Inferencia Estadistica

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA (∾)
INFERENCIA ESTADÍSTICA Curso 2018-2019

(Fecha última actualización: 23/05/2018)
(Fecha de aprobación en Consejo de Departamento: 23/05/2018)
MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
Probabilidad y
Inferencia Estadística 3º 1º 6 Obligatoria
Estadística
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA

PROFESORES(1)
TUTORÍAS
Dpto. Estadística e Investigación Operativa.

Facultad de Ciencias. Avda. Fuentenueva s/n 18071
Granada. Teléfono y fax: 958243267
{ahermoso, deromero}@ugr.es
HORARIO DE TUTORÍAS Y/O ENLACE A LA

PÁGINA WEB DONDE PUEDAN
CONSULTARSE LOS HORARIOS DE
 Grupo A: Aurora Hermoso Carazo TUTORÍAS(1)
 Grupo B: Desirée Romero Molina Aurora Hermoso Carazo:

Primer semestre:
Lunes, de 11 a 13 h.
COORDINADORA: Aurora Hermoso Carazo Martes y miércoles, de 12 a 14 h.
Segundo semestre:
Lunes y martes, de 10:30 a 13:30 h.
Desirée Romero Molina:
Primer semestre:
Lunes, de 10 a 11 h. y de 12 a 13:30 h.
Martes, de 12 a 13:30 h.
Jueves, de 9 a 10 h. y de 12 a 13 h.
Segundo semestre:
Lunes, martes y miércoles, de 12 a 14 h.
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OFERTAR
Grado en Matemáticas Grado en Estadística
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
1
Consulte posible actualización en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenación Docente
(∾) Esta guía docente debe ser cumplimentada siguiendo la “Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de
la Universidad de Granada” (http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121/!)
Página 1
Tener cursadas las asignaturas Estadística Descriptiva e Introducción a la Probabilidad y Probabilidad.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
 Planteamiento y formulación de un problema de inferencia estadística.

 Estimación puntual: propiedades básicas de los estimadores puntuales. Métodos de estimación puntual.
 Estimación por regiones de confianza: propiedades básicas; construcción de intervalos de confianza en
poblaciones unidimensionales.
 Contraste de hipótesis: test de Neyman-Pearson y test de la razón de verosimilitudes.
 Introducción a los modelos lineales: inferencia bajo hipótesis de normalidad.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Competencias básicas:
 Poseer los conocimientos básicos de Estadística que se desarrollan en la propuesta de título de Grado en Ma-
temáticas.
 Saber aplicar esos conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competen-
cias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de proble-
mas dentro de las Matemáticas y de los ámbitos en que se aplican directamente.
 Saber reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de ín-
dole social, científica o ética.
 Poder transmitir información, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un público tanto
especializado como no especializado.
 Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con
un alto grado de autonomía.
 Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
Competencias específicas:
 Comprender y utilizar el lenguaje estadístico. Adquirir la capacidad de enunciar proposiciones en este cam-
po, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos adquiridos.
 Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en Estadística.
 Asimilar la definición de nuevos objetos y ser capaz de utilizarlos en diferentes problemas.
 Saber abstraer e interpretar propiedades estructurales de diferentes objetos y métodos estadísticos, distin-
guiéndolas de las puramente accidentales, poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contra-
ejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos.
 Proponer, analizar, validar e interpretar problemas de inferencia reales, utilizando las herramientas estadís-
ticas más adecuadas a los fines que se persigan.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
 Conocer las propiedades básicas de los estimadores puntuales y regiones de confianza.

 Manejar métodos de máxima verosimilitud, de Bayes y de mínimos cuadrados para la construcción de esti-
madores.
 Plantear y resolver problemas de contraste de hipótesis en una o dos poblaciones.
 Construir y analizar modelos lineales.
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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
 Tema 1. Introducción a la Inferencia Estadística. Estadísticos muestrales.

 Tema 2. Distribuciones en el muestreo de poblaciones normales.
 Tema 3. Suficiencia y completitud.
 Tema 4. Estimación puntual. Estimadores insesgados de mínima varianza.
 Tema 5. Estimación de máxima verosimilitud y otros métodos de estimación.
 Tema 6. Estimación por regiones de confianza.
 Tema 7. Contraste de hipótesis. Teoría de Neyman-Pearson. Test de la razón de verosimilitudes.
 Tema 8. Introducción a la teoría general de modelos lineales: regresión y análisis de la varianza.
 Tema 9. Contrastes de hipótesis no paramétricos.
 Tema 10. Introducción a la Inferencia Bayesiana.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
 Canavos, G. (2003). Probabilidad y Estadística: Aplicaciones y Métodos. McGraw-Hill Interamericana,
México.
 Cristóbal Cristóbal, J.A. (2003). Lecciones de Inferencia Estadística. Servicio de Publicaciones, Universidad
de Zaragoza.
 DeGroot, M.H., Schervish, M.J. (2002). Probability and Statistics. Addison-Wesley, Boston.
 Garthwaite, P.H., Jolliffe, I.T., Jones, B. (2002). Statistical Inference. Oxford University Press.
 Mukhopadhyay, N. (2000). Probability and Statistical Inference. Marcel Dekker, New York.
 Peña, D. (2001). Fundamentos de Estadística. Alianza Editorial S.A., Madrid.
 Quesada, V., Isidoro, A., López, L.A. (1989). Curso y Ejercicios de Estadística. Alhambra, Madrid
 Rohatgi, V.K., Saleh, A.K. (2008). An Introduction to Probability and Statistics. John Wiley and Sons, New
York.
 Ross, S. (2007). Introducción a la Estadística. Reverté S.A., Barcelona.
 Roussas, G. (2007). An Introduction to Probability and Statistical Inference. Academic Press, San Diego.
 Vélez, R. y García, A. (1993). Principios de Inferencia Estadística. UNED, Madrid.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y DE PROBLEMAS:

 Cuadras, C.M. (2000). Problemas de Probabilidades y Estadística. Vol. 2: Inferencia Estadística. EUB, Barcelo-
na.
 Ivchenko, G.I., Medvedev, Y.I., Chistyakov, A.V. (1991) Problems in Mathematical Statistics. Mir Publishers,
Moscú.
 Lehmann, E.L., Casella, G. (1998). Theory of Point Estimation. Springer-Verlag,New York.
 Lehmann, E.L., Romano, J.P. (2008). Testing Statistical Hypothesis. Springer-Verlag, New York.
 Peña, D. (2000). Estadística. Modelos y Métodos. Vol. 2: Modelos Lineales y Series Temporales. Alianza Edi-
torial, Madrid.
 Shao, J. (2005). Mathematical Statistics: Exercices and Solutions. Springer-Verlag, New York.
 Ugarte, M.D., Militino, A., Arnholt, A. (2008). Probability and Statistics with R. Chapman and Hall/CRC Press,
Boca Raton.
 Verdoy, P.J., Mahiques, J.M., Porcu, E. (2008). Introducción a la Estadística y Probabilidad: Manual de Ejerci-
cios Resueltos. Tilde, Valencia.
ENLACES RECOMENDADOS
Página 3
METODOLOGÍA DOCENTE
 Clases teóricas.
 Clases de problemas.
 Trabajos y seminarios.
 Tutorías académicas.
 Estudio y trabajo autónomo.
 Estudio y trabajo en grupo.
Las anteriores actividades formativas se desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada centrada en el
trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal) según la siguiente distribución aproximada:
 Un 30% de docencia presencial en el aula.
 Un 60% de estudio individualizado del alumno, búsqueda, consulta y tratamiento de información, re-
solución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y exposiciones.
 Un 10% para tutorías individuales y/o colectivas y evaluación.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE

LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
El sistema de evaluación es preferentemente continua, “no obstante, el alumno podrá solicitar la Evaluación Única Final de
acuerdo con la Normativa de Evaluación y Calificación de los estudiantes (art. 8)”.
EVALUACIÓN CONTINUA:
 Examen final: 70%.
 Controles periódicos y trabajos presentados en relación con los contenidos de la asignatura: 20%.
 Participación activa del alumno en clases teóricas y prácticas, y demás actividades relacionadas con la mate-
ria: 10%.
DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS QUE FORMARÁN PARTE DE LA EVALUACIÓN ÚNICA FINAL

ESTABLECIDA EN LA “NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD DE GRANADA”
 Examen escrito teórico-práctico sobre el temario que figura en esta guía docente.
El alumno que no se presente a este examen final tendrá la calificación de “No presentado”.
INFORMACIÓN ADICIONAL
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HORARIO DE TUTORÍAS Y/O ENLACE A LA

 Grupo B: Desirée Romero Molina Aurora Hermoso Carazo:

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA

Grado en Matemáticas Grado en Estadística

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

 Planteamiento y formulación de un problema de inferencia estadística.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

 Conocer las propiedades básicas de los estimadores puntuales y regiones de confianza.

 Tema 1. Introducción a la Inferencia Estadística. Estadísticos muestrales.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y DE PROBLEMAS:

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE

DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS QUE FORMARÁN PARTE DE LA EVALUACIÓN ÚNICA FINAL

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