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    Tipos de Genogramas y

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    Xotchilt Georgina Aragon
    Este documento presenta varias dinámicas para trabajar en el autoconocimiento y la autoestima en el aula. La primera dinámica se llama "Yo soy" y consiste en que los estudiantes escriban 20 veces frases que empiecen con "Yo soy" para describirse a sí mismos de manera positiva. Otra dinámica es "El árbol", donde los estudiantes dibujan un árbol y escriben aspectos positivos y negativos sobre sí mismos en diferentes partes del dibujo. Otra dinámica es "External

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    Xotchilt Georgina Aragon
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    Este documento presenta varias dinámicas para trabajar en el autoconocimiento y la autoestima en el aula. La primera dinámica se llama "Yo soy" y consiste en que los estudiantes escriban 20 veces frases que empiecen con "Yo soy" para describirse a sí mismos de manera positiva. Otra dinámica es "El árbol", donde los estudiantes dibujan un árbol y escriben aspectos positivos y negativos sobre sí mismos en diferentes partes del dibujo. Otra dinámica es "External

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    TIPOS DE GENOGRAMAS Y

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    Este documento presenta varias dinámicas para trabajar en el autoconocimiento y la autoestima en el aula. La primera dinámica se llama "Yo soy" y consiste en que los estudiantes escriban 20 veces frases que empiecen con "Yo soy" para describirse a sí mismos de manera positiva. Otra dinámica es "El árbol", donde los estudiantes dibujan un árbol y escriben aspectos positivos y negativos sobre sí mismos en diferentes partes del dibujo. Otra dinámica es "External

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    Este documento presenta varias dinámicas para trabajar en el autoconocimiento y la autoestima en el aula. La primera dinámica se llama "Yo soy" y consiste en que los estudiantes escriban 20 veces frases que empiecen con "Yo soy" para describirse a sí mismos de manera positiva. Otra dinámica es "El árbol", donde los estudiantes dibujan un árbol y escriben aspectos positivos y negativos sobre sí mismos en diferentes partes del dibujo. Otra dinámica es "External

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    TIPOS DE GENOGRAMAS

    Y DEFINICIONES
    ESPERO LES SIRVA ESTE MATERIAL ESTIMADOS
    YO SOY: 
    (Se trabaja el auto-conocimiento y auto-concepto)
    La dinámica tiene dos partes, en primer lugar se les entrega a los alumnos un
    folio donde ponga 20 veces “yo soy…”, a nivel individual tendrán que completar
    las frases, explicándoles que tendrán que poner solo características positivas
    suyas (cualidades, logros, destrezas, conocimientos, capacidades…). La segunda
    parte de la tarea es en parejas: tendrán que ”venderse” a ellos mismos, uno hará
    el papel de vendedor y otro de comprador, para  después cambiar los papeles. El
    vendedor tiene que exponer las razones por las que al comprador le conviene
    adquirirle. Finalmente, en asamblea, se comentan las dificultades que han tenido
    a la hora de desarrollar la dinámica y se hace una reflexión sobre lo aprendido.
     
    EL ÁRBOL: 
    (Se trabaja el auto-concepto y el auto-conocimiento)
    El profesor indica a los alumnos que dibujen un árbol en un folio, con sus
    raíces, tronco, ramas, hojas y frutos. En las raíces escribirán las personas, cosas o
    situaciones que sean una fuente de estabilidad en su vida (ej. padres, hermanos,
    rutinas, deportes o aficiones, etc.); en el tronco, las cualidades positivas que vean
    en ellos; en las ramas, los aspectos que ellos crean que deben mejorar; y por
    último, en las hojas y frutos escribirán los logros y objetivos conseguidos en su
    vida.
    En la segunda parte de la tarea tendrán que ir andando por el aula enseñándolo y
    se les irá pidiendo que compartan algunas de las características escritas.
    EXTERNALIZAR LA BAJA AUTOESTIMA: 
    (Se trabaja el auto-conocimiento y el auto-respeto)
    Se entrega a cada uno de los alumnos una pieza de plastilina y se les propone que
    moldeen con plastilina su baja autoestima. Una vez realizada esta parte, se le
    indica que a partir de ahora el “muñeco de su autoestima” tiene que colocarse en
    un lugar visible de su habitación. Después, se le propone estar atento a todos los
    mensajes que su “autoestima” le mande; cada vez que identifique alguno, tiene
    que pararse con el “muñeco y pensar argumentos en su contra. Puede escribir en
    la parte izquierda de un folio lo que le comunica la autoestima y en la parte
    derecha lo que le responde.
     
    EL BOTE DE LAS CARICIAS: 
    (Se trabaja la auto-aceptación y el auto-respeto) 
    En el aula se trabaja con los alumnos en la creación de un bote o una caja de las
    caricias. Es importante que cada uno haga la suya y se sienta identificado con su
    decoración. Este bote se llevará a casa y se les pedirá que cada día se digan o
    hagan algo positivo, una vez hecho tienen que coger un post-it, escribirlo y
    meterlo dentro del bote. Algunos ejemplos pueden ser: salir a correr, comer
    sano, estudiar lo que se había programado, etc. O decirse frases como: “yo puedo
    hacerlo”, “yo valgo mucho”,“soy muy bueno en matemáticas”, etc.
    Unas semanas después se llevará el bote de nuevo a clase y se compartirá lo que
    se ha escrito.

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