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Colegio Sagrada Familia

Religiosas de los Sagrados Corazones de Jesús y
María
Aprobado según Resolución N° 20121700072814
AÑO LECTIVO 020-2021 PRIMER PERIODO GRADO: PRIMERO
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ESTRATEGIA: GUÍAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICAS DOCENTE: DAJHANA ARGOTY
Fecha inicio: 1 de octubre
NOMBRE Fecha entrega: 15 de octubre
PROPÓSITO:
 Identificar y diferenciar los números del 0 al 50 a través de conteos de manera oral y escrita.
 Realizar adiciones y sustracciones, reconociendo sus términos y aplicándolas en diferentes situaciones
problemitas.
 Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de líneas y figuras geométricas.
 Identificar y diferenciar los diferentes sistemas de medidas y cualidades de la estadística.

PRESENTACIÓN.
Ejes y PENSAMIENTO NUMÉRICO
contenidos  Conjuntos: unitario-vacío, finito-infinito.
temáticos  relación entre conjuntos de pertenencia y no pertenencia.
 Comparación de elementos de un conjunto.
 Números y orden del a hasta el 9
 Recta numérica.
 La decena
 La adición
 La sustracción
 Números y orden del 11 hasta el 19.
 Números y orden del 21 hasta el 50.
 Situación problema de suma y resta.
 Número anterior y el siguiente.
 Números ordinales.
RELACIONES ESPACIALES
 Arriba-abajo, grande-mediano-pequeño.
 Cerca- Lejos
 Encima de - debajo de
 Detrás – delante- entre.
 Fuera – Dentro – en el borde.
 Derecha – izquierda
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
 Líneas curvas y líneas rectas.
 Líneas abiertas y líneas cerradas.
 Líneas horizontales y verticales.
 Relaciones espaciales.
 Figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA.
 Estimación de longitudes.
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 El centímetro.
 El metro.
PENSAMIENTO VARIACIONAL
 Secuencias con figuras y dibujos.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS.
 Estadística.
 Cualidades de estadística.

Área. MATEMÁTICAS
Competencia INTERPRETATIVA
s Consolidación de la manera de pensar (coherente, clara, precisa).
ARGUMENTATIVA
Razonamiento matemático (formulación, argumentación, demostración).
PROPOSITIVA
Planteamiento y resolución de problemas.

Indicadores  Agrupa objetos que tiene una característica común, forma y representa un conjunto.
de  Determina cuando un elemento pertenece o no pertenece a un conjunto y compara la
Desempeños cantidad de elementos que tiene un conjunto.
 Identifica los números del 0 al 50 de manera oral y escrita.
 Identifica los conceptos de adición y sustracción a partir de la resolución y formulación
de problemas.
 Identifica y establece el numero ordinal en diferentes situaciones y elementos
 Describe e interpreta la ubicación de objetos teniendo en cuenta la referencia
izquierda derecha, arriba – abajo, encima debajo.
 Identifica y diferencia los tipos de líneas y diferentes figuras geométricas.
 Reconoce que para medir una longitud se debe comparar con otra que existe como
patrón o modelo.
 Realiza sus actividades de manera ordenada, precisa y participa en clase.

Metodología: La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de distintas
recomendaciones sobre cómo potenciar sus aprendizajes, sea él quien escoja con cuáles
estrategias se siente mejor de acuerdo a sus condiciones y necesidades. Por esto se hace
una presentación general de la estrategia y se plantean actividades discriminadas en los
momentos de una secuencia didáctica, las cuales el estudiante debe realizar. Esta guía
privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso de aprendizajes, no deseamos
convertir al estudiante en un erudito conocedor de las distintas temáticas abordadas en las
áreas, sino que desarrollen habilidades y destrezas en las competencias lógicas,
científicas, comunicativas y ciudadanas bajo un ambiente dual: (virtual y físico) que garantice
el bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y cuidadores. Como parte de la
estrategia metodológica se incluyen talleres, discusiones, evaluaciones en línea, ensayos,
lecturas, y revisiones de temas, dentro del contexto de la virtualidad, enfatizando en el auto
aprendizaje
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Las siguientes actividades se proponen en el marco de la propuesta del Ministerio de Aprendizaje en casa, en la
cual converge metodológicamente con un ciclo de aprendizaje basado en la exploración, la estructuración y la
transferencia del aprendizaje. Cada una de ellas articulada al ámbito de investigación, las preguntas
orientadoras, las competencias de cada una de las áreas y a los derechos básicos de aprendizajes.
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FICHA 1.
DESCRIPCIÓN: identifica los números del 0 al 4

1, 2, 3,4 Estos números sirven para contar elementos de un conjunto.

0 cANIC 1
un
morrAL 2
cARTucherAS
AS
cer dos
o

3 loncherA
S
4 cARPET
AS
tre CUAT
s Ro

b. comunicACIÓN. DIBUJA Y COLOREA los elementos que indicA el número. REPISA el nombre.
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C. Colorea en cada serie los elementos que indica.

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d.

FICHA 2
DESCRIPCIÒN: Reconoce los números del 5 al 9.
a. cuenta algunos de los elementos deportivos del colegio Sagrada Familia. 5,6,7,8,9.

b. Dibuja los elementos que faltan para completar el número.

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c. Colorea los cuadros según indica el número.

d. Repasa y escribe.

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e. Samuel y Yam jugaron con fichas a componer números observa el resultado entre niños en la
composición 5.
Coloca el número en el que corresponde.

f. Escribe las diferentes formas como se puede componer un número.

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FICHA 3
DESCRIPCION: Los estudiantes identifican la decena.
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a. Rodea una decena en cada caso.

b. Busca diferentes formas de completar una decena coloréalas.

FICHA 3
DESCRIPCIÒN: Rodea una decena y escribe cuantos hay.
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FICHA 4.
DESCRIPCIÒN: Reconoce la Recta numérica y realiza ejemplos.
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FICHA 5.
DESCRIPCIÒN: Identifica la Recta numérica.

a. Escriban los números que faltan en la Recta.

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b. Observa la Recta anterior y coloca si es falso o verdadero.

c. Escribe los números en la Recta numérica.

FICHA 6
DESCRIPCIÒN: Identifica los números del 9 al 16 trabajamos con la decena y temas anteriores para reforzar
lo aprendido.
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Ficha 7
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a. Escribe los números que faltan.

FICHA 8
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DESCRIPCIÓN: La adición con números del 1 al 19.

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FICHA 9
DESCRIPCIÒN:
a. Completa las siguientes adicciones.

FICHA 10
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MARIANA Compró un rACIMO de

15 BANANOS verdes y tres
BANANOS AMARILlos. ¿CUÁNTos
BANANOS compró?

R/ MARIANA Compró BANANOS.

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EVALUACIÓN FORMATIVA.
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Estrategias Evaluativas.

 El estudiante será evaluado teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje, responsabilidad y desempeño

en el desarrollo actividades como:
 Talleres, en cuanto a su elaboración adecuada y entrega oportuna.
 Cuadernos, en cuanto al orden y buena presentación.
 Participación en clases.
 Pruebas o exámenes.
REFERENCIAS.
 Video https://www.youtube.com/watch?v=WciEese8lAo
 Video https://www.youtube.com/watch?v=KO10gocYoy8.

ELABORO: DAJHANA ARGOTY REVISO: COORDINACIÓN. APROBÓ: RECTORÍA.