Sesion Nº3tutoría

SESIÓN DE APRENDIZAJE “APRENDO EN CASA” N° 1
I. TITULO DE LA SESIÓN “Reconociendo sobre las problemáticas ambientales”

II. DATOS GENERALES:
I.E. TÚPAC AMARU AREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE MAMANI HUAMAN ERIKA GRADO: 4 SECCIONES: A, B,C y D.
: MELUSKA
FECHA: 21/04/20 SEMANA 3 HORA: 2:00
:
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
GESTIONA GENERA Propone acciones concretas Realizar un

RESPONSABLEMETE ACCIONES para el aprovechamiento organizador visual
EL ESPACIO Y EL PARA sostenible del ambiente, sobre las acciones
AMBIENTE CONSERVAR para la adaptación y aprovechamiento
EL AMBIENTE mitigación del cambio sostenible del
LOCAL Y climático, basadas en la ambiente.
GLOBAL legislación ambiental Instrumento de
vigente en el Perú. evaluación
rubrica
IV. EXPLORO MIS SABERES (PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS O ACCIONES QUE VINCULEN

EXPERIENCIAS PREVIAS CON LA SESIÓN)
Se realiza a partir del video que se dio en la TV. Como también se mandó una grabación de voz en el
WhatsApp les hago las siguientes preguntas:
¿Qué es el calentamiento global?
V. CONSTRUYO MIS SABERES (RECURSOS: Tv, Plataforma, diapositivas, videos, textos, radio,
imagines, etc)
Después de ver el programa aprendo en casa.

Video 1: Problema medioambiental (capítulo 54) (1.16 – 8’20’’= 7’4’’ y 9.27-11:00= 1’33’’)
http://www.usmptv.pe/programacion/historia-geografia-y-economia/historiageografia-y-
economia-5-sec/ Video 2: Un respiro para la naturaleza de Lima.
https://www.youtube.com/watch?v=N3QRg2wCy6s&feature=youtu.be (00:00 – 01:16 =
1’16’’)
Organizador gráfico en el que se dé a conocer una propuesta que contribuya a aliviar un
problema ambiental de la localidad o región.
VI. REFLEXIONO Y EVALÚO MIS APRENDIZAJES (Reto de aprendizaje que se incluye en el

portafolio, consejo de prevención, metacognición,etc.)
Finalmente, La propuesta debe considerar los siguientes elementos como mínimo: breve
descripción de la problemática elegida y la alternativa de solución correspondiente, quiénes
serían los responsables de su realización y cuáles serían sus posibles impactos.
__________________________ __________________________
DOCENTE V°B° SUB DIRECTOR
ANEXOS
RUBRÍCA PARA
EL
ORGANIZADOR
VISUAL
ESCALA DE VALORACION
ASPECTO A EVALUAR PUNTAJE
BAJO(1) MEDIO(2) ALTO(3) MUY ALTO(4)
Se puede leer
No se puede Solo unas partes Se entiende en su
la mayor
LECTURA DEL ORGANIZADOR leer el del organizador totalidad e
parte del
organizador. se entienden. inspira leerlo.
organizador.
Identifica la Identifica en su
No identifica Solo Identifica
mayoría de totalidad y
MANEJO DE CONCEPTOS ningún el concepto más
los maneja los
concepto. importante.
conceptos. conceptos.
Los eventos Contiene la Contiene la
no están mayor parte de mayor parte Contiene todos
relacionados los eventos de los los eventos
con el tema o relacionados al eventos relacionados al
CONTENIDO la tema pero la relacionados tema. La
información información no al tema. La información es
no es es información relevante.
relevante. completamente es relevante.
relevante.
La
El orden de la
Carece de información El orden de la
información es
JERARQUIZACION DE LA orden de la es entendible información es
poco
INFORMACION información pero no está claro y preciso.
comprensible
ordenada.
Presenta Presenta
Presenta
Presenta limpieza pero limpieza y es
limpieza, buena
ESTILO Y LIMPIEZA EN EL borraduras y tiene mala legible pero
redacción y sin
GRAFO la letra no es legibilidad y tiene alguna
faltas
legible. faltas falta
ortográficas.
ortográficas. ortográfica.
TOTAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE “APRENDO EN CASA” N° 3
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “COMUNICANDONOS DE MANERA ASERTIVA”
II.- DATOS GENERALES

1. Institución TUPAC AMARU DE NUÑOA Área Tutoría
Educativa
2. Profesora Erika M. Mamani Huamán. Grado 3 Sección: B
II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESCRIPCIÓN
La tutora solicita a los estudiantes que coloquen en sus
INICIO mesas el material solicitado y que opinen acerca del
material que se les envió de aprendo en casa. La tutora
inicia la sesión mediante grupo de WhatsApp se pide
realicen acuerdos de convivencia para poder iniciar el
trabajo por este medio asi participen todos.
DESARROLLO Se envió a partir de una grabación de voz en el
WhatsApp resonde las siguientes preguntas: ¿Cómo
hubieran reaccionado ustedes si hubieran estado en el
lugar de Orlando? Analizar la situación del caso que se
presentó.
Reflexionemos sobre las siguientes pregunta:
Estás de acuerdo con la forma que reacciono Orlando
¿Por qué?
Estás de acuerdo con la forma que reaccionaria Gutavo.
¿por qué?
Estás de acuerdo con la forma que reaccionaria Karen y
por que
¿Alguna vez viviste con esa situación parecida como
reaccionaste y que resultado conseguiste con esa
reacción?
- Habla estilos de comunicación.
Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, se
CIERRE formulan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron
hoy?
Los estudiantes debe comunicar a sus madres, padres,
familiares a cargo, acerca del trabajo que se realizó hoy
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
__________________________ __________________________
DOCENTE V°B° SUB DIRECTOR

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I. TITULO DE LA SESIÓN “Reconociendo sobre las problemáticas ambientales”

I.E. TÚPAC AMARU AREA: CIENCIAS SOCIALES

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

GESTIONA GENERA Propone acciones concretas Realizar un

IV. EXPLORO MIS SABERES (PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS O ACCIONES QUE VINCULEN

Después de ver el programa aprendo en casa.

VI. REFLEXIONO Y EVALÚO MIS APRENDIZAJES (Reto de aprendizaje que se incluye en el

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “COMUNICANDONOS DE MANERA ASERTIVA”

II.- DATOS GENERALES

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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