SENA Discurso Pedagogico

1
Edison Fernando Morales Rubiano
SENA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
TUTOR:
MARIA ESPERANZA FLORES RICO
ESTUDIANTE:
EDISON FERNANDO MORALES RUBIANO
Tema: PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

2
Noviembre 18 del 2020
MODELO PEDAGÓGICO
Durante el siguiente discurso pedagógico preparado para presentar al Instituto Formativo

LPQ se propone trabajar con el plantel educativo general la propuesta pedagógica
constructivista la cual es contextualizada por Muñoz (2008) cuando cita a Freinet
definiéndola como un modelo que centra toda la atención en el rol activo de los aprendices
colocando a este mismo en interacción con su contexto social, cultural e histórico, (p. 50).
Por otro lado, Doolitle,1997 es citado por Edna Soler en su libro constructivismo , innovación
y enseñanza efectiva para definir el modelo pedagógico constructivista como “la creencia
de que los estudiantes son los protagonistas en los procesos de aprendizaje , al construir su
propio conocimiento a partir de sus experiencias…se centra en la creación y modificación
activa de pensamientos, ideas y modelos acerca de los fenómenos y afirma que el
aprendizaje está influenciado por el contexto sociocultural en el que está inmerso el
aprendiz.(p 29) por consiguiente uno de los elementos más importantes será el exponer a
los estudiantes a diferentes situaciones para así que ellos mediante estas vivencias
desarrollen sus conocimientos.
Soler también menciona La función del docente como aquella de facilitador y mediador
capaz de recrear situaciones dentro y fuera del salón de clase para que los estudiantes se
sientan involucrados a enfrentarse con problemas teóricos y prácticos. P. 26.
3

JUSTIFICACIÓN
Con la aplicación del modelo pedagógico constructivista se puede trabajar con los
estudiantes la necesidad de afrontar situaciones reales y aprender a manejarlas con
responsabilidad y creatividad, logrando así involucrar al estudiante en su proceso de
aprendizaje y colocarlo de la misma forma en su contexto social y cultural. Además se
percibe la necesidad de aplicar un modelo y estrategias que lleve a los educandos a
comprender como y para que les es útil lo que ven en la escuela y que construyan su
conocimiento a través de sus experiencias de vida.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para los docentes es una tarea ardua el llevar a los estudiantes a sentirse cómodos en el
aula de clases y que estos encuentren motivación para atender y relacionar aquello que ven
en el aula en un proyecto de vida. La mayoría de veces las clases dadas por los docentes se
centran en una educación basada en papel, lápiz y memorización, haciendo tributo a una
educación aburrida y que resulta poco aplicable a la vida moderna y las demandas de la
actualidad. Es necesario brindarles a los estudiantes herramientas para utilizar a lo largo de
sus vidas y para esto un modelo pedagógico que se centre en los intereses y las necesidades
de los estudiantes es lo que se necesita, sólo así se evitara continuar con una cadena de
deserción escolar, problemas de estrés académico, entre otros. De acuerdo con Carretero
1997, el problema más grande que se tiene hoy en día en la educación es que hay una gran
diferencia entre "aquello que los estudiantes pueden y tiene interés por aprender y los
planes que las instituciones presentan para los mismos"(p.23); es decir, no se está
escuchando las necesidades de los estudiantes en su proceso de estudiantes, y por lo tanto
no se les está brindando el apoyo que ellos necesitan.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer las características del modelo pedagógico constructivista e incluir herramientas

que permitan a los estudiantes involucrase de manera activa en su proceso de aprendizaje
de acuerdo a su contexto social y cultural para así brindarles mayores oportunidades de
aplicación a su proyecto de vida.
4
OBJETIVO ESPECÍFICO
-Diferenciar entre el modelo pedagógico constructivista y otros modelos pedagógicos.
-Identificar las ventajas que el modelo pedagógico constructivista brinda a los educandos.
-Dar propuestas de actividades significativas que involucren la participación activa de los

estudiantes.
-Reconocer el contexto social y cultural de la comunidad educativa con la que se trabajara.
FASES DISCURSO PEDAGÓGICO
1. El constructivismo vinculado a la educación

2. Características Constructivismo en la educación
3. Ejemplificación actividades del constructivismo
4. Discurso pedagógico
PROCESO EDUCATIVO
Existen muchos modelos pedagógicos que pueden ser y son aplicados actualmente en el
Contexto educativo, cada uno de estos modelos tienen sus características y pueden o no
ser eficientes en el proceso educativo y busca responder el para qué y cómo educar; sin
embargo el modelo a aplicar en esta ocasión es el constructivista cuya finalidad como su
nombre lo indica es construir, construir conocimiento, construir nuevas experiencias,
construir proyectos de vida. Este modelo se encuentra entre los más nuevos y por lo tanto
uno de los más utilizados actualmente debido a la actual demanda de enseñar aquello que
tiene aplicabilidad.
El constructivismo tiene en cuenta la tendencia educativa y sigue como cualquier otro

modelo secuencias didácticas y lógicas didácticas teniendo en cuenta los elementos
obligatorios de cualquier institución tales como los contenidos a enseñar, las actividades, la
orientación escolar y la forma para evaluar a los estudiantes.
5

CARACTERÍSTICAS MODELO CONSTRUCTIVISTA
a) El aprendizaje es un proceso activo en que el aprendiz usa los sentidos y construye

significados de eso.
b) Las personas aprenden a aprender en la medida en que ellas aprenden, ya que

construyen significados y construyen su propio sistema de significados.
c) La acción de construir un significado es mental.
d) El aprendizaje involucra siempre al lenguaje y lo influye.
e) El aprendizaje es una actividad social.
f) El aprendizaje es contextual y no se aprenden hechos aislados.
g) El conocimiento requiere de otros conocimientos previos para aprender, a modo de una

estructura mental mínima desarrollada.
h) El aprendizaje toma su tiempo y no es instantáneo.
i) La motivación es un factor clave para aprender.
j) Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de

cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas".
Es decir, cuando se habla de constructivismo es importante conocer todos los aspectos

integrales que giran al rededor del estudiante, sus características internas y externas para
así garantizar el existo en el aprendizaje.
El modelo constructivista no es un modelo aislado, esto significa que alrededor de este hay
muchas teorías que ayudan a complementarlo, entre ellas esta la teoría del aprendizaje
significativo, la zona de desarrollo próximo propuesto por Vigotsky, el aprendizaje colectivo,
entre otros.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Con el fin de implementar este modelo pedagógico se deben realizar actividades en las
cuales los estudiantes sean los líderes y conductores de su aprendizaje; actividades que
demanden trabajo en grupo cooperativo para de esta forma interactuar y empezar a crear
lazos de convivencia y roles sociales, actividades en las cuales los estudiantes deban
reflexionar acerca de cómo reaccionar ante ciertas situaciones, y puedan encontrar ideas
que suporten sus puntos de vista. En la página de contribución TES, in Inglaterra se
menciona que en clases " se debe trabajar con el uso y manejo de terminología cognitiva
tal como Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Para
ello la materia prima y fuentes primarias deben ser materiales físicos, interactivos y
manipulables.
6
CONCLUSIÓN
Hoy en día la educación gira en torno a un mundo en el cual no es solo importante tener
saberes , si no también es importante el saber cómo hacer uso de esos saberes; teniendo
en cuenta esto, es necesario que en las instituciones se promuevan actividades que
apunten a llevar a los estudiantes a vivenciar el conocimiento, a buscar herramientas para
sobresalir en el mundo y así brindarles la seguridad de que sus metas al mundo se pueden
cumplir porque tienen en sus manos los elementos necesarios para cumplirlas ya que
cuando estaban en el proceso de aprendizaje se les brindo un entorno de situaciones
reales gracias a un modelo constructivista.

SENA Discurso Pedagogico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SENA Discurso Pedagogico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SENA Discurso Pedagogico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Edison Fernando Morales Rubiano

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

MARIA ESPERANZA FLORES RICO

EDISON FERNANDO MORALES RUBIANO

Tema: PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

Edison Fernando Morales Rubiano

Noviembre 18 del 2020

Durante el siguiente discurso pedagógico preparado para presentar al Instituto Formativo

Edison Fernando Morales Rubiano

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Reconocer las características del modelo pedagógico constructivista e incluir herramientas

Edison Fernando Morales Rubiano

-Diferenciar entre el modelo pedagógico constructivista y otros modelos pedagógicos.

-Dar propuestas de actividades significativas que involucren la participación activa de los

-Reconocer el contexto social y cultural de la comunidad educativa con la que se trabajara.

FASES DISCURSO PEDAGÓGICO

1. El constructivismo vinculado a la educación

El constructivismo tiene en cuenta la tendencia educativa y sigue como cualquier otro

Edison Fernando Morales Rubiano

a) El aprendizaje es un proceso activo en que el aprendiz usa los sentidos y construye

b) Las personas aprenden a aprender en la medida en que ellas aprenden, ya que

c) La acción de construir un significado es mental.

d) El aprendizaje involucra siempre al lenguaje y lo influye.

e) El aprendizaje es una actividad social.

f) El aprendizaje es contextual y no se aprenden hechos aislados.

g) El conocimiento requiere de otros conocimientos previos para aprender, a modo de una

h) El aprendizaje toma su tiempo y no es instantáneo.

i) La motivación es un factor clave para aprender.

j) Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de

Es decir, cuando se habla de constructivismo es importante conocer todos los aspectos

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Edison Fernando Morales Rubiano

También podría gustarte