IV IIII II I Plan de Área Tecn Inform Jackeloa
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IV IIII II I Plan de Área Tecn Inform Jackeloa
BELLO
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PLAN DE ÁREA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2019
DOCENTE
Lic. José Joaquín Londoñ o Arango
INTRODUCCIÓN
"Educar consiste en ayudar a los niños y jóvenes a adquirir herramientas propias para dar sentido y
construir la realidad, de tal manera que puedan adaptarse mejor al mundo y construir la realidad"
Brunner
El plan de Área de Tecnología e Informática de la IED El Pando es una propuesta orientada hacia la
comprensión y apropiación de los conocimientos tecnológicos e informáticos que les permitan los
estudiantes buscar alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico de su
comunidad.
La Educación en Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que posibilita a
los individuos la formación autónoma y la permanente adquisición y transformación de las estructuras
cognitivas, deontológicas, pragmáticas y comunicativas inherentes al diseño y producción de sistemas
tecnológicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnología.
Por su parte, la informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática se
refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la
búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores.
El área se encuentra organizada en cuatro unidades temáticas, las cuales corresponden con los cuatro
ejes curriculares propuestos en los estándares de competencias del área para facilitar el logro de las
competencias básicas del área:
Naturaleza de la Tecnología
Apropiación y uso de la Tecnología
Solución de problemas con Tecnología
Tecnología y Sociedad.
El presente Plan de Área tiene como misión motivar a los estudiantes de la IED El Pando hacia la
comprensión y la apropiación de los conocimientos tecnológicos e informáticos para enfrentar sus
problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos. De tal manera que se cree en los estudiantes
la “conciencia” de recurrir a la tecnología como instrumento de apoyo en la labor de construcción y
formación de una nueva sociedad, a través del acceso, la búsqueda y el manejo de la información y
del conocimiento
EL Área de Tecnología e Informática de la IED El Pando para el año 2015 se proyecta a ser:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La inserción del área de Tecnología e Informática al currículo, ha tenido una evolución, desde los
programas de artes y oficios que más tarde dieron lugar a la educación técnica industrial, agropecuaria
y comercial, las actividades vocacionales y a la educación diversificada, hasta la educación Media
Técnica propuesta por la Ley 115 de 1994 junto con el Área de Tecnología e Informática, y el
Servicio Especial de Educación Laboral. (MEN 1996).
Con éstas perspectivas, la Ley General de la Educación desde sus fines, objetivos y en la definición de
las áreas obligatorias y fundamentales, deja planteada la importancia de implementar el área de
Tecnología e Informática en la educación básica de los colombianos y aunque se han realizado
esfuerzos en diferentes centros educativos para su implementación en el currículo, existen dificultades
en la definición de contenidos, metodologías y estrategias de evaluación propias del área, así como
criterios para la organización de recursos, espacios físicos y académicos.
De acuerdo con el PET 21 del Ministerio de Educación Nacional, el área no debe ofrecer solamente la
posibilidad de desarrollar destrezas manuales ni aprender un oficio, debe extenderse a transmitir una
cultura tecnológica y no como la aplicación de otras áreas, ya que la tecnología en si misma tiene un
aspecto singular y esencial del conocimiento humano, que busca preparar a los estudiantes en la
comprensión y uso racional de esta misma, para satisfacer las necesidades individuales y sociales por
medio de un proceso continuo y permanente de adquisición de conocimientos, valores y destrezas
inherentes al diseño y producción de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales
y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa
de recursos y conocimientos.
Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología
simplemente con artefactos, sin embargo la tecnología es mucho más que sus productos tangibles.
Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y
operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la
manufactura y las diversas habilidades técnicas.1
La Educación en Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que posibilita a
los individuos la formación autónoma y la permanente adquisición y transformación de las estructuras
cognitivas, deontológicas, pragmáticas y comunicativas inherentes al diseño y producción de sistemas
tecnológicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnología. 1
El conocimiento tecnológico como la forma que tiene la tecnología de pensar la realidad.
El Pensamiento tecnológico como un conjunto de acciones mentales de orden cognitivo, pragmático,
social / comunicativo y deontológico que realiza un individuo para solucionar un problema o una
necesidad en un contexto determinado, aplicando efectivamente conocimientos, técnicas, procesos y
procedimientos propios de la tecnología que se evidencian en la materialización de sistemas y/o la
construcción del conocimiento tecnológico
1
MERCHAN, Basabe Carlos Alberto
“Construcción dialogada de la Excelencia Educativa”
INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLLO
BELLO
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
de un problema se lleva a cabo una discusión de los elementos conceptuales que lo fundamentan, se
representa en un diseño para su comprensión, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso
y por último se evalúa y se da solución al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos,
procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad
de vida. Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad humana se
desarrolla y en la cual la presencia de la tecnología es determinante, como son el contexto social,
económico y cultural (vivienda, alimentación, salud, transporte, comunicaciones, servicios públicos,
industria y comercio).
Por su parte, la informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática se
refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la
búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores.
Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automático apoyado en máquinas (computador).
Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la máquina y los programas informáticos que se
requieren para aprovechar de la mejor manera los diferentes canales de información establecidos en
libros, enciclopedias multimediales, internet, periódicos, revistas, etc., dando así lugar a la
descripción, la reflexión, la ejecución y la corrección, como única oportunidad del estudiante de
construir conocimiento en el campo de la tecnología y entender que está haciendo.
Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar
La formación y conocimiento en el área consta de dos componentes: TECNOLOGÍA como campo
general e INFORMÁTICA, como campo particular, siempre interrelacionados e incluyentes,
apoyados el uno del otro para la consecución de los logros y propósitos del área.
En consecuencia el área de tecnología e informática es uno de los principales recursos con que cuenta
la IED El Pando para capacitar a sus estudiantes en conocimientos tecnológicos para que tengan una
formación integral más acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendizaje permanente.
El área se encuentra organizada en cuatro unidades temáticas, las cuales corresponden con los cuatro
ejes curriculares propuestos en los estándares de competencias del área para facilitar el logro de las
competencias básicas del área. Las unidades que se describen a continuación están presentes en cada
uno de los grados de educación básica y educación media académica, se encuentran interrelacionadas
y organizados teniendo en cuenta tres ámbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y
actitudinal.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Tanto docentes -en su rol de mediadores- como estudiantes -en su papel de sujetos activos-,
cumplen papeles esenciales en el proceso pedagógico.
TRABAJAR HECHOS Y CONCEPTOS Trabajar con temas, cuestiones, conceptos e ideas generales y
CIENTÍFICOS. englobantes que faciliten el análisis global, general e interrelacionado de
PRIVILEGIAR LAS ACTIVIDADES diversos temas. Trabajar contenidos cognitivos, procedimentales y
DESARROLLADAS POR LOS PROPIOS actitudinales que lleven a los estudiantes a construir su propio
ESTUDIANTES significado.
PRIVILEGIAR LA ACTIVIDAD,
FAVORECER EL DIALOGO Utilizar estrategias que promuevas la exploración, la investigación, la
DESEQUILIBRANTE Y LAS reflexión y el debate. Crear situaciones problemas que llevan al
OPERACIONES MENTALES DE TIPO estudiante a reflexionar y aproximarse a la verdad.
INDUCTIVO
LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO La evaluación del docente no es sino una más entre todas las
INTEGRAL evaluaciones individualizadas, cualitativas e integrales que se hacen.
En el marco de esta propuesta, el docente es un mediador entre el saber y el estudiante, asume su rol
de facilitador, orientador, formador, en la disposición de desencadenar procesos cognitivos, socio-
afectivos y praxiológicos que ubiquen al estudiante en relación con el mundo en la búsqueda de una
formación integral.
FINES DE LA EDUCACIÓN
PRIMERO A TERCERO
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y
apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de
la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida.
CUARTO A QUINTO
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con
los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,
producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
SEXTO A SÉPTIMO
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
OCTAVO A NOVENO
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas
culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
DECIMO A UNDÉCIMO
“Construcción dialogada de la Excelencia Educativa”
INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLLO
BELLO
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las
estrategias p-{{ara su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento
científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
PROPUESTA METODOLÓGICA
En la búsqueda de esa meta, el trabajo en el aula de clases pasará por los siguientes momentos:
Llegada al salón
Revisión del estado del aula y la presentación de los estudiantes
Control de asistencia
Recapitulación de los temas tratados en la clase anterior: Es una oportunidad para hacer
rápidas evaluaciones orales (aleatorias), escritas, revisión de tareas, talleres y demás
compromisos. De manera interactiva se van descubriendo los conceptos y conocimientos que
poseen los estudiantes, lo que abrirá las puertas para iniciar una clase significativa.
Motivación inicial: La motivación es una instancia significativa, que ayuda a centrar la
atención del educando en el (los) tema(s) que luego se trataran. Puede ser una anécdota, una
lectura breve, un chiste, una interpretación musical, una imagen, una noticia, un refrán, una
puesta en escena de alguna situación. Aquí se pone a prueba la imaginación y creatividad del
educador. La motivación tiene significado y está en lo posible relacionada con el entorno y el
tema a tratar.
Desarrollo del núcleo de la clase: se indican los conceptos y saberes que se tratarn de
descubrir y las competencias que se espera desarrollen los educandos. El docente propicia un
ambiente de amplia participación (ordenada), de interactividad. No entra como dueño de la
verdad, a impartir conocimientos de manera unilateral (vertical), si no que permite a los
estudiantes expresar sus ideas y las valora, aunque sean erradas (aprender del error), plantea
situaciones problemicas y busca múltiples soluciones. Siempre hay oportunidad para ejercitar
la lectura oral y/o mental.
Ejercitación: en este espacio se verificara que nuevos conocimientos alcanzaron los
estudiantes, puede ser a través de ejercicios prácticos, revisión oral, pequeñas pruebas
elaboradas por el docente, resolución de talleres o ejercicios de expresión colectiva (mesa
redonda, debates, foro, etc)
Asignación de compromisos: se le asignan a los estudiantes las lecciones, tareas,
investigaciones, consultas bibliográficas; todo muy dosificado y teniendo en cuenta el tiempo
transcurrido entre la clase que termina y la próxima clase.
Finalización: la clase concluye de manera forma, con una cordial despedida por parte del
docente. Si es un cambio de clases se invita a los estudiantes a esperar al profesor den orden y
sin salir del aula. Si es el descanso o fin de la jornada se verifica que los tableros y el salón de
clases queden limpios y es el docente el último en abandonar el aula de clase.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de enseñanza se concretan en una serie de actividades de aprendizaje dirigidas a los
estudiantes de acuerdo con los contenidos y en la búsqueda de los estándares. Estas actividades se
adaptan primero a las características e intereses de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje, luego a
los recursos, el espacio, el tiempo con los cuales se cuenta y, finalmente, al contexto de la clases. En
este sentido las estrategias de enseñanza están diseñadas para motivar, informar y orientar.
Estrategias cognitivas:
Activación de conocimientos previos;
Anticipación a partir de títulos, imágenes, epígrafes;
Activación de motivación y presentación de temas a través de videos y comentarios
relacionados con aquellos;
Práctica de patrones; operaciones, fórmulas;
Análisis de expresiones, operaciones, procedimientos, procesos, fórmulas, extrapolación;
Interpretación de temas mediante dibujos;
Reconstrucción, presentación y solución de problemas, textos, figuras.
Uso y elaboración de tablas, esquemas, gráficos, listas;
Elaboración de ensayos;
Análisis de error;
Formulación de reglas, de hipótesis, predicciones, contraejemplos;
Elaboración de afiches, carteleras, textos informativos;
Clasificación, asociación, descomposición, recomposición
Exposición,
Reformulación, reelaboración, reescritura de textos,
Elaboración de mapas mentales, conceptuales o cognitivos;
Resúmenes, síntesis;
Ejercicios de inferencia;
Identificación de relaciones;
Diálogos desequilibrantes, debates, mesas redondas, Philip 6-6, entre otros;
Lecturas colectivas e individuales;
Identificación de Idea Principal,
Talleres, concursos, juegos,
Clases magistrales;
Visitas a museo, emisoras, estudio de televisión, parques naturales, acuario, universidades,
entre otros.
Consulta de fuentes e investigación dirigida;
Chats y foros.
Estrategias meta-cognitivas:
Relectura,
Auto-cuestionamiento,
Reflexión sobre el propio concepto de comprensión , conocimiento, aprendizaje,
Conexión de información nueva con otras ya conocidas,
Planeación de acciones, auto-monitoreo y auto-evaluación,
Redes conceptuales.
Estrategias socio-afectivas:
Discusión de sentimientos, pensamientos e ideas propias,
Trabajos de cooperación,
Elaboración de carteleras, grafitis,
EVALUACIÓN
Durante el desarrollo del área se proponen estrategias que permitan la valoración integral y acciones
de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes. El docente ira consignado
las observaciones que resulten de su interés, y al mismo tiempo proporcionara a los estudiantes
materiales que les permitan evaluar y resaltar las metas personales alcanzadas.
La escala de valoración:
Criterios de evaluación:
1. Cognitivos (Académicos): Estos criterios se refieren a los aspectos que deben tenerse en
cuenta para valorar los desempeños cognitivos y operativos de los estudiantes estos serán:
pruebas escritas, orales, talleres, ensayos, socializaciones, consultas bibliográficas,
solucionarios, practicas, informes, mapas conceptuales, proyectos.
2. Criterios antropológicos (Actitudinales): Los criterios actitudinales son normas mediante los
cuales se promueven comportamientos o actuaciones positivas frente al estudio, la vida
escolar y las vivencias en el contexto comunitario. Se consideran los siguientes:
Compromiso y responsabilidad dentro y fuera de la Institución
Interés y atención
Colaboración en las actividades misionales de la institución
Puntualidad y asistencia
Orden, aseo y disciplina
Procedimientos de evaluación
Buscando desarrollar la formación integral en cada uno de los educandos se realizarán una serie de
actividades, cada una con su respectivo valor porcentual, los cuales son acumulativos para alcanzar un
100% en el período. Éstos se describen a continuación:
Estrategias de Refuerzo
El refuerzo y recuperación se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de las sesiones
de clase( dentro de la institución educativa) utilizando como herramienta principal la
retroalimentación y los planes de mejoramiento para enfatiza en los conocimientos tecnológicos para
que tengan una formación integral más acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendizaje
permanente.
PREESCOLAR - TRANSICIÓN
1 HORA SEMANAL
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
El cuchillo
El Tenedor
Comprendo que existen objetos
UTENSILIOS DE LA La cuchara
tecnológicos que facilitan sus
COCINA Y ASEO El cepillo de dientes
actividades.
La escoba
El trapero
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Comprendo que existen objetos
tecnológicos que son medios de trabajo
Las herramientas que uso
para facilitar el diario vivir.
LAS HERRAMIENTAS en casa
Clasifico herramientas de acuerdo a su
Las herramientas que uso
uso.
en la escuela Identifico la función y las partes de
distintas herramientas.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
El computador
Utilidad del computador Diferencio el computador de otras
EL COMPUTADOR
Computador de mesa máquinas y reconozco su utilidad.
Computador portátil
La pantalla
Reconozco las partes externas del
PARTES DEL El teclado
computador e identifico que cada una
COMPUTADOR El mouse
tiene una función específica.
La CPU
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano e identifico las normas que nos propician una sana
convivencia.
de clases.
PRIMER GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Objetos de la casa. Identifico herramientas que, como
Dependencias de la casa. extensión de partes de mi cuerpo, me
LA CASA
Manejo de utensilios de ayudan a realizar tareas de
cocina y aseo. transformación de materiales.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Observo, comparo y analizo los
La estufa elementos de un artefacto para utilizarlo
La nevera adecuadamente.
La plancha
APARATOS La licuadora| Identifico y utilizo artefactos que
ELÉCTRICOS El televisor facilitan mis actividades y satisfacen
mis necesidades cotidianas.
La grabadora
Manejo y cuidados de Clasifico y describo artefactos de mi
enchufes y suites. entorno según sus características físicas,
uso y procedencia.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Selecciono entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son más
adecuados para realizar tareas cotidianas
Normas y cuidados en la en el hogar y la escuela, teniendo en
LA SALA DE Sala de Informática cuenta sus restricciones y condiciones
INFORMÁTICA Y EL Mi amigo el computador: de utilización.
COMPUTADOR Monitor, CPU, Teclado, Detecto fallas simples en el
Mouse y Parlantes funcionamiento de algunos artefactos
sencillos, actuó de manera segura frente
a ellos e informo a los adultos mis
observaciones.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
LOS MATERIALES Los materiales Manifiesto interés por temas
¿De qué están hechas las relacionados con la tecnología a través
cosas? de preguntas e intercambio de ideas.
La materia prima Indago sobre el uso de algunos
SEGUNDO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
El lápiz, el lapicero, los
colores y los marcadores
Sacapuntas, borrador, Indico la importancia de algunos
MIS ÚTILES
corrector. artefactos para la realización de diversas
ESCOLARES
La grapadora y la actividades humanas.
perforadora.
Uso del tablero.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Establezco relaciones entre la materia
PRODUCTOS DE MI ¿De que esta hecho?
prima y el procedimiento de fabricación
ENTORNO ¿Cómo se hace?
de algunos productos de mi entorno.
Las señales de transito Identifico y utilizo algunos símbolos y
Los colores de las canecas señales cotidianos, particularmente los
MI SEGURIDAD
de basura. relacionados con la seguridad (tránsito,
Señales preventivas. basuras, advertencias).
La tijera
El colbón, la silicona, el Manejo en forma segura instrumentos,
HERRAMIENTAS Y
bóxer. herramientas y materiales de uso
MATERIALES QUE
La pintura cotidiano, con algún propósito (recortar,
USO EN MI ESCUELA
La cinta pegante. pegar, construir, pintar, ensamblar).
La plastilina
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Indago cómo están construidos y cómo
funcionan algunos artefactos de uso
Normas y cuidados en la
LA SALA DE cotidiano.
Sala de Informática
INFORMÁTICA Utilizo diferentes expresiones para
El Computador y sus partes
describir la forma y el funcionamiento
de algunos artefactos.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Identifico algunas consecuencias
Cuidado con los aparatos ambientales y en mi salud derivadas del
CUIDADOS EN CASA
eléctricos uso de algunos artefactos y productos
tecnológicos.
CUÉNTAME UN El agua Relato cómo mis acciones sobre el
Las Basuras medio ambiente afectan a otros y las de
CUENTO los demás me afectan.
TERCER GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Identifico y describo artefactos que se
utilizan hoy y que no se empleaban en
EL COMPUTADOR Historia del computador. épocas pasadas.
Establezco semejanzas y diferencias
entre artefactos y elementos naturales.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
El computador y sus partes Identifico la computadora como
Encendido y apagado del artefacto tecnológico para la
EL COMPUTADOR
PC información y la comunicación, y la
Abrir y cerrar programas utilizo en diferentes actividades.
Comparo mi esquema de vacunación con
Las vacunas
LAS VACUNAS el esquema establecido y explico su
Mi esquema de vacunación
importancia.
El agua
La electricidad Identifico diferentes recursos naturales
SERVICIOS PÚBLICOS El gas de mi entorno y los utilizo
Uso adecuado de los racionalmente.
servicios públicos.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ensamblo y desarmo artefactos y
dispositivos sencillos siguiendo
Los cables instrucciones gráficas.
Cuidados y precauciones Comparo longitudes, magnitudes y
con las partes eléctrica cantidades en el armado y desarmado de
LOS CABLES DEL PC
Los cables del computador artefactos y dispositivos sencillos.
Conectar los cables del Reflexiono sobre mi propia actividad y
computador sobre los resultados de mi trabajo
mediante descripciones, comparaciones,
dibujos, mediciones y explicaciones.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Identifico materiales caseros y partes de
Identificación de artefactos en desuso para construir
operadores mecánicos objetos que me ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con la
OBJETOS Rueda
preservación del medio ambiente.
TECNOLÓGICOS Clases de ruedas
Participo en equipos de trabajo para
Eje desarrollar y probar proyectos que
Manivela involucran algunos componentes
tecnológicos.
CUARTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Herramientas de golpeo
Herramientas de corte
Herramientas de sujeción Analizo artefactos que responden a
HERRAMIENTAS Herramientas de medición necesidades particulares en contextos
Herramientas de pulimento sociales, económicos y culturales.
Herramientas manuales de
uso general
Diferencio productos tecnológicos de
Productos tecnológicos productos naturales, teniendo en cuenta
PRODUCTOS
Productos naturales los recursos y los procesos
involucrados.
Vacuna contra la Malaria
Arcadio
Menciono invenciones e innovaciones
INVENTOS El cartucho de seguridad
que han contribuido al desarrollo del
COLOMBIANOS Marcapasos
país.
Lasik
Válvula de Hakim
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos
de mi entorno y los utilizo en forma segura.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Características Sigo las instrucciones de los manuales
de utilización de productos
Materiales
tecnológicos.
Forma
Describo y clasifico artefactos
ARTEFACTOS Estructura
existentes en mi entorno con base en
Función características tales como materiales,
Fuentes de energía forma, estructura, función y fuentes de
utilizadas energía utilizadas, entre otras.
INFORMÁTICA Informática: definición y Utilizo tecnologías de la información y
origen. la comunicación disponibles en mi
Introducción al entorno para el desarrollo de diversas
Computador. actividades (comunicación,
Lugares donde entretenimiento, aprendizaje, búsqueda
encontramos y validación de información,
computadores. investigación, etc.).
Historia del computador
Tipos de computadores.
Encender y apagar
correctamente el
computador.
Hardware y Software del
PC
Dispositivos de Entrada,
Salida y Almacenamiento.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Introducción a Paint. Identifico y describo características,
Iniciar Paint. dificultades, deficiencias o riesgos
Parte del área de trabajo de asociados con el empleo de artefactos y
Paint. procesos destinados a la solución de
Guardar y abrir un dibujo. problemas.
Líneas y formas Identifico y comparo ventajas y
geométricas. desventajas de distintas soluciones
DIBUJAR CON PAINT Rellenos y colores. tecnológicas sobre un mismo problema.
Editar dibujos. Identifico fallas sencillas en un artefacto
Seleccionar, cambiar y o proceso y actúo en forma segura
personalizar colores. frente a ellas.
Dibujar en forma libre y Frente a un problema, propongo varias
eliminar dibujos. soluciones posibles indicando cómo
Realizar dibujos sencillos llegué a ellas y cuáles son las ventajas y
en Paint. desventajas de cada una.
Establezco relaciones de proporción
Concepto
DIMENSIONES entre las dimensiones de los artefactos y
Dimensiones Físicas
de los usuarios
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Objetos tecnológicos del
entorno. Identifico algunos bienes y servicios
Materiales y artefactos de que ofrece mi comunidad y velo por su
uso doméstico y sus cuidado y buen uso valorando sus
OBJETOS beneficios sociales.
propiedades.
TECNOLÓGICOS DE
Herramientas y máquinas.
MI ENTORNO
Artefactos tecnológicos que Asocio costumbres culturales con
facilitan el trabajo del características del entorno y con el uso
hombre. de diversos artefactos.
Normas de seguridad
Prevención de caídas
Prevención de quemaduras Indico la importancia de acatar las
PREVENCIÓN DE Prevención de heridas normas para la prevención de
ACCIDENTES Prevención de enfermedades y accidentes y promuevo
intoxicaciones su cumplimiento.
Prevención de asfixia
Utilizo diferentes fuentes de
PUBLICACIONES Articulo tecnológico (tema
información y medios de comunicación
TECNOLÓGICAS libre)
para sustentar mis ideas.
QUINTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
CONCEPTOS Artefactos Explico la diferencia entre un artefacto
TECNOLÓGICOS Procesos y un proceso mediante ejemplos.
Clasificación de las fuentes
de energía
LA ENERGÍA Y SU Clasificación de los tipos Identifico fuentes y tipos de energía y
CLASIFICACIÓN de energía explico cómo se transforman.
Transformación de la
energía.
Teléfono digital
La radio
La televisión
Los computadores
El Internet Identifico y doy ejemplos de artefactos
LAS TIC Internet como medio de que involucran en su funcionamiento
comunicación. tecnologías de la información.
Servicios de Internet.
Navegar en Internet.
Realizar consultas en
Internet
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos
de mi entorno y los utilizo en forma segura.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Fecha de vencimiento
Selecciono productos que respondan a
Condiciones de
mis necesidades utilizando criterios
manipulación y de
MEDICINAS Y apropiados (fecha de vencimiento,
almacenamiento
ALIMENTOS condiciones de manipulación y de
Componentes
almacenamiento, componentes, efectos
Efectos sobre la salud y el sobre la salud y el medio ambiente).
medio ambiente
La refrigeración Empleo con seguridad artefactos y
CONSERVACIÓN La nevera procesos para mantener y conservar
El congelador algunos productos.
Describo productos tecnológicos
Esquemas
FORMAS DE mediante el uso de diferentes formas de
Dibujos
REPRESENTACIÓN representación tales como esquemas,
Diagramas dibujos y diagramas, entre otros.
Medición Utilizo herramientas manuales para
Trazado realizar de manera segura procesos de
MAQUETAS Corte medición, trazado, corte, doblado y
Doblado unión de materiales para construir
Unión de materiales modelos y maquetas.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Participo con mis compañeros en la
definición de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos en
tecnología.
Describo con esquemas, dibujos y
EL COMPUTADOR Maqueta del computador y
textos, instrucciones de ensamble de
sus partes
artefactos.
Diseño y construyo soluciones
tecnológicas utilizando maquetas o
modelos.
Definición e importancia
del S.O.
¿Qué es Windows?.
El escritorio y sus Frente a nuevos problemas, formulo
AMBIENTE DE
elementos. analogías o adaptaciones de soluciones
WINDOWS
Explorar las propiedades ya existentes.
de pantalla.
La ventana y sus
elementos.
Aparatos eléctricos de la
casa. Diseño, construyo, adapto y reparo
APARATOS Historia y evolución de los artefactos sencillos, reutilizando
ELÉCTRICOS aparatos eléctricos. materiales caseros para satisfacer
Manejo y cuidado de intereses personales.
enchufes y switches
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
EJES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
GENERADORES CONCEPTUALES
Protección al consumidor Identifico instituciones y autoridades a
PROTECCIÓN AL en Colombia las que puedo acudir para solicitar la
CONSUMIDOR Confederación Colombiana protección de los bienes y servicios de
de consumidores mi comunidad.
¿Qué es Tecnología? Participo en discusiones que involucran
La tecnología que nos predicciones sobre los posibles efectos
rodea. relacionados con el uso o no de
Semejanzas y diferencias artefactos, procesos y productos
de los productos y tecnológicos en mi entorno y argumento
artefactos tecnológicos de mis planteamientos (energía,
LA TECNOLOGÍA
ayer y hoy agricultura, antibióticos, etc.).
Me involucro en proyectos tecnológicos
relacionados con el buen uso de los
Recursos naturales como
recursos naturales y la adecuada
fuente y tipos de energía.
disposición de los residuos del entorno
en el que vivo.
LA GARANTÍA Garantía de los productos Diferencio los intereses del que fabrica,
vende o compra un producto, bien o
SEXTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de
la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Analizo y expongo razones por las
La tecnología
cuales la evolución de técnicas,
Etapas de la evolución
EVOLUCIÓN procesos, herramientas y materiales, han
tecnológica
TECNOLÓGICA contribuido a mejorar la fabricación de
Historia y evolución del artefactos y sistemas tecnológicos a lo
computador. largo de la historia.
Identifico y explico técnicas y conceptos
Artefactos, procesos y
de otras disciplinas que se han empleado
SISTEMAS sistemas tecnológicos
para la generación y evolución de
TECNOLÓGICOS Elementos de los sistemas
sistemas tecnológicos (alimentación,
tecnológicos
servicios públicos, salud, transporte).
Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios científicos y
técnicos que permitieron su creación.
GRANDES INVENTOS Inventos
Ilustro con ejemplos la relación que
Y DESCUBRIMIENTOS Descubrimientos
existe entre diferentes factores en los
desarrollos tecnológicos (peso, costo,
resistencia, material, etc.).
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Sala de tecnología e
informática
Postura del cuerpo
Analizo y aplico las normas de
NORMAS DE (ergonométrica) adecuada
seguridad que se deben tener en cuenta
SEGURIDAD DE LA cuando se trabaja con el
para el uso de algunos artefactos,
SALA DE T&I Computador.
productos y sistemas tecnológicos.
Componentes eléctricos:
cables eléctricos, enchufes,
polo a tierra, etc)
Computador Personal Analizo el impacto de artefactos,
HARDWARE Hardware - Partes del procesos y sistemas tecnológicos en la
SOFTWARE computador solución de problemas y satisfacción de
Software necesidades.
Sistema Operativo
Utilizo las tecnologías de la información
Windows
ADMINISTRACIÓN DE y la comunicación, para apoyar mis
Escritorio y sus
LA INFORMACIÓN EN procesos de aprendizaje y actividades
componentes.
EL S.O WINDOWS personales (recolectar, seleccionar,
Explorador de Windows
organizar y procesar información)
Carpetas y archivos
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes
contextos.
EJES GENERADORES ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico y formulo problemas propios
del entorno que son susceptibles de ser
Administrador de tareas resueltos a través de soluciones
Cerrar aplicaciones que no tecnológicas.
SISTEMA Y
responden Frente a una necesidad o problema,
SEGURIDAD
Centro de seguridad de selecciono una alternativa tecnológica
Windows apropiada. Al hacerlo utilizo criterios
adecuados como eficiencia, seguridad,
consumo y costo.
El teclado
Detecto fallas en artefactos, procesos y
Posición correcta de las
EL TECLADO sistemas tecnológicos siguiendo
manos sobre el teclado.
procedimientos de prueba y descarte, y
Software para mecanografía
propongo estrategias de solución.
del tipo “SES Type”
Procesador de Texto
Entorno de trabajo de Word
Edición básica.
Herramientas de
edición(copiar, cortar,
Conozco, identifico, manipulo y aplico
pegar)
con destreza las funciones básicas y
PROCESADOR DE Herramientas de formato
avanzadas que ofrece el Procesador de
TEXTO (WORD) (carácter, párrafo y otros)
Texto para elaborar documentos que
Formatear texto Buscar y cumplan con ciertas especificaciones.
reemplazar
Revisión ortográfica y
gramatical
Tablas
Insertar imágenes
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico
y su impacto en el bienestar de la sociedad.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
RECICLAJE Y SU Generación de desechos Me intereso por las tradiciones y valores
IMPACTO EN LA Gestión de reciclaje de mi comunidad y participo en la
COMUNIDAD gestión de iniciativas en favor del medio
ambiente, la salud y la cultura (como
jornadas de recolección de materiales
reciclables, vacunación, bazares,
festivales, etc.).
Indago sobre las posibles acciones que
puedo realizar para preservar el
ambiente, de acuerdo con normas y
regulaciones.
Analizo las ventajas y desventajas de
diversos procesos de transformación de
los recursos naturales en productos y
sistemas tecnológicos
SÉPTIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMÁTICA N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de
la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad; los
ubico y explico en su contexto histórico.
Concepto y finalidad de Explico con ejemplos el concepto de
CIENCIA, TÉCNICA Y
ciencia, técnica y tecnología sistema e indico sus componentes y
TECNOLOGÍA
Inventos trascendentales relaciones de causa efecto.
Describo el rol de la realimentación en
el funcionamiento automático de
algunos sistemas.
Energías renovables Doy ejemplos de transformación y
FUENTES DE
Energías no renovables utilización de fuentes de energía en
ENERGÍA
Energías alternativas determinados momentos históricos.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Postura del cuerpo
(ergonométrica) adecuada
Analizo y aplico las normas de
NORMAS DE cuando se trabaja con el
seguridad que se deben tener en cuenta
SEGURIDAD SALA DE Computador.
para el uso de algunos artefactos,
INFORMÁTICA Componentes eléctricos:
productos y sistemas tecnológicos.
cables eléctricos, enchufes,
polo a tierra, etc)
Los recursos multimedia
para mejorar diferentes
trabajos académicos. Interpreto gráficos, bocetos y planos en
diferentes actividades.
Obtener, modificar y
utilizar imágenes.
Obtener y utilizar
ELEMENTOS fotografías.
MULTIMEDIA
Obtener, instalar y utilizar
fuentes tipográficas. Realizo representaciones gráficas
tridimensionales de mis ideas y diseños.
Obtener y utilizar imágenes
3D.
Obtener y utilizar
animaciones.
CONSTRUCCIÓN DE Maquetas Utilizo herramientas y equipos de
MAQUETAS Tipos de maqueta manera segura para construir modelos,
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes
contextos.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Diapositivas Adelanto procesos sencillos de
Texto innovación en mi entorno como solución
Dibujos e imágenes a deficiencias detectadas en productos,
Apariencia de la procesos y sistemas tecnológicos.
presentación Reconozco y utilizo algunas formas de
Patrón de la diapositiva organización del trabajo para solucionar
Formato del texto problemas con la ayuda de la tecnología.
PRESENTACIÓN Formato de los dibujos e Adapto soluciones tecnológicas a nuevos
ELECTRÓNICA – imágenes contextos y problemas.
POWERPOINT Utilización de imágenes,
dibujos y autoformas
Utilización de películas y Conocer, identificar, manipular y aplicar
sonidos con destreza las funciones básicas y
Creación de organigramas avanzadas que ofrece PowerPoint para
Creación de tablas elaborar presentaciones que cumplan
Creación de gráficos con ciertas especificaciones.
Presentación de las
diapositivas
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico
y su impacto en el bienestar de la sociedad.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Las redes Evalúo los costos y beneficios antes de
Las terminales adquirir y utilizar artefactos y productos
Servicios en las TIC tecnológicos.
NUEVAS
Internet
TECNOLOGÍAS Participo en discusiones sobre el uso
Características de internet racional de algunos artefactos
Elementos para la conexión tecnológicos.
de internet
OCTAVO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Identifico principios científicos
Fases del proceso
aplicados al funcionamiento de algunos
tecnológico
artefactos, productos, servicios, procesos
Material de entrada
PROCESOS y sistemas tecnológicos.
Procedimiento
TECNOLÓGICOS Identifico y analizo interacciones entre
Material de salida diferentes sistemas tecnológicos (como
(producto principal y la alimentación y la salud, el transporte y
desechos) la comunicación).
Explico algunos factores que influyen en
la evolución de la tecnología y
Líneas de tiempo establezco relaciones con algunos
TECNOLOGÍA E
Construcción de una línea eventos históricos.
HISTORIA
de tiempo Comparo tecnologías empleadas en el
pasado con las del presente y explico sus
cambios y posibles tendencias.
Identifico y analizo inventos e
PROYECTO: “STAND
Hitos tecnológicos innovaciones que han marcado hitos en
TECNOLÓGICO”
el desarrollo tecnológico.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
World Wide Web
Utilizo responsable y autónomamente
Explorador web
las Tecnologías de la Información y la
INTERNET E Motores de búsqueda
Comunicación (TIC) para aprender,
INFORMACIÓN Dominios
investigar y comunicarme con otros en
Correo electrónico el mundo.
Mensajería instantánea
Desfragmentador de disco
Información del sistema
HERRAMIENTAS DEL Hago un mantenimiento adecuado de
Liberador de espacio en
SISTEMA mis artefactos tecnológicos.
disco
Restaurar el sistema.
Excel.
Celdas Utilizo eficientemente la tecnología en
Hojas de calculo el aprendizaje de otras disciplinas (artes,
Formato de celdas, filas y educación física, matemáticas, ciencias).
HOJAS DE CALCULO – columnas
EXCEL BÁSICO Formato de datos Conocer, identificar, manipular y aplicar
Introducir datos con destreza las funciones básicas que
Modificar datos ofrece Excel para elaborar hojas de
Guardar y abrir un libro de cálculo que cumplan con ciertas
trabajo. especificaciones.
Formulas (operaciones
Utilizo responsable y eficientemente
fuentes de energía y recursos naturales.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Analizo el costo ambiental de la
sobreexplotación de los recursos
naturales (agotamiento de las fuentes de
SOBREXPLOTACIÓN La sobrexplotación agua potable y problema de las basuras).
DE LOS RECURSOS Soluciones tecnológicas y Analizo diversos puntos de vista e
NATURALES ecología intereses relacionados con la percepción
de los problemas y las soluciones
tecnológicas, y los tomo en cuenta en
mis argumentaciones.
La red social Analizo y explico la influencia de las
Servicios de red social tecnologías de la información y la
Servicios de red social más comunicación en los cambios culturales,
LAS REDES SOCIALES
comunes individuales y sociales, así como los
Impacto de las redes intereses de grupos sociales en la
sociales producción e innovación tecnológica.
Productos tecnológicos Mantengo una actitud analítica y crítica
USO DE PRODUCTOS contaminantes con relación al uso de productos
CONTAMINANTES Manejo de residuos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su
tecnológicos contaminantes disposición final.
NOVENO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Describo casos en los que la evolución
Invención,
LA INGENIERÍA Y LA de las ciencias ha permitido optimizar
perfeccionamiento y
HUMANIDAD algunas de las soluciones tecnológicas
utilización de técnicas
existentes.
Tecnología Explico, con ejemplos, conceptos
Procesos propios del conocimiento tecnológico
Productos tales como tecnología, procesos,
Sistemas y servicios productos, sistemas, servicios,
CONOCIMIENTOS Artefactos y herramientas artefactos, herramientas, materiales,
TECNOLÓGICOS Materiales técnica, fabricación y producción.
Técnica
Fabricación y producción. Identifico artefactos que contienen
Sistemas de control y sistemas de control con realimentación.
realimentación
Objetivos
computador.
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Propongo mejoras en las soluciones
tecnológicas y justifico los cambios
propuestos con base en la
experimentación, las evidencias y el
razonamiento lógico.
Tipos de fuentes de Propongo soluciones tecnológicas en
COMPETENCIA PARA
información condiciones de incertidumbre, donde parte
EL MANEJO DE LA
Características de la de la información debe ser obtenida y
INFORMACIÓN parcialmente inferida.
información
Diseño, construyo y pruebo prototipos de
artefactos y procesos como respuesta a una
necesidad o problema, teniendo en cuenta
las restricciones y especificaciones
planteadas.
Explico las características de los
distintos procesos de transformación de
FIBRAS TEXTILES Producción textil
los materiales y de obtención de las
materias primas.
Interpreto y represento ideas sobre
diseños, innovaciones o protocolos de
Construcción de viviendas
VIVIENDA experimentos mediante el uso de
Proyectos arquitectónicos
registros, textos, diagramas, figuras,
planos, maquetas, modelos y prototipos.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Analizo la importancia y el papel que
Las patentes y los derechos
juegan las patentes y los derechos de
CIUDADANÍA de autor autor en el desarrollo tecnológico.
DIGITAL Ejerzo mi papel de ciudadano
Ciudadano Digital responsable con el uso adecuado de los
sistemas tecnológicos.
Explico con ejemplos, el impacto que
Energías limpias
FUENTES DE producen en el medio ambiente algunos
Energías renovables
ENERGÍA tipos y fuentes de energía y propongo
Energía no renovables alternativas.
Utilizo responsablemente productos
tecnológicos, valorando su pertinencia,
Corriente eléctrica calidad y efectos potenciales sobre mi
LA ELECTRICIDAD Aplicaciones de la salud y el medio ambiente.
electricidad Explico el ciclo de vida de algunos
productos tecnológicos y evalúo las
consecuencias de su prolongación
DECIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Explico cómo la tecnología ha
evolucionado en sus diferentes
manifestaciones y la manera cómo éstas
han influido en los cambios estructurales
TECNOLOGÍAS DE LA Informática
de la sociedad y la cultura a lo largo de
INFORMACIÓN Y LA Internet
la historia.
COMUNICACIÓN Telecomunicaciones Describo cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y
experimentación guiados por objetivos,
producen avances tecnológicos.
Identifico y analizo ejemplos exitosos y
Concepto
TRANSFERENCIA no exitosos de la transferencia
Objetivos
TECNOLÓGICA tecnológica en la solución de problemas
Innovación tecnológica y necesidades.
Concepto
Componentes Relaciono el desarrollo tecnológico con
DESARROLLO
Ventajas y desventajas los avances en la ciencia, la técnica, las
TECNOLÓGICO
Desarrollo tecnológico en matemáticas y otras disciplinas.
Colombia
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Diseño y aplico planes sistemáticos de
Introducción a Redes mantenimiento de artefactos
Tipos de conexión tecnológicos utilizados en la vida
RED DE
Topología de Redes cotidiana.
COMPUTADORES
Componentes básicos de las Investigo y documento algunos procesos
redes. de producción y manufactura de
productos.
MODELO GAVILÁN
2.0
Definir el problema de
información
UNA PROPUESTA Utilizo adecuadamente herramientas
Buscar y evaluar la
PARA EL informáticas de uso común para la
información
búsqueda y procesamiento de la
DESARROLLO DE LA Analizar la información
información y la comunicación de ideas.
COMPETENCIA PARA Sintetizar la información y
MANEJAR utilizarla
INFORMACIÓN (CMI)
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
En la medicina Discuto sobre el impacto de los
DESARROLLOS En la biotecnología desarrollos tecnológicos, incluida la
TECNOLÓGICOS En la agricultura biotecnología en la medicina, la
En la industria agricultura y la industria.
Analizo y describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad, el control de la natalidad, la
prevención de enfermedades
TECNOLOGÍA Y Factores tecnológicos que transmitidas sexualmente y las terapias
SEXUALIDAD inciden en la sexualidad. reproductivas.
Participo en discusiones relacionadas
con las aplicaciones e innovaciones
tecnológicas sobre la salud; tomo
postura y argumento mis intervenciones.
Definición
Clasificación Evalúo los procesos productivos de
Características diversos artefactos y sistemas
PROCESOS
tecnológicos, teniendo en cuenta sus
PRODUCTIVOS Actividades básicas de los
efectos sobre el medio ambiente y las
procesos y objetivos de comunidades implicadas.
mejoras
PROYECTO Definición Analizo proyectos tecnológicos en
TECNOLÓGICO desarrollo y debato en mi comunidad, el
Etapas impacto de su posible implementación
Capital Analizo el potencial de los recursos
FACTORES DE Interés naturales y de los nuevos materiales
PRODUCCIÓN Capital utilizados en la producción tecnológica
Tecnología en diferentes contextos.
UNDÉCIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N°1
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Analizo los sistemas de control basados
Historia de la electricidad en la realimentación de artefactos y
procesos, y explico su funcionamiento y
Carga eléctrica
efecto.
Propiedades eléctricas de
los materiales. Explico con ejemplos la importancia de
ELECTRICIDAD La corriente eléctrica la calidad en la producción de artefactos
Generación de energía tecnológicos.
eléctrica Explico los propósitos de la ciencia y de
Principales aplicaciones de la tecnología y su mutua
la electricidad. interdependencia.
Indago sobre la prospectiva e incidencia
de algunos desarrollos tecnológicos.
UNIDAD TEMÁTICA N°2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Utilizo herramientas y equipos en la
construcción de modelos, maquetas o
prototipos, aplicando normas de
seguridad.
Trabajo en equipo en la realización de
proyectos tecnológicos y, cuando lo
Que es un algoritmo
hago, involucro herramientas
Tipos
tecnológicas de comunicación.
Características
Selecciono y utilizo (según los
ALGORITMO Y Construcción de requerimientos) instrumentos
PROGRAMACIÓN Algoritmos tecnológicos para medir, interpreto y
Figuras Geométricas para la analizo los resultados y estimo el error
representación de en estas medidas.
Algoritmos Integro componentes y pongo en marcha
sistemas informáticos personales
utilizando manuales e instrucciones.
Selecciono fuentes y tipos de energía
teniendo en cuenta, entre otros, los
aspectos ambientales
UNIDAD N°3
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Optimizo soluciones tecnológicas a través
de estrategias de innovación,
investigación, desarrollo y
experimentación, y argumento los criterios
y la ponderación de los factores utilizados.
Propongo soluciones tecnológicas en
condiciones de incertidumbre.
Introducción a html Diseño, construyo y pruebo prototipos de
Estructura de una pagina artefactos y procesos (como respuesta a
El texto necesidades o problemas), teniendo en
CREACIÓN DE Hiperenlaces cuenta las restricciones y especificaciones
PAGINAS WEB Imágenes planteadas.
Tablas Propongo y evalúo el uso de tecnología
Marcos para mejorar la productividad en la
Multimedia pequeña empresa.
Interpreto y represento ideas sobre
diseños, innovaciones o protocolos de
experimentos mediante el uso de registros,
textos, diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello (cuando
sea posible) herramientas informáticas.
UNIDAD N°4
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
EJES GENERADORES ÁMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Identifico e indago sobre los problemas
que afectan directamente a mi
comunidad, como consecuencia de la
implementación o el retiro de bienes y
servicios tecnológicos.
La aparición de las Propongo acciones encaminadas a
máquinas, pilas, baterías, buscar soluciones sostenibles dentro un
circuitos eléctricos y contexto participativo.
PROYECTO motores. (Para investigar). Tomo decisiones relacionadas con las
“RECICLAJE DE Las pilas implicaciones sociales y ambientales de
PILAS” Componentes de las pilas la tecnología y comunico los criterios
Clasificación de las pilas básicos que utilicé o las razones que me
Reciclaje de Pilas condujeron a tomarlas.
Ejecución del proyecto Diseño y desarrollo estrategias de
trabajo en equipo que contribuyan a la
protección de mis derechos y los de mi
comunidad. (Campañas de promoción y
divulgación de derechos humanos, de la
juventud).
LA PROPIEDAD Definición Evalúo las implicaciones para la
INTELECTUAL Propiedad Intelectual en la sociedad de la protección a la propiedad
Legislación Colombiana intelectual en temas como desarrollo y
“Construcción dialogada de la Excelencia Educativa”
INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLLO
BELLO
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Derecho de autor
utilización de la tecnología.
Propiedad industrial
Física
Microbiología
Genética
Tecnología Nuclear
Medicina