Unidad 3 Cómo narrar lo que pasa

Identificar los elementos y los rasgos de la narración

1. Lee este texto y contesta a las preguntas.

Empezó el tal a leer su periódico Pero aquel periódico sabía poner

con mucha atención. entre líneas todo el ardor
Desgraciadamente para él, la revolucionario que abrasaba al
prensa, amordazada por la previa país, y Polo sabía leerlo y se
censura, no podía ya dar al encantaba con la idea de un
público noticias alarmantes, ni cataclismo que volviera las
hablar de las partidas de Aragón, cosas del revés. Si él pudiese
acaudilladas por Prim, ni hacer arrimar el hombro a obra tan
presagios de próximos grande, ¡con qué gusto lo haría!
trastornos. BENITO PÉREZ GALDÓS: Tormento,
Alianza

a) ¿Quién es el narrador? ¿En qué persona narra? ¿Qué tipo de narrador es?
b) ¿Qué acción narra?
c) ¿Quién es el protagonista del fragmento?

2. Identifica el marco narrativo del siguiente fragmento. ¿Sigue un orden lineal?

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía
un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de
algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas
los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su
hacienda.
MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha, en www.cvc.cervantes.es

3. Justifica el carácter narrativo de estos textos.

a) Relato de misterio
b) Llamada telefónica
c) Crítica de una película
d) Tira cómica en una revista

4. Analiza en este fragmento narrativo el uso de marcadores de tiempo y de las formas

verbales.
¿Encontraría a la Maga? Tantas veces me había bastado asomarme, viniendo por la rue de
Seine, al arco que da al Quai de Conti, y apenas la luz de ceniza y olivo que flota sobre el río me
dejaba distinguir las formas, ya su silueta delgada se inscribía en el Pont des Arts, a veces
andando de un lado a otro, a veces detenida en el pretil de hierro, inclinada sobre el agua.

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Escribir un reportaje

El reportaje es un género informativo que ofrece unos datos ampliados sobre hechos de
información general a través de un discurso objetivo, sencillo, en el que predomina la función
representativa. Podemos encontrar reportajes más o menos especializados o de divulgación,
científicos, culturales, etc. Normalmente los hallamos en periódicos y revistas.
Lee este ejemplo de reportaje.

http://www.lasemana.es/periodico/

El secreto de Mona Lisa es que estaba embarazada

Fernando Boillos. Después de practicar minuciosos exámenes con tecnología
tridimensional y rayos láser, los expertos canadienses y franceses han descubierto que la
Gioconda estaba encinta. Este es uno de los muchos secretos que esconde el afamado
cuadro.
El pastel se descubrió cuando los expertos se dieron cuenta de que el vestido de la
protagonista de una de las obras maestras de Leonardo da Vinci estaba cubierto con un
fino velo. Esta prenda, a comienzos del siglo XVI, solo la utilizaban las mujeres encintas o
las que acababan de parir, con lo que uno de los enigmas más duraderos en el mundo del
arte podría haber llegado a su final.
Es justo ahora cuando los expertos dicen que Lisa Gherardini estaba embarazada o
acababa de dar a luz a su segundo hijo. Siempre se había pensado que la Gioconda
llevaba la melena suelta, pero estos historiadores de arte aseguran que la llevaba
recogida, aunque sobre sus hombros caían mechones sueltos. Y es que en aquel entonces
ninguna mujer virtuosa se atrevía a lucir la cabellera al aire. Esta mujer tan especial fue
la esposa de Francesco de Giocond y seguro que nunca sospechó que se convertiría en
objeto de estudio y obsesión. La conocemos más por el nombre de Mona Lisa o
simplemente la Gioconda. Pero aquella mujer de mirada enigmática y sonrisa quieta en
verdad se llamaba Lisa Gherardini y su vida transcurrió en la Florencia renacentista.
Uno de sus mayores encantos es su sonrisa. Dicen que mientras posaba tenía siempre
alguien a su lado que cantaba o tocaba algún instrumento musical o contaba alguna
historia, y de esa manera el gran pintor consiguió la expresión placentera y la sonrisa
dulce de la Gioconda, algo enigmático que ha sido comentado siempre a través del
tiempo. Los investigadores prometen continuar las indagaciones y estudiar las múltiples
capas de un cuadro cuyas pequeñas dimensiones siempre sorprenden. Enigmas y capas
se entremezclan en uno de los cuadros más importantes de la historia, que poco a poco
van resolviéndose.

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Escribir un reportaje

Ahora vas a escribir un reportaje sobre un tema curioso que resulte de interés general.

Escribe
1.º Planifica y organiza. Piensa bien el tema antes de empezar: es muy importante elegir un contenido
informativo, sugerente o de actualidad.
2.º Documéntate. Escoge el tema que quieres tratar y busca información en internet, prensa, etc.
3.º Piensa en un título sugerente y redacta la entradilla. Realiza una pequeña introducción en la que
se presente el tema y la tesis central del reportaje.
4.º Elabora el cuerpo del reportaje. Incluye en él argumentos y ejemplos que subrayen lo que estás
contando.

Reflexiona

¿El texto que has escrito es una narración? Argumenta tu respuesta.

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Analizar el grupo verbal y el adverbial

1. Separa la raíz y las desinencias de las siguientes formas verbales.

a) amasteis
b) llegarían
c) estabais
¿Qué significado aporta cada una de las desinencias?

2. Clasifica los siguientes verbos en esta tabla. ¡Ojo! Alguno de ellos puede pertenecer a
varias clases a la vez.

deber tronar estar guardar llevar acontecer

escaparse creer vivir parecer ser

Clase Verbo
Auxiliar
Copulativo
Semicopulativo
Pleno

3. Identifica los grupos verbales de estas oraciones y señala su núcleo.

a) ¿Ya ha llegado el correo?
b) Nadie puede asegurar el resultado.
c) Aquí estará mucho mejor la televisión.
d) La corteza de la naranja fue la culpable de mi caída.
e) ¡No he entregado el trabajo de Plástica al profesor!

4. Analiza las siguientes formas verbales. Fíjate en el ejemplo.

Ejemplo ► canté → 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo cantar, de la 1.ª conjugación.
a) hemos visitado
b) habrán venido
c) nadaba
d) viajaréis

5. Clasifica las perífrasis que se incluyen en estas oraciones.

a) Continuaba lloviendo cuando llegamos.
b) Debían de llegar pronto.
c) Tenemos que llamar a todos.
d) Acaba de llegar.
e) Se echó a llorar.

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Analizar el grupo verbal y el adverbial

6. Escribe una oración con estas locuciones verbales.

bajar las orejas dar en el clavo ser pan comido

7. Localiza los grupos adverbiales de entre los siguientes grupos sintácticos y analiza su
estructura.
a) muy satisfecho de su trabajo
b) más aún
c) magistralmente
d) merecedor de mi respeto
e) demasiado lejos de su casa
8. Escribe un ejemplo de grupo adverbial para cada una de estas estructuras.
a) adv/N + GPrep/CAdv
b) adv/mod + adv/N
c) adv/N
9. Lee este fragmento y responde a las preguntas.
El guardabosques agradeció a los árboles su amabilidad y, antes de que
pudieran arrepentirse, derribó el fresno. Luego hizo un estupendo y fuerte
mango para su hacha. Tan pronto como hubo fijado el nuevo mango a su
hacha, se puso a trabajar. Esta vez no pidió permiso, no mostró compasión
alguna. Derribó cuantos árboles se encontraban en su camino, tanto los
grandes como los pequeños.
BELÉN GOPEGUI: El lado frío de la almohada, Anagrama
a) ¿Cuál es el complemento directo de los verbos destacados en azul?
b) ¿Hay algún complemento indirecto en el texto? Sustitúyelo por el pronombre
correspondiente.
c) Localiza dos perífrasis verbales y clasifícalas.
10. Analiza las siguientes oraciones.
a) Ya he cumplido tus condiciones.
b) ¿Te gustan los helados de vainilla?
c) Propuse una adivinanza a mis amigos.
d) Alba ha ayudado mucho a Juan.
e) Los invitados se retrasaron tres horas.

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Cómo analizar los complementos del verbo

Complemento directo
Observa los pasos para determinar si un grupo sintáctico es complemento directo en la
oración Algunos alumnos aún no habían entregado la matrícula.

1.º Verifica que se trata de un verbo transitivo y requiere un complemento.

*Algunos alumnos aún no habían entregado [requiere un complemento]
2.º Sustitúyelo por los pronombres personales átonos lo, la, los, las según corresponda.
Algunos alumnos aún no la habían entregado.
3.º Transforma la oración a pasiva. El complemento directo se convierte en sujeto paciente.
La matrícula aún no había sido entregada por algunos alumnos.

1. Comprueba y justifica si los grupos sintácticos resaltados son el complemento

directo de las siguientes oraciones.
a) Mi prima me regaló un libro.
b) La peinaron muy bien.
c) Saludamos a tus amigas.
d) Publicó una nueva novela el mes pasado.

2. Identifica los complementos directos de estas oraciones.

a) Eva recogió a los niños en el colegio.
b) Visitaron a mis padres ayer.
c) Elvira ha solicitado un piso de protección.
d) El mes pasado no llamamos a María.

Complemento indirecto
Observa los pasos para determinar si un grupo sintáctico es complemento indirecto en
la oración Marta entregó la reclamación a la secretaria.

1.º Sustitúyelo por los pronombres personales átonos le, les según corresponda.
Marta le entregó la reclamación.
2.º Transforma la oración a pasiva. El complemento indirecto no sufre ninguna modificación.
La reclamación fue entregada por Marta a la secretaria.

3. Comprueba y justifica si los grupos sintácticos resaltados son el complemento

indirecto de las siguientes oraciones.
a) Miguel Hernández compuso poemas a su hijo.
b) He regalado un tambor al pequeño.
c) Nos alegró su éxito.
d) Me asusta la oscuridad.
e) No vimos a Álvaro en el cine.
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Cómo analizar los complementos del verbo

Complemento de régimen
Observa los pasos para determinar si un grupo sintáctico es complemento de régimen
en la oración Confiaba plenamente en su amigo.

1.º Verifica que se trata de un grupo preposicional regido por el significado del verbo.
confiar [en algo o en alguien]
2.º Sustitúyelo por un pronombre manteniendo la preposición.
Confiaba plenamente en él.

4. Localiza los complementos de régimen que se incluyen en las siguientes

oraciones.
a) Su padre le habló de ese asunto.
b) Jaime llenó las copas de vino.
c) Juan trata con todo el mundo.
d) Nos alegramos de su éxito.
e) Me asusté de la oscuridad.

Complemento circunstancial
Observa los pasos para determinar si un grupo sintáctico es complemento
circunstancial en la oración Alquilé un piso cerca del trabajo.

1.º Sustitúyelo por un adverbio o por una preposición más un pronombre.

Alquilé un piso allí.
2.º Cámbialo de posición dentro de la oración. No debe modificarse el significado, ya que no es
un complemento obligatorio.
Cerca del trabajo alquilé un piso. Alquilé cerca del trabajo un piso.
3.º Comprueba que responde a preguntas como ¿dónde?
¿Dónde alquilé un piso? → cerca del trabajo

5. Localiza los complementos circunstanciales que se incluyen en las siguientes

oraciones.
a) Iba con sus amigos al gimnasio día tras día.
b) Habitualmente duermo de un tirón.
c) Yo siempre cocino con aceite de oliva.
d) Te lo he dicho por las buenas.
e) De día me molesta la claridad.
f) Aplaudimos a rabiar al cantante.

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Cómo analizar los complementos del verbo

6. Indica de qué tipo son los complementos circunstanciales subrayados en las

siguientes oraciones.
a) Los atletas olímpicos entrenaron ayer en el estadio.
b) Las pruebas de natación se realizarán en verano.
c) El libro de Matemáticas cayó del pupitre de Juan.
d) Margarita fue al cine con sus padres.
e) Hizo muy bien su trabajo.
f) Antonio se hizo un corte importante con el cuchillo.
g) No me gusta que llores tanto.
h) Hemos comprado marisco para la fiesta.

Complemento agente
Observa los pasos para determinar si un grupo sintáctico es complemento agente en la
oración El acto fue clausurado por el presidente de la asociación.

1.º Verifica que se trata de un grupo preposicional introducido por las preposiciones por o de.
Por el presidente de la asociación
2.º Transforma la oración a activa. El complemento agente es el sujeto de la oración activa.
El presidente de la asociación clausuró el acto.

7. Comprueba y justifica si los grupos sintácticos resaltados son el complemento

agente de las siguientes oraciones.
a) Los árboles de la entrada fueron plantados por su tía.
b) La decisión será anunciada en breve por el comité.
c) El atleta será sancionado por la Federación.
d) El diagnóstico fue comunicado rápidamente por los médicos.

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Utilizar correctamente preposiciones y pronombres

1. Identifica los casos de leísmo que aparecen en las siguientes oraciones y corrígelos.
a) Son muy rencorosos y por eso los temo.
b) La secretaria era eficiente, así que le contraté.
c) A tu padre le veo muy contento.
d) A tus hermanos también les veo felices.

2. ¿Hay algún caso de leísmo aceptado en las oraciones anteriores? Explícalo.

3. Indica los casos de laísmo que aparecen en la letra de la siguiente jota.

Jota de Perico
Dila, si la ves cruzar,
dila, pero muy bajito,
dila que estoy medio loco,
dila que loco perdido.
A. P. SORIANO en El guitarrito,
R. VELASCO

4. Rescribe el texto anterior corrigiendo los casos de laísmo.

5. Identifica los casos de loísmo que aparecen en estas oraciones y corrígelos.

a) A su llegada los dieron muchos abrazos.
b) Los veo muy tristes.
c) Los trajes me los arregla el sastre.

6. Identifica entre las siguientes construcciones las que sean erróneas y corrígelas.
a) Me temo de que va a ser imposible.
b) Estaba preocupado de que no llegaran a tiempo.
c) ¿Estás convencido que va a venir?
d) Confío en que esto no vuelva a repetirse.
e) Siempre supe de que tú me ayudarías.
f) ¿No te das cuenta que lo que dices es imposible?

7. Escribe oraciones con las siguientes estructuras, utilizando la conjunción que o la

secuencia de que según sea necesario.
Ejemplo ► algo preocupa a alguien → Que suban los precios preocupa a los consumidores.
alguien se preocupa de algo → Los consumidores se preocupan de que suban los
precios.
a) algo alegra a alguien
alguien se alegra de algo
b) alguien olvida algo
alguien se olvida de algo
c) alguien lamenta algo
alguien se lamenta de algo
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Matemáticas cotidianas

Un día con las matemáticas

Las Matemáticas están consideradas como una de las ciencias más exactas. Combinan números,
símbolos y reglas que conforman un lenguaje propio y de uso universal. Su aplicación es ilimitada y
configura la base de muchas de las actividades de nuestro día a día.
Comprueba con este texto el valor de las matemáticas en un día cualquiera.

Matemáticas cotidianas
En ocasiones, conceptos elementales de Matemáticas
nos permiten resolver problemas reales de apariencia
compleja. Veamos. [...]
Primer ejemplo. Juan y Ana van de paseo con su
abuelo, que se apoya en un bastón, hasta la plaza de
su pueblo, en un soleado día de verano. Una vez allí,
los dos niños se ponen a discutir sobre la altura de la
torre de la iglesia. No se ponen de acuerdo. Las
diferencias de opinión son grandes. El abuelo media
en la conversación y pide al mayor de sus nietos,
Juan, que pida prestada, en una carpintería próxima,
una cinta métrica. Ambos nietos se quedan
extrañados. No entienden cómo puede emplearse
dicha cinta. Piensan: ¿No pretenderá nuestro abuelo
que escalemos la pared y vayamos midiendo? A pesar
de su sorpresa, muy obediente, Juan se va en busca de Los matemáticos dicen que los triángulos rectángulos
la cinta y, a los pocos minutos, regresa con ella. El de la figura 1 son semejantes, ya que poseen los tres
abuelo, a continuación, pide a sus nietos que midan la ángulos iguales: uno recto, otro el de la inclinación de
sombra de la torre, la longitud de su bastón y la los rayos solares, y otro, 180º menos la suma de los
sombra del bastón cuando se coloca perpendicular al dos anteriores. Por tanto, los lados deben ser
suelo y en contacto con este. Rápidamente, llenos de proporcionales. Es decir, si llamamos t a la altura de la
curiosidad, los niños obtienen estos resultados: torre, se obtiene lo siguiente:
longitud de la sombra de la torre = 6,2 m, longitud del
6,2 t = t
bastón 0,8 m, longitud de la sombra del bastón = 0,2
m. El abuelo hace, mentalmente, un sencillo cálculo y 0,2 0,8
concluye: “la torre mide 24,8 m”. El abuelo ha
Juan y Ana miran admirados a su abuelo. Les parece
utilizado un razonamiento de semejanza: como el
increíble lo que acaba de deducir. Piensan: “Es un
bastón es cuatro veces más grande que su sombra, la
sabio”.
torre debe ser también cuatro veces más grande que su
sombra. A. CORE: La divulgación de las matemáticas en la prensa

1. Qué visión crees que ofrece el autor sobre el valor de las matemáticas? ¿Es positiva
o negativa?
2. Identifica en el texto un sinónimo de concepto, apariencia y cálculo?
3. Busca en el texto un ejemplo para cada una de estas opciones.
a) forma verbal simple c) forma verbal compuesta e) forma verbal no personal
b) complemento directo d) adverbio f) perífrasis verbal
4. Analiza sintácticamente la oración siguiente extraída del texto.
El abuelo hace, mentalmente, un sencillo cálculo.
Es tu turno
Para ti, ¿qué importancia tienen las matemáticas? ¿Qué aplicación crees que tienen en la vida
cotidiana? Explica tu opinión de forma argumentada.
Unidad 3 | Cómo narrar lo que pasa Lengua castellana y Literatura 3.º ESO