GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5 MATEMÁTICAS 10°

ALCALDIA DISTRITAL DE BARRANQUILLA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CIVICA 7 DE ABRIL

Calle 47 No. 1B 92
Resolución 5780 julio 11 del 2019
DANE 108001073384 RUT 802001532-0
AREA: Matemáticas DOCENTE: Carlos Alberto Yepes Lara
NIVEL: Media Celular No. 312 680 06 68
GRADO: 10° e-mail: [email protected]
UNIDAD: Funciones trigonométricas TEMA: Definición de una función trigonométrica, Función
trigonométrica de ángulos cuadrantes. Valor de las funciones
trigonométricas para ángulos de 30, 45 y 60 grados, funciones
trigonométricas de ángulos complementarios.
PERIODO: Segundo Período: Semana No 13 y 14 CRONOGRAMA: Semanas del 3 al 14 de mayo del
2021. Encuentro Sincrónico por ZOOM según el
horario.
GUÍA No 5DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

¿Qué voy a aprender?
Interpretar y diseñar técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (usar diferentes
instrumentos para la misma medición, revisar escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través
de mediciones indirectas).
Plantear y resolver ejercicios y problemas sobre las Funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria,
funciones trigonométricas de ángulos cuadrantes, de los ángulos de 30, 45 y 60 grados y de los ángulos
complementarios.
Utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas para el aprendizaje de las funciones trigonométricas y
sus aplicaciones.
¿Qué actividades haré?
Saberes previos
¿Qué te sugieren los siguientes términos? Escribe el concepto en tu cuaderno de apuntes.
¿Cuántos cuadrantes tiene el plano cartesiano? ¿Qué es círculo unitario?
LECTURA
La trigonometría.
La trigonometría se desarrolló a partir de los esfuerzos realizados en la antigüedad para impulsar el estudio de
la astronomía y pronosticar la trayectoria y posición de los cuerpos celestes, así como para mejorar la precisión
en la navegación y el cálculo del tiempo y los calendarios. Una gran parte del trabajo matemático realizado en
el siglo xviii fue producto de la necesidad de describir ciertos fenómenos físicos. Por ejemplo, ¿qué forma tiene
una vela bajo la presión del viento? ¿Qué forma tiene una cuerda elástica que vibra (por ejemplo, una cuerda
de violín o guitarra), pero está fija en ambos extremos? Las respuestas a estas preguntas con frecuencia
requieren el uso de funciones trigonométricas. El alemán Ernst Florens Chladni (1756-1827), físico, especialista
en matemáticas aplicadas y músico, inventó una técnica interesante para estudiar la vibración de placas elásticas.
Después de espolvorear arena sobre superficies parecidas a un tambor, pasaba un arco de violín por los bordes
para hacerlas vibrar. La Academia Francesa de Ciencias ofreció un premio a la mejor descripción matemática
de este fenómeno. En 1816 Marie-Sophie Germain (1776-1831), matemática francesa casi autodidacta, ganó el
premio de la Academia de París con su ensayo sobre elasticidad.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

¿De qué manera construiría usted un reloj solar? Explique.
Saberes cognitivos
CONCEPTUALIZACION:
Tema: Definición de una función trigonométrica,
Algunos ángulos en el círculo unitario
Ejemplo:
Tomado de: https://www.matematicaspr.com/l2dj/blog/funciones-trigonometricas
−√3
4𝛑 − √3 4𝛑 2
Sen ( )= Tan ( ) = −1 = √3
3 2 3 2
Funciones trigonométricas de ángulos complementarios.
Saberes procedimentales
1- Usando los datos del círculo trigonométrico, completa la siguiente tabla:
t 𝛑 𝛑 𝛑 𝟐𝛑 𝟑𝛑 𝟓𝛑 𝟕𝛑 𝟓𝛑 𝟒𝛑 𝟓𝛑 𝟕𝛑 𝟏𝟏𝛑 𝟕𝛑 𝟗𝛑
𝟔 𝟒 𝟑 𝟑 𝟒 𝟔 𝟔 𝟒 𝟑 𝟑 𝟒 𝟔 𝟑 𝟒
P(t)
sen t
cos t
tan t
2- Usando los datos del círculo trigonométrico, calcular el valor de las siguientes expresiones:
𝛑 𝛑 𝛑 𝛑
a) Sen𝛑 + sen b) sen + cos c) cos2𝛑 - sen
𝟐 𝟑 𝟑 𝟒
3- Colòque las coordenadas que hacen falta en el cìrculo trigonomètrico. Por ejemplo las coordenadas
𝛑
de y asì sucesivamente.
𝟏𝟐
Saberes actitudinales
- Desarrollar sentido de satisfacción por el trabajo realizado.
- Desarrollar el hábito de analizar una situación hasta llevarlo a sus componentes.
- Desarrollar el sentido de respeto hacia la opinión de otros.
- Sentir satisfacción por ayudar a otras personas para alcanzar metas positivas.
¿Cómo me voy a evaluar?
* Realice los saberes previos.

* Responda las preguntas relacionadas con la lectura.
* Realice los saberes procedimentales.
* Realice la evaluación virtual que le ha sido enviada a su correo correspondiente a esta
Guía de Aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las calificaciones y retroalimentación les serán enviadas, como mensaje de texto personal, en la plataforma de
la institución o al grupo de WhatsApp o por el medio tecnológico acordado.
Fecha máxima de entrega de los compromisos aquí asignados: 14 de mayo de 2021

Los estudiantes realizarán las actividades en compañía de sus padres o acudientes y enviarán como archivo PDF
a la plataforma institucional. Al regresar a clases se revisarán las actividades en físico.
AUTOEVALUACIÓN
“Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en esta guía. En primer
lugar se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder marque con una “X”
en el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo”
Elabore la siguiente tabla y marque la casilla con la cual usted se identifique.
INDICADORES Muy de De acuerdo En desacuerdo Muy en

Acuerdo Desacuerdo
Me he comprometido con el trabajo de la guía.
Mi actitud hacia las actividades de la guía ha sido buena
Me he esforzado en superar mis dificultades.
He aprovechado las clases a través de los videos y
actividades interactivas para aclarar dudas.
He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos de
la guía.
Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado
He cumplido oportunamente con mis trabajos.
CALIFICACIÓN
La calidad del trabajo realizado ha sido:
4.5 – 5.0 de excelente nivel, cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado.
4.0 – 4.49 de muy buen nivel, cumplí generalmente y a tiempo con lo solicitado.
3.9 – 3.5 de buen nivel, cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado.
3.49 – 3.0 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y tuve problemas con el tiempo.
2.99 – 2.0 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y dando el mínimo de mi capacidad.
1.99 – 1.0 deficiente, no cumplí con lo solicitado.
Considerando lo expresado en mi autoevaluación y el trabajo realizado, me califico globalmente con___
Bibliografía:
Prepárate para el Saber 10°. Los Tres Editores.
Hipertexto 10° Matemáticas. Santillana.
https://www.matematicaspr.com/l2dj/blog/funciones-trigonometricas
https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/Zill-
Dewar/%5BZill,Dewar%5DAlgebra_trigonometria_y_geometria_analitica(cap10).pdf
¡DIVIÉRTETE Y DISFRUTA APRENDIENDO!

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* Realice los saberes previos.

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INDICADORES Muy de De acuerdo En desacuerdo Muy en

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