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    Plantilla Actividad M4 - U2 Retroalimentación

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    Esteban Campos
    Este documento presenta un módulo sobre retroalimentación efectiva. Instruye a los estudiantes a proveer comentarios descriptivos al trabajo de un compañero usando la "escalera de la retroalimentación", la cual consiste en 4 pasos: 1) clarificar, 2) valorar, 3) expresar inquietudes y 4) hacer sugerencias. Los estudiantes deben elegir una evidencia presentada y aplicar estos pasos al proveer retroalimentación directamente en el foro de discusión.

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    Esteban Campos
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    plantilla de actividades 2

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    Este documento presenta un módulo sobre retroalimentación efectiva. Instruye a los estudiantes a proveer comentarios descriptivos al trabajo de un compañero usando la "escalera de la retroalimentación", la cual consiste en 4 pasos: 1) clarificar, 2) valorar, 3) expresar inquietudes y 4) hacer sugerencias. Los estudiantes deben elegir una evidencia presentada y aplicar estos pasos al proveer retroalimentación directamente en el foro de discusión.

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    MDULO 4: La retroalimentacin

    Unidad 2 - Foro: Retroalimentacin efectiva

    Propsito: elaborar una retroalimentacin descriptiva al trabajo de un estudiante


    usando como referencia la estrategia de la escalera y las recomendaciones de la
    retroalimentacin abordadas en la unidad anterior.

    I. Informacin general
    N Institucin Educativa Nombre del participante
    1

    II. Desarrollo de la actividad


    II.1 Elige una de las tres evidencias que continuacin te presentamos para que
    a posterior realices una retroalimentacin descriptiva.
    2.2 Elabora una retroalimentacin descriptiva a la evidencia que elegiste

    RETROALIMENTACIN
    Evidencia N

    Para escribir tu retroalimentacin considera los siguientes insumos:

    Escalera de la retroalimentacin (texto La retroalimentacin a travs de la


    pirmide de Daniel Wilson). Este texto se resume en el siguiente cuadro:

    4.- HACER SUGERENCIAS Ofrecer sugerencias como ltimo paso para apoyar a los estudiantes en el
    desarrollo de su comprensin. Hacer sugerencias nos permite conectar en
    forma constructiva nuestras inquietudes, preocupaciones y preguntas de tal
    forma que el estudiante pueda utilizarlo como retroalimentacin positiva.
    3.- EXPRESAR INQUIETUDES Expresar inquietudes, preocupaciones al estudiante o desacuerdos con
    algunas de las ideas en cuestin no en forma de acusacin, ni crticas
    agresivas sino como preguntas autnticas por ejemplo Han considerado?
    Me pregunto si lo que quieres decir es? Tal vez ya pensaste acerca de
    esto pero? Siempre se debe presentar nuestras inquietudes de manera que
    no sea una amenaza.
    2.- VALORAR El valorar a los estudiantes y sus ideas es algo fundamental en el proceso de
    dar retroalimentacin constructiva. El valorar contribuye en la construccin de
    una cultura que apoya la comprensin. Hacer nfasis en los puntos positivos
    en las fortalezas o aspectos interesantes y en los comentarios honestos del
    trabajo de otro, ofrece un clima de confianza necesario para que se desarrolle
    una buena sesin de retroalimentacin.
    1.- CLARIFICAR Cuando los estudiantes comparten su trabajo no siempre las ideas se
    entienden claramente y en algunas cosas parece faltar informacin. El
    clarificar a travs de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o
    quedan conocer ideas que no se han expresado, es algo importante antes de
    poder ofrecer retroalimentacin.
    Tabla de anlisis: Prcticas de retroalimentacin que elabor en la unidad 1.
    .

    II.2 Recuerda
    que debes
    realizar la retroalimentacin a uno de los trabajos de sus colegas directamente en
    la plataforma del foro.

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