UD FUNDAMENTOS GUIAS DE LABORATORIO 2018-3 Versioã N 1 PDF
UD FUNDAMENTOS GUIAS DE LABORATORIO 2018-3 Versioã N 1 PDF
UD FUNDAMENTOS GUIAS DE LABORATORIO 2018-3 Versioã N 1 PDF
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Proyecto Curricular Ingeniería Industrial
Área de Procesos y manufactura
GUÍAS DE LABORATORIO FUNDAMENTOS QUÍMICOS
1 TRABAJO EN EL LABORATORIO
Este instructivo está diseñado para estudiantes que • El grupo de trabajo debe estar completo y
cursan la asignatura Fundamentos Químicos y haber leído la guía de la práctica. Al inicio
Bioquímicos en el programa de Ingeniería Industrial de la práctica se hará la comprobación de
de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. lectura de la guía mediante evaluación
escrita, pregunta oral o ejercicios.
El objeto de la experimentación no es únicamente • Al inicio de la práctica, el monitor entregará
la mecánica de los experimentos y la preparación el material de trabajo, el grupo debe revisar
o análisis de algunos resultados, sino la adquisición todo al momento de recibirlo. Una vez
de los conocimientos de los principios básicos recibido el material, el laboratorio no se
relacionados con algunos fenómenos químicos. hace responsable por algún daño causado
en el mismo.
Para adquirir un entrenamiento científico • Al terminar, el grupo devolverá el material al
adecuado, los experimentos deben efectuarse con monitor, quien no recibirá material sucio o
un conocimiento previo de los principios implicados dañado bajo ninguna circunstancia, el
y una visión general del experimento. Es necesario grupo deberá dejar perfectamente limpio y
tener bien claro: elementos mínimos de la teoría seco el equipo o material utilizado y área
asociada, el objeto de estudio y su interrelación de trabajo, independientemente del estado
con el entorno, el sistema de unidades en el cuál se en que lo encontró al inicio de la práctica.
trabajará, la forma en que se procesará la De no hacerlo, se penalizará sobre la
información, la variables dependientes e calificación de la práctica respectiva.
independientes del experimento, así como las
posibles perturbaciones, entre otras cosideraciones.
3 NORMAS DE SEGURIDAD
El laboratorio es el sitio donde se realizan una serie
2 RECOMENDACIONES PRELIMINARES, de experimentos, en condiciones controladas, los
NECESARIAS PARA DESARROLLAR LA PRÁCTICA. cuales permiten comprender algunos principios y
El laboratorio es un salón en donde se debe leyes de las ciencias. Las prácticas de laboratorio
trabajar con mucha seriedad, precisión y pulcritud. tienen como fin primordial despertar en el
La precisión es la manera meticulosa de realizar un estudiante destrezas y habilidades en el manejo de
experimento de acuerdo con las instrucciones de materiales, reactivos, instrumentos y sistemas de
la guía. La pulcritud implica limpieza en el manejo seguridad.
del espacio, los materiales y equipos, esmero en el
aseo del equipo y la apariencia de las anotaciones La mayoría de los accidentes en el laboratorio está
de laboratorio. basado en el MIEDO del experimentador, cuando
no se encuentra seguro de lo que se va a hacer
Como recomendaciones generales se establecen durante la práctica y por lo cual no está en
las siguientes normas de operación: capacidad de prever lo que puede acontecer en
un determinado momento. Esto significa que la
• El horario del laboratorio será establecido razón fundamental para evitar accidentes en el
por la Coordinación del Proyecto Curricular. laboratorio es la de tener un conocimiento amplio
• Para poder asistir a la sesión de laboratorio de cada uno de los pasos que se den en el
correspondiente, se deberá llegar a lo sumo transcurso de la marcha experimental.
10 minutos después de la hora indicada.
• Por razones de seguridad, todos los Un laboratorio debe tener: una ducha de
estudiantes deben USAR BATA BLANCA emergencia; una cámara de extracción para
MANGA LARGA Y GUANTES DE NITRILO. trabajar procesos químicos en los que se generan
• Queda estrictamente prohibido fumar o vapores peligrosos, irritantes y/o cancerígenos;
ingerir alimentos y/o bebidas dentro del elementos de protección contra incendios;
laboratorio. botiquín de primeros auxilios.
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La seguridad en el laboratorio depende de una • Si algo le cae en los ojos, lávese al instante
serie de normas que deben ser cumplidas con con abundante agua.
seriedad. ¡No olvide que su propia seguridad y la • En caso de una quemadura, enjuague el
de todas las personas que laboran en el laboratorio área quemada con agua fría y luego
depende en gran parte de su responsabilidad! acuda al médico.
• En caso de cortadura pida ayuda al
• Trabajar cuidadosamente para evitar profesor o al monitor.
accidentes que además pueden lesionar a • En caso de incendio proceda a cerrar las
sus compañeros. llaves del gas y no trate de dominar el
• Avisar inmediatamente al profesor cualquier fuego antes de ponerse a salvo.
percance que le ocurra, por pequeño que • El mechero no debe estar encendido
sea. cuando nadie del grupo se encuentre
• Acostumbrarse al uso de las gafas de atento a la llama.
seguridad. • Mantenga su área de trabajo siempre
• El alumno deberá enterarse en que sitios del limpia y seca, los objetos personales deben
laboratorio se encuentran: permanecer en el locker.
o Los extinguidores. • Si alguien derrama productos químicos
o Las puertas de salida. líquidos limpiar inmediatamente y solicitar
o Las válvulas de servicio. asesoría al docente o monitor.
• Experimentos que no estén en el manual del • Nunca coloque sustancias directamente
laboratorio nunca podrán efectuarse sin la sobre los platillos de la balanza. Use los
aprobación y consentimiento del profesor. vidrios de reloj, pesa-sustancias o vasos de
Seguir las instrucciones cuidadosamente y precipitados.
leer las etiquetas de cada frasco para • Cuando se inflame una sustancia líquida
asegurarse de utilizar el correcto, y usar contenida en un vaso o cápsula, tape la
estrictamente las cantidades señaladas en boca de éstos con un vidrio de reloj para
las guías. impedir la entrada de aire, con la cual se
• Para reconocer olores de las sustancias extingue el fuego.
coloque la boca del frasco lejos de su cara • En las prácticas con sustancia peligrosas se
y abanique con su mano los vapores. debe manejar la mínima cantidad posible
• Nunca inhale fuerte y directamente los de estas.
frascos. • Nunca agregue agua al ácido. Diluya éste
• Utilice el pipeteador para transvasar adicionándolo lentamente al agua con
líquidos, no succione con la boca. constante agitación.
• Por ningún motivo saboree las sustancias • Las bases fuertes también deben diluirse de
químicas. igual forma.
• Jamás observe por encima un tubo de • Nunca mezcle ácido concentrado con una
ensayo o un vaso en el que se esté base fuerte.
efectuando una reacción porque el • Siempre use la pipeta enjuáguela antes de
contenido podría salpicarle los ojos. introducirla en otra solución: haga lo mismo
• Nunca dirija hacia sus compañeros un tubo con la espátula después de usarla.
de ensayo que esté calentándose o en el • Nunca caliente un líquido en un recipiente
que se esté efectuando una reacción. cerrado.
• Cuando por accidente una sustancia • La gran mayoría de los disolventes
química llegue a su boca, enjuáguese con orgánicos son volátiles e inflamables y al
abundante agua y acuda inmediatamente trabajar con ellos deberá hacerse en
al médico. lugares ventilados y nunca cerca de una
• Si algún material corrosivo le afecta las llama. Los recipientes que los contienen
manos o la ropa lávese con abundante deben mantenerse cerrados, en lugares
agua. frescos y secos.
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• Evite el pánico cuando ocurra una • CON ÁCIDOS: Lavar la herida con agua,
anomalía. mezcla de bicarbonato de sodio y agua o
• Queda prohibida la visita de personas jabón espumoso y aplicar libremente.
ajenas a la práctica que se realiza. • CON ÁLCALIS: Lavar con grandes
• Coloque todos los residuos de acuerdo con cantidades de agua. Neutralizar con
sus características en el sitio asignado. vinagre débil, jugo de limón.
• Al final del trabajo, entregue los
implementos perfectamente lavados. 5 PAUTAS PARA ELABORAR EL INFORME DE
EXCEPTO EL TUBO DE THIELE. LABORATORIO
• Lave sus manos SIEMPRE antes de salir del Un aspecto importante en el desarrollo de trabajos
laboratorio. experimentales, es la realización de informes, ya
que ellos muestran en forma organizada la labor
Muchas de las sustancias utilizadas en el laboratorio efectuada y los resultados obtenidos. El reporte es
son muy peligrosas y representan riesgo tanto para el único documento que ratifica la realización de la
los que allí laboran, como para el ambiente. Para práctica, así como el instrumento mediante el cual
la eliminación de residuos químicos siga las el estudiante acreditará su calificación de
instrucciones del ANEXO A. laboratorio. Sirve, también, como una forma de
practicar la escritura científica.
4 ANTÍDOTOS DE VENENOS
• ACIDO ACÉTICO: Emético, leche de La propuesta general es la elaboración grupal del
magnesia, tiza, jabón, aceite. informe que incluya en forma detallada todo el
• ACETILENO, ETILENO, MONOXIDO DE procedimiento llevado a cabo en la práctica y los
CARBONO: Colocar al paciente donde resultados que de ella se desprenden. Es, por lo
haya aire fresco, aplicar oxígeno, aplicar tanto, sumamente importante que se elabore
respiración artificial. Inhalación de siguiendo los criterios mínimos de calidad de
amoniaco o nitrito de amilo. literatura técnica, los cuales incluyen los
• CLOROFORMO-ÉTER: Baño con agua fría en componentes que a continuación se describen:
la cabeza y pecho, respiración artificial.
• ACIDO CLORHÍDRICO, ACIDO NÍTRICO, a. Presentación y título: En la parte superior de
ACIDO FOSFÓRICO: Magnesia, carbonatos la primera página del informe corresponde a la
alcalinos, albumina, hielo. presentación del mismo, se incluye el título que la
• IODO: Eméticos, lavado de estómago, describe, la fecha de realización de la experiencia,
comidas almidonosas, tiosulfato de sodio. nombre y código de los integrantes del grupo.
• ACETATO DE PLOMO: Emético, lavado de
estómago, leche, albúmina. b. Objetivos: Definiciones claras de la
• CLORURO DE MERCURIO: Eméticos, lavado motivación de la experiencia, cuya extensión
de estómago, clara de huevo, leche, tiza, específica no debe ser superior a tres líneas.
aceite, sal.
• NITRATO DE PLATA: Sal y agua. c. Marco de Referencia: Es una breve
• HIDROXIDO DE POTASIO O DE SODIO: descripción de la teoría (materiales, ecuaciones,
Vinagre, jugo de limón, naranja, aceite, reacciones, aspectos de seguridad de los reactivos
leche. usados, etc.) sin olvidar dar el crédito
• ALCOHOL METÍLICO: Eméticos, lavar correspondiente a las fuentes utilizadas por lo que
estómago. Dar leche, clara de huevo, es necesario incluir las citas bibliográficas. La
harina en agua. extensión de esta sección no debiera ser superior a
• QUEMADURAS CON REACTIVOS QUÍMICOS: dos página. Entre los aspectos de seguridad, incluir
Lavar tan pronto como sea posible con por lo menos cuatro de la siguiente lista:
grandes cantidades de agua. • Nombre del reactivo
• Formula química
• Peso molecular
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6 EVALUACIÓN
El trabajo se realizará por parte de los grupos
definidos al inicio del semestre, la asistencia al
laboratorio es obligatoria para todos los miembros
del grupo. Toda inasistencia deberá ser justificada
con excusa expedida por la universidad y en el
caso de ocurrir, el estudiante podrá realizar la
experiencia respectiva.
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Objetivos:
• Reconocer el material básico de vidrio,
porcelana, madera, metal y otros para
experimentación y mediciones iniciales en
química.
• Conocimiento acerca de los usos y
precauciones del material básico de uso
común en un laboratorio de química.
Procedimiento
El docente mostrará a los estudiantes los distintos
materiales de uso común en el laboratorio e
indicará los usos y precauciones de los mismos
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Informe:
• Al final de esta guía, como Anexo 2 se En segundo lugar, demostró claramente su teoría
encuentra la tabla del material usado en el de la conservación de la materia, mediante la cual
laboratorio. El grupo debe dibujar en la la sustancia puede combinarse o alterarse en las
tercera columna los instrumentos reacciones, pero no puede desvanecerse en la
presentados y responder las siguientes nada ni crearse de la nada. Esta teoría se convirtió
preguntas. en la base de las ecuaciones y fórmulas de la
• ¿Por qué no se debe calentar una probeta? química moderna.
• ¿Qué diferencia hay entre una probeta y
una bureta? Objetivo:
• ¿Cómo se obtendría una medida más • Comprobar la ley de la conservación de la
exacta: ¿con una probeta, con una pipeta materia mediante procedimientos físico-
aforada o con una bureta? químicos.
• Al hacer una dilución de H2SO4
concentrado en agua, se desprende calor. Materiales:
¿Usted lo haría en una probeta? ¿Por qué? 2 Erlenmeyer de 100 ml
• Escribir tres recomendaciones para el 1 Vaso de precipitados de 250 ml
manejo adecuado de reactivos químicos. Pipeta de 10 ml
• Dibujar y nombrar tres pictogramas para Mortero con pistilo
clasificar reactivos químicos. Vidrio de reloj
• Hacer una tabla de disposición final de Embudo pequeño
residuos con los contenedores observados Espátula
en el laboratorio.
Reactivos:
ESTA SERÁ LA NOTA CORRESPONDIENTE A LA • Una pastilla de Alka-Seltzer. Traer de la
PRIMERA PRÁCTICA. casa. Sólido blanco de composición aprox:
Aspirina 0.325g (11%), Bicarbonato de sodio
1.700g, (56%) y Ácido Cítrico 1.000g (33%)
PRACTICA 2. LEY DE CONSERVACIÓN DE LA MATERIA Reacciona con el agua de forma
exotérmica liberando CO2.
Los primeros experimentos cuantitativos que • Bicarbonato de sodio, NaHCO3 Polvo
demostraron la ley de la conservación de la (sólido).
materia se atribuyen al famoso científico francés • Ácido clorhídrico al 4% (aprox.). solución
Joseph Antoine Laurent Lavoisier (1743- 1794). Sus diluida, Líquido.
más célebres experimentos fueron en el campo de • Agua destilada, Líquido.
la combustión.
Procedimiento:
En sus tiempos se explicaba la combustión con a. Colocar en Erlenmeyer 20 ml de agua
base en la teoría del flogisto, según la cual todas destilada y 20 ml de ácido clorhídrico.
las sustancias inflamables contenían una sustancia b. En el mortero triturar con el pistilo media
llamada flogisto, la cual se desprendía durante el pastilla de Alka-Seltzer.
proceso de la combustión. Sin embargo, cuando c. Verter el polvo en el interior de un globo,
Lavoisier usó sus balanzas encontró que la usando el embudo y teniendo cuidado de
sustancia poseía una masa mayor después de que no quede en las paredes exteriores del
dicho proceso. De acuerdo con sus resultados mismo.
experimentales, Lavoisier estableció varias d. Insertar la boca del globo con la del
conclusiones. En primer lugar, reconoció Erlenmeyer, asegurándose de que no caiga
claramente la falsedad de la teoría del flogisto Alka-Seltzer en el interior.
sobre la combustión y declaró que ésta es la unión e. Determinar la masa de todo el sistema.
del oxígeno con la sustancia que arde.
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La presión parcial de la sustancia líquida será igual La siguiente ecuación empírica se puede emplear:
a su presión de vapor en el equilibrio, a la
temperatura dada. Si se aumenta la temperatura,
el número de moléculas del líquido en la fase C1−correción =
(T1 + 273.15) ( 760 − P1 )
gaseosa aumentará y desplazarán algunas 1020 *10 (2)
moléculas de aire. Si se continúa elevando la
temperatura, se alcanzará un punto en el que la Donde:
presión de vapor será igual a la presión atmosférica T1=temperatura de ebullición leida, en ºC.
y entonces no habrá aire. Una evaporación P1=presión atmosférica del lugar, en mmHg.
posterior causará la eliminación de las moléculas
del líquido. Esta fórmula se aplica para líquidos asociados,
como el agua, ácidos carboxílicos, alcoholes y
otros compuestos oxigenados. Para líquidos no
Grafica 1. Variación de la presión de vapor con la asociados, como el benceno, anilina, etc., se
temperatura. sustituye el valor 1020 por 850. También, existen
tablas y gráficas que relacionan el punto de
ebullición observado con el punto de ebullición
normal para compuestos específicos.
El punto de ebullición será igual a:
Puesto que el punto de ebullición depende de la Entonces, el punto de ebullición normal será igual a
presión atmosférica del lugar, es necesario indicar la suma de las ecuaciones 2 y 5.
esta presión cuando se reporta el punto de
ebullición. Por lo tanto, para propósitos de Resultados: Anote en una tabla los resultados
comparación, es necesario hacer la corrección de obtenidos y entregar al docente.
la presión.
Entrega de material: Lave el material y entréguelo
al monitor encargado.
OJO: NO LAVE EL TUBO DE THIELE
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Procedimiento.
d. En otro tubo de ensayo agregue 0,3 g de h. Agitar bien, filtrar y recoger el filtrado en un
azufre a 3mL de solución de ácido vidrio de reloj.
clorhídrico (1:1). Observe si ocurre alguna i. Cuando el disulfuro de carbono se haya
reacción. (Observe si se desprende un gas o evaporado, examinar los resultados en el
no). vidrio de reloj y en el papel de filtro.
Comprobar la solubilidad del azufre en disulfuro de Resultados: Anote en la tabla correspondiente los
carbono. resultados obtenidos y entregar al docente.
e. Colocar 0,3 g de azufre en un tubo de
ensayo limpio y seco que contenga 3 mL de Entrega de material: Lave el material y entréguelo
CS2 y agitar bien. al monitor encargado.
f. Preparar un papel de filtro y ajustarlo sobre
el embudo. Filtrar recogiendo el filtrado en Informe:
un vaso de precipitados. • Compare las propiedades del hierro y el azufre,
g. Dejar que el filtrado se evapore a estando separados y al ser mezclados.
temperatura ambiente y observar los • Concluya sí ocurrió o no cambio químico
cristales con una lupa. cuando se mezclaron el hierro y el azufre. Dé las
razones de dicha conclusión.
PRECAUCION: Aleje el disulfuro de carbono de las • ¿En cuáles experiencias hubo mezclas y en
llamas, puede formar mezclas explosivas con el cuales combinaciones?
aire. • Escriba 3 ejemplos de mezclas y 3 ejemplos de
combinaciones químicas.
Propiedades del hierro. • Escriba las propiedades de las mezclas y las
Repita el procedimiento anterior, utilizando hierro propiedades de las combinaciones químicas.
en polvo (limaduras de hierro) en lugar de azufre.
En el tratamiento con HCl, calientar pero que no
alcance la temperatura de ebullición. PRÁCTICA 5. LEY DE PROPORCIONES DEFINIDAS –
REACCIONES RED-OX
Separación de una mezcla de azufre y hierro.
a. Pesar en un papel aproximadamente 1 g Un primer aspecto del conocimiento químico fue
de azufre pulverizado y luego en otro papel conocer la relación entre las cantidades de los
pesar aproximadamente 1 g de hierro en cuerpos que intervienen en una reacción pasando
polvo. de lo meramente cualitativo a lo cuantitativo. El
b. Colocar las dos sustancias en un mortero, descubrimiento de la balanza y su aplicación
mezclar y triturar lo mejor que pueda. sistemática al estudio de las transformaciones
químicas por LAVOISIER dio lugar al descubrimiento
c. Pasar un imán forrado en papel cerca de la
de las leyes de las combinaciones químicas y al
mezcla.
establecimiento de la química como ciencia.
d. Observar cómo el hierro es atraído por el
imán. Colocar 0.5 g de la mezcla en tubo
Ley de las proporciones definidas (o de Proust).
de ensayo y agregar 2.5mL de solución de
Cuando dos o más elementos se combinan para
HCl.
formar un determinado compuesto lo hacen en
e. Valiéndose de las pinzas para tubo de una relación en peso constante
ensayo, calientar suavemente y observar la independientemente del proceso seguido para
reacción. formarlo. Esta ley también se puede enunciar
f. Investigar el olor del gas que se desprende y desde otro punto de vista: Para cualquier muestra
escribir la reacción que ocurre. pura de un determinado compuesto los elementos
g. Colocar 0.5 g de la mezcla en un tubo de que lo conforman mantienen una proporción fija
ensayo y agregar 2.5mL de disulfuro de en peso, es decir, una proporción ponderal
carbono. constante.
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Procedimiento.
a. En los vasos de precipitado, limpios y secos,
pesar la cantidad de carbonato de sodio y
de cloruro de calcio que le corresponda,
según la siguiente tabla.
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Informe: Procedimiento:
• Hacer una gráfica de la cantidad de cloruro de a. Tomar tres tubos de ensayo y adicionar 10
calcio utilizada Vs. cantidad de producto ml de agua destilada.
obtenido b. Al primer tubo agregar 1g de NaCl, al
• ¿En cada uno de los casos, cuál es el reactante segundo tubo, 0.5g de Na2CO3 y al tercer
límite? tubo, 0.5g de K2CrO4.
• ¿En qué momento se alcanza el punto c. Con una pipeta agregar varias gotas de
estequiométrico? solución de AgNO3 hasta que precipiten las
• ¿Qué efecto puede tener que no se laven sales de plata correspondientes. (No olvide
completamente los clocluros? medir el volumen gastado de solución de
• Calcule el rendimiento teórico, el rendimiento AgNO3).
real y el porcentaje de rendimiento para cada d. En los otros dos tubos de ensayo preparar
uno de los ensayos. 0.5g de sólido (CuSO4, y FeCl3) en 6 ml de
agua, con una pipeta agregar varias gotas
PRÁCTICA 7. REACCIONES IÓNICAS EN DISOLUCIÓN de solución de NaOH hasta que precipiten
ACUOSA los hidróxidos correspondientes. (No olvide
medir el volumen gastado de solución de
Cuando dos soluciones se mezclan y se forma una NaOH).
sustancia insoluble que se separa de la solución, se e. En el último tubo de ensayo preparar 0.05g
tiene una reacción química de precipitación. Al de HgCl2 en 10 ml de agua, con una pipeta
poner una sustancia iónica en un disolvente, sus agregar varias gotas de solución de NaOH
iones pueden separarse (disolverse) o permanecer hasta que precipiten los hidróxidos
juntos (no se disuelve). Esto depende de la correspondientes. (No olvide medir el
naturaleza de los reactivos, la temperatura, el volumen gastado de solución de NaOH).
grado de división del soluto, entre otros.
Recordar que 20 gotas corresponden a un volumen
Se produce reacción de precipitación al mezclar de 1mL.
sustancias iónicas, donde los iones existentes en el
medio tienden a reagruparse, formando un Resultados: Anote en la tabla correspondiente los
precipitado. resultados obtenidos y entregar al docente.
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Procedimiento:
a. Rotular los tubos de ensayo del 1 al 5 e PRÁCTICA 10. INDICADORES DE pH
introducir en cada uno 10 mL de la
disolución de KMnO4 poner los tubos de La acidez o alcalinidad de una solución se expresa
ensayo en el vaso de precipitados que comúnmente por el logaritmo del inverso de la
contiene agua. concentración del ion hidronio en moles/litro,
b. Calentar el vaso con los tubos hasta que el conocido como el potencial de Hidrógeno o pH.
agua se encuentre en ebullición, dejar
durante 3 minutos (para que los tubos de Las siguientes ecuaciones se usan para identificar
ensayo tengan la misma temperatura del el carácter ácido o básico de una solución:
agua) y apagar el mechero.
c. Introducir el termómetro en el vaso y leer la 1.0
pH = = − log ⎡⎣ H + ⎤⎦
temperatura del baño. ⎡⎣ H + ⎤⎦
d. Colocar un clavo en el primer tubo, poner
en marcha el cronómetro y medir el tiempo 1.0
pOH =
en que se decolora la solución del tubo ⎡⎣OH − ⎤⎦
(final de la reacción).
e. Medir la temperatura al final de la reacción pH + pOH = 14
(Hallar la temperatura media). La tabla presentada como anexo C ilustra las
f. Cuando la temperatura inicial haya bajado relaciones existentes entre el pH y el pOH.
5°C, anotar el valor y agregar otro clavo en
el segundo tubo, poner en marcha el Objetivo:
cronómetro, anotar la temperatura al final • Establecer una escala de pH, comprendiendo
de la reacción y calcular la temperatura las zonas ácida y básica.
media.
g. Repetir la experiencia a intervalos de 5°C Materiales y reactivos:
hasta haber empleado los cinco tubos. • Vaso de 250 ml
• Agitador de vidrio
Resultados: Anote en la tabla correspondiente los • 16 Tubos de ensayo y gradilla
resultados obtenidos y entregar al docente. • Pipeta graduada de 10 ml
• Solución ácida
Entrega de material: Lave el material y entréguelo • Solución básica
al monitor encargado. • Indicadores de pH
Informe: Procedimiento:
• Tabular los resultados de temperatura media y a. Rotular una serie de 7 tubos de ensayo.
tiempo invertido en la reacción. b. Colocar 10 ml de cada solución en un tubo
• Elaborar gráfico temperatura Vs tiempo de ensayo 1.
• Elaborar gráfico temperatura vs 1/tiempo solución ácida
• Basándose en la teoría consultada, determinar solución básica
la manera como deberían influir los cambios de c. Extraer 1 ml de la solución ácida y agregar
temperatura en la velocidad de reacción en el segundo tubo de ensayo, diluir con 9
• Calcular el incremento o decremento ml de agua, agitar bien y extraer 1 ml de
porcentual de tiempo en la velocidad de esta nueva solución para agregar al tercer
reacción (100 % el valor inicial) con cada tubo de ensayo y diluir con 9 ml de agua, se
intervalo de descenso en la temperatura continua hasta completar 7 tubos de
• Comparar esa variación con la teórica e ensayo (diluciones).
identifique el error de la práctica d. Realizar en paralelo las disoluciones con la
• Justificar los errores obtenidos (por qué varían solución alcalina.
los valores)
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Resultados: Anote en la tabla correspondiente los Prueba con anhidrido cromico: Los alcoholes
resultados obtenidos y entregar al docente. primarios se oxidan fácilmente a aldehídos y
posteriormente a ácidos; los secundarios se oxidan
Entrega de material: Lave el material y entréguelo a cetonas, pero los terciarios y los fenoles no sufren
al monitor encargado. ninguna oxidación. El color producido se debe al
ión crómico que se obtiene por reducción del
Entrega de informe: incluir los cálculos realizados, anhídrido.
explique los fundamentos teóricos de la titulación y
muestre los cálculos que se requieren. No olviden Procedimiento 1.
anotar la bibliografía consultada. a. Colocar 1ml de alcohol en un tubo de
ensayo. Repetir el procedimiento para
todas las muestras de alcohol.
b. Adicionar tres gotas de mezcla sulfocrómica
a cada tubo.
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c. Agitar, observar el color de las muestras y
anotar observaciones. Procedimiento 3.
a. Colocar 1ml de alcohol en un tubo de
Tabla 4. Resultados del procedimiento 1. ensayo. Repetir el procedimiento para
todas las muestras de alcohol, incluyendo la
MUESTRA OBSERVACIONES- solución de fenol
REACCIONES b. Adicionar 1ml de una solución diluida de
A. Etanol cloruro férrico a cada tubo.
c. Agitar, observar el color de las muestras y
anotar observaciones.
B. Alcohol
Isoamílico
Tabla 6. Resultados procedimiento 3 alcoholes
Procedimiento 2. D. Fenol
a. Colocar 1ml de alcohol en un tubo de
ensayo. Repetir el procedimiento para
todas las muestras de alcohol.
b. Adicionar 1ml de reactivo de Lucas a cada
tubo. Resultados:
c. Agitar, observar el color de las muestras y Clasificar las sustancias estudiadas de acuerdo
anotar observaciones. con los resultados de las pruebas (Etanol, Alcohol
Isoamilico, Alcohol Terbutílico y Fenol).
Tabla 5. Resultados procedimiento 2 alcoholes Analizar estos resultados y compararlos con la
teoría.
MUESTRA OBSERVACIONES-
REACCIONES
PRÁCTICA 13. IDENTIFICACIÓN DE ALDEHÍDOS Y
A. Etanol
CETONAS
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PRÁCTICA 14. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN PARA La caseina se disuelve en un poco de NaOH diluido
PROTEINAS y las otras proteinas en una solución salina diluida.
Procedimiento 2. Saponificación:
PRÁCTICA 15. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN PARA f. Tomar 3 tubos de ensayo y colocar en el
LÍPIDOS primero 2 ml de ácido oleico, en el segundo
un trozo de grasa animal y en el tercer un
Es un conjunto muy heterogéneo de biomoléculas trozo de aceite de coco hasta una altura
cuya característica distintiva aunque no exclusiva de 0.5 cm aprox.
ni general es la insolubilidad en agua, siendo por el g. Agregar 2 ml de la solución de NaOH al 20%
contrario, solubles en disolventes orgánicos
h. Agitar y colocar los tubos en baño María
(benceno, cloroformo, éter, hexano, etc).
durante 10 min.
i. Dejar en reposo por 10 min y observar las
Los lípidos (generalmente en forma de trigliceridos)
fases formadas
constituyen la reserva energética de uso tardío o
diferido del organismo. Su contenido calórico es
Procedimiento 3. Reacción de Lieberman-Buchard:
muy alto (10 Kcal/gramo), y representan una forma
compacta y anhidra de almacenamiento de
j. Agregar 1ml de disolución de colesterol en
cloroformo en un tubo de ensayo.
energía. Los lípidos sólo pueden metabolizarse
aeróbicamente. En los seres vivos, la hidrólisis de los k. Agregar 5 gotas de anhídrido acético y dos
triglicéridos se realiza mediante la acción de las gotas de H2SO4 concentrado (por las
enzimas llamadas lipasas. paredes del tubo)
l. Mezclar suavemente.
Objetivo: m. Observar los cambios producidos.
• Reconocer algunas propiedades físico-
químicas de los lípidos.
SÓLIDOS Desechos de medicamentos, productos Recipientes que contenían los Caneca plástica roja
farmacéuticos, productos empleados en reactivos usados, guantes
aseo y limpieza en general. contaminados solo con sustancias
químicas, absorbentes usados en la
limpieza de algún derrame de
sustancias químicas, envases vacíos
de plaguicidas y medicamentos
parcialmente consumidos y vencidos.
VIDRIO
(calentable)
Tubos de ensayo: corriente,
centrífuga y hemólisis.
Vasos de precipitados
Erlenmeyers: corriente y
tabulados
Agitador
VIDRIO
(no calentable)
Bureta
Vidrio de reloj
Picnómetro
Embudos: simples y de
separación.
Probetas
Columna de condensación
PORCELANA
Cápsulas
Crisoles
Morteros
Embudo buchner
METAL
Soporte universal
Nueces
Trípode
Aros
Baño María
Churrusco
Espátula
MADERA Y
CAUCHO
Gradilla
Tapones
PAPEL
Papel de filtro
OTROS