Familias Disfuncionales - Tesina
Familias Disfuncionales - Tesina
Familias Disfuncionales - Tesina
“SAN COLUMBANO”
CURSO DE CIENCIAS SOCIALES
5TO AÑO “A” DE SECUNDARIA
PRESENTADO POR:
Minaya Rojas, Ana Guita
Peña Valdez, Fhernando
Santos Morocho, Paola
Arenas Rojas, Maria Pia
Coz Cuaquira, Sebastián
LIMA, 2016
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACIÓN:
Es por eso, que tomando en cuenta lo explicado, creemos que cuando uno
de los padres no cumple con sus funciones, tanto físicas como afectivas,
llevaría a que el adolescente tenga distintos patrones de conducta,
alteraciones en su comportamiento y hasta en su desarrollo de su entorno
social. Por tanto, lo que queremos, mediante esta investigación, es
demostrar cómo afecta esto al adolescente, si en realidad tiene un grado de
relevancia importante y cuáles son los cambios verdaderos que se presentan
por este desperfecto en la familia.
4. LIMITACIONES:
6. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
6.1. Variable X:
Disfunción familiar
6.2. Variable Y:
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES:
VARIABLE 1:
1. DISFUNCIÓN FAMILIAR:
(Gonzales 2012) Una familia disfuncional es aquella en la que los conflictos, la
mala conducta y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales
se produce continuamente, lo que lleva a otros miembros a acomodarse a tales
acciones. A veces los niños crecen en este ambiente con el entendimiento de
que disposición es normal. Las familias disfuncionales son también el resultado
de personas afectadas por adicciones (alcohol, drogas, etc.) Otros orígenes
son las enfermedades mentales no tratadas y padres que emulan o intentan
corregir excesivamente. En algunos casos, el abuelo permitirá que el padre
abuse de sus hijos.
Además, la disfunción familiar es entendida por María del Pilar Martínez
Navarro (2013), como una alusión a los trastornos que producen disminución
en el funcionamiento de un sistema familiar. Puede significar dolor y agresión,
ausencia de afectos de bienestar, deterioro y posible desintegración.
1.1 EFECTOS:
Pablo Gutiérrez Junquera (2006). La voz efecto proviene del latín ‘’effectus’’. La
palabra en sí representa una gran variedad de significados del área en que la
utilizan. El efecto es aquello que se considera como conclusión, el fin o
consecuencia de una cosa, de ahí deriva el inicio fundamental de causa y
efecto de la ciencia y de la filosofía.
José Acosta Vera (2011). Las relaciones conflictivas se caracterizan por altos y
bajos muy drásticos, en etapas más problemáticas, por lo que las discusiones
son frecuentes. Una persona arrastra problemas y traumas de relaciones
pasadas que sin darse cuenta se han extrapolado a la unión actual. Estás
relaciones conflictivas influyen negativamente en el autoestima.
2.1 CARACTERÍSTICAS:
2.1.2 Negación:
Steel (2001) Las familias disfuncionales niegan sus problemas, y por lo mismo,
los problemas nunca se resuelven. También niegan a sus miembros el ejercicio
de las cinco libertades.
2.1.3 Irrevocabilidad de reglas:
Steel (2001) En las familias que presentan disfunción, las reglas no cambian y
son rígidas. La reglas dominantes en un sistema disfuncional son el control, el
perfeccionismo, el culpar a los demás, la negación de las cinco libertades, el
silencio tácito, la sordera selectiva, la repetición y la desconfianza.
3.1 REGLAS
Steel (2001) Esta regla incita a desconfiar de todas las relaciones y de todas
las personas.
VARIABLE 2:
Los cambios rápidos y súbitos a nivel físico que experimentan los adolescentes
los lleva a ser tímidos, sensibles y a estar preocupados respecto a los propios
cambios corporales. Pueden hacer comparaciones angustiosas respecto a ellos
mismos y sus compañeros.
2.1.1. Rebeldía:
Inmaculada González (2005). La rebeldía es una característica propia de los
adolescentes que se pone de manifiesto en sus actitudes de diferentes
maneras; protestando constantemente, oponiéndose a las normas o a lo
establecido, desobedeciendo por sistema y enfrentándose con frecuencia a los
padres, tutores o profesores.
2.1.2. Timidez:
Collen Sherman (2015). La timidez significa sentirse un poco asustado cuando
tienes gente alrededor. Casi todo el mundo siente timidez de vez en cuando.
Por ser tímido no es necesariamente algo malo. No pasa nada si tardas un
poco en sentirte cómodo con personas y situaciones nuevas. De hecho, puede
ser útil ser algo tímido.
2.1.3. Sensibilidad:
Amedeo Cencini (2015). La sensibilidad es el valor de conmovernos y
compadecernos de otros, el valor que permite que nuestras emociones actúen.
La sensibilidad no es hacer parte del problema de otros o quedarnos llorando
por una tragedia que pasa otro, sino idear y ayudar a la solución de la situación
de otros.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:
11. AUTORIDAD: Es aquel atributo que tiene una persona, el cual está
directamente vinculado con el cargo u oficio que ésta ejerza, siendo en
todos los sentidos la potestad de dar órdenes, por tener el derecho de
hacerlo, y del mismo modo ser retribuido con el acatamiento y
cumplimiento de dichas órdenes.
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1. Tipo de investigación:
Nuestra investigación es teórico básico, también conocida como pura o
fundamental porque consisten en generar conocimientos que permite
explicar o comprender las bases de hechos o fenómenos. Esto
incrementa los conocimientos científicos o filosóficos.
2. Nivel de investigación:
3. Diseño de investigación:
El diseño de nuestra investigación es transversal y no experimental. Es
transversal porque consiste en recolectar información con el propósito de
describir las variables y analizar su comportamiento en nuestro tiempo.
4. Enfoque:
Nuestra investigación es cuantitativa porque asignamos valores
numéricos a declaraciones u observaciones con el propósito de estudiar
con métodos estadísticos las posibles relaciones entre las variables
5. Población y muestra:
- Población:
Estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E San Columbano
del distrito de S.M.P del año 2016
- Muestra:
30 estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E San
Columbano del distrito de S.M.P del año 2016
TABLA 1
FRECUENCIA PORCENTAJ PORCENTAJE PORCENTAJE
E VALIDO ACUMULADO
Definitivamente si 5 16.6 17 17
Probablemente si 1 3.3 3 20
Indeciso 2 6.6 7 27
Probablemente no 3 10 10 37
Definitivamente no 19 63.3 63 100
TOTAL 30 100 100 100
Interpretación:
Interpretación:
Interpretación:
14
12
10
Interpretación:
10
0
Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no
Interpretación:
a
si
no
no
nc
pr
es
es
m
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ce
Sie
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v
las
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ia
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si
ay
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ay
m
ec
m
La
sv
La
na
gu
Al
Interpretación:
TABLA 7
FRECUENCIA PORCENTAJ PORCENTAJE PORCENTAJE
E VALIDO ACUMULADO
Totalmente de 6 20 20 20
acuerdo
De acuerdo 15 50 50 70
Ni acuerdo ni 6 20 20 90
desacuerdo
En desacuerdo 2 6.6 7 97
Muy desacuerdo 1 3.3 3 100
TOTAL 30 100 100 100
do
o
do
rd
d
er
r
er
er
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cu
cu
cu
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De
de
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te
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En
ni
en
M
do
lm
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ta
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To
ac
de
Ni
Interpretación:
TABLA 8
FRECUENCIA PORCENTAJ PORCENTAJE PORCENTAJE
E VALIDO ACUMULADO
Definitivamente si 7 23.3 23 23
Probablemente si 12 40 40 63
Indeciso 9 30 30 93
Probablemente no 2 6.6 7 100
Definitivamente no 0 0 0 100
TOTAL 30 100 100 100
12
10
0
Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no
Interpretación:
TABLA 9
FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
VALIDO ACUMULADO
Definitivamente si 6 20 20 20
Probablemente si 14 46.6 47 67
Indeciso 4 13.3 13 80
Probablemente no 2 6.6 7 87
Definitivamente no 4 13.3 13 100
TOTAL 30 100 100 100
14
12
10
0
Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no
Interpretación:
TABLA 10
FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
VALIDO ACUMULADO
Completamente 2 6.6 7 7
verdadero
VERDADERO 19 63.3 63 70
Ni falso ni verdadero 6 20 20 90
FALSO 2 6.6 7 97
Completamente falso 1 3 3 100
TOTAL 30 100 100 100
Interpretación:
TABLA 11
FRECUENCIA PORCENTAJ PORCENTAJE PORCENTAJE
E VALIDO ACUMULADO
Totalmente de 4 13.3 13 13
acuerdo
De acuerdo 14 46.6 47 60
De acuerdo ni 7 23.3 23 83
desacuerdo
En desacuerdo 5 16.6 17 100
Muy en desacuerdo 0 0 0 100
TOTAL 30 100 100 100
do
do
o
rd
rd
d
r
er
er
ue
ue
ue
cu
cu
ac
ac
ac
sa
sa
es
De
de
de
de
d
te
uy
ni
En
en
M
do
lm
r
ue
ta
To
ac
de
Ni
Interpretación:
TABLA 12
FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
VALIDO ACUMULADO
Definitivamente si 7 23.3 23 23
Probablemente si 10 33.3 33 56
Indeciso 8 26.6 27 83
Probablemente no 3 10 10 93
Definitivamente no 2 6.6 7 100
TOTAL 30 100 100 100
10
0
Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no
Interpretación:
TABLA 13
Interpretación:
Del total de encuestados, un 4% dice que siempre desafía a sus padres para
conseguir lo que quiere, un 17% manifiesta que casi siempre lo hace; mientras
que un 30% dice que casi nunca lo hace
TABLA 14
FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
VALIDO ACUMULADO
Siempre 1 3.3 3 3
La mayoría de veces 2 6.6 7 10
si
Algunas veces si 7 23.3 23 33
algunas veces no
La mayoría de veces 10 33.3 33 66
no
Nunca 10 33.3 34 100
TOTAL 30 100 100 100
Interpretación:
TABLA 15
a
no
no
si
nc
pr
s
ce
es
s
m
Nu
ce
ve
ec
Sie
ve
v
las
as
las
de
un
de
alg
ria
ria
o
si
o
ay
es
ay
m
ec
m
La
sv
La
na
gu
Al
Interpretación:
TABLA 16
14
12
10
0
Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
Interpretación:
Del total de encuestados, un 3% afirma que casi nunca trata de disimular sus
problemas con actitudes graciosas ante sus amigos. Un 33% siempre lo hace,
y un 50% afirma que a veces lo hace.
TABLA 17
12
10
0
Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no
Interpretación:
TABLA 18
10
0
Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
Interpretación:
Del total de encuestados, un 7% siempre finge tener una familia perfecta para
sobresalir en un entorno social. Un 20% a veces; mientras que un 37% nunca
lo hace.
DISCUSIÓN DE RESULTADOS:
De acuerdo con nuestro análisis realizado a los alumnos del tercer año de
secundaria de la Institución Educativa Parroquial San Columbano del cual
fueron extraídos los resultados de las encuestas aplicados en esta muestra de
personas del distrito de San Martín de Porres.
En estas tablas podemos ver que nuestros encuestados consideran que una
familia unida y funcional es parte importante de sus vidas, debido a que en el
caso de tener problemas familiares o de alguna índole parecida, fingen ante las
demás personas, esto se debe a que ellos necesitan en sus vidas el ejemplo de
una familia funcional y unida. Muchos de nuestros encuestados no reflejan ante
otros los problemas que viven en sus familias o en sus vidas, prefieren ocultarlo
y esto demuestra también el deseo de tener una “familia perfecta” por así
decirlo. Se puede observar que la mayoría de los problemas en la
personalidad o el comportamiento de los adolescentes, puede ser causado por
la falta de una familia funcional.
En nuestros antecedentes podemos ver que muy aparte de todos los cambios
que se presentan en la adolescencia, los padres continúan siendo parte
importante de ella y deben permanecer ayudando e instruyendo a sus hijos.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
Los padres deben estar informados sobre las actitudes que toman sus
hijos en público, sabiendo así, si sus hijos actúan correctamente frente a
los demás.
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
http://www.medigraphic.com/pdfs/bmhim/hi-2007/hi075e.pdf
http://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15000/10577/1/CD-6255.pdf
http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61838/8
2584
http://www.monografias.com/trabajos91/desarrollo-personalidad-
adolescencia/desarrollo-personalidad-adolescencia2.shtml
https://familias.com/combatiendo-la-soledad-emocional/
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/6086/1/UPS-
CT002821.pdf
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/5/2106/27.pdf
ANEXO
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA: Influencia de la disfunción familiar en el desarrollo de los adolescentes
PROBLEMAS DE OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN INVESTIGACION
PROBLEMA GENERAL GENERAL VARIABLE 1 A.- MÉTODO Y DISEÑO
GENERAL 1.1 Efectos 1.1.1. Falta de respeto DE LA INVESTIGACIÓN
DISFUNCIÓN 1.1.2. Agresividad Tipo:
¿Cómo influye la Determinar cómo La disfunción FAMIILIAR 1.1.3. Relaciones - Teórico Básico.
disfunción familiar influye la familiar influye conflictivas
en el desarrollo disfunción familiar significativamente 1.2 Características Nivel:
de los en el desarrollo de en el desarrollo de 1.2.1. Voluntad - Correlacionall
adolescentes del los adolescentes los adolescentes Absolutista
3er año de del 3er año de del 3er año de 1.2.2. Negación Diseño:
secundaria de la secundaria de la 1.2.3. Irrevocabilidad - Transversal
secundaria de la
I.E. San I.E. San de reglas - No Experimental.
I.E. San Columbano del Columbano del 1.3 Reglas
Columbano del distrito de S.M.P 1.3.1. Regla de la Enfoque:
distrito de S.M.P distrito de S.M.P
del año 2016 repetición - Cuantitativa
del año 2016? del año 2016.
1.3.2. Regla de la
culpa B.- POBLACIÓN Y
1.3.3. Regla de la MUESTRA:
desconfianza
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE 2 Población:
ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: ESECÍFICAS: Los alumnos del 3er año
DESARROLLO 2.1. Desarrollo del 2.1.1. Rebeldía de secundaria de la I.E.
1. ¿Cómo influye 1. Identificar cómo 1. La disfunción DEL comportamiento San Columbano del
la disfunción influye la familiar influye ADOLESCENTE 2.1.2. timidez distrito de S.M.P. del año
familiar en el disfunción familiar significativamente 2016
desarrollo en el desarrollo en el desarrollo 2.1.3. Sensibilidad Muestra:
emocional de los emocional de los emocional de los 30 alumnos del 3er año
adolescentes del adolescentes del adolescentes del de secundaria de la I.E.
San Columbano del
3er año de 3er año de 3er año de
distrito de S.M.P. del año
secundaria de la secundaria de la secundaria de la 2016
I.E. San I.E. San I.E. San
Columbano del Columbano del Columbano del 2.2. Desarrollo 2.2.1. No demuestra
distrito de S.M.P distrito de S.M.P distrito de S.M.P Emocional emociones
del año 2016? del año 2016. del año 2016.
2.2.2. Depresión
2. ¿Cómo influye 2. Identificar cómo 2. La disfunción 2.2.3.Sentimiento de
la disfunción influye la familiar influye soledad
familiar en el disfunción familiar significativamente
comportamiento en el en el
de los comportamiento comportamiento
adolescentes del de los de los
3er año de adolescentes del adolescentes del 2.3. Roles del 2.3.1 Adolescente
secundaria de la 3er año de 3er año de adolescente Problemático
I.E. San secundaria de la secundaria de la
Columbano del I.E. San I.E. San 2.3.2 Adolescente
Columbano del Columbano del payaso
distrito de S.M.P
del año 2016? distrito de S.M.P distrito de S.M.P C.- TÉCNICA E
2.3.3. Adolescente
del año 2016. del año 2016. INSTRUMENTO DE
héroe
RECOLECCIÓN DE
3. ¿Cómo influye 3. Identificar cómo 3. La disfunción DATOS:
la disfunción influye la familiar influye
familiar en el rol disfunción familiar significativamente Técnica:
de los en el rol de los en el rol de los - Encuesta
adolescentes del adolescentes del adolescentes del
3er año de 3er año de 3er año de Instrumento:
secundaria de la secundaria de la secundaria de la - Cuestionario
I.E. San I.E. San I.E. San Cerrado tipo Likert
Columbano del Columbano del Columbano del
distrito de S.M.P distrito de S.M.P distrito de S.M.P
del año 2016? del año 2016. del año 2016. D.- PROCESAMIENTO
DE ANÁLISIS DE DATOS:
Descriptivo
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS ESCALA/FRECUENCIA Opinión de
Expertos
(Forma de Respuesta)
(3)
1. ¿Cree usted que la falta de a. Definitivamente sí Sí ( ) No ( )
1.1. EFECTOS 1.1.1 Falta de respeto respeto es una de las razones b. Probablemente sí
por las que existe disfunción c. Indeciso
familiar? d. Probablemente no
e. Definitivamente no
DISFUNCIÓN 2. ¿Consideras que la falta de a. Definitivamente sí Sí ( ) No ( )
FAMILIAR respeto genera conflictos en una b. Probablemente sí
familia? c. Indeciso
d. Probablemente no
e. Definitivamente no
3. ¿Está de acuerdo que la a. Totalmente de acuerdo Sí ( ) No ( )
1.1.2 Agresividad agresividad está presente en una b. De acuerdo
familia disfuncional? c. Ni de acuerdo ni desacuerdo
d. En desacuerdo
e. Totalmente en desacuerdo
4. ¿Crees que los actos a. Definitivamente sí Sí ( ) No ( )
agresivos en una familia b. Probablemente sí
acrecienta los conflictos dentro c. Indeciso
de ella? d. Probablemente no
e. Definitivamente no
5. ¿Consideras que la razón de a. Siempre Sí ( ) No ( )
1.1.3. Relaciones que exista disfunción familiar son b. La mayoría de veces sí
conflictivas las discusiones? c. Algunas veces sí, algunas
veces no
d. La mayoría de veces no
e. Nunca
EXPERTOS
11. ¿Estaría de acuerdo en afirmar que la soledad emocional que pasan a) Siempre
los adolescentes es una de las secuelas provocadas por la falta de b) La mayoría de las veces si
comprensión de los padres? c) Algunas veces si algunas veces no
d) La mayoría de las veces no
a) Totalmente de acuerdo e) Nunca
b) De acuerdo
c) Ni de acuerdo ni desacuerdo 16. ¿Tratas de disimular tus problemas con actitudes graciosas ante tus
d) En desacuerdo amigos?
e) Muy desacuerdo
a) Siempre
12. ¿Considera que la tristeza e inseguridad experimentada por el b) Casi siempre
adolescente podrías ser el resultado de no recibir la atención necesaria c) A veces
de los padres? d) Casi nunca
e) Nunca
a) Definitivamente si
b) Probablemente si 17. ¿Consideras adecuado idealizar a tu familia como perfecta?
a) Definitivamente si d) Casi nunca
b) Probablemente si e) Nunca
c) Indeciso
d) Probablemente no
e) Definitivamente no