Unidad 3 DPCC 5to Actualizado.
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Unidad 3 DPCC 5to Actualizado.
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA.
Valora sus características personales, culturales, sociales, éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitaciones
planteando estrategias para superarlas.
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales, del país y del mundo y explica cómo la pertenencia a
diversos grupos (culturales religiosos, de género, étnicos, políticos, etc.) Influye en la construcción de su identidad.
Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza estrategias para
regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de los demás.
Asume con argumentos su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las
personas involucradas, las consecuencias de sus posibles decisiones y las normas sociales establecidas.
Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva ética y, cuando
es posible, se involucra en acciones para la búsqueda de justicia y el bien común.
Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, explica la importancia de aceptar y comprender su
sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones responsables en la vivencia de la sexualidad en relación a
su proyecto de vida. Distingue signos de violencia en las relaciones de amistad o pareja.
Realiza acciones para difundir situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas de
prevención y protección en la escuela y comunidad.
construcción de su
identidad
Criterio de . Expresa una postura crítica con argumentos razonados sobre las
evaluación industrias culturales y los prejuicios sociales en las culturas juveniles de su
distrito y explica cómo influye en la construcción de su identidad
Propósito Que los estudiantes reconocen las diversas culturas juveniles que se
practica en el Perú.
Evidencia Organizador mencionando las diversas culturas de su distrito
Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación
involucrados.
Criterio de Opina sobre la discriminación étnico-racial y propone acciones
evaluación adecuadas para prevenirlas.
Evidencia Elaboran un álbum fomentando la convivencia con las distintas
etnias raciales que se encuentra en el Perú
Propósito Identifica los tipos de discriminación y proponen acciones para
prevenirlas.
Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación
X.BIBLIOGRAFIA:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
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DOCENTE Sub-
DIRECTOR
INSIGNIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL
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DOCENTE DIRECTOR