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    Secuencia Didáctica Naturales 6to

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    Marcelino Freyre
    El documento presenta una secuencia didáctica sobre alimentación humana para 6to grado de ciencias naturales. La docente inicia mostrando imágenes de alimentos y preguntando a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios. Luego, los estudiantes leen sobre por qué comemos y analizan imágenes de deportistas para identificar los alimentos en sus mochilas. Más adelante, responden preguntas sobre nutrición y forman grupos de alimentos según sus nutrientes principales.

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    Marcelino Freyre
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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre alimentación humana para 6to grado de ciencias naturales. La docente inicia mostrando imágenes de alimentos y preguntando a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios. Luego, los estudiantes leen sobre por qué comemos y analizan imágenes de deportistas para identificar los alimentos en sus mochilas. Más adelante, responden preguntas sobre nutrición y forman grupos de alimentos según sus nutrientes principales.

    Descripción original:

    ciencias naturales

    Título original

    Secuencia didáctica naturales 6to

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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre alimentación humana para 6to grado de ciencias naturales. La docente inicia mostrando imágenes de alimentos y preguntando a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios. Luego, los estudiantes leen sobre por qué comemos y analizan imágenes de deportistas para identificar los alimentos en sus mochilas. Más adelante, responden preguntas sobre nutrición y forman grupos de alimentos según sus nutrientes principales.

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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre alimentación humana para 6to grado de ciencias naturales. La docente inicia mostrando imágenes de alimentos y preguntando a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios. Luego, los estudiantes leen sobre por qué comemos y analizan imágenes de deportistas para identificar los alimentos en sus mochilas. Más adelante, responden preguntas sobre nutrición y forman grupos de alimentos según sus nutrientes principales.

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    Secuencia didá ctica: Ciencias

    Naturales 6TO

    Bloque: seres vivos

    Contenido: Composición e importancia de los alimentos en la alimentación humana.

    La docente inicia la clase presentando imágenes de diferentes alimentos y leyendo el


    siguiente fragmento: necesitamos alimentarnos para vivir. No para estar más flacos o más
    gordos si no para estar sanos y poder correr, estudiar, jugar, incluso dormir
    - Observen las imágenes y respondan
    1- ¿cuáles de estas imágenes muestran lo que ustedes comen
    habitualmente?
    2- ¿en qué momento del día comen lo que está en las imágenes
    seleccionadas?
    3- ¿con que imágenes armarían un menú saludable?
    - Leemos el siguiente fragmento:
    ¿Por qué comemos?

    Las personas, a diferencias de las plantas debemos ingerir alimentos, porque aportan
    energías y los nutrientes que el cuerpo necesita para crecer, mantenerse y reparar las
    partes dañadas

    - Observen la imagen y respondan


    a) ¿se imaginan que alimentos llevan estos deportistas en las mochilas para
    cumplir con su deseo de llegar a la meta?
    b) Escriban al menos 5 alimentos variados
    - Lectura comprensiva del siguiente texto:
    - Luego de la lectura resuelvo las siguientes actividades.

    a) ¿Por qué no es recomendable comer siempre milanesas con papas fritas o


    fideos?
    b) ¿Qué ocurre si a alguien no le gusta la leche ni el queso? ¿con que se
    pueden remplazar?
    c) ¿Por qué se recomienda quitar la grasa visible de las carnes?

    1- A partir de la información de estos textos agreguen o cambien los alimentos


    de la mochila de un corredor?
    2- Formen grupos con los alimentos vistos en las imágenes anteriores, según
    tengan mayor cantidad e hidratos de carbonos, proteínas, grasas, vitaminas
    o minerales
    3- ¿Qué nutrientes son indispensables para la función plástica?
    La docente para iniciar la clase abre un espacio de intercambio en el cual
    les pregunta a los alumnos ¿se pueden ver los nutrientes en las
    comidas? – en algunos alimentos es posible identificar nutrientes a
    simple vista por su aspecto y color. Le presenta la imagen

    - Observen la imagen y respondan.

    a) ¿Cuántas partes distinguen en el huevo duro?


    b) ¿Qué nutrientes les parece que contienen la parte blanca del huevo?¿y la
    parte blanca amarillenta de la carne?

    - Lectura del siguiente texto


    1. ¿Qué verduras
    incluirían en
    una ensalada
    para que tenga
    por lo menos
    diez colores
    diferentes?
    Pueden ser
    crudas o
    cocidas
    - Lectura comprensiva del siguiente texto:

    - Luego de la lectura respondo:

    1- ¿Cuál es el
    nutriente más
    abundante en
    el arroz? ¿y en
    el pollo?
    2- ¿con cuál de
    las tres
    funciones de los alimentos cumple el arroz?
    3- Analicen 2 de sus comidas preferidas. ¿cuáles les parece que son sus
    nutrientes más abundantes?

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