El Cuidado Del Cuerpo
El Cuidado Del Cuerpo
El Cuidado Del Cuerpo
Actividad 1
La docente comenzará con un intercambio oral de ideas previas de los niños sobre cómo crecen
nuestros cuerpos y cómo lo podemos poner en evidencia. Las respuestas que surjan del intercambio
se dejarán plasmadas en un afiche para compararlas al final de la secuencia.
Se preguntará:
En el cuaderno:
TAREA: TRAER FOTOS DE CUANDO ERAN BEBES, DE CUANDO TENÍAN 1 AÑO O 2 AÑOS,
FOTOS DE CUANDO EMPEZARON EL JARDÍN Y FOTOS ACTUALES.
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Actividad 2
La docente propondrá comenzar la clase leyendo el cuento: "Abuelos contra marcianos". Una vez
finalizada la lectura se les preguntará a los niños cómo eran los abuelos cuando eran ancianos y
cómo eran cuando retrocedieron en la máquina del tiempo.
Se los invitara a reflexionar qué cambios experimentan las personas desde bebés hasta ancianos.
Se conversará sobre si a todas las personas les pasará lo mismo, si todos cambiamos o solo algunos
(Ej. Crecimiento del cuerpo, caída de dientes, arrugas, pérdida de pelo, movimientos más lentos,
etc.)
Luego se les propondrá dibujar en los cuadernos a los abuelos de ancianos y cuando retrocedieron
en la máquina del tiempo.
En el cuaderno:
• ESCUCHAMOS EL CUENTO “ABUELOS CONTRA MARCIANOS”
• DIBUJÁ LOS ABUELOS DE ANCIANOS Y DESPUES LOS ABUELOS CUANDO
RETROCEDIERON EL TIEMPO.
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Actividad 3
Comenzará esta actividad repartiendo las imágenes que ellos trajeron. Si alguno no pudo traer la
docente les acercará fotos de otros niños para que observen. Se les pedirá que observen los
aspectos físicos de cada niño, que actividad están haciendo, que piensen que podrá comer cada
niño, a qué podrá jugar, cómo expresará lo que quiere. Una vez terminada la observación la docente
abrirá un espacio de intercambio y pondrán en común todos los aspectos que pudieron observar en
las imágenes. Se preguntará:
¿Por qué creen que la alimentación cambia a medida que los niños crecen? ¿A partir de qué edad
creen que los niños empiezan a caminar? ¿Cómo se mueven antes de camina? ¿Una ve vez que ya
caminan de que otras formas se pueden mover? ¿Jugarán a los mismos juegos que ustedes los
recién nacidos? ¿Por qué? ¿A qué jugaran? ¿Para expresarse como hará un nene de un año? ¿Y uno
de cuatro? ¿Qué los cambios físicos experimentaron ustedes hasta ahora? ¿Qué cambios
sufrieron? ¿Qué aspectos siguen iguales? (Ej. Color de pelo, ojos, forma de la nariz, boca, orejas,
etc.).¿Nuestro gustos serán los mismos de cuando éramos bebes a los de ahora?
La docente repartirá a cada uno un cuadro donde registrarán el crecimiento de los nenes, el mismo
cuadro se encontrará en afiche pegado en el pizarrón para ir completándolos en simultáneo con el
aporte de los alumnos.
En el cuaderno:
¿CÓMO ES
FÍSICAMENTE?
¿CÓMO SE
TRASLADA?
¿QUÉ COME?
¿A QUÉ
JUEGA?
¿CÓMO
EXPRESA LO
QUE QUIERE?
• HACE UNA LISTA DE LAS COSAS QUE TE CAMBIARON DESDE QUE NACISTE HASTA
AHORA.
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Actividad 4
REGISTRO DE MEDIDAS
En el cuaderno:
~4~
Actividad 5
La docente propondrá un debate a partir de la pregunta: ¿Qué necesita el cuerpo para crecer?
Se tomará nota de las ideas que surjan del intercambio.
En el cuaderno:
Actividad 6
La docente propondrá realizar una lista de alimentos que los alumnos crean que son saludables para
nuestra vida. Una vez finalizada la lista les pedirá que escriban al costado de cada palabra el signo
+ para los alimentos que debemos consumir más y el signo – para los alimentos que debemos
consumir menos. Una vez terminada la actividad la docente mostrará el ovalo nutricional y les
explicará que en él se encuentran de mayor a menor los alimentos que son saludables para nuestra
vida. Se comparará con la lista anteriormente armada y se escribirá entre todos una conclusión
sobre cómo debemos consumir los alimentos y cuáles debemos consumir. Además se les entregará
una copia para que cada uno pueda armar el óvalo nutricional en su carpeta.
En el cuaderno:
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Actividad 7
En el cuaderno:
HACER DEPORTE
DORMIR
BAÑARSE
PEINARSE Y SACARSE
LOS PIOJOS
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Actividad 8
La docente comenzará la clase retomando lo trabajado la anterior clase y retomará las cosas que
crecían de nuestro cuerpo. Leerá una adivinanza para que los alumnos comprendan que los dientes
también crecen al igual que otras partes del cuerpo.
Tiene raíces
pero no es árbol.
Es de color blanco y no es una nube.
Duele al salir y no sale una sola vez.
A veces se caen y viene un ratón.
¿Qué es?
Una vez que los alumnos adivinen de que se trata la docente recalcará que los dientes también
crecen y preguntará ¿En qué parte de la boca salen los dientes? ¿Por qué se les dirá dientes de
leche a los primeros dientes que salen?
- Luego la docente llevará para observar y debatir sobre las diferencias y semejanzas de
las distintas dentaduras (temporal y definitiva).
- Con ayuda del espejo, contar el número de piezas dentales. Verificar la cantidad entre
pares. Comentar: ¿todos tienen la misma cantidad de piezas? ¿Son todas las piezas iguales
(diferenciar dientes y muelas)? Deducir la relación entre forma y función. Argumentar.
Sacar conclusiones. Graficar.
En el cuaderno:
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- ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCAL. Fecha:
En el laboratorio:
Ficha científica
Qué hicimos:
Qué usamos:
Que aprendimos:
- Comentar sus propios hábitos de higiene, de los beneficios del cepillado de los dientes.
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-Ver el video de Colgate: “El doctor Muelitas”. Comentar.
Fecha/s:________________
-Producir carteles fomentando el cepillado de los dientes en los demás alumnos de la escuela.
Fecha/s:________________
Fecha/s:________________
-Escuchar pautas para el buen cepillado de los dientes. Comentar sus propios hábitos de
higiene. Traer a la escuela el cepillo de dientes. Seguir las instrucciones para una buena
higiene bucal: primero en el aula y sin pasta, luego en el baño con pasta dental. Realizar el
registro diario del cepillado de los dientes.
Fecha/s:_________________
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-Una vez debatidas y concluidas todas las actividades, se realizará en acuerdo con el
alumnado poner en práctica todo lo aprendido.
Se conversará con el alumnado que, a partir de la fecha estipulada por todos, armaremos un
botiquín de higiene personal.
Se pedirá que traigan de casa una toalla y un cepillo de dientes. Antes de la merienda nos
lavamos las manos y después de la merienda los dientes.
El propósito de dicha actividad estará orientada a formar hábitos de higiene personal y
cuidado del cuerpo. La escuela es uno de los espacios adecuados para facilitar elementos
que permitan a los chicos situarse en la realización de acciones de promoción de prevención
de enfermedades.
Fecha/s:_________________
Actividad 9
Como fin de la secuencia se propondrá a los alumnos la confección de una línea de tiempo. En ella
quedarán registrados los cambios en el crecimiento de los primeros meses de vida hasta la edad
actual. Se necesitarán las fotos pedidas y la libreta de nacimiento.
La docente llevará una lista de las partes que deben aparecer en la línea de tiempo.
Una vez finalizada la línea de tiempo se realizará una muestra para mostrar todo el trabajo
realizado y para comentar con los chicos todo lo que aprendieron sobre el crecimiento del cuerpo.
En el cuaderno:
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