuesta adecuada a los
ataques, enfrentar las amenazas y mitigar sus efectos en nuestras infraestructuras
crticas.
Monitoreo y evaluacin del desarrollo de la Sociedad de la Informacin. El decreto 212-
05, que cre la Comisin Nacional para la Sociedad de la Informacin (CNSIC) presidida
por el INDOTEL, estableci la creacin del Observatorio de la Sociedad de la
Informacin y el Conocimiento (OSIC-RD), bajo la tutela de la Oficina Nacional de
Estadstica (ONE) y presidido por el INDOTEL.
La funcin del OSIC-RD es recolectar y difundir indicadores nacionales y realizar
estudios de impacto sobre el avance de la Sociedad de la Informacin y el
Conocimiento en personas, hogares, empresas, Gobierno, salud, educacin e
infraestructura que servirn de base a los tomadores de decisiones para formular
polticas pblicas que beneficien a la sociedad dominicana.
Desde el ao 2005 se inici el proceso de medicin de las TIC en la Encuesta Nacional
de Hogares de Propsitos Mltiples (ENHOGAR), realizada por la Oficina Nacional de
Estadstica (ONE). Posteriormente, se incorpor un mdulo TIC a la Encuesta Nacional
de Actividad Econmica (ENAE), que es una encuesta a empresas. En el IX Censo
Nacional de Poblacin y Vivienda 2010 se incluyeron, igualmente, preguntas sobre el
tema TIC.
La ONE tambin impulsa el Plan Estadstico Nacional de las TIC (PEN TIC), una de las
iniciativas ms importantes para fortalecer la produccin de estadsticas TIC oportunas
y de calidad, mediante proyectos especficos de mejora de las operaciones estadsticas
en las instituciones gubernamentales.
Es necesario que las investigaciones estadsticas se realicen con mayor frecuencia,
incluyan un mayor nmero de preguntas y se contemple la realizacin de nuevas
encuestas TIC a las instituciones pblicas relacionadas con salud y gobierno
electrnico, para responder a la creciente demanda de informacin sobre estos temas.
El desarrollo de una economa digital que beneficie a la poblacin, al gobierno y al
sector productivo se sustenta en la disponibilidad de una infraestructura de
telecomunicaciones y banda ancha de calidad, accesible en todo el territorio nacional y
asequible a toda la poblacin.
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- Las notas y puntos que hayan obtenido los estudiantes en la evaluacin continua de
las actividades habituales de clase (las que no son exmenes) servirn para aumentar o
disminuir en un mximo de 2 puntos (sobre 10) las notas de los exmenes.
- Las notas de los exmenes y ejercicios memorsticos supondr entre un 30% y un 50%
de la nota de la asignatura
- Las notas de los exmenes y ejercicios prcticos supondr el resto, entre un 70% y un
50% de la nota de la asignatura.
1. Propuesta de mejora:
La evaluacin si no es el ms complicado de los temas curriculares, est cerca de serlo.
Cuando se propone una mejora en la forma en que se evalan los aprendizajes y se
toman decisiones de calificacin se debe ser muy cuidadoso, sabiendo que cada
cambio propuesto se pondr en tela de juicio y se acusar de "falta de rigor" como es
usual en este rengln de la enseanza. Aun con todo esto presentar algunas
sugerencias a fin de hacer ms efectivo el proceso evaluativo en el Sistema Educativo
Dominicano.
Durante la Asignatura Investigacin y Cambio Curricular el Dr. Pere Marques, profesor
de la Universidad Autnoma de Barcelona (UAB) present el Currculum Bimodal. Me
pareci una forma de abordar los programas existentes desde otra perspectiva
metodolgica que se apoya en estrategias interactivas, que incluye el uso de las
tecnologas, en especial las digitales y sobre todo un sistema de evaluacin donde se
valora el aprendizaje en todas sus dimensiones: la conceptual, la procedimental y la
actitudinal; Esto facilita el desarrollo de competencias, fomenta un aprendizaje que
tendr aplicabilidad y sentido en la vida de los estudiantes.
En el sistema de evaluacin para el currculo bimodal se separa la evaluacin de las
asignaturas en dos partes, una conceptual y otra procedimental o prctica. En la parte
conceptual se valorar la captacin de los conceptos ms relevantes de la asignatura o
curso. Este proceso bien pudiera llevar con instrumentos tradicionales como las
pruebas escritas (objetiva) asignndole un valor parcial de la calificacin, siempre
tomando en cuenta las caractersticas de la asignatura.
En la parte prctica se valora el saber hacer, la resolucin de problemas, el anlisis
crtico y todo ejercicio donde se ponga en evidencia las habilidades complejas del
pensamiento. En este tipo de proceso evaluativo los estudiantes han de poder usar sus
notas, tecnologa disponible y/o el trabajo en grupo. De este modo desaparece la
presin por la memorizacin de conceptos y se privilegia el manejo adecuado de la
informacin en contexto para resolver problemas. (Competencia)
Es evidente que una revisin curricular se toma tiempo, esfuerzo, dinero, voluntad
poltica, etc. Las dificultades presupuestarias que viven los sistemas educativos
imposibilitan disponer de los recursos necesarios para este proceso, sin embargo un
abordaje de la evaluacin desde la propuesta del Currculum Bimodal podra
implementarse y dar respuesta inmediata y de bajo costo a tan apremiante situacin.
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Bastara en principio con una formacin del profesorado para implementar este tipo de
estrategias de evaluacin y con el tiempo pudiera hacerse parte del currculo oficial.
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Conclusin
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Glosario
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Bibliografa
http://www.monografias.com/trabajos100/sistema-
evaluacion-educacion-basica-republica-
dominicana/sistema-evaluacion-educacion-basica-
republica-dominicana.shtml
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci
%C3%B3n_en_la_Rep%C3%BAblica_Dominicana
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/nuevas-
herramientas-para-la-enseanza/
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