Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono
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Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono
Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono
Este documento describe el diálogo mediado en la educación abierta y a distancia. Define la educación a distancia como un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que aprende de forma independiente. Explica que este diálogo requiere canales de comunicación como videoconferencias, chats y correo electrónico. También presenta un modelo teórico del diálogo didáctico mediado que incluye un diálogo simulado a través de materiales y un diálogo real que puede ser síncrono o asíncrono
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Universidad Católica Cecilio Acosta
Evaluación: El diálogo mediado en la educación abierta y a
distancia.
Profesora: Elizabeth Royero
Alumna: Reina V. Barrios Del R. C.I. 29 859 146 Sección: COMB8 Análisis del diálogo mediático en la educación abierta y a distancia.
Lorenzo García Aretio, define la educación a distancia de la siguiente manera:
“La educación a distancia la entendemos como el diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente y también colaborativa.
Los componentes esenciales de cualquier programa de educación a distancia
son: Los docentes, los materiales (donde están los contenidos), los alumnos y la comunicación que permite el enlace con los alumnos.
El diálogo mediado en la educación abierta y a distancia permite un
aprendizaje cuando este es mediado por un docente que diseña y produce un currículo de estudio, y se establece un control-tutela del aprendizaje. El educando se apoya para su autoestudio en materiales impresos, audios, radio, vídeos, televisión, internet, hipermedia, multimedia, vídeo discos entre otros recursos.
Para ese diálogo didáctico mediado son necesarios los canales de
comunicación tales como las vídeos conferencias, chats por WhatsApp y Telegram, que permiten una comunicación bidireccional; correos electrónicos, y fax. Lógicamente se requiere contar con una infraestructura que permita esa comunicación como son la accesibilidad al internet, computadoras, teléfonos inteligentes, en fin infra estructura que permitan la comunicación, para una mayor autonomía.
Modelo teórico del diálogo didáctico mediado.
Diálogo simulado, asíncrono, vertical, y estructurado. Este se establece
mediante el material impreso y audiovisual el cual contiene los objetivos a estudiar, diseñados para tal fin. Los educandos mantienen una relación no contigua mediante una comunicación simulada a través de la interacción del estudiante con esos materiales de estudio. Un diálogo real, síncrono, asíncrono, vertical, horizontal, multidireccional, y flexible. En él pueden haber sesiones presenciales y por vía telefónica. Educación a distancia convencional.- Las nuevas tecnologías proporcionan mayor interacción, o sea conversación didáctica guiada gracias al multimedia. Educación a distancia y soportes digitales.- El diálogo mediado real se puede producir de forma síncrona (teléfono, video conferencia, chat). Este dialogo didáctico mediado pretende producir un aprendizaje guiado por el docente gracias a las tecnologías disponibles actualmente.