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    Modelos de Educacion Fisica

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    Homero Calixto
    Este documento describe las principales tendencias en la educación física y el deporte contemporáneos, incluidos tres modelos: el modelo médico, el modelo psico-educativo y el modelo deportivo. Resume las características clave de cada modelo en términos de fundamentos científicos, conceptos de salud, orientación pedagógica, contenidos fundamentales, rasgos esenciales, relaciones entre profesores y alumnos y vías de investigación. Concluye que un modelo ideal debería ser integrador y atender las diferencias individuales,

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    Modelos de Educacion Fisica

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    Homero Calixto
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    Este documento describe las principales tendencias en la educación física y el deporte contemporáneos, incluidos tres modelos: el modelo médico, el modelo psico-educativo y el modelo deportivo. Resume las características clave de cada modelo en términos de fundamentos científicos, conceptos de salud, orientación pedagógica, contenidos fundamentales, rasgos esenciales, relaciones entre profesores y alumnos y vías de investigación. Concluye que un modelo ideal debería ser integrador y atender las diferencias individuales,

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    MODELOS DE EDUCACION FISICA

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    Este documento describe las principales tendencias en la educación física y el deporte contemporáneos, incluidos tres modelos: el modelo médico, el modelo psico-educativo y el modelo deportivo. Resume las características clave de cada modelo en términos de fundamentos científicos, conceptos de salud, orientación pedagógica, contenidos fundamentales, rasgos esenciales, relaciones entre profesores y alumnos y vías de investigación. Concluye que un modelo ideal debería ser integrador y atender las diferencias individuales,

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    Este documento describe las principales tendencias en la educación física y el deporte contemporáneos, incluidos tres modelos: el modelo médico, el modelo psico-educativo y el modelo deportivo. Resume las características clave de cada modelo en términos de fundamentos científicos, conceptos de salud, orientación pedagógica, contenidos fundamentales, rasgos esenciales, relaciones entre profesores y alumnos y vías de investigación. Concluye que un modelo ideal debería ser integrador y atender las diferencias individuales,

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    UNIVERSIAD AUTONOMA DEL

    ESTADO DE MORELOS

    TEMA:TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL


    DEPORTE COMTEMPORÁNEOS

    HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA

    PROF.: HOMERO CALIXTO MAZARI


    OBJETIVO: CARACTERIZAR LAS TENDENCIAS
    DE LA EDUCACION FISICA Y DEPORTE EN EL
    MUNDO CONTEMPORANEO
    INTRODUCCIÓN
    La Educación Física en la época contemporánea ha
    experimentado un amplio desarrollo de diversos modos y
    modas de practicar el ejercicio físico que ha estado influida
    por múltiples factores.

    El impetuoso desarrollo alcanzado por la ciencia y la


    tecnología a escala universal y los fenómenos socioculturales
    de los ultimos tiempos, se han erigido en agentes de los
    cambios operados en esta esfera.
    La influencia ejercida por estos factores en los profesionales de la
    Educación Física favoreció el surgimiento y desarrollo de diversas
    corrientes o tendencias pedagógicas que constituyen distintas
    maneras de entender y desarrollar la Educación Física, tales
    como:

     La Psicomotricidad
     La Psicocinética
     La Expresión Corporal
     La Sociomotricidad
     El Deporte Educativo
     El Deporte Recreación
     Los Aeróbic
     Las Técnicas de relajación orientales
     El Stretching
     El Culturismo renovado.
    Algo muy significativo en estos cambios es que ellos han venido
    teniendo lugar, cada vez con mayor ímpetu en estas últimas
    décadas, «(...) provocando en muchos profesionales la sensación
    de ir viajando en un tren a excesiva velocidad, que nos lleva a un
    destino difícilmente predecible por nosotros mismos».
    Blázquez, D. En Devis, J y C. Peirót 1992.

    «Es preciso buscar un camino que permita encontrar a la


    Educación Física su propia pertinencia, independientemente de
    los modismos por los que atraviesan las prácticas corporales en su
    conjunto» Blázquez, D. (1988).
    Con el propósito de favorecer a una mejor
    comprensión del fenómeno de la educación física
    en la época actual, se han agrupado las
    principales tendencias y corrientes en tres
    modelos:

    • El modelo tradicional o “médico”


    • El modelo psico–educativo
    • El modelo deportivo (Socio-deportivo).
    Modelo medico
    ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS

    FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Ciencias Biomédicas : Morfología, Fisiología,


    Bioquímica, Biomecánica.
    CONCEPTO DE SALUD Principalmente Externo.
    (Ejercicio Físico =Condición Física= Salud)
    ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Pedagogía tradicional, utilitaria conductista.

    CONTENIDOS FUNDAMENTALES Preparación física , Distintos tipos de gimnasia,


    Gimnasia terapéutica y profiláctica. Algunos deportes
    competitivos y alto rendimiento.
    RASGO ESENCIAL Repetición estandarizada y variada de las acciones.
    Formación del estereotipo dinámico. Desarrollo de las
    capacidades físicas y habilidades motrices.
    RELACIÓN PROFESOR ALUMNO Relación sujeto-objeto en un ambiente de
    directividad y de disciplina impuesta.
    VÍA FUNDAMENTAL DE Investigación positivista, cuantitativa. La medición
    INVESTIGACIÓN como método por excelencia.
    Modelo Psico-educativo

    ELEMENTOS CARACTERISTICAS

    FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Psicología humanista

    CONCEPTO DE SALUD Bienestar psíquico y físico de la persona

    ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Pedagogía no directiva, escuela nueva.


    Pedagogía congnoscitivista. Pedagogía
    operatoria.
    CONTENIDOS FUNDAMENTALES Psicomotricidad. Método Psico-Cinetico.
    Expresión corporal.
    RASGO ESENCIAL La motivación de los alumnos y el profesor
    como facilitador del aprendizaje.
    RELACIÓN PROFESOR ALUMNO Sujeto-Sujeto en un marco no directivo.

    VÍA FUNDAMENTAL DE Investigación cualitativa


    INVESTIGACIÓN
    MODELO DEPORTIVO (SOCIO-DEPORTIVO)
    ELEMENTOS CARACTERISTICAS

    FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Enfoque socio histórico-cultural. Ciencias de la


    educación. Sociología de la educación.
    CONCEPTO DE SALUD Bienestar físico y Psico-social de las personas

    ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Constructivismo social. Pedagogía critica.

    CONTENIDOS FUNDAMENTALES Deporte educativo. Deporte para todos. Socio-


    motricidad.
    Actividades recreativas en la naturaleza.
    RASGO ESENCIAL Las interacciones grupales de cooperación y
    oposición. El tiempo libre y la recreación.
    RELACIÓN PROFESOR ALUMNO Sujeto-Sujeto en un ambiente de libre
    participación
    VÍA FUNDAMENTAL DE Cualitativa y socio critica
    INVESTIGACIÓN (Investigación - Acción)
    ¿Cual es para ti el modelo ideal
    partiendo de las características de
    nuestra sociedad?
    Hoy en día es importante destacar la necesidad de un
    modelo integrador que atienda las siguientes características:

     Carácter multilateral: (personalidad y aspecto físico).

     Atención a las diferencias individuales de los alumnos en la


    labor colectiva de aprendizaje.

     La contribución al desarrollo de un pensamiento


    productivo en los escolares mediante las actividades físico-
    deportivas.
    Tambien exige la necesidad de determinar un marco
    pedagógico general que garantice una clase:

     Dinámica
     Alegre
     Altamente productiva
     Educativa
     López Rodríguez, Alejandro «El proceso de enseñanza
    aprendizaje en educación física» Ed. Científico- técnica
    Cuba 2006

     Menéndez Gutiérrez, Silvia «Un enfoque productivo en la


    clase de educación física» Ed. Deportes. Cuba 2009.

     López Rodríguez, Alejandro. ¿Cómo transmitir


    conocimientos teóricos en la clase de educación física?
    En: Bulletin de la Federation Internationale d "Education
    Phisique. Vol. 62. N ° l . Edición mexicana. 1993/94.

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