UNIVERSIDAD MUNDO MAYA, CAMPUS OAXACA

CUESTIONARIO GUÍA PARA EL EXAMEN ORDINARIO

DE EPISTEMOLOGÍA -2020-

Alumna: Sandra Luz Manuel González

Preguntas:

1.- ¿Qué estudia la Epistemología?

Estudia el conocimiento basado en la verdad en la verdad, estudia fundamentos y

métodos del conocimiento, (el conocimiento es la verdad)

2.- ¿Por qué la Epistemología no es metodología?

La epistemología es una rama de la filosofía que estudia el origen y la validez del

conocimiento, es decir estudia todo lo que hay en el universo, mientras la
metodología es aquella rama del estudio que son series y técnicas de rigor
científico.

3.- ¿Cuáles son las cuestiones que la epistemología pretende formular y

desarrollar?

Relación entre sujeto y objeto

4.- ¿En qué consiste la dialéctica platónica?

Es el diálogo, preguntas y respuestas, con intuición y esfuerzo crítico

5.- ¿Quién fue el padre de la Lógica?

Aristóteles, él se basaba en tres momentos, intuición, momento crítico y el

accidente.

6.- ¿Qué es un silogismo?

Se conoce como silogismo al razonamiento deductivo que consta de dos premisas

(mayor y menor), a partir de las cuales se llega a una conclusión.
El silogismo es tomado como un razonamiento deductivo, ya que partiendo de dos
juicios se infiere uno nuevo. En este sentido, la “premisa mayor”, es aquella que
sirve de punto de partida, y es la más general; por su parte, la “premisa menor”
sirve de intermediario y es menos general, y de ellas dos se deduce la conclusión
del razonamiento.

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7.- ¿Qué uso tiene un silogismo?
Nos sirve para argumentar deductivamente y razonar para llegar a una conclusión.

Por ejemplo: Todos los hombres son mortales. (Premisa mayor) Pedro es hombre.
(Premisa menor) Luego, Pedro es mortal. (Conclusión)

8.- ¿Qué diferencia existe entre conocimiento filosófico y conocimiento científico?

Se diferencian entre el método de estudio y el objeto, El conocimiento científico

busca explicar las causas y leyes que rigen los fenómenos concretos que forman
parte de la realidad. Es por tanto un conocimiento objetivo, racional, sistemático,
general, falible y racional.

El conocimiento filosófico apunta a las realidades inmediatas no perceptibles por

los sentidos, que traspasan a la experiencia y por tanto utiliza métodos racionales
de análisis. El conocimiento filosófico procura comprender la realidad en su
contexto más universal. Es un continuo cuestionar sobre si y sobre la realidad, por
tanto, no es un conocimiento acabado, hecho, sino en constante construcción por
las distintas interpretaciones y abordajes de los temas en revisión.

9.- ¿Qué es ciencia según Mario Bunge?

La ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y falibles para elaborar

construcciones conceptuales de mundo. Mediante estas construcciones, la ciencia
ha sido aplicada para mejorar el medio natural, a partir de las necesidades
humanas, y a la creación de bienes materiales y culturales; esta ciencia aplicada,
se convierte en tecnología.

10.- ¿Qué diferencia principal existe entre ciencias fácticas y formales?

Las ciencias fácticas estudian los hechos de la naturaleza y las ciencias formales
estudia las ideas abstractas

11.- ¿Qué estudia la Pedagogía?

Estudia metodologías, técnicas que se aplican a la enseñanza y educación
principalmente a la infancia

12.- ¿Qué estudia la Psicología?

Estudia los procesos mentales, la conducta y el comportamiento del ser humano

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13.- ¿Qué es Epistemología según Piaget?

Piaget, y su teoría de la epistemología genética se caracteriza por ser

constructivista ya que el conocimiento es una construcción continua y secuencial,
no está preformado. El desarrollo de la inteligencia es una serie de construcciones
que prolonga la embriogénesis, que prolonga la epigénesis, la formación del
organismo mismo.

14.- ¿Cuáles son los tres modelos de conocimiento que estudiamos en la relación
que existe entre la filosofía y las ciencias?

La verdad (que tiene su origen en la filosofía), El proceso (Constituye la sustancia

del conocimiento), Ideas clasificadas nuevas.

15.- ¿Cuáles son los elementos de un proceso de conocimiento científico?

Hechos, hipótesis, leyes y teorías.

16.- ¿Cuáles son los elementos del conocimiento según Mario Bunge?

Sujeto, objeto y conocimiento

17.- ¿De quién es la frase “El hombre es el conjunto de realidades sociales”?

Carlos Marx

18.- ¿Qué autor dijo: “Cuánto controle el hombre dominará a la naturaleza”

Charles Darwin

19.- ¿Por qué el hombre es producto de la cultura?

“La cultura es todo lo que el hombre hace, dice o piensa.” Es decir que el hombre
es cultura y crea la cultura porque la cultura es el conjunto de formas de
comportamiento y maneras de pensar característicos de un grupo de personas

20.- ¿Cuáles son las ideas de Descartes respecto al orden que tiene nuestro
cerebro?

Es un cajón que tiene todo revuelto y debemos de ordenar

21.- ¿Qué estudian las matemáticas?

Es ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico,

estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como números,
figuras geométricas, iconos, glifos, o símbolos en general.

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22.- ¿Qué estudia la Biología?

Es una rama de la ciencia que estudia los procesos naturales de los organismos
vivos. Tratado y estudio de los seres vivos

23.- Enuncie los tipos de métodos utilizados en la Historia

a) Generales: Inducción, deducción, análisis, síntesis

b) Particulares: Histórico evolutivo, cronológico, dialéctico, sociológico, descriptivo,
comprensivo, integral, sistemático o historia interna.

24.- ¿Qué estudia la Sociología?

La sociología es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la

sociedad humana o población regional. Estudia los fenómenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.

25.- ¿Qué método debe de utilizarse en el estudio de la Sociología según Augusto

Comte?

Método científico

26.- ¿Por qué Augusto Comte les da un nombre a los hechos sociales? (Ver en
INTERNET diez hechos sociales dados por la Sociología)

son aquellas ideas reguladoras del comportamiento humano que se generan a

partir de la sociedad y que son externas al individuo, coercitivas y colectivas. Se
trata, pues, de comportamientos y pensamientos socialmente impuestos por la
colectividad

1. La huelga de mujeres del 9 de marzo

2. Las protestas
3. La violencia urbana
4. Los golpes de estado
5. La crisis económica
6. El terrorismo
7. Todas las conductas que el individuo realiza de manera “natural” (impuesta)
8. Honores a la bandera
9. Las ideas Racistas
10. Bloqueos

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27.- ¿Qué es ciencia?

La ciencia es un conjunto de conocimientos o ideas, racionales, verificables y

factibles para elaborar construcciones sobre una materia o un ámbito específico.
Es el conjunto de técnicas, métodos y leyes que se utilizan o se utilizaron para
alcanzar un conocimiento. De esta manera es como el hombre ha podido
comprender un poco más sobre sí mismo y su posición en el mundo. El
conocimiento nos hace conscientes y la conciencia es la capacidad para conocer
nuestro entorno.

28.- ¿Cuáles son las características principales de la ciencia?

Que tiene que ser: Racional, sistemática, exacta, verificable y factible

29.- ¿Cuáles son las clases de conocimiento científico?

Analítico y sintético

30.- Explique la diferencia principal entre conocimiento analítico y sintético

El método empírico-analítico es un modelo del método científico que se basa en la

experimentación y la lógica empírica, que, junto a la observación de fenómenos y
sus análisis estadísticos, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y
en las ciencias naturales. Su aporte al proceso de investigación es resultado
fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las
relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio,
accesibles a la detección sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos y
diversos medios de estudio. Su utilidad destaca la entrada en campos
inexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.

El método sintético es un proceso analítico de razonamiento que busca reconstruir

un suceso de forma resumida, valiéndose de los elementos más importantes que
tuvieron lugar durante dicho suceso. En otras palabras, es aquel que permite a los
seres humanos realizar un resumen de algo que conocemos. La síntesis es un
proceso mental que busca comprimir la información presente en nuestra memoria.

Este proceso opera de tal forma que somos capaces de identificar todo aquello
que conocemos y abstraer las partes más importantes y particularidades de ello.
De esta forma, somos capaces de reintegrar estas partes, creando una versión
corta que pueda expresar la información más importante sobre lo conocido. Por
ejemplo: Para dar un diagnóstico médico a una persona, previo a ejecutar algún
tipo de examen de laboratorio, el doctor pregunta al individuo por sus síntomas. En
este caso, el doctor une la información que el paciente le da para determinar qué
tipo de enfermedad tiene.

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31.- ¿Por qué la Epistemología es considerada la filosofía de la ciencia?

Es la rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto, el

conocimiento científico. La epistemología es a la ciencia lo que la teología a la
religión, y lo que la estética es al arte. Se puede hacer ciencia sin epistemología
explícita, así como se puede practicar una religión sin entreverarse en disputas
teológicas, y crear obras de arte sin intentar entender textos de estética. Mario
Bunge define la epistemología como "...la rama de la filosofía que estudia la
investigación científica y su producto, el conocimiento científico. Mera hoja del
árbol de la filosofía hace medio siglo, la epistemología es hoy una rama importante
del mismo".

32.- ¿Qué es método?

Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática,

organizada y/o estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas
para desarrollar una tarea. En algunos casos se entiende también como la forma
habitual de realizar algo por una persona basada en la experiencia, costumbre y
preferencias personales.

33.- ¿Qué es método científico?

El método científico es un método de investigación basado en la observación, la

experimentación, la medición, la formulación, análisis y refutación de hipótesis y el
establecimiento de conclusiones que pueden dar lugar a teorías y/o leyes. Es
utilizado en el área de la ciencia para ampliar y verificar conocimientos sobre una
materia.

34- ¿Cuáles son los pasos del método científico? Explique cada uno

El desarrollo de un método científico se suele dividir en varias etapas y utiliza

diferentes estrategias como el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción.
ANÁLISIS: Se refiere a que a partir de un todo elaboramos un estudio detallado y
exhaustivo de las partes o elementos que lo conforman, podemos señalar que el
proceso empieza cuando se identifica el todo. (Del todo se llega a las partes que lo
integran).

SÍNTESIS: Va en sentido inverso al análisis. El inicio del proceso se ubica cuando

se tienen identificadas las partes que conforman un todo. De las partes se llega al
todo.

INDUCCIÓN: Es el razonamiento no deductivo en el que, a partir de varios hechos

o casos particulares, podemos llegar a establecer una conclusión o teoría general.
(Va de lo particular a lo general.) Ejemplo: A temperatura de 0 grados centígrados,

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el agua de mi casa se hace hielo. A temperatura de 0 grados centígrados, el agua
de la llave de la escuela se hace hielo. A temperatura de 0 grados centígrados, el
agua de la casa de mi tío se hace hielo. A temperatura de 0 grados centígrados, el
agua del río se hace hielo. Posible enunciado general: a temperatura de 0 grados
centígrados, el agua de cualquier lugar se hace hielo.

DEDUCCIÓN: Es el razonamiento que conduce a una conclusión lógica a partir de

la formulación de dos enunciados (generales). Aquí interviene la cuestión lógica.
Ejemplo: Todos los mamíferos tienen cuatro patas. Todos los perros tienen cuatro
patas. Conclusión lógica: Todos los perros son mamíferos. (La deducción va de lo
general a lo particular).

35.- ¿Por qué se considera la verdad como resultado de un proceso?

La verdad es la coincidencia entre una afirmación y los hechos, o la realidad a la

que dicha afirmación se refiere o la fidelidad a una idea. El término se usa en un
sentido técnico en diversos campos como la ciencia, la lógica, las matemáticas y
la filosofía.

36.- ¿El hombre es un conjunto de verdades?

Sí, el ser humano está en busca constante de la verdad y estas suelen ser
relativas o subjetivas según su estudio, la verdad se sustenta con la ciencia.

37.- ¿Qué es un juicio verdadero?

Es lo que conocemos probado, no es el reflejo. Los juicios verdaderos son

aquellos que se ajustan a la realidad descrita en su razonamiento, que se
corresponden con lo que podemos comprobar mediante la experiencia o podemos
deducir mediante el sentido común.

38.- ¿En qué consiste la teoría del reflejo sobre la verdad?

(reflejar es percibir) Es una explicación dialéctica que nos dice que el conocimiento
no es más que un proceso por medio del cual la Realidad Objetiva se refleja en la
mente y la conciencia del hombre. El conocimiento no tiene origen en el
pensamiento como tal si no en la actividad concreta por la cual la humanidad,
apropiándose del universo descubre su estructura y sus leyes.

39.- ¿Cómo se divide la verdad?

En verdad universal y verdad absoluta

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40.- ¿Existe la verdad absoluta?

No existe, sin embargo, se define a la "Verdad Absoluta" como una realidad

inflexible: Hechos inalterables, fijos, invariables. Por ejemplo: Es un hecho
inalterable, invariable, y fijo que no hay absolutamente ningún círculo cuadrado, y
no hay absolutamente ningún cuadrado circular.

41.- ¿Por qué el conocimiento es infinito?

El conocimiento es algo que forma parte del ser humano y no es externo a éste,
sin seres humanos no hay conocimiento, y el ser humano es finito; el conocimiento
es una capacidad humana. Lo que es infinito -quizás, hasta eterno- es lo que el
ser humano puede conocer, o eso parece según lo que sabemos hasta el
momento; pero el conocimiento en tanto que fruto y parte del ser humano, es
finito, como lo es él mismo, tanto como individuo como grupo

42.- ¿Cómo define Marx a su filosofía?

La filosofía marxista en su concepto, se ocupa de la naturaleza misma del

marxismo, excediendo el campo tradicionalmente ocupado por la filosofía. Para
dar el aspecto filosófico marxista o materialista dialéctico, es la lucha en contra de
lo idealista y dualista por ser considerados como arma de la burguesía para
debilitar el poder del proletariado

43- ¿En qué consiste el materialismo histórico dialéctico?

El materialismo histórico investiga la sociedad humana, tratando de hacerlo sin

presupuestos ideológicos, partiendo de los individuos empíricos y las relaciones
que establecen entre ellos. A diferencia de los enfoques que muestran al
capitalismo como un sistema estático o como el producto de una evolución
"natural" del ser humano, la investigación histórico-materialista revela su carácter
histórico y por lo tanto transitorio en el desarrollo de la humanidad. El materialismo
dialéctico es una filosofía que se fundamenta en el vínculo que existe entre el
conocimiento y el mundo material objetivo. El materialismo dialéctico se
fundamenta en el reconocimiento con primacía de la materia dejando como parte
secundaria a la conciencia y considerando al mundo como una materia en
movimiento, igualmente considera a la conciencia como una actividad de la mente,
es decir la conciencia se va a determinar de forma externa a lo natural y social
existente y elaborado en el cerebro.

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44.- ¿Qué es educar?

Es una palabra que se orienta hacia la utopía. Transmitir conocimientos de forma

moral. Educar es un trabajo que se convierte en misión, gracias a una entrega
gratuita a los demás por vocación

45.- ¿Cuál es la idea de Marx sobre la educación?

Marx nunca abordó directamente el tema de la educación, aunque, entre sus

aportaciones, se aprecian ciertas referencias a las funciones sociales de la
escuela, y al papel que ésta jugaba en la reproducción de las desigualdades
sociales. Para él, la escuela era un mecanismo construido por la ideología
burguesa, cuyo objetivo es el adoctrinamiento del proletariado en la ideología
dominante.

Es una ideología que justifica y legitima la estructura social y económica de la

sociedad burguesa. La escuela favorece la reproducción social de las estructuras
desiguales económicas, sociales, ideológicas, de poder, etc. La escuela estaba
dominada por la clase social hegemónica, y se adaptaba a sus intereses. Por eso,
Marx, pensaba que la escuela no era la institución clave dentro de la sociedad de
la época. Para que esto fuera así, primero había que acabar con la propiedad
privada de los medios de producción y con la desigualdad existente entre clases
sociales. Marx no creía en la escuela gratuita ni en la escolaridad obligatoria,
decía que detrás había intereses ocultos por parte de la clase dominante.

Según Marx, hay que distinguir entre: Educación: Proceso por el cual, el ser social
va formando su mente como individuo, a través de la interiorización del sistema
cultural. Instrucción: Transmisión de destrezas, conocimientos más o menos
especializados, etc. que es considerada como un nivel inferior dentro del proceso
de aprendizaje social del individuo.

46.- ¿Por qué educar es transformar a la sociedad?

Por medio de ella brindamos herramientas para que el educado, al salir a sociedad
pueda aplicar los conocimientos adquiridos, sabemos que la educación se basa en
la utopía y que con ella seguimos caminando, a la par que seguimos aprendiendo.
Las herramientas morales y objetivas que nos brindad nos ayudan a ir creando
una sana convivencia. Esto también va de la mano con el pensamiento crítico que
adquirimos o debemos adquirir tras pasar por algún proceso educativo.

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47.- ¿Por qué la educación es una institución social?

Es un mandato constitucional

48.- ¿Por qué los educadores también deben ser educados?

No puedo transmitir un conocimiento si no fui previamente instruido para darlo, así

como no puedo brindar algo que no conozco. Las educadoras, debemos conocer
métodos y técnicas del aprendizaje, para poder llevarlas a cabo en el campo
laboral, si desconocemos éstas nuestras metodologías carecerán de objetividad y
de sustento.

49.- ¿Por qué la historia es una ciencia?

La historia es una ciencia porque se vale de técnicas y métodos para esclarecer y

determinar el contenido de sus funciones: la descripción y registros de eventos
pasados; su interpretación y difusión; la vinculación con el presente y las
conexiones entre sucesos que podrían considerarse aislados

50.- ¿Qué lugar ocupa la Epistemología dentro de la Sociología?

Sabemos que la epistemología es el conocimiento universal, por lo tanto, ésta

misma trabaja de lleno en la sociedad, como lo dice Augusto Comte, la sociedad
era un cajón revuelto, y el con la epistemología lo acomodó.

51.- ¿Qué asimilaba el hombre prehistórico?

“El hombre asimilaba sus experiencias según su particular concepción de la

naturaleza…” Su pensamiento era concreto, se basaba sólo en el ahora, lo que
veían o sentían, sin darte apertura a pensar en un futuro.

52.- ¿Cómo funcionó la dialéctica para la superación del hombre?

“La “cosa” misma no se manifiesta directamente al hombre. Para captarla se

requiere no sólo hacer un esfuerzo, sino también dar un rodeo. Por esta razón el
pensamiento dialéctico distingue entre representación y concepto de las cosas, y
por ello entiende no sólo dos formas y grados de conocimientos de la realidad,
sino dos cualidades de la praxis humana…”

Trabajando con dos premisas (mayor y menor) para después llegar a una
conclusión, nos permite tener un desarrollo cognoscitivo más amplio, para qué
quiero algo, por qué, cómo, nos ayuda a realizar un análisis de lo que queremos
aprender y tener un conocimiento completo de algún tema.

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53.- ¿Qué es el materialismo?

El materialismo es la doctrina filosófica que refiere que la materia es lo primario y

que la conciencia existe como consecuencia de un estado altamente organizado
de ésta

54.- ¿Qué es el realismo?

predisposición a exponer las cosas sin idealizarlas, es una postura filosófica que
expone que el objeto tiene una realidad independiente al espectador.

55.- ¿Qué es el empirismo?

Es una teoría filosófica que se basa en la experiencia y la evidencia sobre todo

aquello que percibimos sensorialmente.

56.- ¿Qué es la fenomenología?

Es un estudio de la filosofía que proviene de la experiencia subjetiva, en su

creación fue descrita como “psicología descriptiva”, es el estudio de las
manifestaciones, es el método o la manera de ver el mundo para el autor

57.- Explique el realismo-materialista de Mario Bunge

el realismo científico es tal porque consigue "captar" ciertos aspectos objetivos de

la realidad que nos rodea, en particular las relaciones invariantes [descritas,
típicamente, de manera matemática por enunciados legales (o leyes)] entre
variables que describen de manera simbólica (habitualmente cuantificada)
aspectos seleccionados de clases de hechos que resultan de interés científico,
Bunge sostiene que el materialismo posee axiomas apoyados de manera general
por la ciencia y la tecnología contemporáneas, ya que estas mismas investigan y
modifican sólo objetos materiales (o concretos) y no reconocen objetos
inmateriales, excepto en el caso de conceptos, propiedades y relaciones, de
ninguno de los cuales es preciso suponer que existen por sí mismos

58.- ¿Cuál es la función del modelo educativo?

Este es con el fin de obtener mejores resultados basándose en el enfoque, la

metodología y la evaluación. El modelo educativo se basa en brindar cada vez
más y mejor conocimiento a las nuevas generaciones.

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59.- ¿Qué tipo de información debe contener el conocimiento comprensivo?

observación empírica, interpretación, ordenar, clasificar, analizar, describir,

discutir, explicar. En la medida en que el fenómeno real e histórico se acerca o se
aleja de nuestro tipo ideal, se pueden establecer mejor las causas que lo originan.

60.- ¿Qué efectos produjo en la educación la caída del muro de Berlín?

Una multitud de iniciativas escolares de carácter reformista partían del precepto

unitarista del sistema escolar y favorecían diversas formas de una escuela
polivalente, orientada en los niños y con estructuras elásticas, como modelo a
seguir en una futura reforma escolar. La crítica clave no iba dirigida contra el
sistema de Escuela Unitaria, sino contra sus mecanismos de regulación, su
utilización ideológica y su inmovilismo parcial. La punta de mira se desplazó ahora,
entre otras cosas, hacia las ideas que dieron lugar a la Ley sobre la
Democratización de la Escuela Alemana de 1946, considerándose su futuro
desarrollo como una fuente de potencial innovador para la actual escuela
alemana. También la opinión publica seguía considerando positivamente la
estructura escolar unitaria que garantizaba la escolarización obligatoria para todos
los niños y jóvenes y que iba acompañada de un amplio abanico de medidas
sociales. Con la adhesión de la República Democrática Alemana a la República
Federal de Alemania el día 3 de octubre de 1990 concluyo su existencia. A partir
de ese momento entraba en vigor el marco jurídico germano-occidental para el
sistema educativo.

61.- ¿Qué es funcionalismo?

El funcionalismo es una teoría de la sociología bajo la premisa de que todos los

aspectos de una sociedad (instituciones, roles, normas, etc.) cumplen un propósito
y son indispensables para la supervivencia de la misma. En el siglo XX el
concepto de “funcionalismo” también fue aplicado en la antropología, con el
objetivo de estudiar la sociedad sin tener en cuenta su historia, sino tal como se la
encuentra en el momento del análisis. “El iniciador Malinowski quién intentó definir
sus estudios antropológicos que abarcan toda la cultura en una agrupación dentro
de un contexto histórico determinado…”

62.- Según Mario Bunge. ¿Puede evitarse que la filosofía influya sobre la
psicología?

No, porque toda investigación científica puede enfocarse de diversas maneras,

cada una de ellas signada por una concepción general de carácter filosófico.

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63.- ¿Qué es investigación?

Es la búsqueda de nuevos conocimientos y comprende la realización de

experiencia productoras de éstos. La investigación tiene la finalidad de resolver
problemas relacionados con la ciencia y obtener resultados fiables para la
verificación y aplicación de conocimientos. A través de la investigación científica
se logran los resultados necesarios para demostrar los avances científicos y
métodos aplicados para la resolución de problemas

64. ¿Por qué para Comte la observación es el único fundamento de los

conocimientos?

Por la certeza metódica. La fiabilidad del conocimiento científico está garantizada

por la unidad del método que se utiliza en la consecución.

65.- ¿Por qué no hay progreso social sin investigación?

Porque la investigación es la búsqueda de nuevos conocimientos y comprende la

realización de experiencia productoras de esto, al no investigar las distintas ramas
sociales no logramos analizar por qué los hechos o constructos que se dan a lo
largo de la evolución humana, por ende, no llegamos a una conclusión y nuestro
conocimiento queda muy escaso y el conocimiento sería el mismo sin dar
oportunidad a nuevas teorías a analizar

66.- Dentro de un trabajo de investigación. ¿De quién depende el resultado?

Al efectuar un trabajo de investigación debemos cuidar que los resultados no

dependan de nosotros, sino que sean consecuencia lógica de los métodos y
técnicas empleados, El resultado dependerá de todos los métodos y técnicas que
utilicemos en nuestra investigación, esto con el fin de tener diferentes fuentes en
las cuales sustentar nuestro resultado

67.- Defina a la hermenéutica.

Técnica o método de interpretar los textos, A través de la hermenéutica se

pretende encontrar el verdadero significado de las palabras, tanto escritas como
verbales, comprender e interpretar el discurso tal cual lo expone el autor, y luego
proponer una interpretación aún mejor que ésta.

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68.- ¿Por qué la Epistemología está contribuyendo a la formación del estudiante?

Porque está en proceso de formación. Se puede decir que no se ha formado ya-

sobre todo con respecto a este último aspecto- sino que ha descubierto como ha
pretendido formarlo otros- el sistema educativo, los medios de comunicación, A
través de la epistemología comprendemos el origen de todo lo que hay en el
universo, con ello creamos preguntas y respuestas para llegar a una conclusión,
comprender el todo y la estructura del todo para poder comprender distintos temas

69.- Enuncie 5 tipos de trabajo documental.

Compilación, ensayo, resumen bibliografía y monografía

70.- ¿Cuáles son las bases de un ensayo?

Expone una opinión, teoría o hipótesis por medio del análisis y la crítica, escrito
relativamente breve en el que se desarrollan ideas en base a argumentos (a modo
de análisis, interpretación o evaluación) sobre un tema. Resulta un abordaje
subjetivo, aunque riguroso en cuanto a la calidad o veracidad de la información.

71.- ¿Cuántos tipos de ensayo conocemos?

Ensayo literario, argumentativo, científico, expositivo, filosófico, crítico, sociológico,

histórico

72.- ¿Qué es lo más importante para la formación de un nuevo país?

Si tenemos una educación eficiente y no excluyente, desde ser una educación

para todas las personas, que tenga una perspectiva humanista, que ésta es muy
importante para comprender el desarrollo cognoscitivo y neurológico de cada
persona, y así brindar una buena calidad de educación, el sistema no se vería en
la necesidad de generar tantas leyes o programas para combatir problemas
sociales.

Tema para desarrollar: “La Educación en México”

La educación en México se ha visto afectada, pues las políticas de educación no

han sido las adecuadas para fomentarla, llevarla a acabo y sostenerla,
entendemos que para que haya un alto porcentaje de personas adultas con
analfabetismo y rezago educativo, partimos desde sus primeros años de vida, al
vivir en la gran mayoría de ocasiones con problemas socioeconómicos o en
lugares empobrecidos vemos que no se les posible o hasta incluso no se les
permite la educación, faltando así, el estado, a sus derechos constitucionales,
también tenemos que comprender que las deficiencias surgen de una estructura
social que afecta en mayor cantidad a la educación, es decir que los hechos no se

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dan solamente por aparecidos en el mapa, sino que, viene un estudio atrás de
ello, partimos desde saber cuál es el origen del problema (ahí es donde
empezamos a hacer epistemología), para seguir desarrollando nuestra solución,
en la cual claramente encontraremos problemas, pero por medio del método
iremos acomodando para poder comprender un área limpia y hacer que
evolucione la educación en México.

Por su parte, La educación rural en México, sobre todo en Oaxaca, siendo uno de
los estados más empobrecidos de la república mexicana, nos muestra una gran
deficiencia en cuanto a derechos, parafraseo el artículo 3° de la constitución
política de los estados unidos mexicanos, que refiere a: toda persona tiene
derecho a la educación, la educación inicial es un derecho de la niñez y será
responsabilidad del estado garantizarla, además de obligatoria, será universal,
inclusiva, pública, gratuita y laica, la educación se basará en el respeto irrestricto
de la dignidad de las personas, el estado priorizará el interés superior a niñas y
niños para su acceso y permanencia en la educación. Aunado a esto vemos el
descuido en inmensas cantidades, pues se prioriza la centralización de los
estudios y a las periferias las dejamos en el rezago. Dicho esto las causas de este
problema son tales como: la condición socioeconómica, la etnia, género, hasta el
2018 según CONEVAL 27.1 era el porcentaje utilizado como indicador de carencia
social en la medición de pobreza de todo Oaxaca es decir del 100% un 27.1%
vivían en rezago educativo, enseguida las etnias o personas afrodescendientes a
quienes no se les menciona como tal, tienen un número de 7 de cada 10
hablantes de lenguas indígenas sufren de esta causa, siendo constituida en mayor
parte por mujeres, según Miriam Liborio, directora general del instituto estatal de
educación para adultos, como dato de suma importancia mencionaremos a las
niñas que son casadas a la fuerza por una cultura de violencia que se vive en el
estado y en las poblaciones de la periferia, esto convirtiéndose en el hecho
principal para truncarles la vida académica.

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