INSTITUTO UN NUEVO MUNDO.

“EDUCACIÓN PSICONEUROLINGÜÍSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA”.

GUÍA DE APRENDIZAJE: N.°1.

ÁREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: DECIMO
PERIODO: PRIMERO.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Democracia y paz: “deberes” Impulsar el uso de
prácticas éticas y de convivencia ciudadana (ej. No
respeta la fila, plagio) en el entorno escolar
DOCENTE: MARIAM MORILLO.
EJE CURRICULAR:  Escritura
 Lectura, escucha y comprensión
 Conversación y monólogo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:  Entiendo instrucciones para ejecutar acciones

cotidianas.
 Identifico la idea principal de un texto oral
cuando tengo conocimiento previo del tema.
 Muestro una actitud respetuosa y tolerante
cuando escucho a otros
 Identifico personas, situaciones, lugares y el
tema en conversaciones sencillas.
 Comprendo variedad de textos informativos
provenientes de diferentes fuentes.
 Identifico palabras clave dentro del texto que
me permiten comprender su sentido general.
 Utilizo variedad de estrategias de
comprensión de lectura adecuadas al
propósito y al tipo de texto.
 Identifico el punto de vista del autor.
 Planeo, reviso y edito mis escritos con la
ayuda de mis compañeros y del profesor.
 Expreso valores de mi cultura a través de los
textos que escribo.
 Escribo diferentes tipos de textos de mediana
longitud y con una estructura sencilla (cartas,
notas, mensajes, correos electrónicos, etc.).
  Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas de
otras disciplinas.
 Narro en forma detallada experiencias,
hechos o historias de mi interés y del interés
de mi audiencia.
 Hago presentaciones orales sobre temas de
mi interés y relacionados con el currículo
escolar.
 Utilizo un vocabulario apropiado para expresar
mis ideas con claridad sobre temas del
currículo y de mi interés.
COMPETENCIAS:
 Proponer, organizar e inventar nuevos
contenidos que sirven como práctica de los
visto en clase
 Desglosar ideas a partir de un tema general
 Dar información sobre sí mismo, los demás,
las cosas y eventos comunes a su alrededor
 Repetir correctamente los números mediante
actividades lúdicas
 Asignar ocupaciones a los diferentes
miembros de la familia
 Expresar las actividades diarias y las
ocupaciones por el momento y frecuencia con
que se realizan
 Interpretar información oral de manera apropiada
RECURSOS:  Guía de aprendizaje, libros de texto de Ingles,
computador portátil, videos educativos, marcador,
borrador, tablero.

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

PARA EL DE
PERIODO DESEMPEÑO
 Derechos Conceptuale Procedimentale Actitudinales Demuestra Participa en
Básicos
s s comprensión de conversaciones
Distingue Verbos Elaboración de textos orales y utilizando algunos
información modales Give material visual, Valora la escritos. auxiliares
general advice Must– recomendando importancia estudiados.
y específica have to los hábitos del Construye
en textos Suggest saludables textos que
autocuidado y
de Should. consigo mismo y puede leer o
el cuidado de Construye
opinión y con el entorno. enunciar
su entorno. algunos párrafos
discusiones Presente oralmente.
orales y simple. Redacción de con verbos
escritos textos corto, Participa Respeta el uso de modales y
sobre temas Sustantivos integrando la palabra. cláusulas relativas.
activamente
conocidos. contables y elementos en la
Para esto, no básicos de
construcción
responde contables. escritura en Expresa
a las Many, much, lengua de textos. oralmente ideas
preguntas some, any, extranjera. con oraciones
¿de qué none, a lot Respeta las condicionales.
trata el texto of, lots of, Contribución intervenciones
y little, a little, efectiva en un y opiniones de
¿cuál es el few, a few. debate propuesto los demás. Pronuncia
enunciado en clase.
algunas ideas con
más Pasado
Valora sus verbos modales.
importante simple Memorización y
que el autor (regular socialización de creaciones y
hace acerca and diálogos y/o las de lo
del tema? irregular Monólogos demás.
Por ejemplo, verbs)
al leer un
texto resalta Presente
las ideas de perfecto y
cada párrafo pasado
y los perfecto.
detalles que
las
sustentan.
 USANDO LOS VERBOS MODALES

Los modal verbs, o verbos modales, son aquellos verbos en inglés que ayudan a

que una oración tenga un mejor significado gracias a su función. Puedes utilizarlos
cuando quieras darle otro significado a una oración. Por ejemplo, si quieres pedir
permiso para hablar o para saber si podrían venir a buscarte.

Entonces, estos verbos que sirven como verbos auxiliares, buscan darle un
significado especifico a ciertas acciones. Ahora, ¿cuáles son y cómo utilizarlos?
Domínalos con este completo artículo sobre verbos modales en inglés.

Lista de modal verbs más comunes

1. Can
Su significado dependerá de lo que quieras decir. Puedes usarlo para
expresar alguna posibilidad o petición, o para decir que estás habilitado o
capacitado para algo.
2. Could
Este modal verb viene a ser la forma en pasado de “can”. Su significado es
el mismo, pero el tiempo verbal expresa algo que ya sucedió, o también es
utilizado para brindar alternativas.
3. May
Es una variación del verbo “can”, pero es un verbo modal más formal. Si
quieres pedir permiso, esta es una buena forma. Con él puedes contar o
establecer una posibilidad.
4. Might
Para sugerencias o posibilidades, este verbo lo expresa claramente. Su uso
depende del contexto, siendo mucho más flexible que “may”.
5. Will
Este es un verbo que habla sobre el futuro. Predicción, pregunta o
inquietud, establece que es posible o ya es factible que algo suceda
después.
6. Would
Habla de hábitos que realizabas antes. También puede utilizarse en tiempo
futuro si tu intención es mostrar que estás dispuesto a hacer algo o
establecer condiciones.
7. Must
Expresa necesidad o una sugerencia contundente. Además, implica que
puedes llegar a suponer referente a algo.
8. Shall
Este es un verbo no muy común por ser formal. Su significado es como el
del verbo “will”, expresa algo en relación a lo que puede llegar a suceder.
9. Should
Se utiliza más a la hora de dar consejos, hacer o pedir sugerencias,
opiniones y acciones, o para generar cierto nivel de expectativa ante algo
futuro.
 10. Ought to
No es muy frecuente que te encuentres con este verbo. Sin embargo, su
significado es parecido al de “should”.

1. Can

Este verbo puede tener diversas traducciones, dependiendo de su contexto, pero

las más comunes son puedes, pueden, puedo, sé, sabe, sabes. Un ejemplo de
esto lo vemos en las siguientes frases:

 Forgive me, can you tell me what time is?

Disculpa, ¿puedes decirme qué hora es?
 I can cook pizza.
Yo sé cocinar pizza.
 He can’t speak of my nervousness
No puedo hablar de mi nerviosismo.

2. Could

Este verbo (pasado de “can”) puede traducirse como podía o podías. Igualmente,

establece posibilidad como podríamos. Algunos ejemplos:

 We could meet up today.

Podríamos encontrarnos hoy.
 Could you call your mom, please?
¿Podrías llamar a tu mamá, por favor?

3. May

Sus traducciones son puede, puede que, puedes o puedo. Se utiliza de la

siguiente forma:

 May I speak now?

¿Puedo hablar ahora?
 We may go to the college tomorrow.
Puede que vayamos mañana a la universidad.

4. Might

También es una variación o sinónimo del verbo “may”, y su uso va a variar en el

contexto. Esencialmente, sus traducciones son puede que, podría o podrías.

 He might come tonight.

Puede que él venga esta noche.
 You might as well try to open and get in the car
Podrías intentar abrirlo y subir al coche.
5. Will

Se utiliza para expresar algo que deberíamos hacer, esperar, etc. en un tiempo
futuro. Su traducción dependerá mucho del contexto y del verbo. Pero, por
ejemplo, puede traducirse como:

 You will find it.

Lo encontrarás.
 We will listen to the next time.
Vamos a escuchar la siguiente vez.
 Will you marry me?
¿Te casarías conmigo?

6. Would

Se traduce de múltiples formas para disponer o comentar sobre una conducta

recurrente en el pasado, y pedir que alguien realice una acción. Se emplea del
siguiente modo:

 Would you please close our windows?

¿Podrías por favor cerrar nuestras ventanas?
 When I was in Spain, I would speak Spanish.
Cuando estaba en España, hablaba español.
 I would like you to know the truth.
Me gustaría que supieras la verdad.

7. Must

Su traducción literal sería necesito o tengo qué. Sin embargo, dependerá mucho

del verbo que acompañe ya que puede implicar suposiciones, como puedes ver
aquí:

 You must be joking.

Debes estar bromeando.
 Maybe, she must have done something.
Quizás, ella debió hacer algo.

8. Shall

No es un verbo modal muy común por su formalismo. Su traducción es idéntica a

la del verbo Will. Veamos cómo se aplica:

 We shall dance together soon, my lady.

Pronto bailaremos juntos, señorita.
. Should

La traducción más común para este verbo modal es debería o deberías. Algunos
ejemplos de cómo se utiliza:

 You should listen to me.

Deberías escucharme.
 Should she doesn’t back?
¿Ella no debería volver?
 10. Ought to

Este es un sinónimo del verbo modal Should, y su traducción es la misma. A

continuación, un ejemplo:

 I ought to practice more piano.

Debería practicar más el piano.

Veamos un último ejemplo de cómo utilizar varios verbos modales en una

conversación:

 Mario: You should practice more today, Antonio.

Mario: Deberías practicar más hoy, Antonio.
 Antonio: Yes. First, I must finish this homework. But, don’t worry. I can
speak Italian.
Antonio: Sí. Primero necesito terminar esta tarea. Pero no te preocupes. Sé
hablar italiano.
 Mario: Then, we will have an excellent score tomorrow.
Mario: Entonces, tendremos una excelente nota mañana

Elige la respuesta correcta.

____ you help me? 
 Can 
 May 
 Should 
 Must 
They ____ practice more if they want to win the championship. 
 may 
 might 
 should 
 would 
You ____ not drink and drive. 
 may 
 might 
 would 
 must 
____ you always be late? 
 May 
 Might 
 Would 
 Must 
I ____ like to go to New York someday. 
 may 
 will 
 should 
 would 
They ____ to work less. 
 may 
 ought 
 should 
 must 
It ____ be dangerous to drive if you are tired. 
 can 
 shall 
 ought 
 should 
____ you help me move? 
 Might 
 Will 
 Ought to 
 Should 
 PRESENTE SIMPLE
Cuando hablamos de los diferentes tiempos verbales, tenemos que hablar de
cómo formar el tenso, así como cuando lo usamos. Por lo tanto, en esta
lección, como en las demás lecciones sobre los tiempos verbales, miraremos su
estructura y uso.
GRAMATICAL RULES (reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para conjugar el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos “I”, “you”,
“we” y “they” y para las terceras personas “he”, “she” y “it”, añadimos una “-s” al
final del verbo.
Sujeto Conjugación
I, you, we, they talk, eat, learn, do, go…
he, she, it talks, eats, learns, does, goes…

Nota: Hay excepciones de ortografía en la tercera persona, según la letra en

que termina el verbo. Las reglas son las mismas que se utilizan para formar
el plural de los sustantivos. Para más información, ver la lección sobre los
nombres.
Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativ2

Sujeto + verbo.
Ejemplos:

I talk.(Yo hablo.)
He eats.(Él come.)
They learn.(Ellos aprenden.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (“not”) + verbo.

Ejemplos:

I do not [don’t] talk.(Yo no hablo.)

He does not [doesn’t] eat.(Él no come.)
They do not [don’t] learn.(Ellos no aprenden.)
Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar (“to do”) cambia y el verbo principal va
en el infinitivo.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal?

Ejemplos:

Do you talk?(¿Hablas tú?)

Does he eat?(¿Come él?)
 Do they learn?(¿Aprenden ellos?)
Nota: Como en frases negativas, en frases interrogativas el verbo auxiliar (“to do”)
cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

Para más información sobre la estructura de frases, ver la lección, construir frases.

Uses (Usos)
1. El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente.
A diferencia con el español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo
que está pasando en el momento en el que hablamos.

Se suele utilizar el presente simple con adverbios de tiempo:

always (siempre), every day (cada día), usually (normalmente), often (a

menudo), sometimes (a veces), rarely (raramente), hardly ever (casi nunca),
never (nunca)…
Ejemplos:

I always talk to my mother on Sunday.(Siempre hablo con mi madre el

domingo.)
He never eats vegetables.(Nunca come las verduras.)
They usually learn something new in class.(Normalmente aprenden algo
nuevo en la clase.)
Excepción:
Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo “to be”
(ser/estar). Cuando se usa “to be” el verbo va delante del adverbio.

Ejemplos:

I am always happy.(Siempre estoy contento.)

He is often sick.(A menudo él está enfermo.)
They are rarely late.(En raras ocasiones llegan tarde.)
2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos.

Ejemplos:

He does not [doesn’t] eat vegetables.(Él no come verduras.)

She works in a hospital.(Ella trabaja en una hospital.)
Elephants live in Africa.(Los elefantes viven en África.)
Bogota is in Colombia.(Bogotá está en Colombia.)
Do children like animals?(¿Les gustan a los niños los animales?)
Adults do not [don’t] know everything.(Los adultos no lo saben todo.)
3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo.
Ejemplos:

The train leaves at 10:00.(El tren sale a las 10h.)

 The party is tonight.(La fiesta es esta noche.)
Does the festival start tomorrow?(¿Empieza el festival mañana?)
The plane does not [doesn’t] arrive today.(El avión no llega hoy.)
4. Se usa para instrucciones (el imperativo).
Ejemplos:

Open the window.(Abre la ventana.)

Eat the vegetables.(Come las verduras.)
Don’t cry.(No llores.)
Do your homework.(Haz los deberes.)
Call your mother.(Llama a tu madre.)
Simple Present Exercises

Exercise 1: Circle the keywords and fill in the blanks with the simple present in the
affirmative.

1. Mary (play) ___________________ tennis every day.

2. My friends always (eat) _________________ lunch at the cafeteria.
3. It (snow) ____________________ in the winter time in Canada.
Exercise 2: Circle the keywords and fill in the blanks with the simple present in the
negative.
 Sometimes, my parents (wake up, not) ____________________ early.

 James (drink, not) ____________________ every day.

 We (watch, not) ____________________ television every night.

Exercise 3: Circle the keywords and answer the questions with short answers.

Does Mary play tennis every

1. day? Yes, _________
Do John and Lynn drink beer with their dinner every No,
2. night? _____________
Does David always eat lunch at McDonald’s? No,
3. ________
Exercise 4: Make yes/no questions to go with the highlighted answers.
1
_________________________________________________
_______? Yes, Sandra likes to speak English.
 1. ____________________________________________
____________? No, Pete and Dave don’t live in Montreal.

Affirmati
ve Negative Yes/No Question Short Answer

I ............. I …………
……. ..............
You ……. You ………… you .....…….? No, …………..
.............. ……...
He/She/It ……….… He/She/It ………… he .....? No, ……….….
……… .............. ……........
We …. We ………… we ? Yes, ……………
……… .............. ......
You …. You ………… you …….? Yes, ……………
………… ..............
They . They ………… they ........….? Yes, ……………

2. ____________________________________________
____________? Verb be Present Tense

Exercise 1: Conjugate the verb be in the present tense.

Exercise 2: Fill in the blanks with the correct form of the verb be in the affirmative
in the present.

1. Peter (be) _________________ on the phone.

2. They (be) _________________ at home.

3. I (be) _________________ a student.

Exercise 3: Fill in the blanks with the correct form of the verb be in the negative in
the present.

4. We (be, not) _________________ 50.

5. You (be, not) _________________ Spanish.

6. She (be, not)_________________ on holiday.

Exercise 4: Answer the questions with a short answer.

7. Are you from Montreal? _________

8. Is your best friend female? _________

9. Are your parents together? _______

Exercise 5: Make yes/no questions to go with the answer in bold.

10._______________________________
______________? Yes, they are married.

11._______________________________
_____________? No, she isn’t bored.

12._______________________________
______________? No, I am not friendly.

Negative Regular and Verb be Verbs

Exercise 1: Fill in the blanks with the correct form of the simple present.

• I (be, not) ______________________ a teacher.

• Jane (take, not) ______________________ the bus to school.

• I (want, not) ______________________ to buy a new car.

• My father (have not) __________________ a house in Montreal.

• We (be, not) ________________________ in our psychology class.

Simple Present Verb have

Exercise 1: Conjugate the verb have in the simple present.

I We
You You
He/She/It They

Exercise 2: Fill in the blanks with the correct form of have in the simple present.

• I ( have) _______________________________ a big nose.

• He (have) _______________________________ long hair.

• She (have) ______________________________ small feet.

• She (have) ______________________________ small feet.

• She (have) ______________________________ small feet.

Adverbs of Frequency and Irregular Simple Present Spelling Exercises
ALWAYS
USUALLY
OFTEN
SOMETIMES
RARELY
NEVER

Exercise 5: Answer the questions.

_________________
1. What tense do you use with adverbs of frequency? ___
Where does the adverb of frequency go with a _________________
2. regular verb? ___
Where does the adverb of frequency go with the _________________
3. verb be? ___

Exercise 6: Fill in the blanks with the simple present and place the adverb of
frequency correctly.
• She (brush, always) ________________________ her teeth in the morning.

• He (go, never) ______________________________ to sleep at eight

o’clock.

• Jane (be, usually) _______________________ at home in the evenings.

• Dave (study, sometimes) ________ ________________ in the morning.

Exercise 7: Ask your tutor the questions below and write her/his answers in the
space provided.

1. How often do you go shopping on the weekend?

My tutor __________________________ on the weekend.

2. How often do you drive to Montreal?

My tutor __________________________ to Montreal.
3. How often do you fly to London?
My tutor ___________________________ to London.
4. How often are you at school at 7:00 in the morning?
M y tutor is ____________________________ at school in the morning.
Adverbs of Frequency Board Game

• Make a true sentence in the simple present about yourself or another

person when you land on a square using a keyword (ever day, once a
week, always, sometimes, never, etc.
Examples: How often do you eat breakfast...?
How often does your mother eat breakfast?
How often are you early for class?

start eat breakfast? put on make see your best watch the do the dye
laundry
up? friend? Simpsons in ? your
Englis
h? hair?

go on take a bath? be hungry? text your miss be early for

Facebook? friends in a class?
class? turn

go jogging? The winner! clean your go to bed

bedroom? before 10
o’clock?

take the bus

watch English drive to cook for your to
school family
movies with ? ? school?
subtitles?

sleep in eat dinner

be late for cheat on tests? class? with
class? your parents

go to your shave your play video eat pizza?

games
English class? legs? ?

text your eat potato drink coffee in brush your

mother? chips? the morning? teeth at night?

read an
smoke put dishes in English wake up at listen to the
cigarettes? the magazine? 6:00 o’clock? radio in the
dishwasher? morning?
go to the go to your
cinema? classes?

miss a turn drink beer? wear a dress? play hockey? go to a see your
restaurant grandmother?

Exercise 5: Indicate whether the question is a Yes/No Question or an

Information Question and whether it is a Regular or Be Question and explain why.
Then ask your tutor the questions.

Regular Question
Question Yes/No Question (y/n) (QASV..)
Information Question (i) Be Question (Q be S..)

1. Are you 18 years old? 1. ___________ 1. ___________

2. What is your favourite sport? 2. ___________ 2. ___________
Where English TV shows do you
3. watch? 3. ___________ 3. ___________
4. What time is it? 4. ___________ 4. ___________
5. Do you like speaking English? 5. ___________ 5. ___________

Question Formation Steps

• What tense is it?
• Is it a yes/no question or an information question?
• Is it a regular question or be question?
• Form question.
• Check that the auxiliary agrees with the subject for regular questions or
that the verb agrees with the subject for be questions.

Exercise 6: Follow the question formation steps to make questions to go with the
answers in bold.

Tense Question Question Question Agreement

Type Form

Example yes
Where do they work ?
simple yes/no regular
They work at a hospital
present
1. ___________________________________
___?
John sells cars.

2. ___________________________________
___?
Yes, I am a nurse.

3. ___________________________________
___?
My friends love their English
class.

EL PASADO SIMPLE EN INGLÉS.

Conjugación del pasado simple

a estructura del "pasado simple" (Past Simple Tense) en inglés es:

[SUJETO] + [VERBO EN PASADO, TERMINACIÓN "-ed"]

Conjugación Significado
I worked yo trabajé
you worked tú trabajaste
he worked él trabajó
we worked nosotros trabajamos
you worked vosotros trabajasteis
they worked ellos trabajaron

Construcción del pasado

Como norma general, para formar el pasado en inglés se añade "-ed" a un

verbo.work➜worked

Aunque hay que tener en cuenta unas consideraciones:

Verbos irregulares

Verbo Pasado Significado

to go went ir
 to buy bought comprar

to have had tener

to be was/were ser o estar

I went to the University of Oxford

Fui a la universidad de Oxford

Pasado en verbos acabados en "-e"

Verbo Pasado
use used

die died

Para formar el pasado se sustituye la "-e" final por "-ed".

NEGACION DEL PASDO SIMPLE

Su estructura es:

[SUJETO] + did + not + [VERBO EN INFINITIVO (sin to)]

I did not sing

yo no canté

he did not sing

él no cantó

La interrogación en el pasado simple

Para construir la interrogación se utiliza el verbo auxiliar to do en pasado (did).

La Estructura es:

Did + [SUJETO] + [VERBO EN INFINITIVO (sin to)]?

 Conjugación Significado
did I sing? ¿canté?
did you sing? ¿cantaste?
did he sing? ¿cantó?
did we sing? ¿cantamos?
did you sing? ¿cantasteis?
did they sing? ¿cantaron?

Si la interrogación tuviera una partícula interrogativa la estructura sería

[PARTÍCULA INTERROGATIVA] + did + [SUJETO] + [VERBO EN INFINITIVO]?

What did you sing?

¿Qué cantaste?

Uso del pasado simple

El "past simple" se usa para:

 Acciones que comenzaron en el pasado y ya están terminadas.

I ate an apple yesterday

Me comí una manzana ayer

Complementos Temporales

Usualmente con las oraciones en "pasado simple" es necesario detallar cuando se

realizó la acción (de manera explícita o por el contexto). Por ejemplo: I played a
match last week
Jugué un partido la semana pasada

Enumeramos algunos otros complementos temporales de este tiempo verbal a

modo de ejemplo:

Complemento Significado
yesterday ayer
two years ago hace dos años
in 2008 en 2008
last year hace un año
on 01/01/2000 el 01/01/2000
in July en julio
 SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES.
Todos los sustantivos son o contables (countable o count nouns) o incontables
(countable o mass nouns). La diferencia entre sustantivos contables e
incontables es muy simple: los contables tienen forma plural y se pueden contar,
mientras que los incontables, no. La gran mayoría de sustantivos pertenece a la
primera categoría, e incluso dentro de la segunda podemos hacer excepciones y
contar un sustantivo incontable, como por ejemplo en esta frase tan común: «can I
have two beers, please?».
cuantificadores en inglés: Gramática
Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre, dan repuestas a la pregunta
“¿Cuántos?”. Del mismo modo que los artículos, los cuantificadores siempre están
situados delante del nombre. Existen de varios tipos: some, any, much, many, A
lot of, Lots of,…

Some/Any
Utilizamos some y any, cuando queremos expresar una cantidad indeterminada al
referirnos a un sustantivo, pero no queremos decir exactamente cuál es esa
cantidad. Al usar some y any estamos expresando la de idea de “algunos pero no
muchos”. Tanto some como any se utilizan acompañando a nombres contables en
plural y nombres incontables.

 Some: se utiliza en frases afirmativas e interrogativas. Aunque en el caso
de las interrogativas se utiliza principalmente para pedir o para ofrecer algo.
Some people in the office prefer to have lunch outside
Would you like some coffee?

 Any: aunque su sentido es igual al de some, any se usa principalmente en
oraciones interrogativas y negativas aunque hay algunos casos en los que es
posible usar any en oraciones afirmativas.
I haven’t received any emails from my boss.
Do you have any questions for me?

Much/Many
Utilizamos much y many cuando queremos expresar la idea de gran cantidad,
mucho. La diferencia entre utilizar uno u otro reside en si el sustantivo al que
acompañan es contable o incontable. En principio, much y many deben utilizarse
en oraciones negativas e interrogativas aunque en contextos formales se usa
también en oraciones afirmativas.

 Many: se usa con nombres contables en plural.

I haven’t received many calls this morning.
Hunger and malnutrition are still common in many countries.

 Much: se utiliza con nombres incontables.

 How much time do you have for lunch?
I don’t have much time left

A lot of/Lots of
Como norma podemos decir que a lot of y lots of se utilizan para hablar de gran
cantidad en oraciones afirmativas y acompañando a sustantivos contables e
incontables, aunque existen algunas excepciones en el uso de estos
cuantificadores. La diferencia entre utilizar a lots of o lots of depende del contexto
en el que se utilicen.

 A lot of:
I have a lot of work to do.
I have made a lot of mistakes in my life.

 Lots of: se utiliza en contextos más informales.

Lots of old movies and songs are in the public domain. 
Lots of people came to the house to see the new baby.

No/None
No y none se utilizan para indicar la ausencia de algo; se puede usar con nombres
contables e incontables.

 No: lo colocamos directamente antes del sustantivo.

I’ve got no time for you.
She has no friends.

 None:
None of my children have been ill.
The judge believed none of what she said.

Little/A little
Ambos se utilizan para expresar la idea de poca cantidad y solo se usan
acompañando a nombres incontables. Usar little o a little depende de la
connotación que quieras darle si es positiva o negativa.

 Little: lo usamos para expresar que es poca cantidad y no es suficiente.

I had little time to prepare my exam and I failed.
I have little money, I can’t buy a new car.

 A little: lo usamos para decir que aunque es poca cantidad, es suficiente.

I have a little money, enough for a new dress.
She saves a little money every month.
 Few/A few
Al igual que little y a little se usan para expresar poca cantidad, pero en este caso,
se utilizan solo con nombres contables. Del mismo modo, usar few o a few
depende de la connotación.

 Few:
She had few moments on her own.
Few cities in the world can compete with Paris.

 A few:
We stayed a few days in Paris visiting its museums.
I just need a few hours to finish my book.

Elige la respuesta correcta.

There are not ____ options. 
 much 
 many 
 some 
 few 
How ____ money do you have? 
 much 
 many 
 some 
 any 
There is ____ butter in the fridge. 
 few 
 many 
 some 
 any 
We don't have ____ time. 
 many 
 some 
 a little 
 much 
Do you have ____ milk? 
 many 
 any 
 a few 
 some 
Amy has ____ friends. 
 a lot of 
 much 
 any 
 a little 
Do you have ____ money I could borrow? 
 a few 
 a little 
 a lot 
 many 
There are ____ oranges in the kitchen. 
 any 
 some 
 much 
 a little 
How ____ books do you have? 
 much 
 many 
 any 
 some 
How much money do you have? ____. 
 Any 
 A few 
 Many 
 None 
1. Indica en cuales de las siguientes oraciones hay que utilizar "much" / "many" /
"little" / "few" o "a lot of":

1) There are   people who prefer to work part-time

2) We don't have   time to listen to your arguments

3) You need   time to finish your homework

4) Look at the sky! You can see   birds flying southwards

5) Have you received   letters from your friend?

6)  people know that you worked abroad for ten years

7) I can see that you have   interest in helping me

8)  cars can go more than 300 km per hour

9) There were   foreigners in that village last summer?

10) I am very busy; I have   things to do

11) Mark is not a millionaire. I am sure he doesn't have   money

12) I put a   bit of sugar in my coffee because I don't like it very sweet

13) Peter has a stomach ache and that is because he ate   biscuits

14) He didn't have   luck. He lost all his money in the casino

15) It is a very small car park; it allows   cars

16) We haven't had   rain during this year

17) I have   books of the Second World War

18) He made   effort to win the race

19) Martin doesn't eat   Martin doesn't eat

20) Do you have   friends in England?

21) He was very furious and said   nonsense

22)  people can agree with your point of view about immigration

23) After   attempts he could cross the river

24) In the morning you can see   people running to the beach

25) He found   support in his family when he got divorced

Ejercicios

Completa las oraciones con much, many, few, little, lots o, a lot of o enough.

1. The kids don’t get   pocket money.

2. The problem is that there are too   online banks, I only know two,
I need more options.
3. After my wallet was stolen I had   problems.
4. I always receive letters from my bank, it’s too   paperwork.
5. It’s not a lot but I have already saved a   money.
6. I can’t afford a new car, I don’t have   money yet.

Completa las oraciones siguientes con some o any.

1. I don’t have   change for my bus ticket.

2. Oh no, have you forgotten your wallet? Would you like to borrow   
money?
3. I’m not sure - are there   nice restaurants in this area?
4. I’m sorry I don’t have   cash on me.
5. There are   great money saving apps online.
6. I haven’t got   cash for the carpark – do you have   coins I
can use?
 EL PRESENTE PERFECTO

El presente perfecto equivale más o menos al pretérito perfecto del español.

Veremos las diferencias en la sección sobre usos. En general, es una mezcla
entre el presente y el pasado. Lo usamos para acciones en el pasado que
tienen importancia en el presente.

Form (Forma)

Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to have” en el

presente y el participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio
pasado es la forma simple del pasado. Ver la lección sobre el pasado simple para
más información sobre como formar el pasado.

Sujeto Verbo Forma Corta Participio Pasado

auxiliar

I, you, we, have I’ve, you’ve, we’ve, talked, learned,

they they’ve traveled…

he, she, it has he’s, she’s, it’s talked, learned,

traveled…

Nota: Ten en cuenta que hay muchos participios pasados irregulares en

inglés. A continuación tienes una lista de unos de los participios pasados
irregulares más comunes.

Verbo Pasado Simple Participio pasado

   Be    was/were    been

   Do    did    done

   Go    went    gone

   make    made    made

   See    saw    seen

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to have) + participio pasado…

Ejemplos:
  I have [I’ve] talked to Peter.(He hablado con Peter.)

  She has [She’s] gone to work.(Ha ido a su trabajo.)

  We have [We’ve] been to London.(Hemos ido a Londres.)

  They have [They’ve] learned English.(Han aprendido inglés.)

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to have) + “not” + participio pasado…

Ejemplos:
  I haven’t talked to Peter.(No he hablado con Peter.)

  She hasn’t gone to work.(No ha ido a su trabajo.)

  We haven’t been to London.(No hemos ido a Londres.)

  They haven’t learned English.(No han aprendido inglés.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to have) + sujeto + participio pasado…?
Ejemplos:

  Have you talked to Peter?(¿Has hablado con Peter?)

  Has she gone to work?(¿Ha ido a su trabajo?)

  Have you been to London?(¿Has ido a Londres?)

  Have they learned English?(¿Han aprendido inglés?)

Se usa el presente perfecto para acciones que ocurrieron en un tiempo no

concreto antes de ahora. El tiempo específico no es importante. Por lo tanto, no
solemos usar expresiones de tiempo específicas (“this morning”, “yesterday”,
“last year”…) con el presente perfecto. Se puede usar el presente perfecto con
expresiones de tiempo no concretas (“never”, “ever”, “many times”, “for”, “since”,
“already”, “yet”…). Este concepto de tiempo no específico es bastante difícil de
comprender, por este motivo, a continuación, tienes los usos particulares del
presente perfecto.

1. Se usa el presente perfecto para describir una experiencia. No lo usamos

para acciones específicas.
I have never flown in a plane. (Nunca he volado en un avión.)
He has worked in many different museums. (Ha trabajado en muchos museos
diferentes.)

2. Se utiliza el presente perfecto para un cambio en el tiempo.

I have become more timid in my old Age. (Me he vuelto más tímido en mi
vejez.)
Their English has improved a lot this year. (Su inglés ha mejorado mucho este
año.)
He has learned to be more patient. (Ha aprendido a ser más paciente.)

3. Se usa para los éxitos o logros.

Our football team has won the championship three times. (Nuestro equipo de
fútbol ha ganado el campeonato tres veces.)
Dan has finished writing his first novel. (Dan ha terminado de escribir su
primera novela.)

4. Usamos el presente perfecto para acciones que todavía no han

sucedido. El uso del presente perfecto en estos casos indica que aún estamos
esperando la acción, por eso, frecuentemente usamos los adverbios “yet” y “still”.
The plane hasn’t arrived yet.(El avión no ha llegado todavía.)
Our team still hasn’t won a championship.(Nuestro equipo aún no ha ganado
un campeonato.)
5. Se utiliza el presente perfecto para hablar sobre acciones en diferentes
momentos en el pasado. El uso del presente perfecto en estos casos indica que
son posibles más acciones en el futuro.

We have spoken several times, but we still can’t reach an agreement.(Hemos

hablado varias veces, pero todavía no podemos llegar a un acuerdo.)
Our team has played 4 games so far this year.(Nuestro equipo ya ha jugado 4
partidos este año.)

6. En general, usamos el presente perfecto continuo para situaciones que han

empezado en el pasado, pero siguen en el presente. Pero como hemos visto,
hay algunos verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. En estos
casos, usamos el presente perfecto.
How long has Michael been in Barcelona?(¿Cuánto tiempo ha estado Michael
en Barcelona?)
I have loved you since the day I met you.(Te he querido desde el día que te
conocí.

EJERCICIOS.

Change the verb into the correct form:

1. I  (read) your book several times.

2. She   (wear) that skirt many times.
3. My family   (visit) Brazil a few times.
4. I   (eat) already.
5. Marta   (finish) her homework.
6. You   (break) the glass again.
7. They   (pay) for everything.
8. It   (never snow) like that.
9. I   (meet) Anna once.
10. We   (see) him before.
 11. You   (buy) 4 cars so far.
12. There   (be) problems.
13. I   (have) a snake.
14. Maria   (raise) a monkey.
15. The kids   (grow) so much!
Change the verb into the correct form:

8. The test   (start).

9. I   (bake) a carrot cake.
10. Morgan   (lose) her wallet.
11. We   (talk) once.
12. It   (rain) twice this week.
13. Julie   (never be) so quite.
14. I   (just take) a shower.
15. We   (publish) three books up to now.

EL PASADO PERFECTO.

El pasado perfecto en inglés corresponde al pluscuamperfecto de español. En

general, lo usamos para acciones que ocurrieron antes de otra acción en el
pasado.

Igual que en el presente perfecto, se forma el pasado perfecto con el verbo

auxiliar “to have” y el participio pasado. El verbo auxiliar estará en pasado.

Sujeto Verbo Forma Corta Participio Pasado

Auxiliar

I, you, he, she, it, we, had I’d, you’d, he’d, she’d, it’d, studied, visited,
they we’d, they’d worked…
Nota: Ten cuidado porque la contracción “-’d” también se utiliza con el verbo
modal “would” para formar el condicional. Como tal, la forma corta “I’d” puede
tener dos significados diferentes. Podemos distinguir entre estos dos
significados por la forma del verbo principal que les sigue. Si queremos decir
“I’d” en el sentido de pasado perfecto, el verbo principal está en la forma de
participio pasado, mientras que con el condicional, “I’d” va seguido por el verbo en
infinitivo. Para más información, ver la lección sobre las frases condicionales.

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + “had” + participio pasado…
I had [I’d] visited the Louvre before, so I knew where the Mona Lisa was.
(Había visitado el Museo del Louvre antes, así que sabía donde estaba la
Mona Lisa.)
They had [They’d] studied English before they went to London.(Habían
estudiado inglés antes de irse a Londres.)

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + “had” + “not” + participio pasado…
I had not [hadn’t] visited the Louvre before so I didn’t know where the Mona
Lisa was.(No había visitado el Museo del Louvre antes, así que no sabía donde
estaba la Mona Lisa.)
They had not [hadn’t] studied English before they went to London.(No habían
estudiado inglés antes de irse a Londres.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

“Had” + sujeto + participio pasado…?
How did you know where the Mona Lisa was? Had you visited the Louvre
before?(¿Cómo sabías dónde estaba la Mona Lisa? ¿Habías visitado el Museo
del Louvre antes?)
Had they studied English before they went to London?(¿Habían estudiado
inglés antes de irse a Londres?)
1. Usamos el pasado perfecto para referirnos a una acción o evento que
comenzó en el pasado y que es anterior a otra acción también en el
pasado. La acción que ocurrió primero es en pasado perfecto y la que sigue
en pasado simple.
I’d read the book before I saw the movie.(Había leído el libro antes de ver la
película.)
Donna had just left when you called.(Donna había salido justo cuando
llamaste.)
Had you ever flown before the trip to France?(¿Alguna vez habías volado
antes del viaje a Francia?)

2. Se usa para acciones que ocurrieron antes de un tiempo específico en el

pasado.
I had already woken up when the alarm clock rang at 7am.(Ya me había
despertado cuando sonó el despertador a las 7.)
He hadn’t been to France before the trip in 2008.(No había estado en Francia
antes del viaje del 2008.)

3. También, como en el presente perfecto, con algunos verbos usamos el

pasado perfecto para situaciones que empezaron en el pasado y que
siguieron hasta un punto específico en el pasado
She had only owned one car before she bought her new BMW.(Solo había
tenido un coche antes de que comprara su nuevo BMW.)
I’d been depressed for a long time before I changed jobs.(Había estado
deprimido durante mucho tiempo antes de que cambiara de trabajo.)

change the verb into the correct form:

1. I   (study) Japanese before.
2. She   (bake) a lot before she   (open) her shop.
3. We   (have) a lot of trouble because we   (lose) our passports.
4. Brian   (know) many people at the club because he   (be) there
many times.
5. They   (study) English before they   (move) to Canada.
6. You   (enjoy) the movie because you   (read) the book.
7. She really   (like) him because he   (help) her.
8. Amy   (study) a lot before she   (take) the test.
9. We   (get) into the restaurant only because we   (reserve) our
places.
10. I   (be) to India before 1986.
11. They   (have) a lot of trouble before they finally   (succeed).
12. Chris   (own) that car for 5 years before he   (sell) it.
13. Sharon   (be) very sick until she   (stop) eating junk food.
14. I   (be) in Greece for 7 months before I   (move) to Spain.
15. You   (cook) a lot, because you   (be) so hungry.

change the verb into the correct form:

1. She   (never be) to the North Pole until 2002.
2. They   (never fight) before they   (move) together.
3. He   (never break) anything before he   (start) to crawl.
4. When we   (arrive), we   (discover) that the bus   (leave).
5. When I   (call), she   (go) to sleep.
6. Ashley   (never meet) him, so she   (want) more details.
7. He   (never kiss) a girl, so he   (be) embarrassed.
8. Patrick   (save) a lot of money before he   (buy) the house.
9. They   (go) some place, because they   (be) not there when
I   (arrive).
10. It   (be) too late, because the car   (sell) to someone else.
11. You said (say) you   (be) to Turkey 5 times.
12. They   (tell) us they   (paint) the entire apartment.
13. The boss   (tell) us he   (hire) some new staff.
14. Jason and Amy   (eat) before they   (come) to see you.
15. I had   (have) all the papers, but I   (lose) them.