archivetempMATE 5 MODULO 2

Módulo pedagógico 2 La suma nos hace
de Matemática más grandes

Bloques curriculares: Álgebra y funciones. Geometría y medida. Estadística y probabilidad
Quinto grado EGB
El Incario
Es
5
tu
en el Ecuador
d
Tabulación
4
io
sS
de datos
oc
ia
le
s
Ángulos recto,
3
Ci
agudo y obtuso Plantas
a 6
e
sin semilla
nc
ic
ia
át
sN
Suma de
em
Propiedades
2
at
ur
de la suma
al
números
at
es
Producción
M
naturales de 7 de párrafos
Le
Suma de
ng
comparativos
números
hasta seis
ua
naturales 1
y
cifras
Li
de hasta seis
te
cifras con
ra
t
ur
reagrupación
a
Valores
10 Sostenibilidad 9 Colaboración 8 Educación financiera
Los incas y su conocimiento de los ángulos

En 1463, los incas iniciaron la conquista del territorio que hoy
es el Ecuador. Lo hicieron por medio del guerrero Pachacútec
y su hijo Túpac Yupanqui; la lucha por la conquista de estos
territorios duró más de 100 años debido a la gran resistencia
que ejercían las tribus de la época. Fue Huayna Cápac, hijo
de Túpac Yupanqui, quien finalmente las colonizó en el siglo XV.
Los incas en el Ecuador dejaron muchas construcciones.
De hecho, se pueden ver restos de sus edificaciones como
las ruinas de Ingapirca, en la provincia de Cañar, restos de cerámicas,
Mineduc
textilería y agricultura. Todas estas manifestaciones arquitectónicas

y culturales son realizadas con exactitud y simetría, valiéndose
Prohibida su venta. Ministerio de Educación
de figuras geométricas y ángulos rectos, agudos y obtusos.
¿Pensamos que los incas que habitaron el Ecuador ya conocían

los ángulos? ¿Cómo hacían sus construcciones?
1
Suma con números naturales de hasta seis cifras
¿Existen números naturales negativos?
En la ciudad de Tabacundo habita Genaro, un niño no vidente de

10 años que vive con sus padres y sus 2 hermanos menores. Ellos
Valor: Educación financiera emprendieron: construyeron un pequeño invernadero y sembraron
flores; todos ayudaban en el negocio. Genaro, por ejemplo, era el
Desde pequeños es
encargado de ayudar a sus padres a empaquetar y llevar el producto
importante aprender
a valorar el esfuerzo y para la venta. En marzo tuvieron un ingreso de 1 234 dólares;
sacrificio por conseguir en abril, de 2 413 dólares; en mayo, de 3 120 dólares.
algo en beneficio de
la familia, compartir
responsabilidades y apoyar
los emprendimientos.
Freepik
Mineduc
¿Cuánto dinero ingresó a la familia de Genaro en estos tres
primeros meses de cosecha?
Recordemos Solución:
Los términos de la suma UM C D U
son: sumandos y suma total. 1 2 3 4 sumando
+ 2 4 1 3 sumando
3 1 2 0 sumando
6 7 6 7 suma total
Respuesta: Genaro y su familia obtuvieron 6 767 dólares en los tres

meses de cosecha.
Respondo las siguientes preguntas.
¿Qué opino de la actitud de Genaro?
¿En qué deberían gastar el dinero para continuar

con la producción de flores?
Mineduc
2
Representamos las dos cantidades en el ábaco y obtenemos:
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
= 400 000 + 30 000 + 5 000 + 700 + 1 = 435 701 = 200 000 + 60 000 + 3 000 + 100 + 20 + 6 = 263 126
Después de juntar los dos sumandos, tenemos:
La figura correcta es .
CM DM UM C D U
6CM 9DM 8UM 8C 2D 7U = 435 701 + 263 126 = 698 827
Aumentamos el número de cifras en los sumandos.
Mineduc
Pensemos
CM DM UM C D U
Escojo la figura
4 3 5 7 0 1
correcta.
+ 2 6 3 1 2 6
6 9 8 8 2 7
Suma con reagrupación

Se conoce como suma con reagrupación cuando al sumar dos cifras
de un mismo valor posicional se supera el 9. Entonces, se escribe ?
el valor de la unidad y se pasa la decena a la parte superior
del siguiente valor posicional; así, la suma con reagrupación
de 374 854 y 436 127 es: a. d.
CM DM UM C D U
1 1 1 reagrupación b. e.
3 7 4 8 5 4
sumandos
+ 4 3 6 1 2 7 c.
8 1 0 9 8 1 suma total
3
Recordemos Pasos para resolución de problemas
El método de Pólya para Para resolver problemas, existen algunos métodos; nosotros
resolución de problemas: seguimos los siguientes cuatro pasos:
comprendo el problema,
planifico para resolver, 1. Comprendo el problema.Leo y entiendo adecuadamente el
ejecuto mi plan, compruebo problema y defino los datos que me da el mismo.
el resultado.
2. Planifico. Defino qué operación se utilizará para la resolución
del problema; conozco cómo “transformar el problema
a lenguaje matemático”.
3. Ejecuto mi plan. Resuelvo las operaciones con el proceso
matemático respectivo.
4. Respondo. Analizo el resultado y doy respuesta en base
a los datos requeridos en el paso 1.
Ejemplo
Las islas Galápagos son patrimonio natural de la humanidad por su

infinidad de flora y fauna. En 2017, las visitaron 248 800 turistas y,
en 2018, 275 817. ¿Cuántos turistas conocieron las islas Galápagos
en estos 2 años?
1. Comprendo.
Año Visitantes
2017 248 800

2018 275 817
¿Cuántos turistas visitaron las islas Galápagos

en los dos años?
2. Planifico.
Para saber el total de visitantes en los dos años, sumo
Mineduc
las dos cantidades.
3. Ejecuto mi plan.
1 1 1
2 4 8 8 0 0
+ 2 7 5 8 1 7
5 2 4 6 1 7
4. Respondo.
Entre 2017 y 2018, 524 617 turistas visitaron Galápagos.
¿Qué métodos de resolución de problemas conocemos?
4
Practiquemos
1 Una camaronera de la provincia del Guayas 2 Dos hermanos dedicados a la importación

tiene ingresos de 378 414 dólares el primer de equipos tecnológicos tienen ingresos
semestre de 2018 y de 545 715 dólares en anuales: Ricardo de 345 214 dólares y su
el segundo semestre. ¿Cuál fue su ingreso hermana, Sofía, de 485 716 dólares. ¿Cuál
al finalizar el año? es el ingreso de los 2 hermanos al finalizar
el año?
Mineduc
Mineduc
1. Comprendo. 1. Comprendo.
2. Planifico. 2. Planifico.
3. Ejecuto mi plan. 3. Ejecuto mi plan.

4. Respondo. 4. Respondo.
5
Propiedades de la suma
¿Qué entendemos por propiedades de la suma? ¿Qué propiedad recordamos?
Conmutativa: El orden de los sumados no altera la suma total.

Aplico la propiedad
conmutativa de la suma.
1 4 3 8 7 2 4 3 2 1 2 5
8 + 2 = 10 + 4 3 2 1 2 5 + 1 4 3 8 7 2
5 7 5 9 9 7 5 7 5 9 9 7
2 + 8 = 10
Modulativa: Cuando, en una suma entre dos cifras, una es igual

a cero, la suma total es el sumando que queda. Por ejemplo:
452 + 0 = 452
2 589 + 0 = 2 589
Cuando el cero está en medio de una cantidad más grande,
Mineduc
se tiene:
0+8=8
0+4=4
4 3 0 4 5 0
+ 2 8 8 3 1 4
7 1 8 7 6 4
Asociativa: Al agrupar los sumandos de maneras diferentes,

la suma total no varía. Por ejemplo:
4 213 + 1 710 + 2 306
Valor: Colaboración Al asociar las dos primeras cifras, se tiene:
El trabajo en equipo es (4 213 + 1 710) + 2 306

muy importante, ya que la
suma de todos los aportes
que realiza cada integrante 5 923 + 2 306 = 8 229
nos ayudará a obtener
mejores resultados. La Al asociar la segunda y tercera cifra, se tiene:
colaboración de cada
individuo aportará 4 213 + (1 710 + 2 306)
a la suma total.
4 213 + 4 016 = 8 229

Freepik
¿Podemos emplear la propiedad asociativa con más

de tres cantidades?
6
Practiquemos
Valor: Sostenibilidad
1 Aplico la propiedad asociativa y compruebo las siguientes
sumas.
Es importante pensar en el
• (2 641 + 7 578) + 1499 = bienestar de las personas
a través del uso de servicios
que respeten y conserven
los ecosistemas naturales
y el medio ambiente.
• (35 894 + 98 742) + 35 684 =
Freepik
• 258 741 + (953 684 + 654 782) =
2 Resuelvo los siguientes problemas.
• En una hacienda en Latacunga, los ganaderos producen

190 000 litros de leche el lunes, 220 000 litros el martes
y 185 000 litros el miércoles. ¿Cuántos litros producen
entre los tres días?
Pixabay
Respuesta:
Vaca productora de leche.
• En la ciudad de Quito, debido a la gran demanda de

pasajeros y para que puedan movilizarse adecuadamente,
existe el sistema integrado de trolebús. El primer día,
transporta 575 469 pasajeros; el segundo día, 583 214
pasajeros y el tercero, 568 413. Calculo la cantidad de
pasajeros transportados en los tres días y compruebo
aplicando la propiedad asociativa.

Pixabay
Servicio de transporte, Trolebus.

Respuesta:
7
Bloque curricular: Geometría y medida
El ángulo recto y construcción de ángulos

(graduador)
¿Qué tipos de ángulos conocemos? ¿Con qué instrumento medimos y construimos ángulos?
Para un mejor entendimiento, se debe partir de la definición de

ángulo. Es la abertura de dos semirrectas unidas en un mismo
vértice; estas semirrectas llevan por nombre lados (lado inicial
y lado final).
lado final
abertura
vértice
lado inicial
A un ángulo se lo puede representar de tres formas.

Dato curioso
1. Con letras mayúsculas (ángulo ABC): las letras van colocadas
Hoy en día, todos los al final de cada lado y en la unión del vértice; la letra del medio
objetos que nos rodean corresponde al vértice del ángulo.
tienen bases geométricas;
unos con principios más A
básicos y otros más Ángulo ABC
complejos o tecnológicos.
Podemos observar líneas,
rectas, curvas, triángulos,
cuadrados, rectángulos,
rombos, ángulos, etc. C
B
en las cosas que están
en nuestro alrededor. 2. Con una sola letra mayúscula que corresponde al vértice.
La geometría se puede
utilizar en todos los
campos profesionales; Ángulo B
especialmente en la
construcción de casas,
edificios, puentes,
carreteras, túneles
y muchas cosas más. B
3. Con una letra minúscula que comúnmente pertenece

al alfabeto griego (alfa y beta) y que se escribe dentro
del ángulo y cerca del vértice.
Ángulos α y β
Freepik
α
β
8
Ángulo recto Recordemos
Es el ángulo más importante de la geometría. Con este ángulo se Un ángulo es una porción
compara el resto de ángulos y es el espacio que forman dos rectas de plano delimitado por
unidas en un mismo vértice y cuya abertura es de 90 grados (90 °). dos líneas que parten de
El símbolo que representa los grados es: °. un mismo punto llamado
“vértice”, así:
lado
Ángulo recto = 90°
ángulo
vértice lado
Se puede observar en un plano cartesiano

o en un triángulo rectángulo.
y
A
7
6
5
4 hipotenusa
cateto
3
2
1
x C
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 B cateto
Construcción de ángulos
En la vida diaria se tiene la necesidad de construir ángulos. Para ello
se usa un transportador o semicírculo graduado que comúnmente
se llama graduador; es un instrumento de medida de ángulos
comprendidos entre 0 ° y 180 °.
Clases de ángulos: existen tres clases de ángulos:
• Ángulo recto es aquel que mide 90 °.
• Ángulo agudo es aquel que mide menos de 90 °.
• Ángulo obtuso es aquel que mide más de 90 °.

Un ángulo recto mide Un ángulo agudo mide Un ángulo obtuso mide

90 grados. menos de 90 grados. más de 90 grados.
9
Glosario Los ángulos son muy útiles en la cotidianidad —incluso sin darnos
cuenta—, desde algo tan sencillo como cambiar un foco, clavar,
transportador. Es un sembrar un árbol, hasta algo un poco más complejo como
instrumento para medir y la fabricación de una puerta, una ventana o una casa.
trazar ángulos, es de forma
Por ello es primordial construir y medir ángulos.
semicircular graduado en
180 grados sexagesimales. Para trazar ángulos utilizo una regla y un transportador.
Apoyándome en la regla, trazo la semirrecta que será el lado inicial
del ángulo.
Identifico el centro del graduador, el cero de la escala y el origen de

la semirrecta.
cero de la escala
Coloco el transportador sobre la línea, me percato de que el inicio

de la semirrecta coincida con el centro del transportador y el otro
extremo con el centro de la escala.
origen de la
semirrecta
cero de la escala
Mineduc
centro del transportador
Estudios Sociales
El Incario en el Ecuador
Wikimedia Commons / Bernard Gagnon

Flickr /Diego Cisneros
Flickr / wogo24220
Ruinas de Cochasquí. Ruinas de Ingapirca. Ruinas de Rumicucho.
En las imágenes, encierro los ángulos rectos (rojo), agudos (azul) y obtusos (verde).
10
Practiquemos Recordemos
Un punto divide a una

1 Trazo un ángulo de 60 °. Para ello, además de seguir los pasos
recta en dos semirrectas.
anteriores, tomo la medida del ángulo en sentido antihorario
Un segmento es un trozo
—es decir, en contra de las manecillas del reloj— y ubico en la
de recta limitado por dos
escala 60. Desde ese punto, uno con una segunda semirrecta
puntos llamados extremos.
hasta el origen de la primera semirrecta; por lo tanto,
la abertura será de 60 °.
2 Aplico los conocimientos que repasamos y, con la ayuda del

transportador, trazo los siguientes ángulos: 45 °; 120 ° y 180 °.
Pinto las aberturas con colores diferentes.
a. 45 °
b. 120 °
c. 180 °
Una explicación más

detallada de los ángulos

se encuentra en este enlace:
https://bit.ly/2C8D5LR
¿Qué se nos viene a la mente cuando escuchamos la palabra ángulo?

¿En qué objetos de nuestra casa encontramos las tres clases de ángulos?
11
Bloque curricular: Estadística y probabilidad
Tabulación de datos
¿Con qué instrumentos podemos recolectar datos?
La tabulación de datos es la representación de cifras estadísticas

Hoy aprenderemos mediante una tabla o cuadro; estos datos son el resultado de un
la tabulación de datos estudio o encuesta que se realiza a un grupo de personas.
de una manera fácil
y divertida. Inicialmente, se detallan los distintos atributos, luego se realiza
un conteo de los datos y se los organiza en una columna
de frecuencias absolutas.
La frecuencia de datos de una encuesta es la cantidad de veces que
se repiten las respuestas entre los encuestados; por ejemplo: ¿Qué
tipo de lectura preferimos? ¿Cuál es nuestro paisaje preferido?
Minieduc
¿Qué música nos gusta escuchar o bailar? ¿Qué repercusión tiene

la contaminación en el ambiente?
Mediante estos ejemplos de preguntas y con las repuestas
obtenidas, se pueden elaborar tablas para recolectar la información
y tabular los datos.
Practiquemos
1 Un grupo de estudiantes quiere saber cuál región del país

es la más visitada en los feriados del Ecuador durante 2019.
Para ello, hacen una encuesta a 200 personas cuyos resultados
se muestran en el siguiente cuadro, que se construye con dos
columnas. En la primera columna se pondrá la región visitada
(Costa, Sierra, Amazonía e Insular), mientras que en la segunda
se colocará el número de visitantes a cada región que
representa la frecuencia absoluta.
Mineduc
La Mama Negra. Frecuencia absoluta

Región visitada
(Número de visitantes)
Costa 80
Sierra 68
Amazonía 39
Insular 13
Total 200
Mineduc
Rodeo montubio. Respondo las siguientes preguntas.

¿Qué región tuvo la mayor cantidad de visitantes?
¿Cómo demostrarías que todos los encuestados dieron

una respuesta?
Mineduc
La fiesta de la chonta.
12
2 ¿Cuántos libros tiene la biblioteca de la Unidad Educativa
Emilio Cajas si los datos extraídos son los siguientes: 58 200 de
Lengua y Literatura; 33 112 de Matemática; 21 542 de Ciencias
Naturales; 18 540 de Ciencias Sociales y 5 001 de inglés?
Frecuencia absoluta
Libros por materia
(Número de libros)
Mineduc / Pixabay
• ¿Cuántos libros hay en la biblioteca de la Unidad Educativa
Emilio Cajas?
¿Para qué nos sirve la tabulación de datos?
Ciencias Naturales
Plantas sin semilla

Entre las principales plantas sin semilla que encontramos en el
Ecuador tenemos los helechos, el musgo y la cola de caballo. En una
región del país encontramos 86 749 hectáreas de helechos, 23 500
hectáreas de musgo y 57 786 hectáreas de cola de caballo.
• A partir de la información anterior, determino el número
total de hectáreas que estas plantas ocupan. Sigo los pasos
Pixabay
de resolución de problemas.
Lengua y Literatura
Producción de párrafos comparativos

Escribo un párrafo de cinco líneas indicando cuál es la diferencia
entre ángulo agudo, recto y obtuso.
13
Actividades evaluativas
Nivel de logro 1 - Comprensión

Actividad individual
1 Con base en la información del ejercicio de la interdisciplinaridad
con Ciencias Naturales.
• Represento las cifras de helechos, musgos, cola de caballo y su total
en una tabla de valor posicional y, luego, el total en un ábaco.
CM DM UM C D U
CM DM UM C D U
• Realizo una tabla de tabulación de datos con su frecuencia absoluta

y hallo el número total de hectáreas de especies sin semilla en esta región.
Frecuencia absoluta
Plantas sin semilla
(número de hectáreas)
Nivel de logro 2 - Resolución de problemas

Actividad individual
2 Las pilas son una fuente de energía que se utiliza para que funcionen
los juguetes, linternas, relojes, calculadoras, etc., pero cuando dejan de
ser útiles se convierten en residuos peligrosos que contaminan el medio
ambiente. Es así como las pilas cilíndricas (alcalinas) contaminan 600 000
litros de agua, las pilas en forma de botón (pilas de mercurio y de óxido
de plata) contaminan 167 000 y 14 000 litros de agua respectivamente.
Con estos datos, contesto las siguientes preguntas.
• ¿Cuántos litros de agua contaminan conjuntamente todas las pilas?
14
Módulo pedagógico La suma nos hace más grandes
• Aplico la propiedad asociativa de la suma con las tres cantidades

y verifico el resultado final de la pregunta anterior.
• ¿Con cuántos litros más contaminan las pilas alcalinas,

que las pilas de mercurio?
Nivel de logro 3 - Innovación

Actividad colectiva
3 Creamos un bosque de helechos en el cual se puedan encontrar objetos
Autoevaluación
que formen ángulos de 20 °, 45 ° y 120 °. Para ello, utilizamos el graduador.
Realizo mi autoevaluación a partir de lo estudiado en el módulo.

Autoevaluación Marco con el aprendizaje alcanzado

Sí, lo hago muy Sí, pero puedo Lo hago Necesito ayuda
Reflexiones
bien mejorar con dificultad para hacerlo
¿Realizo la suma de números naturales
de hasta seis cifras con reagrupación?
¿Construyo ángulos rectos, agudos y obtusos?
¿Aplico la tabulación de datos en mi vida
cotidiana?
15
u r a , ¡ L E AMOS!
lt
r nue stra cu
ce
e n rique
Pa r a
Un cuadrado que quiso

ser círculo
Orlando Planchart
El cuadrado C estaba triste y preocupado. Veía llamada “octágono”, pero todavía no podía
al círculo que se movía de un lado a otro y a él desplazarse como él quería. Nuevamente,
se le hacía difícil moverse. Los niños jugaban con se quitó un triángulo —ahora más pequeño—
el círculo porque podía girar. Los círculos eran y se volvió un polígono de 16 lados. Al mirarse,
partes de una bicicleta, de un carro… ¡Hasta el se dio cuenta que si seguía recortando triángulos,
sol era circular! No había sol, ni luna cuadrada. se parecería más al círculo. Y así continuó
recortando triángulos... Hizo muchísimos cortes
Pensaba que, con una pequeña fuerza, el círculo en las esquinitas y se pareció bastante al círculo.
podía correr. El cuadrado no se movía tan Al fin, con un pequeño empujón pudo rodar y
fácilmente, pero se dio cuenta que él no era el estar en los juegos de los niños y ser redondo
único: también estaban el triángulo, el trapecio, como el sol.
el paralelogramo, el rectángulo, el rombo y otros
más. A todos les costaba moverse de un lado al Fuente: https://goo.gl/irzZdY. Adaptado con fines pedagógicos.
otro. El cuadrado no estaba conforme, así que
Orlando Planchart. Escritor de cuentos y profesor de la Facultad de Ciencias y
un día tuvo una gran idea: se quitó un triángulo Tecnologías de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, recinto de Ponce.
de cada esquina. Se convirtió en otra figura Integrante del Centro de Recursos para Matemáticas y Ciencias (CREMC).
Fuentes
• Martí Castro, I. (2003). Diccionario Enciclopédico • Segovia Neira, L. (s/f). Primaria Activa. Barcelona, España:
de Educación. Barcelona, España: Editorial Ceac, S.A. Editorial Océano.

• Gil Quezada, F. J. (1997). Enciclopedia General • Ministerio de Educación (2017). Currículo de los Niveles
de la Educación. Barcelona, España: Editorial Océano. de Educación Obligatoria. Quito, Ecuador: Medios Públicos.
16

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Módulo pedagógico 2 La suma nos hace

de Matemática más grandes

Quinto grado EGB

10 Sostenibilidad 9 Colaboración 8 Educación financiera

Los incas y su conocimiento de los ángulos

textilería y agricultura. Todas estas manifestaciones arquitectónicas

de figuras geométricas y ángulos rectos, agudos y obtusos.

¿Pensamos que los incas que habitaron el Ecuador ya conocían

¿Existen números naturales negativos?

En la ciudad de Tabacundo habita Genaro, un niño no vidente de

Respuesta: Genaro y su familia obtuvieron 6 767 dólares en los tres

¿Qué opino de la actitud de Genaro?

¿En qué deberían gastar el dinero para continuar

Después de juntar los dos sumandos, tenemos:

6CM 9DM 8UM 8C 2D 7U = 435 701 + 263 126 = 698 827

Aumentamos el número de cifras en los sumandos.

Suma con reagrupación

Las islas Galápagos son patrimonio natural de la humanidad por su

2017 248 800

¿Cuántos turistas visitaron las islas Galápagos

las dos cantidades.

¿Qué métodos de resolución de problemas conocemos?

1 Una camaronera de la provincia del Guayas 2 Dos hermanos dedicados a la importación

3. Ejecuto mi plan. 3. Ejecuto mi plan.

¿Qué entendemos por propiedades de la suma? ¿Qué propiedad recordamos?

Conmutativa: El orden de los sumados no altera la suma total.

Modulativa: Cuando, en una suma entre dos cifras, una es igual

Asociativa: Al agrupar los sumandos de maneras diferentes,

El trabajo en equipo es (4 213 + 1 710) + 2 306

4 213 + 4 016 = 8 229

¿Podemos emplear la propiedad asociativa con más

• (35 894 + 98 742) + 35 684 =

2 Resuelvo los siguientes problemas.

• En una hacienda en Latacunga, los ganaderos producen

• En la ciudad de Quito, debido a la gran demanda de

aplicando la propiedad asociativa.

Servicio de transporte, Trolebus.

El ángulo recto y construcción de ángulos

Para un mejor entendimiento, se debe partir de la definición de

A un ángulo se lo puede representar de tres formas.

3. Con una letra minúscula que comúnmente pertenece

del ángulo y cerca del vértice.

Se puede observar en un plano cartesiano

• Ángulo agudo es aquel que mide menos de 90 °.

• Ángulo obtuso es aquel que mide más de 90 °.

Un ángulo recto mide Un ángulo agudo mide Un ángulo obtuso mide

Identifico el centro del graduador, el cero de la escala y el origen de

Coloco el transportador sobre la línea, me percato de que el inicio

centro del transportador

Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Ruinas de Cochasquí. Ruinas de Ingapirca. Ruinas de Rumicucho.

Un punto divide a una

2 Aplico los conocimientos que repasamos y, con la ayuda del

Una explicación más

detallada de los ángulos

¿Qué se nos viene a la mente cuando escuchamos la palabra ángulo?

¿Con qué instrumentos podemos recolectar datos?

La tabulación de datos es la representación de cifras estadísticas