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    2 GTA Educacion Musical Quinto

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    Eduardo U Solano
    El documento presenta una guía de trabajo autónomo para estudiantes de quinto grado sobre educación musical. La guía incluye tres secciones: 1) prepararse para la guía verificando materiales y ubicación, 2) recordar sonidos aprendidos en clase identificando fuentes y paisajes sonoros, y 3) poner en práctica lo aprendido identificando y dibujando sonidos en el hogar para autoevaluarse y mejorar.

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    Eduardo U Solano
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    El documento presenta una guía de trabajo autónomo para estudiantes de quinto grado sobre educación musical. La guía incluye tres secciones: 1) prepararse para la guía verificando materiales y ubicación, 2) recordar sonidos aprendidos en clase identificando fuentes y paisajes sonoros, y 3) poner en práctica lo aprendido identificando y dibujando sonidos en el hogar para autoevaluarse y mejorar.

    Descripción original:

    Hh

    Título original

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    El documento presenta una guía de trabajo autónomo para estudiantes de quinto grado sobre educación musical. La guía incluye tres secciones: 1) prepararse para la guía verificando materiales y ubicación, 2) recordar sonidos aprendidos en clase identificando fuentes y paisajes sonoros, y 3) poner en práctica lo aprendido identificando y dibujando sonidos en el hogar para autoevaluarse y mejorar.

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    El documento presenta una guía de trabajo autónomo para estudiantes de quinto grado sobre educación musical. La guía incluye tres secciones: 1) prepararse para la guía verificando materiales y ubicación, 2) recordar sonidos aprendidos en clase identificando fuentes y paisajes sonoros, y 3) poner en práctica lo aprendido identificando y dibujando sonidos en el hogar para autoevaluarse y mejorar.

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    Guía de trabajo autónomo

    El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin


    necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

    Centro Educativo: Escuela Alfredo González Flores


    Profesor: Eduardo Ugalde Solano
    Nivel: QUINTO GRADO
    Asignatura: Educación Musical

    1. Me preparo para hacer la guía


    Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
    Materiales o recursos
    que voy a necesitar • Materiales generales como lapicero, lápiz, cuaderno de
    Educación Musical, hojas, pinturas, lápices de color, papel
    periódico, goma, otros.
    • Dispositivo móvil (celular, computadora o tablet) e internet, si se
    dispone del recurso.
    Condiciones que debe Ubico un lugar donde pueda estar cómodo y que me permita realizar el
    tener el lugar donde voy trabajo.
    a trabajar Recuerdo lavarme bien las manos antes de iniciar el trabajo.
    Tiempo en que se espera 1 hora y 20 min
    que realice la guía

    2. Voy a recordar lo aprendido en clase.


    Indicaciones Antes de iniciar la actividad:
    • Recuerdo los sonidos que escuchaba camino a la Escuela, dentro
    de la escuela, en el aula y durante el recreo.
    Tomando en cuenta los sonidos y las muestras sonoras escuchadas,
    Actividad respondo las siguientes preguntas, anotándolas en mi cuaderno de
    educación musical:
    Preguntas para • ¿Cuáles fueron los sonidos que escuché?,
    reflexionar y responder • ¿Cuáles fueron los diferentes paisajes sonoros que escuché?

    Fuentes Paisajes
    sonoras sonoros

    Objeto sonoro Todos los sonidos


    puesto en que se pueden
    vibración que escuchar en un
    produce un ambiente
    sonido. determinado.
    3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
    Indicaciones
    Dedico unos minutos en completo silencio y con una actitud atenta, ya
    sea sentado, con los ojos cerrados, de pie, caminando o de la manera
    que mejor me convenga, escucho los sonidos presentes en mi hogar.

    Identifico, auditivamente, los sonidos que se encuentran en el entorno


    de mi hogar.

    Anoto en mi cuaderno los sonidos que pude escuchar en las diferentes


    partes de mi casa y represento mediante un dibujo o ilustración, el sonido
    que más me agradó.

    Comento con mi familia, cuáles fueron esos sonidos que logré escuchar
    en la casa y les muestro el dibujo o la ilustración que representa el sonido
    que más me agradó.

    Indicaciones o preguntas Con el fin de reflexionar:


    para auto regularse y
    evaluarse • Leí todas las indicaciones y las comprendí, en caso de que no,
    puedo volver a leerlas.
    • ¿Tuve dificultad con alguna de las actividades planteadas?
    • ¿Logré identificar diferentes fuentes sonoras en mi casa?
    • ¿Cómo me afectan los sonidos de mi entorno?
    • ¿Me siento satisfecho con el trabajo realizado?
    • ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
    • ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

    Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender


    Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

    Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


    ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

    ¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?


    Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
    Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

    Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


    ¿Pude identificar todos los sonidos?

    ¿Pude anotar en mi cuaderno los sonidos que pude escuchar en las diferentes
    partes de mi casa?

    ¿Pude conversar con mi familia, cuáles fueron esos sonidos que logré escuchar
    en la casa y les mostré el dibujo o la ilustración que representa el sonido que mas
    me agradó?

    ¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

    Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

    ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

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