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    Educacion A Distancia Tarea #6

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    Raidy Rodriguez
    Este documento presenta las instrucciones para la tarea #6 de la asignatura de Educación a Distancia. Solicita al participante que consulte los contenidos de la Unidad IV en los materiales de la asignatura y realice dos actividades: 1) describir las características de la evaluación y 2) completar una tabla con los tipos de evaluación de la unidad y su definición. Finalmente, pide al participante que complete la tarea y la envíe al facilitador para su revisión y calificación.

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    Educacion A Distancia Tarea #6

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    Raidy Rodriguez
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    Este documento presenta las instrucciones para la tarea #6 de la asignatura de Educación a Distancia. Solicita al participante que consulte los contenidos de la Unidad IV en los materiales de la asignatura y realice dos actividades: 1) describir las características de la evaluación y 2) completar una tabla con los tipos de evaluación de la unidad y su definición. Finalmente, pide al participante que complete la tarea y la envíe al facilitador para su revisión y calificación.

    Descripción original:

    tarea 6

    Título original

    Educacion a distancia tarea #6

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    Universidad abierta para adultos

    (UAPA)
    Tema:
    Tarea #6

    Asignatura:
    Educación a Distancia
    Participante:
    Raidy Awiber Rodríguez Abreu

    Matricula:
    2021-00723

    Facilitador:
    Geován E. Reynoso Pérez
    Fecha:
    09/03/ 2021
    Distinguido/a participante:
    Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en
    plataforma y otras fuentes, los contenidos de la Unidad IV, realiza 
    las siguientes actividades:
    1. Características de la evaluación.

    La evaluación puede ser:

    Continua: Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza aprendizaje.


    Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano.
    Se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la educación
    articulándose alrededor de las competencias.
    Sistemática: Procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un método.
    Presenta objetivos claros, instrumentos adecuados y criterios de valoración
    definidos.
    Flexible: Se adecua a las condiciones y circunstancias particulares de la
    comunidad educativa.
    Participativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.
    Formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna para
    mejorarlos continuamente.
    2. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la UAPA la
    usa?
    Es aquella que consiste en valorar la capacidad y habilidad que demuestra el
    alumno en cada práctica. Este tipo de evaluación demanda de mecanismos
    que demuestren que es dominable por lo cual se debe de trabajar con criterios
    de evaluación y muestras de desempeño.
    2. Complete la siguiente tabla.
    Tipos de evaluación que
    Definición de cada tipo de  evaluación  
    están en la unidad IV 
    Producción oral y actividades Participa activamente en conversación encaminadas a
    organizar la situación de aprendizaje o intercambiar
    de interacción información sobre contenidos académicos
    La producción escrita es una habilidad lingüística que tiende a
    desarrollar las capacidades de organización, estructuración y
    distribución de las ideas que fomenta la aplicación de las
    Producción escrita funciones retóricas como la descripción de un parámetro
    general y todos sus matices: la definición, la explicación, la
    ejemplificación, la ilustración, la comparación, la integración, la
    generalización, la elaboración de hipótesis y la crítica.
    Es una actividad sustantiva de la formación académica y
    Actividades y prácticas profesional de los estudiantes de la Facultad de Comunicación,
    profesionales que permite la aplicación práctica de los conocimientos
    adquiridos durante su formación.
    Consiste en plantear por escrito una serie de Ítemes a los que
    el estudiante responde en el mismo modo. Con la prueba
    Prueba escrita
    escrita, los alumnos demuestran, fundamentalmente, los
    aprendizajes cognoscitivos.
    Es la evaluación que se realiza antes de enseñar una materia
    Evaluación diagnostica
    nueva y tiene el objetivo
    Es la evaluación que se produce dentro del proceso de
    enseñanza y permitir medir el rendimiento de los alumno en
    tiempo real, pudendo contrastar si los alumnos están lo
    Evaluación formativa adecuado, esto puede ayudar al profesorado a tomar la
    decisión de seguir poe el camino de enseñanza que están
    llevando hasta ahora, o hacer variaciones para intentar mejorar
    el rendimiento y aprendizaje de los pupilos.
    Es la que se encarga de medir el resultado de los alumnos
    Evaluación sumativa
    después de un proceso de aprendizaje.

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