03 Herramientas Metodologicas 03

TECNICO DEPORTIVO UNIVERSITARIO
Herramientas
metodológicas
PROFESOR: JUAN CARRILLO R.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Establecer el juego como herramienta
metodológica.
Identificar los tipos de tareas del
entrenamiento.
Determinar las tareas y adecuarlas como
herramientas de formación deportiva.

La sesión de fútbol
base en formación
INTRODUCCIÓN RECUPERACIÓN Y
DESARROLLO
RETROALIMENTAC
- Bienvenida
IÓN.
- Parte principal de la
- Planteamiento de
sesión.
objetivos
- Vuelta a la calma.
- Calentamiento general y
- Recuperación física y
específico.
mental.
- Retroalimentación de los
contenidos de la sesión.
FASE 1 FASE 2 FASE 3

¿CUAL ES LA MEJOR
HERRAMIENTA QUE
TENEMOS LOS
PROFESORES PARA
COMUNICARNOS Y
GENERAR
APRENDIZAJES EN
NUESTRAS CLASES
DE FÚTBOL?
Durante la sesión y en FÚTBOL
cada una de las fases que
la componen, el
LA TAREA DE
profesor/entrenador
APRENDIJZAJE O
tendrá una herramienta
ENTRENAMIENTO
principal para transmitir
conocimientos y ETAPA
aprendizajes FORMATIVA
Tareas motrices en la cual
buscamos la adquisición de los
diversos/objetivos
¿QUE SÓN LAS Busca los aprendizajes y la

TAREAS EN EL motivación de los estudiantes
FÚTBOL BASE? en las sesiones de clases
Herramienta metodológica
fundamental, expresada atarvés
de un metodo y estilo de
enseñansa.
Consideran el contexto
¿QUE SÓN LAS Inciden el contenido futbolistico,

TAREAS EN EL como también en la
FÚTBOL BASE? socialización y los valores.
El profesor debe incidir en la

configuración de la tarea.
Que sean significativas para los
jugadores.
Que individualicen (diferenciar distintos
niveles para que todos los alumnos
Características tengan cabida).
Que desarrollen los diferentes ámbitos
de las tareas o estructuras (Biológicas, afectivas y
cognoscitivas).
de Que no sean mas complejas que la de
los alumnos puedan asimilar a nivel
aprendizaje. mental.
Que permitan la toma de decisiones
razonable y que puedan equivocarse.
Aprender viendo a
otros ejecutar las
¿Cómo lograr tareas.
Aprender recibiendo
un mayor explicaciones
mediante la
aprendizaje en conversación.
Se aprende más
nuestros cuando ellos hacen las
cosas.
estudiantes?
Analizando todas las
características vistas
recientemente,
¿como definiria con
sus palabras tareas
de aprendizaje?
DEFINICIÓN TAREA DE
APRENDIZAJE
1.Situación 2. Facilita la 2. Las tareas deben

3. Deben
simuladora del realización y/o ser analizadas en

provenir del
enfoca el interes en profundidad para
hecho
juego mismo
un determinado que se
competitivo
(Fútbol).
contenido por sobre correspondan a
simplificado.
otros. nuestro contexto
LA DIFICULTAD DE LA TAREA
1.Considerar 2. La complejidad 3. Desde lo que saben, 4. Se debe analizar
de la tarea constantemente la
nivel de los generamos confianza
dependerá de los complejidad de la
jugadores en en los jugadores, para
conocimientos tarea y realizar
todo momento. posteriormente buscar

previos de los adaptaciones de
jugadores. retos ser
que desafíen mediante necesario.
un aumento de la
complejidad.
JUEGOS DE HABILIDADES Y
CAPACIDADES BÁSICAS:
JUEGOS DE MALABARISMO, CONDUCCIÓN Y
PERSECUCIÓN, CONTROLES, PASES Y TIRO A
PORTERÍA, JUEGOS DE ENTRADA, JUEGOS
MULTILATERALES, ETC.
*REALIZADO PREFERENTEMENTE HASTA LOS 7 AÑOS.

Futbol construido a las
condiciones de los niños, pero
son igualmente reglamentado.
También conocidos
Juegos mini como mini futbol
deportivos Futbol 3, futbol 5,

futbol 7 ( desde el 1vs
1 al futbol 7).
JUEGO DEPORTIVO
ADAPTADO:
Adaptaciones de Se enfocan en
juegos y deportes habilidades y
específicos. capacidades para jugar y
entender el jugar.
Juegos Son juegos con una estructura que
reglamentados delimita o condiciona para que el
contenido deseado se repita la
o mayor cantidad de veces, faltando
a veces con la realidad de juego

condicionados:
Juegos tácticos menores
Tiene como idea fundamental el trabajar
una parte del partido en un espacio
reducido.
Se destaca el espacio reducido, el objetivo o tema
principal a trabajar, realidad de juego y la organización de
juego.
EJERCICIOS
TAREA QUE SE EXPRESA
MEDIANTE LA
DESCOMPOSICIÓN
ANALÍTICA EN PARTES DE
LAS ACCIONES DEL
JUEGO, REPITIENDO
MUCHAS VECES UNA O
VARIAS ACCIONES EN
PARTICULAR.
EJERCICIO PROGRESIVO
La tarea consiste en realizar solo una labor repetidas
veces.
EJERCICIO PROGRESIVO
La tarea se descompone en partes. La práctica
empieza por un solo elemento y una vez dominado, se
irán añadiendo progresivamente nuevos elementos.

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TECNICO DEPORTIVO UNIVERSITARIO

Establecer el juego como herramienta

Identificar los tipos de tareas del

Determinar las tareas y adecuarlas como

herramientas de formación deportiva.

FASE 1 FASE 2 FASE 3

¿QUE SÓN LAS Busca los aprendizajes y la

¿QUE SÓN LAS Inciden el contenido futbolistico,

El profesor debe incidir en la

1.Situación 2. Facilita la 2. Las tareas deben

simuladora del realización y/o ser analizadas en

1.Considerar 2. La complejidad 3. Desde lo que saben, 4. Se debe analizar

todo momento. posteriormente buscar

jugadores. retos ser

que desafíen mediante necesario.

JUEGOS DE MALABARISMO, CONDUCCIÓN Y

PERSECUCIÓN, CONTROLES, PASES Y TIRO A

PORTERÍA, JUEGOS DE ENTRADA, JUEGOS

*REALIZADO PREFERENTEMENTE HASTA LOS 7 AÑOS.

deportivos Futbol 3, futbol 5,

juegos y deportes habilidades y

específicos. capacidades para jugar y

reglamentados delimita o condiciona para que el

contenido deseado se repita la

o mayor cantidad de veces, faltando

a veces con la realidad de juego

Tiene como idea fundamental el trabajar

una parte del partido en un espacio

Se destaca el espacio reducido, el objetivo o tema

principal a trabajar, realidad de juego y la organización de

La tarea se descompone en partes. La práctica

empieza por un solo elemento y una vez dominado, se

irán añadiendo progresivamente nuevos elementos.

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