Charla #1 Concepto Básicos - Atención
Charla #1 Concepto Básicos - Atención
Charla #1 Concepto Básicos - Atención
Tema:
Charla/ Conceptos Básicos De Intervención Psicopedagógica
Y Cognición
Equipo:
Grupo 2
Fecha:21-9-2021
Concepto Básicos
Intervención psicopedagógica: La intervención psicopedagógica en nuestro país
es poco conocida por no decir poco utilizada. Las instituciones educativas públicas
y privadas mayormente, han cobijado a especialistas como educadores
especiales, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, para el
abordaje de aquellos niños que, en comparación operativa con los niños de su
misma edad y nivel académico, presentan un rendimiento diferente, ya sea
superior o inferior a la media. Este abordaje no es otro que el establecimiento de
una evaluación e intervención que pueden tornarse fragmentadas por la mirada de
las diferentes disciplinas. Normalmente esta posición hacia el estudiante en
general es de carácter remedial, de apoyo, de acompañamiento, etc. Lo típico no
es un abordaje propositivo (tanto en el docente como en el alumno) de una serie
de potencialidades que, de ser abordadas, eliminarían diferencias y dificultades en
el proceso académico; lo común es la tendencia a maximizar la diferencia y a
trabajar de forma individualista con cada alumno. Lo anterior se aleja realmente
del foco principal que propone la psicopedagogía: el fortalecimiento de las
competencias, el desarrollo de las estrategias de aprendizaje y el incremento de
los procesos motivacionales; esto, abogando específicamente por los diferentes
principios que le dan sustento a este tipo de intervención (posteriormente en este
artículo se abordarán). El niño colombiano en general se encuentra en situación
de riesgo y describir las situaciones o establecer esta clarificación, en ocasiones
se puede convertir en algo tautológico. La mayoría de los niños con bajo
rendimiento, no tienen posibilidad de acceder fácilmente a procesos de
acompañamiento especializados, por un equipo de apoyo, lo que hace que se
presenten deserciones escolares, bajos procesos de estabilidad en el aprendizaje,
incremento de trastornos comportamentales y de aprendizaje. Vale la pena
teorizar en torno a la intervención psicopedagógica y poner de manifiesto la
importancia de establecer en nuestro contexto un real conocimiento acerca de
este proceso, sus componentes, modelos y focos centrales de trabajo.
En un primer momento se pretende contextualizar al lector en autores de habla
hispana que han desarrollado escuela dentro de la psicología educativa, como
César Coll Salvador e Isabel Solé, quien han construido acerca de lo que se
entiende por psicopedagógico, de modo que éste sea el punto de partida para
adentrarse en este campo y posibilitar el discernimiento con relación a los
conceptos de orientación e intervención psicopedagógica. Como segundo aspecto
para efectos de este escrito se focaliza el concepto de intervención
psicopedagógica específicamente en el área de orientación en procesos de
enseñanza – aprendizaje, que aborda tres aspectos fundamentales: adquisición de
técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias metacognitivas y
motivación.
La intervención psicopedagógica ha recibido diversas denominaciones:
intervención psicoeducativa, pedagógica, psicológica, y sin que haya un total
consenso, hay una referencia más común a lo psicopedagógico, para referirse a
un conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a determinados
problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las instituciones para que
las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las
necesidades de los alumnos y la sociedad en general . L a concepción de
intervención psicopedagógica como un proceso integrador e integral, supone la
necesidad de identificar las acciones posibles según los objetivos y contextos a los
cuales se dirige.