Sesion 3° Dia 21-09-2021
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er grado
ACTIVIDAD 6
¡Comencemos!
Uno de los desafíos que tenemos como país es acceder al servicio de agua potable,
tanto en la ciudad como en diversas regiones, a pesar de que nuestra nación es una
gran potencia en recursos hídricos.
Regado
Lavado Limpieza Uso en Aseo Total en
Día de Alimentación
de ropa de pisos inodoro personal litros
plantas
6. ¿El agua que obtienes como parte de tu solución es apta para el consumo? Si no
lo es, ¿qué podrías hacer para generar agua que lo sea?
Modelamos nuestro filtrador según 3.ergrado | Secundaria
sus medidas y características Experiencia de aprendizaje integrada 7
Por ello, vamos a explorar un modelo de filtrador de agua para identificar sus
características, considerando las orientaciones realizadas en la actividad de ciencias.
Envase 3
Envase de filtración
Abertura de 10 cm
50 cm de arena
Envase 2
8 cm de carbón
5 cm de grava
Adaptado de Hesperian Health Guides. (s. f.). Cómo purificar el agua para
beber [Imagen]. Recuperado de https://cutt.ly/pbSKkk5
2. Si nos ubicamos al frente del diseño del envase 2, ¿qué figura observamos?
Represéntala en forma gráfica.
Modelamos nuestro filtrador según 3.ergrado | Secundaria
sus medidas y características Experiencia de aprendizaje integrada 7
3. Desde la vista superior, ¿qué tipo de figura se observa? ¿Qué parte del cilindro
representa?
6. Determinamos el espacio que ocupa cada uno de los materiales para el filtrado
de agua en el envase 2. Consideramos un diámetro de 30 cm.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Actividad 6 | Recurso 1 | 3.ergrado
La cantidad de agua recogida y utilizada por los hogares tiene una influencia importante en la salud.
El consumo de agua es una necesidad fisiológica básica para mantener la hidratación adecuada;
además, se necesita agua para la preparación de los alimentos, así como para mantener la higiene,
que es necesaria para la salud.
Las estimaciones de la cantidad de agua necesario para mantener la salud varían considerablemente.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), para establecer la cantidad mínima de agua
para el uso en viviendas dependerá de la accesibilidad, la cual se determina principalmente por la
distancia, el tiempo de recolección, la confiabilidad y los costos potenciales.
A continuación, presentamos datos sobre los niveles de servicio en el acceso al agua y las
implicancias en la salud e higiene.
Alta
Alto
Suministro del nivel de
La higiene
Promedio servicio mejorado.
puede estar
En 1 km / en aproximado Educación sanitaria.
Acceso comprometida.
30 min ida y 20 litros per Tratamiento y
básico
vuelta. cápita por almacenamiento
La ropa puede
día. seguro de agua a nivel
lavarse fuera del
domiciliario como una
lote.
medida provisional.
1
Adaptado de Organización Mundial de la Salud (2011). Guías para la calidad del agua de consumo humano: cuarta edición que incorpora
la primera adenda. Ginebra, Suiza. Recuperado de https://cutt.ly/CvgKTWC
Agua
Bajo
suministrada
La higiene no Baja
en la parcela Promedio
debería estar La promoción de
mediante aproximado
comprometida. la higiene sigue
Acceso al menos 50 litros
intermedio generando beneficios
un grifo per cápita
Es probable que para la salud. Fomento
(suministro por día.
la ropa se lave del acceso óptimo.
en el jardín o
en el lote.
patio).
Muy bajo
Suministro La higiene no
Promedio Muy baja
de agua debería estar
de 100 a La promoción de
Acceso mediante comprometida.
200 litros la higiene sigue
óptimo múltiples
per cápita generando beneficios
grifos en la La ropa se lava
por día. para la salud.
vivienda. en el lote.
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Actividad 6 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado
Conocemos el cilindro
h h
A continuación, presentamos las expresiones que facilitan el cálculo del área de la superficie lateral,
el área de la superficie total y el volumen.
Cilindro recto
radio (r)
base
1
Extraído de Ministerio de Educación (2015). El Mentor de la matemática. Lima, Perú, p. 491.
Resolvemos situaciones
Situación2
Resolución
• En la figura, tenemos la medida de la altura (h = 60 cm). Ahora, nos falta conocer el radio.
• Como la superficie de vidrio del cilindro (fluorescente) es de 150 cm2, usamos la fórmula del
área lateral para hallar el valor de r.
2rh = 150
2 . r . 60 = 150
V = r2h
V = (3,14)(1,25) (60) V = 294,375 cm3
2
Situación 2
El kero inca o quero es una antigua cerámica andina que era utilizada como recipiente para beber
líquidos como el alcohol o, más específicamente, la chicha. En la actualidad, es utilizado
tradicionalmente en las fiestas andinas.
Se le refiere a menudo como qeru, quero o kero. Las dimensiones de un vaso ceremonial (kero)
de forma cilíndrica son las siguientes: 12 cm de alto y 5 cm de diámetro en la base. Con esta
información, se desea obtener algunos datos del recipiente. ¿Cuánta área representa la superficie
exterior del vaso ceremonial? ¿Y cuántos mililitros de líquido podría contener a su máxima
capacidad? (Considerar 3,14)
(Fuente: https://www.culturamundial.com/2010/03/ceramica-inca-kero.html)
2
Adaptado de Ministerio de Educación (2019). Cuaderno de trabajo de Matemática. Resolvamos problemas 3. Lima, Perú, p. 162.
3.er y 4.° grado | Secundaria
Conocemos el cilindro Experiencia de aprendizaje integrada 7
Resolución
Respuesta: El área que ocupa la superficie exterior del vaso es 208,025 cm2.
• Para hallar la capacidad del vaso, es necesario calcular el volumen del sólido geométrico.
V = Abase ∙ h
V = r2h
V = ∙ (2,5)2 ∙ 12
V = 3,14 ∙ 75
V = 235,5 cm3
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Actividad 6 | Recurso 3 | 3.er y 4.° grado
- En el siguiente recurso te facilitamos cuatro situaciones para ser resueltas aplicando escalas.
https://bit.ly/3iScAkS
Bibliografía
Khan Academy. (s. f.). Para cada estudiante, cada salón de clases. Resultados reales. Recuperado de https://es.khanacademy.org
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