TAREA# 3

Medios Didácticos Convencionales

Conceptualización: Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de

enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer
prácticas de formulación química., Son todos aquellos materiales que tradicionalmente se han utilizado
para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos, etc.

Características

 Son sencillos de manejar.

 Su proceso de elaboración es fácil
 No necesitan un soporte tecnológico complejo.
 Colaboran en el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Organizan y relacionan información
 Crean conocimiento
 Desarrollan habilidades
 Debe ser claro, coherente.

Ventajas y Desventajas

Ventajas

 Se integra una comunidad.

 Permite que debates que son de interés sean más abiertos.
 Presentan un orden de aprendizaje
 Motivan
 Crean comunicación entre docente- profesor
 Permiten que la comunicación tenga un control
 Estimulan la imaginación, animan, enriquecen el lenguaje, son muy didácticos, descargan
emocionalmente al alumno y ayudan a la percepción, la visión y la audición
 Desarrollan operaciones cognitivas como la gramática, la pronunciación, comprensión,
conocimiento.
 Suelen ser muy versátiles
 Proporcionan retroalimentación

Desventajas

 Si el medio es muy grande hay que buscarles un lugar bastante grande en el aula.
 Pueden distraer
 Algunos medios producen mucho ruido
 Materiales costosos
 Requieren mucho tiempo de preparación
 Podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir Medios didácticos
Convencionales - Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos, documentos. - Tableros
 didácticos: Pizarra, franelograma. - Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos:
Arquitecturas, juegos de sobremesa. - Materiales de laboratorio.

Libros:

Definición: El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el sistema educativo. Se

considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje, su característica más significativa es que
presentan un orden de aprendizaje y un modelo de enseñanza. De los diversos instrumentos inventados
por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el
libro es una extensión de la imaginación y la memoria.

¿Cómo se construye?

Antes de que se publique un libro, existe un escritor, aquel que inventa un cuento, un poema, una novela
u cualquier otro escrito. Una vez que el escritor terminó su trabajo, que en algunos casos puede tardar
muchísimo tiempo, años incluso, lo entrega al editor de la editorial, quien se encargará de publicarlo.
Ese es el momento cuando inicia la edición del libro. El editor y el diseñador deciden el formato del
libro, las tapas, el tamaño y estilo de letras y el tipo de ilustraciones que acompañarán el texto. Claro que
este trabajo puede realizarse en conjunto con el mismo escritor, y en una suma de opiniones decidir el
formato que llevará el material terminado. Una vez que se hayan decidido las imágenes que el libro
llevará, en algunos casos, entra en juego el ilustrador. Los ilustradores pueden trabajar de distintas
formas: hacer dibujos en blanco y negro, en colores, usar collage o dibujar directamente en el ordenador.
Luego, un diagramador corrige el texto original según las indicaciones del corrector. Después lo
distribuye en las páginas del libro y agrega las imágenes. Una correctora controla que se hayan realizado
las correcciones pedidas y revisa por última vez las páginas del libro. Un elemento de almacenamiento
con el texto y las imágenes llega a los talleres de fotocromía. Allí se hacen las películas y los cromalines
(pruebas de color) que servirán para la impresión final. Una vez que los cromalines están listos, se
controla para ver si es necesario hacer algún cambio (correcciones ortográficas, ajustes en el color, etc.)
en las películas. En el taller de impresión se graban las películas sobre distintas planchas. Después, con
máquinas muy veloces, se imprimen miles de ejemplares en pocos minutos. Los libros llegan a la
editorial, donde se venden al público y desde donde se distribuyen a las librerías. ¡Este es el momento
más emocionante! El escritor y los lectores se encuentran después de la publicación del libro.

Ventajas y desventajas

Ventajas

 Sigue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos.

 No dependen en absoluto de la electricidad, las líneas telefónicas o terminales de computadoras
una vez que se han impresos.
 La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.  Se puede encontrar diferentes opiniones sobre
un mismo tema.
 Comunican mensajes complejos
 Son fáciles de utilizar y de trasportar.
 La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.
 Se puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema.
  Comunican mensajes complejos
 Son fáciles de utilizar y de trasportar.

Desventajas

 El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de que la

información se des actualice.
 Algunas veces el costo es elevado.
 Se torna un poco tedioso o aburrido leer.
 El costo de los libros puede ser elevado.
 Pueden contaminar al medio ambiente.
 No se pueden copiar ni compartirse fácilmente.
 Ocupan mucho espacio.
 Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
 Excesiva tala de árboles.
 Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda mano.

Criterios para su elaboración

 Saber, cuál es el propósito de su libro

 El concepto general de educación que utiliza el texto o meta final que se propone: transmisión de
conocimientos, desarrollo de aptitudes personales, creatividad, etc.
 Su adecuación a las capacidades psicológicas de los alumnos.
 Las bases de programación empleadas en el texto, en relación con las distintas fases y aspectos
esenciales del proceso total del aprendizaje: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
 La medida en que se atiene a la normativa legal, en relación con el material escolar.
 Que se ajuste a los principios y al diseño curricular
 Objetivos; o lo que es igual, apoyarse en aspectos claramente observables y mensurables, que
eviten peligrosos subjetivismos.
 Flexibles; en el sentido de que puedan adaptarse a la diversidad de niveles educativos y materias.
 Operables, o lo que es igual, expresados en normas concretas de aplicación. Los criterios que
puede proporcionar la didáctica general (actividad, funcionalidad, objetividad, etc.) Aunque
válidos, resultan por sí solos insuficientes.

¿Cuál es su utilización didáctica?

El texto escolar es el recurso pedagógico más usado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una

herramienta que contribuye potentemente a la equidad en la educación. Los usos que se le dan son
múltiples: texto-guía, que se trabaja a menudo linealmente; texto base para los contenidos; textos para
hacer las tareas y estudiar independientemente. A veces los docentes lo complementan con otros
recursos; a veces, a partir de varios textos distintos elaboran el material con que trabajan en el aula.

La pizarra

Definición Superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o las figuras que en se hagan se realizan
con tiza blanca o de colores. Suelen ser de color negro o verde oscuro.
¿Cómo se construye?

Una pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectángulo de madera pintado con pintura oscura mate
(generalmente verde oscuro o negro). Es generalmente así verde oscuro puesto que es un color menos
duro a los ojos que el negro. Una variación moderna consiste en una hoja del plástico en espiral
desplegada a través de dos rodillos paralelos, que se pueden enrollar para crear un espacio adicional de
escritura mientras que se guarda lo que se ha escrito.

Ventajas y desventajas

Ventajas

 resulta útil para esquematizar o transmitir informaciones sencillas y para que los alumnos puedan
practicar y exponer conocimientos al resto de compañeros
 Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni de sus materiales
complementarios
 Se puede escribir, dibujar, marcar, trazar… es decir, permite muchas posibilidades, la más
ventajosa sería la de que se pueden hacer correcciones.
 Su tamaño y colocación ofrecen grandes ventajas a la formación colectiva.

Desventajas

 Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza utilizada. Algunas
personas encuentran esto incómodo o pueden ser alérgicas a ella y se ha producido especulación
sobre la posible relación entre el polvo de la tiza y los problemas respiratorios. Sin embargo,
otros métodos para exhibir información son más costosos.
 Estas desventajas han conducido a la adopción extensa de la pizarra blanca, que utiliza
rotuladores de tinta que no producen ningún polvo.

Criterios para su elaboración

 El tamaño
 El color, que sea el más recomendable
 El lugar donde se va a colocar
 La iluminación
 La posición

¿Cuál es su utilización didáctica?

Las pizarras dan una gran posibilidad de uso, que hay que, como todo recurso didáctico, preparar,
relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente. La pizarra permite en grupos grandes una
buena visualización y en los reducidos una gran concentración de la atención. Para ello hay que mimar
su uso, preparando previamente textos, esquemas o dibujos y racionando el espacio con el fin de no
confundir a los alumnos. Es conveniente borrar siempre que se cambia de información. En el caso de
querer mantener algún esquema o idea con el fin de relacionarlo posteriormente, se debe dejar en algún
lugar concreto del espacio útil de la pizarra, sin que se confunda con el resto. Si se desea reutilizar la
información es preferible volver a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes.

Papelógrafo

Definición: Instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en
un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con
argollas, cintas o tachuelas. Existen de madera o de tubos, generalmente de aluminio.

¿Cómo se construye?

El papelografo por el general se construye de madera y tubo de PVC, pero debemos de recordarles que
la elaboración será acorde a su uso y su propósito.

Ventajas y desventajas

Ventajas

 Cercano y solidario
 Sólo para grupos pequeños
 Buena letra
 Se puede traer preparado
 Dirigir la atención
 Señalar algunas páginas
 Mirar a la audiencia
 No relaciona partes de un mismo razonamiento
 Nos permite desarrollos largos

Desventajas

Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la lámina lleva mucho tiempo en acabarlo,
al escribir en él podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir y se suele elaborar
una escritura algo pésima

Criterios para su elaboración

 Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde cualquier punto de la sala.
 Las letras deben ser de estilo simple -y no usar tipos extravagantes similares a los de la caligrafía
artística u ornamental.
 Se recomienda usar líneas rectas
 Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil para leer. De hecho, periódicos y libros están
escritos en Mayúsculas y minúsculas.
 Evitar amontonar las palabras. El número de líneas no debe ser mayor de diez.
 No cortar las palabras en dos líneas.
 Los plumones ó marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la superficie sobre la que se
va a escribir. Usar punta de escritura ancha, permite una mayor visibilidad
  Se puede usar colores para separar ideas, destacar conceptos, diferenciar elementos de una
gráfica, dibujo, conceptos, Utilice colores fácilmente visibles y solubles en agua.
 En cuanto a los tipos de papel según la calidad, el de periódico es aceptable, que sea liso es
bueno, con líneas es óptimo. Así, el papel sin líneas puede rayarse. Un papel común, rayado con
una pluma de tinta oscura, se coloca bajo el papel sin líneas y sirve de guía. Se sugiere dejar 7,5
cm entre líneas.
 En lo referente a los contenidos coloque sólo los puntos claves, aquellos que sean relevantes,
títulos de asuntos a desarrollar, palabras que sintetizan conceptos más amplios.
 Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y comprensibles.

¿Cuál es su utilización didáctica?

 Amenizar la forma del desarrollo de un tema. Combinar la comunicación oral con el recurso
visual a fin de lograr un mayor impacto. Desarrollar habilidades de percepción
 Es una herramienta básica que contribuye al mejoramiento del aprendizaje, siempre y cuando
lleve inmerso un objetivo enfocado al tema.
 Sirve como ayuda al profesor y ayuda a captar la atención de los alumnos.

Rotafolio

Definición Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Consiste en

un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con
argollas, cordón, cintas o tachuelas. Estas se van hojeando mientras se hace la presentación de un tema

¿Cómo se construye?  La portada: En la portada va escrito el nombre de la unidad de aprendizaje que

se desea abordar en una clase, en una exposición.

 La situación del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en la síntesis.

 Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de
clases.
 La incentivación inicial: Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado con el tema del
Rotafolio.
 El desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus
partes principales.
 La síntesis: Constituye la respuesta que se da a la situación del problema.
 La incentivación final: También puede ser una lámina de un relato sobre un tema que cierra la
sesión de clases.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Es útil para organizar aspectos de un mismo temo con secuencia lógica. Permite explicar
paso a paso un proceso o procedimiento que así lo requiera. Se usa para ilustrar una narración. Permite
resaltar los puntos más importantes de una exposición. Su elaboración es sencilla. Es muy fácil de
transportar. Los materiales con los que se elabora son de bajo costo. La permanencia del mensaje
admite retomar los contenidos.
Desventajas: Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo. - Es necesario tener
buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de ortografía. - No es muy confiable, ya que sin
darse cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras, se podría mojar, arrugar o romper. -No es útil
para textos largos. -No se recomienda para grupos numerosos.

Criterios para su elaboración

- La portada: conviene realizar una portada donde va escrito el nombre del tema, unidad de aprendizaje
que será abordado en la clase o exposición. Este es el momento donde docente o expositor podrá
presentar el tema en forma general.

- Motivación: Es una lámina relacionada con el tema del rotafolio. Este elemento puede ser utilizado
como base para un comentario o anécdota que permita captar la atención del auditorio y motivarlo.

- Desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes
principales.

¿Cuál es su utilización didáctica?

El rotafolio es entre los materiales didácticos de imagen fijo, un auxiliar de presentación, permite rotar
sus láminas conforme se va desarrollando la sesión y tratar todos los puntos básicos de un contenido sin
omitir, ni alterar el orden del tema, este tipo de láminas se caracteriza por presentar imágenes de un
contenido secuencial que facilita las tareas de aprendizaje.

Las láminas son un material de uso directo elaborado en papel con ilustraciones a base de textos cortos,
figuras claras y concretes. Con este material es posible que el maestro muestre en forma objetiva
conceptos. Asimismo, cualquier integrante del grupo puede consultar el material para verificar las
secuencias a elementos que integran la información de las láminas en cualquier momento.

Periódicos

Es una publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas en la que se da cuenta de
la actualidad informática en todas sus facetas, a escala local, nacional o internacional o cualquier otra
publicación.

¿Cómo se construye?

 Decidir en grupo los tema centrales

 Buscar nombre al periódico
 Dividir el «tema generador» en elementos más reducidos de trabajo.
 Señalar secciones de un periódico: noticias del centro, del barrio o pueblo, opinión, reportajes,
datos de interés, entretenimientos, deportes, etc.
 Hacer la maqueta del periódico.
 Dibujar cada página asignando espacio y contenido.
 Delimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona.  Seleccionar las fuentes
de información
  Búsqueda y redacción de la información
 Escritura de los textos (A mano, a máquina, en ordenador, teniendo en cuenta las formas y
espacios previstos)
 Hacer titulares, entradillas, etc.
 Montaje del periódico
 Se monta el trabajo página por página. (Recortando, pegando, incluyendo titulares y dibujos,
gráficos, etc.)
 Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesión para que se tome conciencia real de la unidad
de un periódico.  Impresión del periódico (Fotocopiadora, imprenta o impresión por
ordenador)
 Organización, grapado, etc.

Ventajas y desventajas

Ventajas: De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico. Los lectores se involucran
activamente en la lectura del periódico. De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico. Los
lectores se involucran activamente en la lectura del periódico.

Desventajas: Se crea una gran competencia dentro del periódico y resulta en la aglomeración de
anuncios. Se satura de información y no es atractivo para el público El espacio que se le destina a los
artículos es reducido en algunas ocasiones y no alcanza el nivel de profundidad deseado por el lector.
que cada día son menos usados por los periódicos digitales es decir en internet

Criterios para su elaboración

1. Los artículos deben ser de interés general: La idea es que la información que salga publicada atraiga
la atención de padres, maestros, estudiantes, egresados y personal que labora en el colegio.

2. La información debe ser variada: Las notas de opinión no deben ser las únicas, también debe haber
entrevistas, reportajes y crónicas que además de temas académicos, también traten asuntos deportivos,
económicos, coyunturales.

3. Los cabezotes de las secciones pueden tener nombres diferentes a los tradicionales

4. El lenguaje y el vocabulario deben ser simples: Eso no significa que las palabras sean vulgares, sino
que deben ser claras, concisas y adecuadas.

5. Trabajar por comités: Para no duplicar esfuerzos y aprovechar las diferentes habilidades es
conveniente dividir las tareas en pequeños grupos de tres o cuatro personas.

6. Trabajar con tiempo: Para evitar los incumplimientos de última hora lo mejor es que las personas a
cargo de la elaboración del periódico estén basadas en un cronograma.

7. Tener los ojos y los oídos bien abiertos: Las buenas historias están en todas partes. Por ello es
importante estar atentos a todo lo que sucede dentro y fuera del colegio. Incluso las noticias nacionales
pueden tener un desarrollo en el periódico escolar.
8. No aprovechar el poder del medio para asuntos personales: La información debe responder a las
inquietudes y necesidades de maestros, estudiantes, padres y no a los intereses de quienes elaboran el
periódico.

9. Tratar de financiar el periódico con publicidad: Los grandes periódicos sostienen la publicación con
avisos clasificados y publicitarios.

10. Generar sentido de pertenencia: Es conveniente que el periódico sea querido por todas las personas
del colegio. Que lo vean como un elemento de unión y no de pelea.

¿Cuál es su utilización didáctica?

 La utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades didácticas. En formato

impreso o digital, el periódico puede utilizarse en actividades y proyectos educativos para
cualquier área del currículo y nivel
 Propicia trabajo colaborativo, solidaridad, tolerancia, respeto hacia los demás.
 Ayuda al estudiante a organizar sus ideas, a hacer coherentes, etc.
 Desarrolla habilidades de comprensión, observación, apreciación.

Documentos

El documento es la impresión en algún tipo de papel la explicación o recopilación de información que da

fe pública de un suceso o confirma la realización de una acción. En un documento puede ir escrito
cualquier cosa, desde un relato hasta la historia de un pasado que fue contado. Un documento
básicamente sirve para preservar la idea de lo sucedido en el tiempo, con el fin de ser revisado
posteriormente y servir de referencia o parte de una historia.

¿Cómo se construye?

Introducción: El propósito de la introducción es despertar el interés del lector. Si el primer párrafo es

estimulante, inusual, el lector querrá saber más acerca de las opiniones de este escrito. La habilidad para
comenzar un texto es un arte que se puede practicar siguiendo ciertos patrones. Al principio es difícil
porque nos encontramos sin un pensamiento previo al cuál dirigirnos, no exige un pensamiento original
y un toque personal del autor. Es la piedra fundamental. Ideas para el párrafo introductorio: 1. Partir de
una definición.2. Dar un ejemplo concreto que llevará a conclusiones generales a lo largo del texto.3.
Antecedentes históricos.4. Una anécdota o cita introduciendo el tema.5. Una frase provocativa.6. Una
excepción a lo que luego se desarrollará.

Desarrollo: Es la parte gruesa del escrito, aquí es donde podrás usar la mayor parte de esas ideas que
antes jerarquizamos, para ello las irás asociando o contrastando. Una buena forma para llevarlo a cabo es
ejemplificar, justificar con razonamientos claros. Es ideal emplear un párrafo para cada idea, en la
primera oración se presentará el tema con una afirmación que luego se sustentará en el resto. Las
expresiones deben variar de longitud, alternando expresiones breves y contundentes con otras largas y
compuestas, lo que dará dinamismo. Lo esencial de un párrafo es que sea el desarrollo lógico de un
tema. La última frase deberá actuar a modo de conclusión.
Conclusión: No se debe repetir lo planteado en la introducción, se debe ser contundente en las palabras.
El último párrafo debe dar un cierre a las ideas antes desarrolladas. En él quedará claro cuál ha sido el
punto de vista dominante a lo largo del trabajo: humor, desafío, profundidad en las ideas, etc.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Genera un volumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos recursos.
Facilita el acceso a más información que la que generamos únicamente con nuestra investigación.
Abarca más períodos de tiempo, permitiendo un análisis longitudinal de la información. Ayuda en el
diseño de la investigación (sugiere métodos, técnicas y tipos de datos a utilizar). Permite estudios
comparativos (análisis del problema en distintos lugares o en distintos momentos)

Desventajas

 Interpretatividad múltiple: distintos investigadores pueden dar distintas interpretaciones a un

mismo documento
 Problemas en la definición de los conceptos que utilizan (relación concepto-indicador): un
concepto similar al que utilizamos en nuestra investigación, encontrado en una fuente secundaria,
puede estar midiendo realidades distintas.
 En muchos casos los objetivos de la fuente secundaria no se adecúan a los objetivos de nuestra
investigación
 En ocasiones es difícil encontrar datos sobre el tema específico que estamos investigando
 En ocasiones hay carencia de información sobre el proceso de obtención de la información.
 Puede presentar problemas de fiabilidad y validez de los datos encontrados. Criterios para su
elaboración
 Poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos
 Es prioritario que tenga utilidad para los demás.
 Requiere leer otras fuentes
 se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo y aprender de los errores
cometidos (ensayo-error)
 Se sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha sobre ella.
 Que valla dirigido al cuerpo estudiantil y demás

¿Cuál es su utilización didáctica?

 Fomenta la socialización
 Sirve como base de estudio
 Fortalecen los contenidos curriculares de enseñanza
 Proporcionan información
 Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
 Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y
aplicarlos
 Potencia las habilidades de lectura
 Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen
 Enriquecimiento de vocabulario.
Bibliografía

Es la descripción y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del estudio de referencia

de los textos. La bibliografía incluye, por lo tanto, el catálogo de los escritos que pertenecen a una
materia determinada.

¿Cómo se construye?

Cuando se elabora una bibliografía se deben describir los documentos consultados redactando
referencias bibliográficas. Se trata de facilitar el acceso futuro a los documentos originales haciendo
constar los datos fundamentales de cada documento de manera sencilla pero normalizada, Es del
documento en sí mismo de donde sacaremos la información para hacer su descripción. Los datos que se
obtienen del documento se escriben en la lengua del documento. Cuando un documento no tenga autor,
el primer elemento de la descripción será el título. En los documentos que tengan hasta tres autores,
daremos el nombre de los tres separados por punto y coma. Sin embargo, cuando son más de tres se
acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abreviatura "et al.". En ningún caso
utilizaremos expresiones del tipo "Autores varios", "AA VV", "Anónimo", etc.

La bibliografía se ordena alfabéticamente por el primer elemento de la referencia, sea el autor o el título.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Son fáciles de usar. Incluyen vínculos a sitios con información de calidad. Agrupan sitios
similares.

Desventajas: Sus bases de datos son más pequeñas. Generalmente no se actualizan rápidamente.

Criterios para su elaboración

Al redactar una referencia bibliográfica, se deben considerar y anotar todos los elementos bibliográficos
que permitan identificar en forma clara y precisa lo consultado, de acuerdo al autor citado.

 Se colocan con Mayúscula y en Orden Alfabético los Apellidos de los Autores, luego precedido
el nombre o nombres con minúscula.
 Continuación EL TITULO del Libro.
 Nombre de la Editorial.
 La ciudad de impresión.
 Año de la Publicación.
 Las revistas y artículos van entre comillas

Ejemplo: (Ejemplo de Cita Bibliográfica tomada de un Libro) SEARLE, John R., Speech Acts – An
Essay in the Philosophy of Languaje; 1ra Edición, Cambridge University Press. 1965(5ta ed., 1974),
pp.VIII –204. Ejemplo: (Ejemplo de Cita Bibliográfica tomada de una Revista) ANCESCHI, Luciano,
“Orizzonte della Poesía”, II Verri I (ns). Febrero 1962. 6

¿Cuál es su utilización didáctica?

  Identificación de la fuente de la cual se extrae la información
 Amplían la información
 Hace hincapié en la interpretación de conceptos.
 Ofrecen una visión general de todas las publicaciones sobre un cierto tema o pertenecientes a
una misma categoría.
 permiten que el lector acceda a la fuente original citada por el autor y contraste los datos.

Juegos

 Es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar en los estudiantes

métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de
decisión y autodeterminación.
 Este tipo de juegos implican la adquisición y el reforzamiento de algún aprendizaje.

¿Cómo se construye?

De acuerdo al juego que sea.

 Puede ser construido con materiales como, cartulina, papel, hilo, etc…
 Con plantillas
 Con programas tecnológicos o computarizados (Matching Pairs, Wordshoot, Flash Cards)
 Se puede construir con materiales reciclables.

Ventajas y desventajas

Ventajas : Del área físico-biológica: Provoca en los alumnos movilidad, rapidez de reflejos, destreza
manual, coordinación y despertar de los sentidos. Del área socio-emocional: Refleja la espontaneidad,
socialización, placer, satisfacción, expresión de sentimientos, aficiones, resolución de conflictos,
confianza en de sí mismos. Del área cognitiva-verbal: Inspira imaginación, creatividad, agilidad mental,
memoria, atención, pensamiento creativo, lenguaje, interpretación del conocimiento, comprensión del
mundo, pensamiento lógico, seguimiento de instrucciones, amplitud de vocabulario, expresión de ideas
y son una excelente manera de transmitir conocimientos.

¿Cuál es su utilización didáctica?

El juego, ha sido una técnica de aprendizaje habitual a través de los tiempos, si observamos la historia
de la educación, comprobaremos que es fuente de aprendizaje que ha servido para fomentar el trabajo en
equipo, favorece la sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crítica y comunicativa del individuo.
Estimula la acción, reflexión y la expresión; siendo la actividad que permite a los niños y niñas
investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las personas, los animales, las plantas e incluso
sus propias posibilidades y limitaciones; es el instrumento que le capacita para ir progresivamente
estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.

Jugando los y las niñas desarrollan su imaginación, el razonamiento, la observación, la asociación y

comparación, su capacidad de comprensión y expresión contribuyendo así a su formación integral. En la
etapa de la educación el juego es crucial para el desarrollo de las potencialidades que el niño guarda en
su imaginación privilegiada, debido a su gran capacidad creativa, en el momento de desarrollar cualquier
actividad dentro y fuera del aula de clase.

Guía de estudio

Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo común se estructuran a

partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender.

Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

¿Cómo se construye?

Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica en teórico o de “saber”
(Qué?) y práctico o de “saber hacer” (Cómo?). Las unidades teóricas requieren el aprendizaje de
conceptos, datos, hechos, principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prácticas
requieren el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, la elaboración de ensayos,
análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad práctica.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Las guías para examen, son una valiosa herramienta para nuestro estudio, porque pueden
facilitarnos el aprendizaje, ayudándonos a organizar el tiempo y a darnos cuenta de qué nos falta, tanto
en las materias cómo en las actividades que tenemos que realizar.

Desventajas: Amerita mucho tiempo para su elaboración. No son el cien por ciento confiables. No se
detalla toda la información

Criterios para su elaboración

 Identificar cada materia en teórica o práctica.

 Si el examen es de física o de matemáticas las preguntas serán para resolver problemas, y será
necesario que sepamos la teoría para poder resolverlos, entonces la guía será práctica.
 Si es de español, Ciencias Naturales, Historia Geografía etc. La guía tendrá que ser teórica para
poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de esas materias.
 Materias prácticas también son; las tecnológicas, las artísticas, educación física, taller de
informática, corte y confección, cocina, carpintería, pastelería, industrialización de alimentos, etc.
 Dedicar un horario fijo para repasos y tareas.  Elegir el orden de cada materia.
 Identificar cuál de las materias necesita más atención.

¿Cuál es su utilización didáctica?: Para estructurar los esfuerzos de estudio y mejorar el aprendizaje a
ser derivado de los materiales de estudio, sugiriendo a los estudiantes una secuencia dosificada para
trabajarlos.

Fotocopias
Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en una hoja de papel normalmente, aunque
puede ser también a otro tipo de material, como una transparencia, opalina, etc.

¿Cómo se construye?: Se realiza por medios ópticos y fotosensibles. Primero se coloca el original
sobre una superficie de cristal o algún otro material transparente. Bajo esta superficie corre una fuente
luminosa, generalmente una lámpara llamada "lámpara de exposición"; entonces la luz se refleja en las
tonalidades más claras del original y esta imagen se ve guiando por espejos hasta un cilindro sensible a
la luz que va girando, el cual se energiza atrayendo electrostáticamente la tinta seca llamada tóner.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Colaboran con el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Genera un volumen de

información muy importante en poco tiempo y con pocos recursos. Fácil manipulación

Desventajas: Puede salir costoso. No parecer interesante. Excesiva tala de arboles. Contaminación.

Criterios para su elaboración: Que el contenido este de acuerdo con las propuestas curriculares del
nivel y que favorezca las competencias de los estudiantes. Estimulando y fortaleciendo su proceso de
aprendizaje. Buena ortografía y Laminas claras y precisas

¿Cuál es su utilización didáctica?

 Para evaluaciones o pruebas diagnosticas

 Para completar ejercicios
 Proporcionar información

La revista

Es una publicación de aparición periódica, a intervalos mayores a un día. A diferencia de los diarios o
periódicos, orientados principalmente a ofrecer noticias de la actualidad más o menos inmediatas, las
revistas ofrecen una segunda y más exhaustiva revisión de los sucesos, sea de interés general o sobre un
tema más especializado.

¿Cómo se construye?: Típicamente están impresas en papel de mayor calidad, con una encuadernación
más cuidada, y una mayor superficie destinada a la gráfica.

Ventajas y desventajas

Ventajas: se imprimen en papel de buena calidad lo que permite una excelente calidad en colores y
reproducción de fotos. Tienen una audiencia específica ya que existen de opinión, de moda, deportes. y
así es mucho más fácil encontrar un tema específico que sea de tu interés. Su Diseño y Formato
permiten que la publicidad que se presenta en ella sea muy creativa ya que gracias a su forma, se puede
mostrar una prueba de perfume o afiches plegables.

Desventajas: Ya que las revistas están hechas de un papel de buena calidad su costo es más elevado,
comparándolo con el de un periódico. no se publican diariamente y por esto, no contienen noticias de
última hora, y esto hace que el lector en muchos casos sepa cuál va a ser el tema principal de la revista.
El cierre de las revistas es un mes o dos antes de la fecha de publicación.

Criterios para su elaboración

 Desde este punto de vista, la revista escolar debe cumplir objetivos pedagógicos tanto en su
proceso de producción como cuando el producto está terminado. Una revista escolar debe ser una
publicación rigurosa
 La fuente de información debe partir de estos últimos, existiendo en última instancia uno o
varios profesores o profesoras que coordinen y evalúen el material que finalmente verá la luz.
 Buena redacción y ortografía
 Laminas llamativas y actuales
 Temas que colaboren con el proceso de aprendizaje

. ¿Cuál es su utilización didáctica?

 Permita al alumnado expresar sus inquietudes

 Investigar, recortar, pegar
 Desarrollar habilidades artísticas
 Para comunicarse.
 Fomentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la práctica de diferentes tipos de escritos,
impulsar el trabajo en grupo

Materiales manipulativos

Conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de
representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Es decir, la representación de la información se
puede hacer mediante un conjunto de operaciones motoras o acciones apropiadas para alcanzar cierto
resultado (representación “inactiva” o en acto).

¿Cómo se construye?

Muchos de estos pueden ser elaborados con cartulinas, hojas de construcción, marcadores, lápices de
colores, etc. Otros vienen ya construidos de fábrica.

Ventajas y desventajas

Ventajas: Permiten recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas capacidades lógicas
que no son otras que la observación, las relaciones, la expresión oral, las estrategias, la investigación, el
razonamiento, la generalización, etc. Cada niño puede repetir la actividad tantas veces como le haga
falta, respetando así el ritmo personal de cada uno. Sabemos que cada persona tiene su propio proceso
de maduración y que no hay dos procesos iguales. Así pues, como muchos de los materiales son de uso
individual, cada niño puede ir avanzando según su desarrollo.

Criterios para su elaboración

  Deben responder a las características y necesidades de los niños y niñas.
 Deben ser seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes.
 Deben plantear retos y oportunidades de aprendizaje.

¿Cuál es su utilización didáctica?

Son utilizados para conocer las características físicas de los objetos y sus relaciones, contribuyendo al
desarrollo del pensamiento simbólico, la creatividad y la imaginación de niños y niñas

Además, propician la expresión y el desarrollo de habilidades que posteriormente contribuirán a la

iniciación de la lectura y la escritura.

Tarea IV
Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios educativos Audiovisuales, teniendo en
cuenta lo siguiente:
Conceptualización
Medios audiovisuales: son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios
didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia,
la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática

Características:
Sus características los convierten en un elemento motivador para los estudiantes, ya que les permite
contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y les facilita su comprensión. Educadores y padres
pueden acceder hoy en día, gracias a Internet, a un amplio catalogo de vídeos didácticos, creados con un
fin educativo, así como otros materiales visuales que propician el aprendizaje de los estudiantes.

a) El tratamiento audiovisual será realmente apropiado al tema o contenido curricular que se aborde.
b) El género y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema.
c) La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen, debe inducir la disposición
cognitiva del alumno usuario, así como despertar y mantener su interés.

d) La estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos curriculares deben ser adecuados a la
población estudiantil a la que está dirigido el material, a su nivel de comprensión, a sus capacidades de
razonamiento y abstracción y a sus conocimientos previos. Por ello, todo el planteamiento audiovisual,
es decir, los elementos que componen el material: imágenes, banda sonora (voces, música, efectos
sonoros), textos, etc., interactuarán de manera adecuada con el tipo, organización y profundidad de los
contenidos a tratar para que la estructura y ritmo del medio audiovisual tengan o impliquen una alta
eficacia didáctica.

e) Debe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audiovisual, ser por lo tanto un auténtico
material de este tipo, no un largo discurso verbal ilustrado con imágenes y sonidos. Esto quiere decir que
tiene que comunicar ideas que faciliten el aprendizaje, estableciendo interacciones entre imágenes y
sonidos que posibiliten la incorporación y reelaboración de asociaciones, comparaciones,
razonamientos, conceptualizaciones, análisis, síntesis, etc., en las estructuras cognitivas del posible
alumno usuario. El medio didáctico audiovisual será presentado en formato DVD (o en la tecnología
vigente en el momento de su entrega) y su duración mínima será de 30 minutos y máxima de 45
minutos.

Ventajas y desventajas

Ventajas
- La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios
audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a aprender.
- Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite abarcar los
diferentes estilos de aprendizaje.
- La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
- Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completo

Desventajas
- El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco atractiva, además
el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.

- Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en caso
contrario puede volverse en su contra.
- Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las escuelas.
- Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje, cuando esto no logra
comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se puede perder.
Describir cada uno de los medios educativos Audiovisuales con los siguientes puntos:

Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples
fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales por plástico. Para su
utilización se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un
panel blanco.

Las diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la utilización de una
diapositiva debemos de estos seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos enseñar. Necesitamos
además una adecuada colocación de los alumnos para que vean bien. Una buena práctica para que los
niños entendieran como es una diapositiva seria la realización de unas cuantas atendiendo a algún tema.
Contaríamos con el papel y pinturas necesarias, luego el plástico que las recubre lo compraríamos.
Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la
proyección.

Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen
puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato. El
escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel. En
este caso la práctica con los niños la haríamos haciéndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel
de acetato y luego proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos.

Radio: Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les gusta manejarla
alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y más todavía para niños tan pequeños que el
que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros
los oigamos. Una experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el que puedan grabar su
voz en una cinta y poder escucharse después unos a otros. La utilización de la radio es muy gratificante
para ellos, les calma y les relaja. Como dice el refrán la música amansa a las fieras. Lo mismo podemos
decir que, al igual que con la radio, ocurre con la televisión, el vídeo y los cassettes.

Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy gratificaste. A los
niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningún
problema. Por lo tanto es uno de los medios que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en
todas las clases.
Fotografía: El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara fotográfica,
aunque si se considera importante. El poder observar a sus compañeros, por ejemplo, se puede
considerar como algo motivador. Como algo mas didáctico y no tan practico, podemos decir que el
poder contar con fotografías de excursiones, visitas, etc.,... nos puede servir para hacerles recordar algún
tema que ya se ha dejado apartado para ver si
Tele-virtualidad
Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de las
telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imágenes
de síntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de la infografía
permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imágenes de alta calidad en redes de
comunicación económicas lo que ha posibilitado la "telepresencia". Con ella será posible seguir la
evolución de un tumor canceroso consultando con un colega de París o Tokio, manipular la estructura de
una proteína o desarrollar juntos un proyecto de carrocería para un nuevo coche. Las aplicaciones son la
telemedicina, la teleeducación, el aula virtual, la casa virtual... agrupadas bajo el título de lo que
denominábamos antes como "telepresencia". La televirtualidad permite crear entornos virtuales que
pueden compartir numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda
estrecha.

-¿Cómo se construye?
Se construye con imágenes en presentaciones de power point y otros.

Ventajas y desventajas

Ventajas
La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios audiovisuales
permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a aprender.
- Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite abarcar los
diferentes estilos de aprendizaje.
- La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
- Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completo.

Desventajas: El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco
atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como
investigador. Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en
caso contrario puede volverse en su contra.
- Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las escuelas.
- Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje, cuando esto no logra
comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se puede perder.
Criterios para su elaboración:
Tamaño de la audiencia
• Naturaleza del tema
• Características y dimensiones del lugar (espacio, iluminación, ventilación, verificar existencia de
tomacorriente, organización y disposición del mobiliario, cantidad de sillas, áreas de acceso, etc.)
• Atmósfera (formal o informal)
• Disponibilidad del recurso
• Conocimiento del manejo del recurso
• Nivel de conocimientos y expectativas de la audiencia
• Capacidad del recurso para apoyar, organizar, clarificar el mensaje o información verbal. ¿Cuál es su
utilización didáctica?

Deben ser apropiados y pertinentes, de manera que refuercen o demuestren el punto y contengan
solamente los puntos incluidos en la presentación. No debe haber más de un aspecto o punto del
contenido en cada ayuda

• Deben ser sencillos para asegurar que se vea y destaque el aspecto que se desea mostrar. La
complejidad desanima y distrae
• Debe ser preciso, la incorrección se relaciona con la competencia del presentador

• Debe ser legible y audible para todos, en caso contrario, carece de valor, de validez, desagrada y
desconcentra

• Deberá estar subordinado a la exposición, de manera que complemente y no reemplace al presentador.

No debe dominar la sesión, sino solamente servir para el propósito de ayudar a la comprensión y
retención

• Debe ser manejable, se debe conocer su manejo y funcionamiento

• Debe hacerse de manera que no tenga problemas: mostrarse y utilizarse en el momento apropiado,
cuando se va a utilizar, ni antes ni después

• Prepare borradores en papel y mantenga la proporción de las letras y dibujos. No utilice letra cursiva ni
rebuscada. Emplee colores contrastantes, pero no abuse de ellos para no convertir la ayuda en un
carnaval
• Asegúrese de dejar márgenes apropiados para que se pueda proyectar o ver el contenido en su
totalidad, manteniendo la proporción entre el contenido y la página
• Familiarícese con la ayuda, colóquele pestañas o marcas para ayudarse

• Cubra la ayuda (lámina, proyección, transparencia, etc.) cuando no va a ser utilizada

• No usar varios recursos de manera simultánea, quite o cubra uno mientras emplea el otro.