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    Ficha de Trabajo-07-Quimica 4°-Barrera Ortega Eder

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    Martin Cerebrito
    Este documento presenta la ficha de trabajo para una clase de química sobre las leyes generales de los gases ideales. La clase se centrará en explicar la teoría cinética molecular de los gases y resolver problemas aplicando las leyes que relacionan las variables de temperatura, volumen, presión y cantidad de gas. Los estudiantes serán evaluados mediante una lista de cotejo para verificar su capacidad de resolver problemas sobre las leyes de los gases.

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    Este documento presenta la ficha de trabajo para una clase de química sobre las leyes generales de los gases ideales. La clase se centrará en explicar la teoría cinética molecular de los gases y resolver problemas aplicando las leyes que relacionan las variables de temperatura, volumen, presión y cantidad de gas. Los estudiantes serán evaluados mediante una lista de cotejo para verificar su capacidad de resolver problemas sobre las leyes de los gases.

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    FICHA DE TRABAJO-07-QUIMICA 4°-BARRERA ORTEGA EDER.docx

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    Este documento presenta la ficha de trabajo para una clase de química sobre las leyes generales de los gases ideales. La clase se centrará en explicar la teoría cinética molecular de los gases y resolver problemas aplicando las leyes que relacionan las variables de temperatura, volumen, presión y cantidad de gas. Los estudiantes serán evaluados mediante una lista de cotejo para verificar su capacidad de resolver problemas sobre las leyes de los gases.

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    de 4

    Maristas, constructores de puentes y humanidad”

    FICHA DE TRABAJO DEL ÁREA DE QUIMICA

    DOCENTE: Eder Barrera Ortega SEMANA: 09 – 13 de noviembre BIMESTRE: IV


    FECHA: 09/11/2020 NIVEL: Secundaria GRADO: 4° SECC: “A, B Y C “ TIEMPO: 40 min

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS


    CAPACIDADES
    Explica el mundo físico basándose Sustenta cualitativa y cuantitativamente Los estudiantes
    en conocimientos sobre los seres las propiedades y leyes generales de los resolverán a
    vivos, materia y energía, gases, según la teoría cinética molecular. través de una
    biodiversidad, Tierra y universo práctica de
     Comprende y usa conocimientos ejercicios
    sobre los seres vivos, materia y problemas sobre
    energía, biodiversidad, tierra y las leyes
    universo. generales de los
    gases.

    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES
    Se desenvuelve en entornos Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
    virtuales generados por las TIC. propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
    televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual,
    entre otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo:
    Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video
    y otra de procesador de texto para generar el resumen del video.
    Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
    autónoma. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
    habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
    tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
    Disposición a evaluar los impactos y costos
    ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
    ENFOQUE AMBIENTAL
    a actuar en beneficio de todas las personas, así como
    de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
    los que todos dependemos.

     Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al


    máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
    BUSQUEDA DE LA
    proponen a nivel personal y colectivo.
    EXCELENCIA
     El docente promueve el trabajo cooperativo entre estudiantes
    que les permitan concluir con éxito las tareas propuestas.
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : “LEYES GENERALES DE LOS GASES IDEALES “

    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO


    Según la teoría cinética, la materia está constituida por partículas pequeñas en continuo
    movimiento. En el caso de los gases, dichas partículas se mueven al azar en todas direcciones
    y se encuentran muy separadas entre sí.
    Un gas puede caracterizarse por diferentes variables, como la temperatura a la que se
    encuentra, la presión que ejerce, el volumen que ocupa y la cantidad de gas que se esté
    analizando.
    SITUACIÓN RETADORA
    Los gases son complicados. Están llenos de miles de millones moléculas energéticas de gas
    que pueden colisionar y posiblemente interactuar entre ellas. Dado que es difícil describir
    de forma exacta un gas real, la gente creó el concepto de gas ideal como una aproximación
    que nos ayuda a modelar y predecir el comportamiento de los gases reales.
    ¿Qué es un gas Ideal?
    ¿Cómo se pueden medir los gases?

    PROPÓSITO DE LA CLASE: Decirle al alumno lo que quiere lograr el profesor y de qué manera
    evaluará las evidencias (criterios de evaluación e instrumentos que utilizará)
    Los estudiantes de cuarto grado deben ser capaces de resolver problemas aplicando las leyes
    generales de los gases ideales, para lo cual serán evaluados mediante una Lista de Cotejos.

    PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA

     Al iniciar la sesión se recuerdan las normas de convivencia en la sesión interactiva.


     Mediante la explicación interactiva: Docente -estudiante, empleando la plataforma
    SIEWEB el docente explica problemas sobre las leyes generales de los gases ideales.
     Se iniciará el desarrollo del tema comentando que: El físico y matemático italiano
    Evangelista Torricelli demostró que el aire ejercía presión sobre una columna de
    mercurio e inventó el barómetro, que medía la presión según la altura de dicha
    columna (Presión). De esta manera se establecieron empíricamente las leyes de los
    gases que relacionan las distintas variables que los caracterizan (temperatura,
    volumen, presión y cantidad de gas).
     El docente propone problemas para resolver con los estudiantes mediante la
    plataforma SIEWEB para el desarrollo en la sesión de aprendizaje.
     El docente monitores y retroalimenta durante la construcción de los nuevos
    conocimientos (resuelve problemas aplicando los conocimientos de leyes generales de
    los gases ideales).

    TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO A SITUACIONES NUEVAS


     El docente monitores y retroalimenta durante la construcción de los nuevos
    conocimientos (resuelve ejercicios aplicando las fórmulas de leyes generales de los gases
    ideales).
     Los estudiantes participarán emitiendo sus respuestas y el docente consolidará la
    actividad.

    METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
     Después, los estudiantes seguirán participando en la meta cognición:
     ¿Qué aprendieron hoy? ¿Fue fácil o difícil de entender? ¿Para qué aprendieron el tema?

    ANEXOS:
    ANEXO 01

    1. Un recipiente contiene oxígeno a 730 mmHg y 27 C, si se introduce en una caja enfriada con
    hielo seco (-78 C), ¿qué presión ejercerá el oxígeno en estas condiciones?
    2. El volumen de un gas es 100 ml a una temperatura de 60 C y una presión de 720 Torr ¿qué
    volumen ocupará el gas en C.N?

    ANEXO 02

    Desarrollar los siguientes problemas de leyes generales de los gases, indicando el planteamiento,
    procedimiento, desarrollo y respuesta, además en cada desarrollo usted indicara sus apellidos, de
    caso contrario se anulará la pregunta.

    PREGUNTAS: 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 24, 25, 26, 27, 30, 32, 34, 35, 36 y 37 del libro Texto.

    ANEXO 03
    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: RUBRICA

    LISTA DE COTEJOS
    Competencia Explica el mundo físico basándose
    en
    Conocimientos sobre la materia y la
    energía.
    Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre la
    Apellidos y nombres materia y energía.

    Sustenta cualitativa y cuantitativamente


    las propiedades y leyes generales de los
    Desempeño gases, según la teoría cinética molecular.

    SI CUMPLE NO
    CUMPLE
    1
    .
    2
    .
    3
    .
    4
    .
    5
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    6
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    1
    1
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    2
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