Inferencia Estadistica
Inferencia Estadistica
Inferencia Estadistica
Probabilidad y
Inferencia Estadística 3º 1º 6 Obligatoria
Estadística
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Consulte posible actualización en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenación Docente
(∾) Esta guía docente debe ser cumplimentada siguiendo la “Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de
la Universidad de Granada” (http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121/!)
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Tener cursadas las asignaturas Estadística Descriptiva e Introducción a la Probabilidad y Probabilidad.
Competencias básicas:
Poseer los conocimientos básicos de Estadística que se desarrollan en la propuesta de título de Grado en Ma-
temáticas.
Saber aplicar esos conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competen-
cias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de proble-
mas dentro de las Matemáticas y de los ámbitos en que se aplican directamente.
Saber reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de ín-
dole social, científica o ética.
Poder transmitir información, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un público tanto
especializado como no especializado.
Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con
un alto grado de autonomía.
Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
Competencias específicas:
Comprender y utilizar el lenguaje estadístico. Adquirir la capacidad de enunciar proposiciones en este cam-
po, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos adquiridos.
Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en Estadística.
Asimilar la definición de nuevos objetos y ser capaz de utilizarlos en diferentes problemas.
Saber abstraer e interpretar propiedades estructurales de diferentes objetos y métodos estadísticos, distin-
guiéndolas de las puramente accidentales, poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contra-
ejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos.
Proponer, analizar, validar e interpretar problemas de inferencia reales, utilizando las herramientas estadís-
ticas más adecuadas a los fines que se persigan.
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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Canavos, G. (2003). Probabilidad y Estadística: Aplicaciones y Métodos. McGraw-Hill Interamericana,
México.
Cristóbal Cristóbal, J.A. (2003). Lecciones de Inferencia Estadística. Servicio de Publicaciones, Universidad
de Zaragoza.
DeGroot, M.H., Schervish, M.J. (2002). Probability and Statistics. Addison-Wesley, Boston.
Garthwaite, P.H., Jolliffe, I.T., Jones, B. (2002). Statistical Inference. Oxford University Press.
Mukhopadhyay, N. (2000). Probability and Statistical Inference. Marcel Dekker, New York.
Peña, D. (2001). Fundamentos de Estadística. Alianza Editorial S.A., Madrid.
Quesada, V., Isidoro, A., López, L.A. (1989). Curso y Ejercicios de Estadística. Alhambra, Madrid
Rohatgi, V.K., Saleh, A.K. (2008). An Introduction to Probability and Statistics. John Wiley and Sons, New
York.
Ross, S. (2007). Introducción a la Estadística. Reverté S.A., Barcelona.
Roussas, G. (2007). An Introduction to Probability and Statistical Inference. Academic Press, San Diego.
Vélez, R. y García, A. (1993). Principios de Inferencia Estadística. UNED, Madrid.
ENLACES RECOMENDADOS
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METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas.
Clases de problemas.
Trabajos y seminarios.
Tutorías académicas.
Estudio y trabajo autónomo.
Estudio y trabajo en grupo.
Las anteriores actividades formativas se desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada centrada en el
trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal) según la siguiente distribución aproximada:
Un 30% de docencia presencial en el aula.
Un 60% de estudio individualizado del alumno, búsqueda, consulta y tratamiento de información, re-
solución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y exposiciones.
Un 10% para tutorías individuales y/o colectivas y evaluación.
El sistema de evaluación es preferentemente continua, “no obstante, el alumno podrá solicitar la Evaluación Única Final de
acuerdo con la Normativa de Evaluación y Calificación de los estudiantes (art. 8)”.
EVALUACIÓN CONTINUA:
Examen final: 70%.
Controles periódicos y trabajos presentados en relación con los contenidos de la asignatura: 20%.
Participación activa del alumno en clases teóricas y prácticas, y demás actividades relacionadas con la mate-
ria: 10%.
Examen escrito teórico-práctico sobre el temario que figura en esta guía docente.
El alumno que no se presente a este examen final tendrá la calificación de “No presentado”.
INFORMACIÓN ADICIONAL
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