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    Matriz Estilos de Aprendizaje Darwin Jimenez

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    profesor darwin Jimenez
    La matriz describe cuatro estilos de aprendizaje: teóricos, reflexivos, pragmáticos y activos. Define cada estilo y sus características clave, cómo aprenden mejor cada uno y en qué situaciones tienen más dificultades. Los teóricos aprenden mejor con modelos y teorías que presentan desafíos conceptuales, mientras que los reflexivos lo hacen observando y analizando. Los pragmáticos aprenden poniendo en práctica lo aprendido, y los activos con actividades emocionantes que les presentan retos.

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    Matriz Estilos de Aprendizaje Darwin Jimenez

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    profesor darwin Jimenez
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    La matriz describe cuatro estilos de aprendizaje: teóricos, reflexivos, pragmáticos y activos. Define cada estilo y sus características clave, cómo aprenden mejor cada uno y en qué situaciones tienen más dificultades. Los teóricos aprenden mejor con modelos y teorías que presentan desafíos conceptuales, mientras que los reflexivos lo hacen observando y analizando. Los pragmáticos aprenden poniendo en práctica lo aprendido, y los activos con actividades emocionantes que les presentan retos.

    Descripción original:

    estilos de aprendizaje

    Título original

    MATRIZ ESTILOS DE APRENDIZAJE DARWIN JIMENEZ

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    MATRIZ DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

    NOMBRE Teóricos Reflexivos Pragmáticos Activos

    Presentan un pensamiento lógico e integran sus Son individuos que observan y Son individuos que observan y Son personas abiertas,
    DEFINICIÓN observaciones dentro de teorías lógicas y analizan detenidamente y analizan detenidamente y entusiastas, sin prejuicios ante las
    complejas. consideran todas las opciones antes consideran todas las opciones nuevas experiencias, incluso
    de tomar una decisión antes de tomar una decisión aumenta su motivación ante los
    retos se involucran totalmente y
    sin prejuicios en las experiencias
    nuevas.

    Son disciplinado, planificadores, sistemático, Observador, Recopilador, Paciente, Técnico, Útil, Rápido, Decidido, Creativo, Novedoso, Aventurero,
    ordenados, sintético, razonadores, pensador, Cuidadoso, Detallista, Elaborador de Planificador, Positivo, Concreto, Renovador, Inventor, Vital, Vividor
    CARACTERISTICAS relacionador, perfeccionista, generalizador, argumentos, Previsor de Objetivo, Claro, Seguro de sí, de la experiencia, Generador de
    inventor de procedimientos, explorador, alternativas, Estudioso de Organizador, Actual, Solucionador ideas, Lanzado, Protagonista,
    buscador de: hipótesis, modelos, preguntas, comportamientos, Registrador de de problemas, Aplicador de lo Chocante, Innovador,
    supuestos subyacentes, conceptos y finalidad datos, Investigador, Asimilador, aprendido, Planificador de Conversador, Líder, Voluntarioso,
    clara, Escritor de informes y/o acciones. Divertido, Participativo,
    declaraciones, Lento, Distante, Competitivo, Deseoso de
    Prudente, Inquisidor, Sondeador. aprender, Solucionador de
    problemas, Cambiante.

    Con actividades que relacionen la Cuando se lanzan a una actividad


    A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas Cuando pueden adoptar la postura teoría y la práctica. Cuando ven a que les presente un desafío.
    Del observador. Cuando pueden Cuando realizan actividades cortas
    APRENDEN BIEN y conceptos que presenten un desafío. Cuando ofrecer observaciones y analizar la los demás hacer algo. Cuando
    y de resultado inmediato. Cuando
    tienen oportunidad de preguntar e indagar. situación. • Cuando pueden pensar tienen la posibilidad de poner en hay emoción, drama y crisis.
    antes de actuar práctica inmediatamente lo que
    han aprendido.

    COMPETENCIAS Con actividades que impliquen ambigüedad e Cuando se les fuerza a convertirse Cuando lo que aprenden no se Cuando tienen que adoptar un
    POR ALCANZAR en el centro de la atención. • Cuando papel pasivo. Cuando tienen que
    incertidumbre. • En situaciones que enfaticen se les apresura de una actividad a relacionan con sus necesidades asimilar, analizar e interpretar
    las emociones y los sentimientos. Cuando otra. • Cuando tienen que actuar sin inmediatas. Con aquellas datos. Cuando tienen que trabajar
    tienen que actuar sin un fundamento teórico. poder planificar previamente. actividades que no tienen una solos.
    finalidad aparente.Cuando lo que
    hacen no está relacionado con la
    'realidad'.

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