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    El Dialogo Didactico

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    Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono

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    Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono

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    El dialogo didactico

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    Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono

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    Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono

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    Universidad Católica Cecilio Acosta

    Evaluación: El diálogo mediado en la educación abierta y a


    distancia.

    Profesora: Elizabeth Royero


    Alumna: Reina V. Barrios Del R.
    C.I. 29 859 146
    Sección: COMB8
    Análisis del diálogo mediático en la educación abierta y a distancia.

    Lorenzo García Aretio, define la educación a distancia de la siguiente manera:


    “La educación a distancia la entendemos como el diálogo didáctico mediado entre
    el profesor (institución) y el estudiante que ubicado en espacio diferente al de
    aquél, aprende de forma independiente y también colaborativa.

    Los componentes esenciales de cualquier programa de educación a distancia


    son: Los docentes, los materiales (donde están los contenidos), los alumnos y la
    comunicación que permite el enlace con los alumnos.

    El diálogo mediado en la educación abierta y a distancia permite un


    aprendizaje cuando este es mediado por un docente que diseña y produce un
    currículo de estudio, y se establece un control-tutela del aprendizaje. El educando
    se apoya para su autoestudio en materiales impresos, audios, radio, vídeos,
    televisión, internet, hipermedia, multimedia, vídeo discos entre otros recursos.

    Para ese diálogo didáctico mediado son necesarios los canales de


    comunicación tales como las vídeos conferencias, chats por WhatsApp y
    Telegram, que permiten una comunicación bidireccional; correos electrónicos, y
    fax. Lógicamente se requiere contar con una infraestructura que permita esa
    comunicación como son la accesibilidad al internet, computadoras, teléfonos
    inteligentes, en fin infra estructura que permitan la comunicación, para una mayor
    autonomía.

    Modelo teórico del diálogo didáctico mediado.

     Diálogo simulado, asíncrono, vertical, y estructurado. Este se establece


    mediante el material impreso y audiovisual el cual contiene los objetivos a
    estudiar, diseñados para tal fin. Los educandos mantienen una relación no
    contigua mediante una comunicación simulada a través de la interacción del
    estudiante con esos materiales de estudio.
     Un diálogo real, síncrono, asíncrono, vertical, horizontal, multidireccional, y
    flexible. En él pueden haber sesiones presenciales y por vía telefónica.
     Educación a distancia convencional.- Las nuevas tecnologías proporcionan
    mayor interacción, o sea conversación didáctica guiada gracias al
    multimedia.
     Educación a distancia y soportes digitales.- El diálogo mediado real se
    puede producir de forma síncrona (teléfono, video conferencia, chat). Este
    dialogo didáctico mediado pretende producir un aprendizaje guiado por el
    docente gracias a las tecnologías disponibles actualmente.

    Modelo teórico del dialogo didáctico mediado.

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