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    Cuadro Comparativo Teorías Del Aprendizaje

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    BeluGomez
    Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Vygotsky, Bruner, Gagné y Piaget. Resalta que Vygotsky se enfocó en los procesos psicológicos superiores como el pensamiento y lenguaje, y consideró que la cultura media el desarrollo a través de la internalización. Bruner estudió las representaciones mentales moldeadas por la cultura, mientras que Gagné se centró en las representaciones mentales como procesamiento de información mediante secuencias de acciones. Finalmente, Piaget pro

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    Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Vygotsky, Bruner, Gagné y Piaget. Resalta que Vygotsky se enfocó en los procesos psicológicos superiores como el pensamiento y lenguaje, y consideró que la cultura media el desarrollo a través de la internalización. Bruner estudió las representaciones mentales moldeadas por la cultura, mientras que Gagné se centró en las representaciones mentales como procesamiento de información mediante secuencias de acciones. Finalmente, Piaget pro

    Descripción original:

    Vygotsky, Piaget y Bruner

    Título original

    Cuadro comparativo teorías del aprendizaje

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    Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Vygotsky, Bruner, Gagné y Piaget. Resalta que Vygotsky se enfocó en los procesos psicológicos superiores como el pensamiento y lenguaje, y consideró que la cultura media el desarrollo a través de la internalización. Bruner estudió las representaciones mentales moldeadas por la cultura, mientras que Gagné se centró en las representaciones mentales como procesamiento de información mediante secuencias de acciones. Finalmente, Piaget pro

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    VYGOTSKY BRUNER GAGNE PIAGET

    OBJETO DE ESTUDIO Procesos psicológicos superiores Representaciones mentales Representaciones La construcción de la inteligencia.
    (Pensamiento y lenguaje) según la naturaleza de los actos mentales según la
    de significado. naturaleza como
    procesamiento de la
    información.
    METODO Método instrumental (método de Método inferencial Método experimental. Método clínico- clínico crítico
    doble estimulación)
    EPISTEMOLOGÍA Constructivismo social Conexionismo Conexionismo Constructivismo, experiencia física con el
    objeto e interacción.
    APRENDIZAJE Internalización Aprendizaje por descubrimiento Secuencia de acciones Es un proceso mediante el cual el sujeto
    tendiente a optimizar el a través de experiencias genera o
    logro de la información construye conocimientos, modificando
    previa que tenga en la en forma activa sus esquemas
    memoria para usarla, cognoscitivos del mundo que lo rodea,
    recuperándola por medio mediante el proceso de asimilación y
    de estrategias para acomodación.
    utilizarla.
    Recupera y utiliza info a
    través de estrategias.
    DESARROLLO Desarrollo real Andamiaje (posibilidad de Procedimental y 4 estadios
    COGNITIVO Desarrollo Posible desarrollo cognitivo con la ayuda declarativo.
    Zona de Desarrollo Próximo de otra persona) Etapas
    (También etapas del pensamiento)
    MENTE Constituida por los PP elementales y Mente como analogía de Analogía de la Teoría de la adaptación, se rige por ella.
    superiores computadora con intervención de computadora sin
    la cultura intervención de la cultura.
    CULTURA Mediación de la cultura (mediación Moldea la mente --------- Le atribuye la función simbólica, que
    semiótica) Variable cultural que hace modela la mente
    al desarrollo de la mente.

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