Semana Nro.

Sesión Nro. 6

Comunicación Oral en
Educación superior

II.

CRITERIO DE DESEMPEÑO
Describe características de producciones
populares a partir de la información recogida y la
contrasta con estudios o fuentes bibliográficas de
distinto tipo.

CONTENIDO TEMATICO:

Discurso argumentativo

lo del currículo. Los elementos, los

sujetos y los procesos de currículo

Fecha: 07 al 11 de junio de 2021.

Horas de estudio semanal: 4 Hs.

 I. INTRODUCCIÓN

a. Utilidad.

Estimados estudiantes del V ciclo de la carrera profesional de Educación Primaria, que

tiene como fin garantizar la calidad de enseñanza y lograr la competencia y capacidad
que corresponde a la primeria I unidad. El presente módulo les servirá para conocer y
analizar el discurso argumentativo, su estructura, elementos y técnicas de presentación.

Competencia 10:
Gestiona
b. su desarrollo
Conocimientos personal demostrando autoconocimiento y autorregulación de
previos
emociones, interactuando asertiva y empáticamente para desarrollar vínculos positivos y
Para poder
trabajar comprender esenimportante
colaborativamente clarificar algunos
contextos caracterizados por latérminos como:
diversidad.

Asimismo, esta guía de aprendizaje tiene como capacidades:

 Regula sus emociones para relacionarse positivamente con otras personas y alcanzar metas.
 Interactúa de forma asertiva y empática con personas en contextos caracterizados por la
diversidad.

 Esta guía de aprendizaje corresponde a la sesión de aprendizaje N°06

“Texto Argumentativo” que corresponde al área de Comunicación Oral en
la Educación Superior.

Asimismo, se encuentra direccionado bajo un enfoque por competencias y se

encuentra planificado y estructurado en:

- Inicio que comprende las actividades de diagnóstico. Donde estas

actividades forman parte de la motivación interactiva que realizan los
estudiantes para luego rescatar sus conocimientos previos mediante
preguntas desafiantes, las cuales ayudarán a obtener respuestas
coherentes, con sustento epistemológico y literario del tema.
- Desarrollo de contenido sobre la comunicación: concepto, características
y tipos, así como actividades de indagación, análisis concienzudo que
se realizará mediante el trabajo autónomo y de forma grupal e interactiva;
utilizando la guía de aprendizaje diseñada para realizar diferentes

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 actividades de aprendizaje como análisis de situaciones comunicativas,
preguntas conflictivas, cuestionarios y fichas de trabajo. En esta guía se
utiliza como estrategia metodológica el aprendizaje basado en análisis de
la comunicación, implicancias y situaciones comunicativas para luego
analizar dicha información, según las orientaciones planteadas y los
modelos comunicativos. También utilizarán para enviar sus productos o
evidencia de aprendizaje las Tic como plataforma Moodle de la EESPP
Indoamérica y el correo electrónico para aquellas personas que no tienen
acceso a internet.
- Cierre son actividades de evaluación que realiza el estudiante como fase
de reflexión del tema la autoevaluación y metacognición de sus
aprendizajes.
Concluida la actividad de aprendizaje se evaluará las evidencias con
instrumentos de evaluación guía de observación con criterios
establecidos que le ayudarán al logro de sus aprendizajes y éxito de su
actividad.

Atentamente,

Lic. Carmen C. Javier Isla

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 1.- INICIO – ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO

Motivación interactiva: Estimadas estudiantes analicen la siguiente situación:

El director de una institución educativa debe elegir a una persona responsable del
entrenamiento de los estudiantes y para eso escuchó la propuesta de tres candidatos.

¿Qué idea defiende cada postulante? ¿De qué manera la fundamentan?

Idea Fundamento
Candidato 1 Valor fundamental al grupo. la Los resultados en el deporte
unió n hace la fuerza son consecuencia del trabajo
en equipo.
Candidato 2 El deportista es como un Así se defiende bien y puede
soldado, debe estar atento y ganar.
concentrado
Candidato 3 Disfrutar del juego Sentir alegría.

Reflexiona

 ¿Por qué era necesario para el director de la institución educativa escuchar a cada
postulante? …………………………………………………………………………………
 ¿Cuál de los candidatos les parece el más indicado para ocupar el puesto? …………..
………………………………………………………………………………
 ¿A quién elegirían? ………………………………………………………………………

1.2. Recuperación de saberes previos

Responden a las siguientes preguntas abiertas:

¿Reconoces qué tipo de texto han empleado los candidatos del ejemplo
presentado?

_______________________________________________________________________
_

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.3. Pregunta conflictiva desafiante

¿Crees que siempre se requiere de argumentos para defender nuestras ideas?

¿Por qué?
c.- Esquema de contenidos

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 D iscu rso a rg u m e n ta ti v o
Discurso
argumentativo

Estructura

Elementos

Técnicas de
presentación

d.- Secuencia de aprendizaje

1. Desarrollo de las actividades previas

2. Lectura comprensiva del módulo aplicando la técnica del
subrayado estructural.
3. Desarrollo de las actividades de aplicación
4. Evaluación

II. DESARROLLO DEL CONTENIDO

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2.1. Gestión y acompañamiento (Aprendizaje Autónomo)

El discurso

Se puede definir como toda sucesión de palabras, extensas o cortas, que sirva
para expresar lo que discurre; debe ser adecuado, es decir, ordenado,
acomodado y proporcionado para lo que se quiere perfecto.

A. Discurso argumentativo

El discurso argumentativo responde a la intención comunicativa de convencer o

persuadir; en otras palabras, el emisor busca, a través de él producir un cambio
de actitud o de opinión en el receptor. La importancia de este tipo de discurso
radica en la posibilidad de inducir, modificar, refutar o estabilizar creencias o
ideas en los destinatarios, en tanto descansa en presupuestos ideológicos, esto
es, visiones de mundo asociadas a él.

Se pueden señalar dos dimensiones asociadas a este tipo de discurso: la del

razonamiento lógico, propiamente argumentativa; y otra persuasiva, es decir,
que busca influir afectivamente en el receptor apelando a sus emociones y
sentimientos.

B. Estructura

Un discurso argumentativo presenta la reflexión personal de una idea central o

tesis sustentada con argumentos para provocar la meditación del receptor.

1. Exordio o introducción

Es el inicio del discurso. Sirve para captar la atención y el interés del público en
el tema que va a desarrollar. Aquí se da la motivación y se plantea la tesis que
se va a trabajar.

Se desarrolla el saludo, la presentación del tema, la motivación, la tesis y el

objetivo.

2. Desarrollo

Requiere de la utilización de un esquema para poder desarrollarlo. Aquí se

explica el tema a partir de los argumentos que defienden la tesis.

Se desarrollan los argumentos de ejemplo, de analogía, de causalidad, de

definición, de autoridad, etc.

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3. Peroratio o conclusión

Parte final del discurso. Debe incidir en los puntos más importantes que han sido
tratados (es lo último que quedará grabado en el público)

Se desarrolla la síntesis, la reafirmación de la tesis, se cita algún proverbio, la

invocación, el agradecimiento, y la despedida.

C. Elementos

1. Exordio o introducción

. La motivación

Se utiliza en el exordio y tiene como función básica captar la atención del

auditorio. De ella depende que el público muestre interés por lo que se dirá.
Veamos qué acciones nos ayudan a motivar:

- La cita de algún autor clásico: «La verdad os hará libres». (Veritas Liberabit
Vos) (Jn 8, 32).

- Un dato impresionante: «Cada 24 horas hay en Lima Metropolitana 225 robos

de vehículos.»

- Una anécdota original: «Un hombre encerró a su mujer en el refrigerador...y no

fue por un capricho del momento...»

- Una pregunta directa: «¿Cuántos de ustedes se han preguntado por qué jamás
un país del Tercer Mundo jamás ha obtenido un premio Nobel de Ciencias?»

- Un proverbio: «El que a hierro mata, a hierro muere.»

- El gesto de mostrar a los oyentes un objetivo: «Tengo aquí la versión alemana

más moderna de la batidora de cocina. Observen ustedes...»

. La tesis

Es la idea que se pretende demostrar o defender con argumentos. Esta

responde a un punto de vista que se tiene sobre el tema en cuestión. Por
ejemplo, «Considero que se debería aplicar la pena de muerte en nuestro país».

. El objetivo

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Sirve para que el auditorio sepa cuál es la intención del orador. Debe ser
redactado mediante verbos infinitivos (terminados en –ar, -er, -ir). Ejemplo:
«Señalar las causas de la delincuencia en nuestra ciudad capital».

2. Desarrollo

Recordemos que el discurso argumentativo es un tipo de texto oral que se

realiza con el objetivo de convencer y persuadir al destinatario para que asuma
un determinado punto de vista. Por ello, es necesaria su planificación tomando
en cuenta las siguientes pautas:

- Seleccionar la intención o finalidad que se persigue con la argumentación.

- Concretar la situación comunicativa: quién es el destinatario, cuáles son sus

intereses y qué expectativas tiene con respecto al tema.

- Documentarse para seleccionar los argumentos y el material relevante.

- Determinar los tipos de argumentos que se están empleando.

- Revisar y corregir el discurso.

3. Peroratio o conclusión

. La invocación

Es una petición que realiza el expositor luego de haber explicado sus ideas en el
desarrollo. Ejemplo: «Este es, amigos, el tamaño de nuestra soledad. Sin
embargo, frente a la opresión, al saqueo y al abandono, nuestra respuesta es la
vida.» (Gabriel García Márquez)

. La reafirmación de la tesis

Al final del discurso, se puede volver a mencionar la tesis (idénticamente o

parafraseándola). Esto ayuda a reafirmar la postura del expositor. Ejemplo:
«Como se manifestó al inicio, se reafirma que los estudios universitarios
permiten el desarrollo del país.»

. La síntesis

Está presente en la conclusión. Consiste en citar las ideas más importantes que
se hayan expuesto. Es conveniente aplicar la síntesis cuando el discurso ha sido
extenso, complicado o ha abarcado varios puntos.

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. La cita de algún proverbio

Los proverbios ayudan a dar un toque de sabiduría al discurso que se ha

pronunciado. De esta manera, podría concluirse un discurso con un proverbio
como este: «Así pues, a Dios rogando y con el mazo dando».

Así mismo, se da a conocer la reflexión con respecto a lo argumentado,

exhortando o invitando a ser consciente de la postura o posición planteada.

D. Técnicas de presentación

1. Tránsito inicial

Es el desplazamiento que hace el orador desde su ubicación inicial hasta

ubicarse frente al público en el escenario.

Al momento de ser anunciados hay que levantarnos de nuestro asiento y

caminar con naturalidad hacia nuestra ubicación en el escenario; cuerpo erguido
y una sonrisa agradable en el rostro, demostrando confianza y seguridad
personal.

Poner especial cuidado en el vestido a utilizarse, lo cual dependerá del tipo de

público al que nos dirijamos, del lugar y la ocasión en la que se tenga que hacer
uso de la palabra. El aseo personal, es otro aspecto que no debemos descuidar;
el baño diario, la limpieza de uñas, de dientes y de la cavidad bucal. Esto se
complementan con el acicalamiento; peinado, maquillaje y corte de uñas.

2. Ubicación en el escenario

El argumentador debe ubicarse en un lugar estratégico del escenario. Este lugar

lo constituye el centro del escenario; ahí donde convergen las miradas de los
presentes. Esta ubicación sólo rige cuando no haya nadie a espaldas del orador,
en caso de haber un “Presidium” (personas en torno a una mesa) le
corresponde ubicarse a un costado del escenario en posición diagonal, de esta
manera no da la espalda a nadie y se ubica en un lugar cómodo, donde puede
ver a todos los asistentes y éstos pueden verlo a él.

3. Silencio psicológico

El emisor cuando se encuentra frente al público, debe esperar a que se

produzca el silencio absoluto; por ningún motivo debe hacerse uso de la palabra

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cuando los presentes están aplaudiendo, conversando u ovacionando al orador.
El no tener en cuenta estas recomendaciones puede ocasionar que el público no
escuche el íntegro del mensaje o que lo capte con distorsión y que no nos
tomen en serio como expositores.

4. El saludo

En el saludo, el emisor entra en contacto verbal con el público. Es una fórmula

amistosa y formal de acercarnos a los oyentes con el afán de ganarnos su
atención y de trasmitirle nuestros cumplidos. El saludo ha existido desde
tiempos inmemoriales y se adecua a pautas establecidas por la sociedad, sea
por costumbre o por ley. El saludo, es lo primero que se dice en un discurso y se
efectúa siempre por orden jerárquico; es decir, del más importante al menos
importante.

5. El galanteo

Son palabras de agrado o de reconocimiento que el emisor manifiesta al público

oyente. Estas palabras deben ser sinceras pues tienen por objeto ganarnos la
aceptación y buena voluntad del público. Ejemplo: "Realmente estar frente a
ustedes me llena de una alegría indescriptible, pues los considero como mis
hermanos..."

6. El discurso

El discurso, es la parte medular de la oratoria ya que el arte de la elocuencia se

basa principalmente en la elaboración y exposición de los mismos.

7. Despedida y tránsito final

Concluida la participación del orador, este debe decir como palabras finales:
«Gracias», «Muchas gracias» o cualquier otra frase similar (Universidad San
Martín de Porres, 2019)

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 Universidad San Martín de Porres (2019) Taller de expresión oral. Lima.

IV. ACTIVIDAD PRÁCTICA

Después de leer el módulo realiza la siguiente actividad y luego súbela al aula virtual:

1. Elabora un discurso argumentativo sobre un tema de actualidad siguiendo la

estructura tratada.

V. EVALUACIÓN

Se evaluarán los cuadros con la siguiente rúbrica

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Puntaje
Obtenid
CRITERIO NIVELES DE LOGRO o
NIVEL 1 (2
NIVEL 4 (5 pts.) NIVEL 3 (4 pts.) NIVEL 2 (3 pts.)
pts.)

11
 Aplica correctamente No se presentan Presenta varios
Tiene
las reglas ortográficas, errores ortográficos, errores muchos
MANEJO DEL gramaticales y de gramaticales o ortográficos, errores
LENGUAJE sintaxis sintaxis en la mayoría gramaticales y/o
ortográficos
de los casos sintaxis ,
gramaticale
s y/o de
sintaxis  
El texto está escrito de El texto está escrito El texto es poco El texto es
manera clara y concisa. de manera clara, pero claro y le falta confuso y
CLARIDAD DEL
le falta concisión. concisión. extenso
TEXTO
 
Logra plasmar todos los Plasma la mayoría los Plasma solo Las ideas y
conceptos e ideas más conceptos e ideas algunos conceptos
importantes del importantes del conceptos e del
CONTENIDO
módulo módulo ideas esquema no
importantes del son
módulo. importantes

 
Las ideas son Las ideas son Las ideas son Falta orden,
ordenadas, claras y ordenadas y más o poco ordenadas, claridad y
ORGANIZACIÓN concisas menos claras claras y concisas. concisión en
las ideas

Presenta su trabajo Presenta una parte de Presenta su Presenta un

completo en la fecha su trabajo en la fecha trabajo completo trabajo
señalada señalada fuera de la fecha incompleto
RESPONSABILIDA
señalada fuera de la
D
fecha
señalada
 

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