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    Evaluación Grado Segundo 4 Periodo 2021

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    Diana Correa
    El documento presenta una evaluación de comprensión lectora para el segundo grado de la Escuela Reuven Feuerstein. La evaluación contiene 10 preguntas múltiples sobre un texto no incluido que narra la historia de la luna y el sol.

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    El documento presenta una evaluación de comprensión lectora para el segundo grado de la Escuela Reuven Feuerstein. La evaluación contiene 10 preguntas múltiples sobre un texto no incluido que narra la historia de la luna y el sol.

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    EVALUACIÓN GRADO SEGUNDO 4 PERIODO 2021

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    COLEGIO REUVEN FEUERSTEIN

    ESCUELA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMUNICATIVO

    EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA

    GRADO SEGUNDO

    CUARTO PERIODO

    Lee el siguiente texto, luego, responde las preguntas:

    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    Marca con una x la respuesta correcta:

    1. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

    a. Expresar sentimientos.

    b. Presentar una obra de teatro.

    c. Narrar hechos reales.

    d. Ninguna de las anteriores.

    2. El tema central de la obra es:

    a. El aburrimiento de los enamorados con la luna.

    b. El sol no quería brillar más.

    c. La luna egoísta quería reemplazar al sol.

    d. El sol le pidió a la luna que lo reemplazara porque estaba cansado de brillar.

    3. ¿Qué causó la luna al querer brillar también en el día?

    a. Que los enamorados se aburrieran.

    b. Que los niños no la admiraran de noche.

    c. Que todos durmieran de noche y de día.

    d. Todas las anteriores.

    4. “Pero yo fui una cabecidura y no seguí tu consejo” … La palabra subrayada se


    puede reemplazar por:

    a. Testaruda.

    b. Obediente.

    c. Inquieta.

    d. Pasiva.

    5. Cuando lo encontraron, el Sol estaba muy débil, casi agonizando porque había
    mucho frío para él… La palabra subrayada se refiere a:

    a. El sol.

    b. El búho.

    c. La luna.

    d. El enamorado.

    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School


    6. Las obras de teatro contienen diálogos de los personajes y acotaciones expresadas
    en otro tipo de letra y entre paréntesis. ¿Cuál es el objetivo de la siguiente acotación?
    (El sol empieza a tomar fuerza con la llamada de todos y va, de la mano de la luna, a
    ocupar el centro de la escena; allí abre los brazos y sonríe).

    a. Reflexionar acerca de los diálogos de los personajes.

    b. Presentar las indicaciones sobre la actuación y la escena.

    c. Aclarar al lector el significado de los sucesos.

    d. Dar instrucciones a las personas que trabajan detrás del telón.

    7. ¿Qué es una escena?

    a. Indican las entradas y salidas de los personajes.

    b. Se indican con la caída o cierre del telón.

    c. Indican el cambio de escenografía.

    d. Ninguna de las anteriores.

    8. ¿Qué es un acto?

    a. Indican las entradas y salidas de los personajes.

    b. Se indican con la caída o cierre del telón.

    c. Indican el cambio de escenografía.

    d. Ninguna de las anteriores.

    9. Es un diálogo:

    a. Y el sol se sintió tan contento.

    b. LUNA: ¡Vamos querido sol, brilla para todos!

    c. El búho, el sol y la luna.

    d. (Y se retira a un rincón, donde se sienta, con el rostro sonriente).

    10. La obra tiene:

    a. Tres escenas.

    b. Tres actos.

    c. Tres cuadros.

    d. Una escena.

    Name:

    Date: day / month / year Grade: Reuven Feuerstein School

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