Reporte Sobre Los Aportes de La Escuela Nueva
Reporte Sobre Los Aportes de La Escuela Nueva
Reporte Sobre Los Aportes de La Escuela Nueva
Tal y como hicieron sus antecesores del Renacimiento, los nuevos pedagogos
denuncian los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo,
superficialidad, enciclopedismo, verbalismo. El Niño en esta educación tiene
como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone entonces la obligación
de tener una imagen justa del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes,
permitirle al niño dar toda su propia medida. La infancia es una edad de la vida
que tiene su funcionalidad y su finalidad, regida por leyes propias y sometidas a
necesidades particulares. La educación debe entonces garantizar al niño la
posibilidad de vivir su infancia felizmente. La relación maestro- alumno sufre una
transformación en la Escuela Nueva. De una relación de poder-sumisión que se
da en la Escuela Tradicional se sustituye por una relación de afecto y
camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la
palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. La
autodisciplina es un elemento que se incorpora en esta nueva relación, el
maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de
autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar
reglas. Pero que no son impuestas desde el exterior por un tirano que las hace
respetar utilizando chantajes o castigos corporales, sino que son reglas que han
salido del grupo como expresión de la voluntad popular.
Educación individualizada
Escuela activa
Autodisciplina y autogobierno