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    Sesion2 Jec 4to 26-08-2019 DPCC Bimestre III TICS

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo actuar ante el fenómeno del friaje en la provincia de Tocache. La sesión de 90 minutos busca desarrollar las competencias de convivir democráticamente y participar en la búsqueda del bien común. Se presenta un caso para su análisis y discusión, y la evaluación se enfoca en la capacidad de los estudiantes para identificar las ideas principales y argumentar de manera adecuada.

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    Descripción original:

    sesión del área DPCY C

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: GRADO / SECCIONES:
    PRIMARIA SECUNDARIA DE MENORES N° 0413 DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA CÍVICA º " "
    DIRECTOR: SUB DIRECTOR: FECHA:

    Mg. CARLOS ELVIS AREVALO SINTI Mg. JOSE LUIS SALVA HUAMAN / /2019
    COORDINADOR: DOCENTE: DURACIÓN:

    HECTOR RODOLFO SOTO JARAMILLO FERNANDO GUEVARA ZUMBA 90 MIN

    UNIDAD: DIAGNOSTICA TITULO DE LA SESIÓN: HORA: INICIO / FIN


    Ejerciendo autonomía en situaciones del
    “ACTUAMOS ANTE EL FRIAJE EN LA PROVINCIA DE fenómeno del friaje : / : a.m.
    TOCACHE ”

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
    Interactúa con todas las personas Justifica la necesidad de rechazar conductas de
    Construye normas y asume acuerdos y leyes violencia, marginación y explotación que
    Maneja conflictos de manera constructiva puedan afectar a determinados grupos
    Delibera sobre asuntos públicos vulnerables por los fenómenos climatológicos
    Participa en acciones que promueven el del friaje en la selva del Perú de todas las
    CONVIVE Y PARTICIPA bienestar común edades y ciclos vitales o por factores étnicos, de
    DEMOCRÁTICAMENTE EN LA género, de origen, de lengua, de discapacidad,
    BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN entre otros. Reconoce como sujetos de
    derechos a los damnificados por el friaje en la
    provincia de Tocache.
    Cumple sus deberes y evalúa las
    consecuencias del friaje en las acciones
    tomando en cuenta la dignidad humana.

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS


    SE DESENVUELVE EN LOS
    ENTORNOS VIRTUALES
    GENERADOS POR LAS TIC
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS
    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
    ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    bienestar y el de la colectividad.
    SECUENCIA DIDÁCTICA:
    FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

    Se le hace mención de los acuerdos de convivencia, como también de la competancia y las capacidades a desarrollar en
    los aprendizajes como de los desempeños a evaluar.
    INICIO

    10
    Se les presenta un caso el cual leeran de manera individual para luego realizar un comentario teniendo encuenta las
    ideas generadoras.
    Se les presenta las siguientes consignas del caso que ahan leido  ¿Te parece justa la situación que Juan ha observado
    en el caserío Miguel Grau? ¿Por qué?
    DESARROLLO

     ¿Qué harías frente a una situación similar? ¿Crees que se justifica la preocupación que siente Juan?
     ¿Consideras que es una situación que debería importarnos como adolescentes? ¿Por qué? 70
    Teniendo en cuenta sus respuesta de los estudiantes, se ecriben en la pizarra para luego brindarles la reflexión del caso
    ya que se viene dando dentro de nuestro contexto, en todo momento se les brinda una participación activa.

    Se pone de manifiesto que la evaluación sera de manera formativa teniendo presente las competencias y las
    capacidades, las evidencias se enmarcaran en la presentación de la secuencia del esquema
    CIERRE

    10
    Se les plantea siguientes interrogantes, ¿Cómo se sintieron cuando se les planteo las interrogantes? ¿será importante
    conocer sobre el caso que pasa Juan?

    EVALUACIÓN:
    CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

    CONVIVE Y PARTICIPA Lee e Identifica las ideas principales y


    DEMOCRÁTICAMENTE subráyalas. Explica de manera argumentada
    Observación sistemática Lista de cotejo
    EN LA BÚSQUEDA DEL
    BIEN COMÚN

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:


    tarjetas de colores, limpia tipo, plumones
    TAREA O TRABAJO A CASA:
    DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA V° B° SUB DIRECTOR

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