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    Cuadro Comparativo

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    Cindy Mateo
    El documento presenta un cuadro comparativo de las etapas, clasificación, seriación y concepto de número en el desarrollo cognitivo infantil. Se describen 3 estadios en cada área. En el primer estadio (5-6 años), los niños clasifican objetos por características comunes. En el segundo estadio (5-7 años), clasifican en subgrupos y ordenan elementos de mayor a menor. En el tercer estadio (7-8 años), anticipan criterios de clasificación y establecen relaciones cuantitativas.

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    Cuadro Comparativo

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    El documento presenta un cuadro comparativo de las etapas, clasificación, seriación y concepto de número en el desarrollo cognitivo infantil. Se describen 3 estadios en cada área. En el primer estadio (5-6 años), los niños clasifican objetos por características comunes. En el segundo estadio (5-7 años), clasifican en subgrupos y ordenan elementos de mayor a menor. En el tercer estadio (7-8 años), anticipan criterios de clasificación y establecen relaciones cuantitativas.

    Descripción original:

    concepto de numero, seriación y clasificacion.

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    Cuadro comparativo

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    Cuadro comparativo

    Etapas Clasificación Seriación Concepto de numero

    Edades

    Primer Denominado también “colección En este nivel es cuando se El niño cierra el

    estadio a los figurar” nivel el niño se le da el le piden y se realice resultado de la

    5-6 años mandato de que clasifique maceración (ordenar de transformación que se

    aproximada acomodando cada elemento por largo a corto) al principio ha efectuado y no en la

    mente alguna característica común perro forma parejas donde acción de la

    dándole con criterios clasificatorios perceptivamente son transformación aquí

    de uno de los otros elementos diferentes a los otros, es una surge una nueva

    ejemplo este se parece al primero variedad relacionada este modificación agregar y

    haciendo que finaliza el niño logra sentido se le conoce como quitar que no está

    recordar los elementos de su una conducta seudo- relacionada a la primera


    clasificación en subgrupo clasificatoria. Posteriormente transformación, no

    serían de cuatro o cinco obstante permite la

    elementos buscando una igualdad en la longitud

    forma en un solo sentido, de dos elementos.

    creciente o decreciente; al

    finalizar este nivel el niño

    llega a considerar la línea

    base, entendiendo así qué

    debe de colocar las mismas

    cantidades que sea

    necesaria para igualar los

    elementos.
    Segundo Denominados colección no el niño El niño logró anticipar y En ese estadio el niño

    estadío empieza a tomar en cuenta las conservar los Criterios de ya establece una
    desde los 5 diferencias entre los elementos y clasificación. En este nivel equivalencia

    a los 6 años formar varios grupos, es decir, no podrás asociar y reunir cuantitativamente al

    hasta los 7 - se fijan en los elemento y criterios conjuntos, es decir, clasifica modelo verifica si la

    8 años para clasificar sino en un número total de colores, relación de cada

    diferenciando material, forma, color ejemplo construir los elemento es idéntica a

    o tamaño. subgrupos por el tamaño o la otra de manera que

    forma construyendo así una puedo observar

    serie de elementos. fácilmente la igualdad

    de elementos.
    Tercer Este último estadio es la atención en esta etapa ya es Este último se observa

    estadío de los resultados, se anticipa a sistemático, el niño anticipa que el niño puede

    operatorio a criterio de la clasificación que la serie completa antes de realizar las operaciones

    partir de los utilizará para conservar la hacerla ya que ha construido del segundo estadio,

    7- 8 años actividad, clasificado con base en la transitividad y pero también, corregir la


    aproximada los diferentes criterios reciprocidad, el niño ahora cantidad de elementos

    mente estableciendo el cuestionamiento compone las relaciones y ya incorrectos que se

    de "¿qué hay más?" no solamente establece la encuentran dispersa

    estableciéndose en términos relación. transformando la

    cuantitativos la relación de las disposición de los

    partes haciendo así la inclusión con elementos conservando

    respecto al número. la equivalencia.

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