Escuela Superior de Formación de Maestros

“Juan Misael Saracho”

Diseño Metodológico para

la Implementación del Trabajo de Grado
Fortalecimiento de hábitos en educación ambiental a través del
desarrollo de capacidades y habilidades de expresión musical

UNIDAD EDUCATIVA: “Octavio Campero Echazu”

DIRECTORA U.E: Lic. Janeth Pardo Mendieta
TUTOR: Lic. Lázaro Román
COMPOSICIÓN DE LA E.C.T.G.: Maribel Quispe Villa
Brenda Janine Ortega López
Víctor Rodrigo Vega Leaño

ESPECIALIDAD: Educación Musical

AÑO DE FORMACIÓN: Cuarto

Canasmoro- Tarija 2019

ÍNDICE
RESUMEN............................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................... 3
CAPITULO I: DIAGNOSTICO SOCIO PARTICIPATIVO (PRÁCTICA)...................................3
Marco contextual donde se realizó la IEPC- PEC.................................................................................3
1.2 Problematización de la Experiencia Educativa en la PEC...................................................3
 Descripción de potencialidades, necesidades y problemas principales de
diagnostico.....................................................................................................................3
 Descripción y justificación de la relevancia y pertinencia de las
necesidades, problemáticas y/o potencialidades identificadas por el ectg. . .3
 Planteamiento de Preguntas Problematizadoras sobre el Nudo
Problemático...................................................................................................................3
 Metodología de investigación aplicada.-.....................................................................3
CAPITULO II: MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS (TEORIA)...........................................3
 Producción categorial de la experiencia problematizada a través del dialogo con
actores y autores.............................................................................................................3
2. Dialogo con actores........................................................................................................... 3
 Factores de contaminación ambiental que afectan a la comunidad educativa
...........................................................................................................................................3
 Acciones educativas que se promueven para concientizar una educación
ambiental en la comunidad educativa......................................................................3
 Promover acciones en educación ambiental en la comunidad educativa.....3
 Importancia y acciones para implementar estrategias sobre contaminación
ambiental.........................................................................................................................3
 Elección de la modalidad de graduación.....................................................................3
Propuesta educativa........................................................................................................................3
PRESENTACIÓN.................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................... 3
DESARROLLO DE LA PROPUESTA.....................................................................................3
NUDO PROBLEMÁTICO........................................................................................................ 3
TÍTULO DE LA PROPUESTA.................................................................................................3
OBJETIVO DE LA PROPUESTA............................................................................................3
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO DIVERSIFICADO..............................................................3
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR CADA UNIDAD TEMÁTICA
DEL CURRÍCULO BASE........................................................................................................3
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO (PRODUCTO)....................................................3
 Plan de implementación del diseño metodológico......................................................3
 Fundamentación de la modalidad de graduación elegida..........................................3
 Plan de implementación del diseño metodológico – propuesta educativa.....3
 Conclusiones y recomendaciones del proceso de elaboración del diseño
mitológico de implementación del trabajo de grado....................................................3
 Referencias bibliográficas y otras fuentes de información.........................................3
Fuentes bibliográficas......................................................................................................................3
RESUMEN

El presente trabajo del Diseño Metodológico de Trabajo de Grado esta enfatizado en

la práctica educativa comunitaria que se realizó en el municipio de Bermejo
perteneciente a la provincia Arce conformada por diferentes grupos interdisciplinarios
con cuatro especialidades entre ellas Educación Física y Deportes, Comunicación y
Lengua Extranjera Ingles, Artes Plásticas y Visuales y Educación Musical.

En la cual se enfatiza procesos de transformación, el mismo partió de un proceso de

investigación socioeducativo participativo con la implementación de diferentes
instrumentos de investigación con el objetivo de identificar una necesidad
problemática y/o potencialidad de la Unidad Educativa “Octavio Campero Echazú”.

El cual respondió al nudo problemático identificado como una problemática planteado

por el Equipo Comunitario de Taller de Gado (ECTG) definido como: “Promover
acciones de concientización en educación ambiental en la comunidad
educativa a través del desarrollo de capacidades y habilidades de expresión
musical”. El cual ha constituido un proceso de análisis y reflexión a partir de la
producción categorial del dialogo con actores para llegar a la fundamentación de
manera teórica con el dialogo con autores donde identificamos los aspectos más
relevantes de esta investigación.

Mediante la propuesta educativa como ECTG tomamos la modalidad de graduación

“Textos para el Desarrollo Curricular”, esta modalidad nos permite trabajar e
implementar nuevas estrategias metodológicas educativas en los procesos de
aprendizaje durante los momentos metodológicos para la trasformación de prácticas
educativas en el área de Educación Musical, respondiendo a los lineamientos del
Modelo Educativo Socio Comunitario productivo, el mismo que será implementado en
la gestión 2020.
INTRODUCCIÓN

El presente documento de implementación de Trabajo de Grado está basado a cada

una de las experiencias del equipo comunitario de taller de grado en donde se
pretende sistematizar las experiencias adquiridas en el transcurso de la Practica
Educativa Comunitaria articulada a la Investigación Educativa y Producción de
conocimientos.

Este trabajo pretende dar a conocer la propuesta educativa que responde a la

problemática identificada en el diagnostico socio participativo realizado durante la
práctica educativa comunitaria en la Unidad Educativa “Octavio Campero Echazú”,
partiendo desde el nudo problemático identificado como: “Promover acciones de
concientización en educación ambiental en la comunidad educativa a través del
desarrollo de capacidades y habilidades de expresión musical”, el cual está
orientado a resolver esta problemática.

Este diseño metodológico de trabajo de grado consta de las siguientes partes:

Marco contextual, en este acápite se describe el lugar donde fue desarrollada la

práctica educativa comunitaria, en este caso en el municipio de Bermejo
perteneciente a la segunda sección del departamento de Tarija, es un municipio que
cuenta con todos los servicios básicos, fundada el 7 de diciembre de 1956 una de las
festividades más importantes en este municipio es el festival internacional del
lapacho y la entrada folclórica en honor a la festividad del Patrón San Santiago.

En cuanto a la Unidad Educativa Octavio Campero Echazú donde se llevó a cabo la

práctica educativa comunitaria, es una de las más antiguas y cuenta con una
infraestructura de primer nivel.

Problematización de la experiencia educativa en la PEC, en este capítulo se

describe la organización de los equipos comunitarios de la PEC que fueron
conformados por equipos interdisciplinarios de cuatro especialidades, donde nos
permite ejecutar diferentes instrumentos de investigación con el fin de identificar las
problemáticas, necesidades y/o potencialidades de la comunidad educativa, el
resultado de este diagnóstico nos permitió priorizar la necesidad, problemática y/o
potencialidad para luego poder estructurar el nudo problemático a trabajar como
implementación del diseño metodológico.

La metodología de investigación donde se describe las diferentes herramientas

que fueron utilizadas para poder recabar la información necesaria para el desarrollo
de la PEC.

Un segundo capítulo se establece el marco reflexivo y de análisis, Producción

categorial en este acápite se describe sobre la experiencia problematizada a través
del dialogo con actores y autores, en este capítulo podemos encontrar en un primer
plano el dialogo con actores que es conformado por: directora, maestros, padres de
familia y estudiantes de la U.E. donde se manifiestan dando a conocer sus diferentes
puntos de vista partiendo de la reflexión y comprensión mutua de cada uno de ellos.

El dialogo con autores está basado en el sustento teórico y el análisis de reflexión

realizado por el equipo de la ECTG y la identificación de los aspectos relevantes,
formulado para la argumentación teórica a partir de las citas de autores relacionados
con el nudo problemático y consecuentemente el planteamiento de una propuesta
educativa que vincula a la comunidad educativa de acuerdo a un plan de acción a ser
ejecutada durante la primera fase de la PEC en la gestión 2020.

La propuesta educativa que responde a una problemática tiene como propósito:

“Promover acciones de concientización en educación ambiental en la
comunidad educativa a través del desarrollo de capacidades y habilidades de
expresión musical” a través de la implementación de estrategias metodológicas
partiendo desde la experiencia vivida de cada uno de los estudiantes a través de la
producción de “textos guías para el desarrollo curricular”, esta propuesta educativa
contribuirá al desarrollo de capacidades y habilidades de las y los estudiantes.

Por otro lado hacemos referencia a los productos y resultados a alcanzar basados en
las diferentes estrategias a aplicar como equipo comunitario de Taller de Grado las
cuales permitirán concretizar efectivamente para el logro de resultados esperados
por el ECTG.

Finalmente las conclusiones y recomendaciones respecto a la elaboración de diseño

metodológico del trabajo de grado muestran los aspectos positivos y negativos de las
actividades desarrolladas y las recomendaciones como aspectos a realizar durante la
ejecución de la propuesta educativa durante la gestión 2020.
CAPITULO I: DIAGNOSTICO SOCIO PARTICIPATIVO (PRÁCTICA)

Marco contextual donde se realizó la IEPC- PEC

Bermejo es un municipio que pertenece a la segunda sección de la provincia Arce del
departamento de Tarija, la misma que se encuentra ubicada en el extremo Sur del
departamento, limita al Norte con la serranía de San Telmo (río Tarija) y Colonia
Ismael Montes, al Sur con el río Bermejo y la República Argentina; al Este con el río
Grande de Tarija y la República Argentina, al Oeste con la comunidad de San Telmo
(río Bermejo) y la República Argentina.

El 7 de diciembre de 1956, Bermejo se consolida como capital de la Segunda

Sección de la Provincia Arce, fecha que se celebra como su Aniversario, llegando a
desarrollarse no solo por su petróleo, sino también a la riqueza de sus tierras, en
1968 se instaló el primer Ingenio Azucarero “Stephen Leigh”.

Bermejo nace como una zona petrolera y en la actualidad su desarrollo es en base a

la factoría con la producción del azúcar y el comercio formal e informal, tiene una
temperatura que en época de verano llega a más de 40°, el río Bermejo es el límite
natural con la República Argentina. Se encuentra situada a una altura de 415 msnm,
con una temperatura media anual de 22,53 °C; sin embargo, el clima de Bermejo se
caracteriza por tener temperaturas muy elevadas entre septiembre a mayo, llegando
a alcanzar los 45 ºC, por otra parte bermejo es una zona muy rica en cuanto a fauna
y flora.

La Ciudad de Bermejo, por ser Capital de la Segunda Sección de la Provincia

Aniceto Arce del Departamento de Tarija, cuenta con diferentes organizaciones
políticas que están constituidas por:

 Sub Gobernación del distrito

 Alcandía del Municipio
 Concejo Municipal
 Organizaciones Barriales OTB
Estas entidades son las responsables de canalizar recursos para las obras de
impacto de la ciudad y coordinar en la ejecución de obras concurrentes para el
desarrollo y bienestar de la ciudadanía. También se cuenta con entidades como: la
Policía Nacional, Órgano operático de Tránsito, Capitanía de Puerto Nº 3 (Naval),
instituciones bancarias, cooperativas, etc.

De acuerdo a su ubicación geográfica, Bermejo se cataloga como ciudad de frontera,

caracterizada por su crecimiento, pero también por una fuerte inestabilidad del
mismo. Cuenta con un alto porcentaje de población flotante. Según el "Censo 2012",
tiene 36.937 habitantes aproximadamente, y que en tiempo de zafra asciende a
42.000 personas su población es clasificado como pobre el 31% se encuentra en el
rango de pobreza moderada, el 6% en la indigencia y no existiría población en
estado de marginalidad. La mayor parte de la población ocupada se encuentra en el
sector agropecuario (23%), seguido de los trabajadores de los servicios y
vendedores del comercio (22%).

Respecto a servicios básicos, la ciudad de Bermejo cuenta con agua semi potable
corriente, alcantarillado, luz eléctrica, teléfono y gas domiciliario. El gobierno
Municipal de la Ciudad se ocupa de cubrir el aseo urbano, dificultándose esta tarea
por la falta de un “botadero” fijo donde se acumulen los residuos sólidos.

En cuanto a educación, existe una oficina de Dirección Distrital de Educación que

conglomera las Unidades Educativas fiscales del área dispersa y concentrada las
mismas que atienden el nivel inicial, primario y secundario, se cuenta con una
Unidad Educativa privada y un Centro de Educación para Adultos y de Educación
Especial.

Existe también la educación universitaria, con carreras de Contaduría Pública,

Comercio Internacional, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Agronómica, que
dependen de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” de Tarija y diversos
Institutos de capacitación técnica.
Bermejo es una región caracteriza por su vegetación, lugar ideal para la caza y la
pesca. Entre sus atractivos turísticos están: "el Chorro" o "Quebrada del Nueve", "El
Cajón", atractivo lugar de pesca, con variedades de peces como el robal, surubí,
dorado (aproximadamente de 12 kilos) y otros característicos de la zona.

A quienes les gusta el turismo de aventura tienen en "El Cajón" el mejor lugar para la
pesca deportiva. El Cajón, a 70 km de Bermejo, es uno de los lugares de mayor
atracción del Triángulo del Sur, donde anualmente se efectúa un concurso
internacional de pesca, tan solo se necesita un motorizado 4x4, ya que el camino
hasta "El Cajón" no es transitado diariamente. Todos los años se realiza la "Regata
Internacional del Bermejo", el "Festival Internacional del Lapacho" y la gran entrada
Floklorica en devoción al patrono San Santiago. El árbol del lapacho en sus colores
rosado, amarillo y blanco, constituyen la identidad vegetal de la región.

En cuanto a la Unidad Educativa “OCTAVIO CAMPERO ECHAZÚ”, es una de las

más antiguas de Bermejo, fundada en el año 1973 con el apoyo de Fe y Alegría. Está
Ubicada sobre la avenida Luis de Fuentes N° 288 entre las calles Oruro y Abaroa, en
el populoso barrio San Santiago, al sur de la ciudad, fue fundada el año 1973 como
necesidad de la Industria Azucarera de Bermejo (I.A.B.S.A.) de contar con una
escuela básica para la educación de sus hijos y el apoyo pedagógico de Fe y Alegría,
esta unidad cuenta con dos turnos donde el nivel secundario que pasa clases en la
tarde y el nivel primario en la mañana el cual lleva el nombre del prestigioso poeta
tarijeño, Don Octavio Campero Echazú, actualmente la U.E. posee una
infraestructura de primer nivel de tres plantas adecuada para la enseñanza de los
procesos educativos cuenta con 18 aulas tiene un mini coliseo canchas deportivas
para la práctica de distintas disciplinas, un patio de recreación, una dirección, sala de
reuniones, secretaria, un salón poli funcional destinados a diferentes actividades
formativas de las y los estudiantes .

Además cuenta con todos los servicios básicos así como una cocina, un kiosco para
la alimentación de las y los estudiantes, un gabinete para guardar las computadoras
(kipus)
En la actualidad la Unidad Educativa cuenta Con 544 estudiantes entre mujeres y
varones, un plantel docente de diferentes áreas 17 maestras y 19 maestros haciendo
un total de 36 docentes más una directora, secretaria, regente y portera.

1.2 Problematización de la Experiencia Educativa en la PEC

Entre las actividades desarrolladas durante el proceso de la IEPEC- PEC,
primeramente se formaron grupos comunitarios inter disciplinarios que estaba
conformado por la especialidad de Educación Física y deportes, comunicación y
lenguas extranjera inglés, artes plásticas y visuales y Educación musical, todos como
equipo comunitario aplicamos diferentes instrumentos de investigación para realizar
el diagnostico socio participativo de la comunidad y Unidad Educativa como: guías de
entrevistas, grupos focales, grupos de discusión con todos los actores de la Unidad
Educativa, con la finalidad de realizar un diagnóstico de la comunidad educativa para
poder identificar las necesidades, problemáticas y potencialidades que existe en los
diferentes ámbitos de la comunidad e institución educativa llegando a definir un
problema planteado como nuestro nudo problemático “Promover acciones de
concientización al problema de educación ambiental en la comunidad
educativa a través del desarrollo de capacidades y habilidades de expresión
musical” el cual será nuestro punto de partida para la elaboración del diseño
metodológico de trabajo de grado.

1.2.1. Descripción de potencialidades, necesidades y problemas principales de

diagnostico

En el transcurso de la Practica Educativa Comunitaria, se pudo observar diversas

necesidades, problemáticas y potencialidades que tiene la comunidad educativa en
sus tres ámbitos: comunidad o barrio, institución educativa y aula de clases; estas
fueron identificadas a partir de diferentes metodologías o estrategias de
investigación: tales como entrevistas a los diferentes actores de la comunidad
educativa como: Directora, Padres de familia, maestros y Estudiantes, a través de un
análisis crítico y reflexivo de las respuestas de cada uno de los actores se pudo
encontrar los puntos más relevantes en cada ámbito para posterior a ello escoger
una de las problemáticas, necesidades o potencialidades más factibles que nos
llevaron a escoger el nudo problemático y a través de este realizar una propuesta
educativa que pueda dar solución a este problema, para escoger la modalidad del
trabajo de grado para así de esta manera articular diferentes estrategias que vayan
acorde al nudo problemático y los contenidos de nuestra área a través de ellos crear
diferentes conocimientos de los estudiantes no solo en los contenidos sino también
para poder dar una solución a un problema que está surgiendo en la unidad
educativa.
Uno de los problemas más factibles que nos llevaron a escoger nuestro nudo
problemático y a partir de este realizar una propuesta educativa que pueda dar
solución a este problema para escoger la modalidad del trabajo de grado y de esta
manera poder articular diferentes estrategia relacionadas al nudo problemático con
los contenidos del área de educación musical, a partir de ello en el desarrollo de
clases los estudiantes puedan producir conocimientos no solo en base a los
contenidos sino dando una solución a una necesidad de la comunidad educativa.
A continuación realizaremos la descripción y justificación de las potencialidades,
necesidades y/o problemas identificados a partir del diagnóstico elaborado en la
Unidad Educativa por el equipo de la IEPC-PEC en el municipio de Bermejo, el cual
nos permitió priorizar la problemática, necesidad y/o potencialidad para el diseño
metodológico de trabajo de grado.

1.2.2. Descripción y justificación de la relevancia y pertinencia de las

necesidades, problemáticas y/o potencialidades identificadas por el ectg

Necesidades Efectos

 Una deficiente iluminación en el  Estudiantes expuestos a

entorno y dentro de la Unidad diferentes riesgos de agresiones
Educativa. violentas.
 Dificultad para un adecuado
avance curricular y riesgos a
problemas visuales.
 Escaso mantenimiento en las
Calles aledañas no asfaltadas a  Perjuicio por atrasos a la hora de
 la Unidad Educativa. ingreso.

 Implementación de campos
deportivos y áreas de  Insuficiente espacio para las
recreación. actividades físicas y musculares.
Priorización de necesidades principales.
 Una deficiente iluminación en el entorno y dentro de la Unidad Educativa
 Implementación de campos deportivos y áreas de recreación

Problemática Efectos

 Insuficiencia del suministro de agua  Poca higiene personal en los

potable en la Comunidad estudiantes por falta de agua en
Educativa. los sanitarios de la U.E.

 Sobre carga laboral excesiva al

 Poca coordinación con diferentes limitado personal.
autoridades pertinentes en la
dotación de ITEMs para la Unidad
Educativa.  Mal aspecto de la Institución
Educativa y contaminación
 Carencia de personal de limpieza ambiental provocando
dentro de la institución. diferentes tipos de
enfermedades.
 Deficiencia en valores sobre el
buen manejo de la basura y  Interrupción de los procesos
excedentes residuos en la pedagógicos, obstruyendo el
comunidad educativa. desarrollo del avance curricular
 con normalidad.
 Deterioros en las diferentes
instalaciones eléctricas e
iluminación dentro y fuera de la
U.E

Priorización de problemáticas principales.

 Insuficiente practica de valores sobre el manejo de la basura y excedentes
residuos en la comunidad educativa.
 Insuficiencia del suministro de agua potable en la Comunidad Educativa.

Potencialidades. Efectos.

 Participación optima de las  Resultados prósperos en los

delegaciones de estudiantes juegos deportivos
que representan a la Unidad plurinacionales, como así
Educativa en el ámbito también en las olimpiadas
académico y deportivo. científicas estudiantil
plurinacional.

 Comunicación constante entre  Comunicación eficiente,

padres de familia y la Unidad promueve éxito en las
Educativa, para logros óptimos actividades programadas
en los estudiantes. durante la gestión 2019.

 Práctica frecuente de valores  Promueve la formación integral

en los estudiantes en la y holística en los estudiantes
Unidad Educativa crea un para vivir en armonía y
eficiente clima de aula. complementariedad en la
Comunidad Educativa.
Priorización de potencialidades principales
  Comunicación constante entre padres de familia y la Unidad Educativa,
para logros óptimos en los estudiantes.
 Práctica frecuente en valores de los estudiantes en la Unidad Educativa
crea un eficiente clima de aula.

A partir de esta priorización como ECTG, elegimos uno de los problemas más
factibles para trabajar en el ámbito: institucional para luego convertirlo en el nudo
problemático: “Promover acciones de concientización en educación ambiental
en la comunidad educativa a través del desarrollo de capacidades y
habilidades de expresión musical” Este problema fue priorizada para implementar
nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje a partir de diferentes estrategias
para poder dar solución al problema identificado.

Con el propósito de profundizar el nudo problemático realizamos una investigación

con todos los actores que conforman comunidad educativa, como ECTG planteamos
las siguientes preguntas problematizadoras:

1.2.3. Planteamiento de Preguntas Problematizadoras sobre el Nudo

Problemático
Siguiendo los pasos metodológicos y la identificación del nudo problemático
planteamos las siguientes preguntas problematizadoras las cuales nos permitirán
reflexionar e investigar y profundizar la información de acorde al nudo problemático:

¿De qué manera afecta a la comunidad educativa el problema de una educación

ambiental?

¿Qué importancia tiene el promover acciones en educación ambiental en la

comunidad educativa?

¿Qué acciones educativas institucionales se promueven para concientizar una

educación ambiental a la comunidad educativa?

¿Qué políticas inter institucionales fomentan a generar una educación ambiental de

beneficio hacia la comunidad?
A partir del diagnóstico e identificación del nudo problemático como grupo
comunitario de IEPEC-PEC realizamos una serie de instrumentos de investigación
como entrevistas a los maestros donde nos daban su propio punto de vista de las
metodologías y estrategias que utilizaban a la hora de desarrollar los procesos
educativos desde cada área de saber y conocimiento, del mismo modo se realizó la
entrevista a la directora de la Unidad Educativa también dando su punto de vista
desde el problema identificados para poder llegar a una solución, también se realizó
una entrevista a un grupo focal de estudiantes del mismo modo mencionaron las
causas y los efectos de dicho problema que como ECTG lo identificamos como nudo
problemático que el cual será trabajado desde el área

1.3. Metodología de investigación aplicada.-

Durante la metodología de la investigación acción participativa que se aplicó durante
el desarrollo de la práctica educativa comunitaria en la unidad educativa Octavio
Campero Echazú se hace imprescindible contar con diferentes técnicas e
instrumentos de investigación aplicativa que se a los diferentes actores de la
comunidad realizó (Directora, Maestros, estudiantes y padres de familia) la cual nos
permitió recoger información cualitativa en función de los ámbitos propuestos, por lo
que a continuación describimos los instrumentos y técnicas aplicadas en el presente
trabajo:

La entrevista.-

Esta técnica permitió obtener la información necesaria para poder identificar

las necesidades, potencialidades o fortalezas de la institución educativa, la
cual fue aplicada a los diferentes actores tales como director, docentes,
padres de familia y estudiantes, quienes fueron los principales actores.

El grupo de discusión.-

El grupo de discusión nos permitió reunir a un grupo de personas (maestros,

estudiantes, padres de familia y directora) quienes han participado
directamente de nuestra experiencia, colaborándonos con las respuestas de
diferentes entrevistas realizadas, para diferir percepciones distintas sobre la
 misma y a partir de ello descubrir cuáles son las necesidades, problemáticas y
potencialidades que tiene la comunidad educativa.

Revisión de fuentes documentales.-

Los documentos se constituyeron elementos imprescindibles con el cual se

lograron registrar lo sucedido, a partir de ello, utilizamos diferentes estrategias
para garantizar las actividades del proceso a través de medios y recursos

Diario de campo.-

La importancia del diario de campo como primer paso, es la selección y

organización de la información, para luego interpretarla y analizarla. El diario
personal o cuaderno de notas es aquel, en donde se registra lo que se ha
percibido como: Los puntos más relevantes que sucedían dentro del aula de
clases y también fuera de el, para que a través de estos apuntes el estudiante
practicante tenga una guía de orientación acerca de cómo debe enseñar o que
se toma en cuenta para ello.

Guías de observación de aula de clases.-

Mediante este instrumento, pudimos visibilizar la realidad que existe en el desarrollo
de las actividades curriculares en los procesos educativos como: Organización del
aula y de los estudiantes, Aplicación de estrategias metodológicas, Materiales
educativos, Ambiente socio-comunitario y Desarrollo de actividades evaluativas.

CAPITULO II: MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS (TEORIA)

2.1. Producción categorial de la experiencia problematizada a través del dialogo con

actores y autores

2. Dialogo con actores

En este capítulo se podrá percibir el análisis crítico y reflexivo que se realizó de las
diferentes entrevistas con los actores, en donde se busca aquellos puntos
coincidentes y no coincidentes en las respuestas, con la información que nos
brindaron a través del dialogo con los actores, para identificar si el nudo antes
escogido era una necesidad, problemática o potencialidad que se debía priorizar a
través de los diferentes puntos de vista de los actores para posterior a ello realizar
una re fundamentación de todo este análisis a través del dialogo con los autores para
fundamentar mediante la teoría que el nudo seleccionado o escogido por el ECTG es
un problema el cual se tiene que dar solución mediante diversas metodologías que
son aplicadas en la propuesta educativa.

2.1.1. Factores de contaminación ambiental que afectan a la comunidad

educativa
El problema de contaminación ambiental ha llegado a ser un factor muy preocupante
en nuestra sociedad y en todo el mundo una de las principales consecuencias de la
contaminación ambiental es el calentamiento global y los cambios climatológicos que
se da por varios factores ambientales, como la contaminación de los suelos con
diferentes minerales y sustancias químicas que estas resultan ser perjudiciales ya
que esas aguas van directamente a nuestros suelos o ríos, en las cuales también
tenemos los diferentes residuos sólidos o bolsas plásticas que son usadas
diariamente por nuestra sociedad las cuales muchas veces no son depositadas en el
lugar donde corresponde, esto causa directamente contaminación a los suelos
puesto que esto llega a un proceso de desintegración de cada uno de estos residuos.

Otro de los factores que nos afectan es la contaminación del aire puesto a que
existen gran cantidad de autobuses, fabricas que estos votan sustancias toxicas y no
solo esto sino que también cuando existen chaqueos o quemas de algunos residuos
sólidos esto hace que nuestro aire se contamine por todas esas sustancias que se
producen, es por esta razón que se tiene que trabar en cuanto a educación
ambiental. Y si partimos del área de educación se está implementando este tema de
educación ambiental porque es un factor muy preocupante en nuestra sociedad, se
está trabajando desde proyectos socio productivos en las unidades educativas
“hemos implementado el primer lugar nuestro PSP está proyectado a cero
basura en la unidad educativa” de esta manera se está trabajando en cuanto a
“campañas” dentro de la unidad educativa tratando de articular con las diferentes
áreas, de esta misma forma poder trabajar con los estudiantes y comunidad sobre
“la preservación del medio ambiente” y su cuidado, de esta manera tratar que
los jóvenes de hoy en día y demás personas tomen conciencia sobre el cuidado y la
importancia que tiene el medio ambiente.

“…Hemos implementado el primer lugar nuestro PSP está proyectado a cero

basura en la unidad educativa por lo siguiente estamos trabajando con
campañas aquí dentro de la unidad periódica que tenemos cada bimestre y
también cada uno de los docentes dentro de su trabajo tiene la prioridad de
hacer énfasis en nuestro PSP dentro del aula también hemos realizado una
feria de exposición que se ha hecho trabajar a los jóvenes de la preservación
del medio ambiente para que los jóvenes hagan un poco de conciencia sobre
el cuidado no solamente de la limpieza dentro de la unidad sino también fuera
de ella...” (Directora, U.E)

Por otra parte los maestros de la unidad educativa Octavio Campero Echazú
mencionaban que este “problema de contaminación ambiental es unos de los
problemas más alarmantes en nuestra sociedad” por ese sentido se está
trabajando bastante en “actividades pedagógicas” en cuanto a concientización
ambiental en toda la comunidad educativa ya que esta es una problemática bastante
alarmante no solo en nuestra comunidad educativa sino que a nivel mundial, de esta
manera se está tratando de implementar diferentes actividades que vayan acorde a
la temática sobre contaminación ambiental como la implementación de “talleres de
concientización e informativos” para las y los estudiantes de la unidad educativa y
comunidad para que ellos obtengan “hábitos en el manejo adecuado de la
basura” y así de esta manera poder tener un ambiente limpio y sin basura, sabemos
muy bien que este problema causa diferentes factores como enfermedades por la
cantidad de mosquitos especialmente en las épocas de lluvias y calor, por “la
acumulación excesiva de basura” por la cantidad de “bolsas plásticas, bolsas
de karpiles y refrescos que se consumen diariamente” dentro de la unidad
educativa y su alrededores entonces “es una problemática que nos tiene que
preocupar en el entendido que ellos no tienen hábitos en el manejo adecuado
de la basura arrojan la basura por cualquier lugar” esto causa la crianza de
bacterias, sancudos y mosquitos que originan enfermedades como en el caso de
Bermejo “el dengue y otras enfermedades que son peligrosas para la sociedad,
esto se podría evitar y prevenir esta situación si existe una conciencia en la
población de mantener una ciudad limpia lamentablemente no hay esa
conciencia, bermejo es una ciudad de paisajes hermosos pero lo malo es que
la gente no tiene hábitos adecuados de limpieza ni de manejo adecuado de la
basura”.

Otro de los factores causantes es el mal aspecto que da para todas aquellas
personas que llegan como turistas a la zona ya que se puede observar al ingresar a
Bermejo la gran cantidad de basura generada por el comercio y el contrabando que
existe porque sabemos que bermejo es una zona fronteriza con la Republica de
Argentina y la población no toma conciencia por las malas acciones que realizan
diariamente y al daño que causan a nuestro planeta con las actitudes irresponsables.

“…uno de los problemas más alarmantes es el tema de la contaminación

ambiental, una de las acciones que realizamos como maestros son a través
de diferentes actividades pedagógicas estamos trabajando el tema de
concientización en nuestros estudiantes, es una problemática que nos tiene
que preocupar en el entendido que ellos no tienen hábitos en el manejo
adecuado de la basura arrojan la basura por cualquier lugar y es importante
trabajar y desarrollar esos hábitos con los estudiantes, por otro lado también
realizamos talleres informativos para los chicos sobre educación ambiental,
otro de los problemas que contamina al medio ambiente es la acumulación
excesiva de la basura en diferentes lugares y áreas verdes del colegio como
es por ejemplo los plásticos, las bolsitas de plástico que consumen bastante
los chicos los karpiles, refrescos y las arrojan por cualquier lugar, considero
importante trabajar en el tema de concientización y sobre todo de educación
ambiental considerando que estamos expuestos a grandes tipos de
enfermedades como es el caso del dengue una epidemia que nos toca
encarar todo los años y se podría evitar y prevenir esta situación si existe una
conciencia en la población de mantener una ciudad limpia lamentablemente no
hay esa conciencia, bermejo es una ciudad de paisajes hermosos pero lo malo
 es que la gente no tiene hábitos adecuados de limpieza ni de manejo
adecuado de la basura, como han podido observar llegar a bermejo desde las
chalanas uno ya se lleva una mala impresión por la cantidad de basura que
está ahí en el rio y en diferentes lugares…” (Maestros)

Asimismo los estudiantes mencionaban que en las calles que hay “personas que
siempre botan basura y no hay esa conciencia pese a que existen letreros”
realmente no existen hábitos en el manejo adecuado de la basura, esto también es
causa de que no existen basureros o contenedores de basura en las calles,
alrededor y de dentro de nuestra unidad educativa, esto hacen que las personas se
vean obligadas a realizar “la quema de basura y hojas que caen de los árboles
esto causa irritación a la vista” a nuestro medio ambiente ya que contaminan el
aire que respiramos a causa que no hay una buena coordinación para el recojo de
basura con las entidades públicas como la gobernación, alcaldías y otros.

Cuando se realiza la quema de diferentes residuos sólidos como bolsas plásticas,

botellas, llantas y otros materiales, esto genera humo o carbono que contiene
grandes cantidades de sustancias químicas que son dañinas para la salud al botar
estas sustancias como el dióxido y monóxido de carbono, esto contamina la
atmosfera y esto produce los cambios climatológicos que estamos viviendo hoy en
día.

“…podría decir que en las partes de la calles hay personas que siempre botan
basura a pesar que existan carteles que digan no deben botar basura lo
siguen haciendo, las personas ahora no tienen conciencia alguna, y no cuidan
el medio ambiente otro de los problemas es que no hay basureros que pasan
por nuestras casas tampoco hay contenedores de basura además la gente
que no bota su basura busca un lugar y quema su basura y esto provocan la
contaminación al medio ambiente ellos bien saben que el medio ambiente nos
da respiración y realmente la atmosfera se va contaminando peor y sabemos
que los climas van empeorando cada vez más…” (Estudiantes- Grupo focal)

Del mismo modo los padres de familia mencionaron que se debe trabajar el tema de
educación ambiental tanto estudiantes como personas que viven en la zona bien
sabemos que el tema de la contaminación es uno de los problemas más grandes
para nuestro “planeta por ende también nos va a afectar como decía de qué
manera en salud y como se puede ver hoy en día los cambios climáticos” que
estamos viviendo, de esta manera tenemos que empezar a tomar conciencia para
poder cambiar esta situación “no hay educación eso hay que concientizar para
que del hogar sepa uno sobre todas las cosas que dañan aquí por lo general
utilizan mucho plástico como las botellas la mayoría no lo colocan en un lugar
adecuado” debemos tomar conciencia y dejar de utilizar en exceso bolsas plásticas
y otros desechos que contaminan nuestros suelos con las sustancias toxicas de
estos materiales porque bien sabemos que esto tarda años en desintegrarse.

“…Bueno afecta a la comunidad porque afecta en cuanto salud, también se

sabe muy bien que la contaminación afecta a todo el planeta por ende
también nos va a afectar como decía de qué manera en salud y como se
puede ver hoy en día los cambios climáticos es muy importante de
concientizar porque he visto que el personal de bermejo no le dan mucha
importancia al tema de la basura, no hay una educación eso hay que
concientizar para que del hogar sepa uno sobre todas las cosas que dañan
aquí por lo general utilizan mucho plástico como las botellas la mayoría no lo
colocan en un lugar inadecuado…” (Padres de familia)

En síntesis podemos concluir que el factor negativo de la basura es uno de los

problemas más alarmantes en nuestra sociedad, es por eso que debemos tomar
conciencia al daño que estamos causando al medio ambiente con nuestras actitudes
irresponsables, no tenemos hábitos en cuanto al manejo adecuado de la basura lo
arrojamos por cualquier lugar y esto causa acumulación de basura y de mal aspecto,
no solo esto sino que también uno de los factores más preocupantes es que se crían
los mosquitos y estos causan enfermedades, otro de los factores es el aire
contaminado por todas esas sustancias cuando se queman diferentes residuos el
cual es muy dañino para nuestra salud por eso se hace necesario explicar desde el
siguente texto:
 “…El Grupo Intergubernamental de Expertos señaló que el cambio climático
se manifestará de varias maneras, entre ellas:
a. Un aumento de las temperaturas, las sequías y la desertificación.
b. Fuertes precipitaciones, inundaciones y aumento del nivel del mar;
c. Fenómenos meteorológicos extremos como ciclones, inundaciones y
sequías.
Estas condiciones pueden afectar los recursos hídricos, que cada vez son
más escasos, causando un aumento de la desnutrición, de enfermedades
transmitidas por el agua como niñas se encuentran entre las personas más
vulnerables debido a las inequidades de género existentes que, por ejemplo,
pueden limitar su acceso a la educación y la nutrición.
Las investigaciones no han establecido plenamente los efectos del cambio
climático y de los desastres naturales sobre los niños, pero la evidencia
existente muestra que su relativa inmadurez física, cognitiva y fisiológica les
hace más susceptibles a los efectos adversos de la degradación ambiental.
Son más vulnerables a la mala calidad del aire, el agua contaminada y el calor
extremo…” (Educación Sobre el Cambio Climático- UNICEF pág. N° 3-4)

1.1.2. Acciones educativas que se promueven para concientizar una educación

ambiental en la comunidad educativa.
En cuanto a educación se puede realizar diferentes acciones para poder concientizar
a los estudiantes y demás personas sobre educación ambiental, como bien sabemos
que este problema es uno de los factores más alarmantes en nuestra sociedad,
podemos realizar diferentes actividades educativas para poder trabajar hábitos del
manejo adecuado de la basura en la unidad educativa y comunidad de esta manera
se realiza diferentes actividades “donde los jóvenes han salido a hacer una
concientización con los vecinos sobre la limpieza de la zona” porque bien
sabemos que Bermejo es una ciudad de un clima muy cálido, es por esta razón que
los estudiantes consumen bastante liquido como jugos, gaseosas, refrescos y demás
bebidas refrescantes y las bolsitas son arrojadas por cualquier lugar menos en el
lugar adecuado, otra de las actividades que se realizan son las “campañas de
limpieza de las zonas aledañas al establecimiento” donde trabaja toda la
comunidad educativas en coordinación los barrios aledaños a la unidad educativa,
“posterior mente a eso hemos hecho las campañas de limpieza internas donde
en dos ocasiones nos hemos reunido con los padres de familia y todos los
estudiantes para hacer una limpieza general dentro del establecimiento” ,
sabemos que con la acumulación de basuras provocamos la crianza de los
mosquitos y estos nos traen la enfermedad del dengue y diferentes bacterias que
contaminan el aire y no solo estos factores sino “también sobre los chaqueos y el
problema respiratorio que hay a consecuencia de lo que se quema los
cañales”, es por esta razón que debemos enfatizarnos más sobre acciones
educativas trabajando desde los procesos educativos con los estudiantes para
promover el tema de educación ambiental y cambiar esos malos hábitos.

“…La única acción que hemos realizado hasta ahorita al comienzo de gestión,
donde los jóvenes han salido a hacer una concientización con los vecinos
sobre la limpieza de la zona y la verdad es que cuando comienzan las clases
todavía la época es bastante calurosa y pues los jóvenes tienen la mala
costumbre de tomar refresquitos y la basura la ponen al alcance de cualquier
mano entonces hemos hecho un pequeño proyecto con los profesores para
que los jóvenes puedan ir hasta inclusive a la casa de los vecinos para que
podamos trabajar con la limpieza de la zona aledaña del establecimiento,
también hemos hecho las campañas de limpieza internas donde en dos
ocasiones nos hemos reunido con los padres de familia y todos los
estudiantes para hacer una limpieza general dentro del establecimiento y
alrededor del establecimiento y como ustedes bien saben hemos tenido una
epidemia de dengue y había que mantener toda el área cercana a la unidad
limpia y sin focos infecciosos de moscos…” (Directora de Unidad Educativa)

Por otra parte los maestros de la unidad educativa mencionaron que “si los
estudiantes toman conciencia toman conocimiento que el daño que causamos
con nuestra actitud irresponsable al medio ambiente vamos a cambiar y
aprender nuevos hábitos en el manejo adecuado de la basura”, entonces
debemos de cambiar estas actitudes irresponsables por parte de los estudiantes y
personas que habitan en la zona, “tenemos que pensar que el medio ambiente es
parte de nuestra vida y nosotros tenemos la obligación de cuidar”.

Es por esto que existe “una cadencia de valores en los estudiantes entonces
ellos tienen que aprender a tomar conciencia para luego salir de aquí para ir a
sus casas a la sociedad al barrio o donde sea para concientizar y poder
transmitir la información” y de esta manera poder aportar en cuanto a los hábitos
de limpieza “a través de diferentes charlas de orientación, talleres
informativos y estrategias educativas que vamos implementando dentro de la
práctica educativa en las distintas áreas porque considero que es muy
importan que los estudiantes tengan educación ambiental” de esa manera
poder vivir en un ambiente adecuado y sin contaminación.

“…Particularmente considero que si los estudiantes toman conciencia toman

conocimiento que el daño que causamos con nuestra actitud irresponsable al
medio ambiente vamos a cambiar y aprender nuevos hábitos en el manejo
adecuado de la basura, se ve una cadencia de valores en los estudiantes
entonces ellos tienen que aprender a tomar conciencia para luego salir de aquí
para ir a sus casas a la sociedad al barrio o donde sea para concientizar y
poder transmitir la información a través de diferentes charlas de orientación y
talleres informativos y estrategias educativas que vamos implementando
dentro de la práctica educativa en las distintas área de sicologia porque
considero que es muy importan que los estudiantes tengan educación
ambiental y tomen conciencia del daño que causamos al medio ambiente con
nuestra actitud irresponsable…” (Maestros)

Por otra parte los estudiantes hacían mención que “estamos mal acostumbrados y
no sabemos poner la basura en los contenedores y muchas veces por ser una
bolsa pequeña la botamos en el suelo y eso se va aumentando” realmente no
existen buenos hábitos para el buen uso y cuidado de la basura, por otra parte
indicaban que cuando realizan “ferias educativas de distinta ares se realizan
folletos para regalar” y esto hace que sigamos contaminando porque todos
realmente no le dan el respectivo uso y lo botan ni si quiera revisan la importancia del
contenido que tiene, de esta manera no estamos ayudando a tener limpio nuestro
establecimiento educativo y nuestro planeta, de esta manera debemos de realmente
tomar conciencia de nuestros actos, una de las actividades que solíamos realizarse
es “limpiar los cursos al fin del día cada dos personas” tal vez esto se pueda
solucionar si implementamos más material como contenedores de basura para toda
la unidad educativa, contenedores que donde se pueda clasificar la basura en
residuos orgánicos e inorgánicos, a través de esto podamos ayudar reciclando cada
uno de los materiales tantos papel, plásticos y basuras orgánica para que el
porcentaje de la contaminación se reduzca.

“…Porque muchos de los chicos estamos mal acostumbrados y no sabemos

poner la basura en los contenedores y muchas veces por ser una bolsa
pequeña la botamos en el suelo y eso se va aumentando Cuando se realizan
ferias educativas de distinta ares, en la cual realizan folletos para regalar, pero
no buscan el beneficio de la otra persona o del medio ambiente, cuando
regalan algo saben que la otras personas lo botan y no toman conciencia en
los tiempos de las ferias el patio de la unidad educativa se llena de basura y
no es bueno Antes había una actividad de limpiar los cursos al fin del día cada
dos personas pero ahora ya no se lo hace, se debería poner contenedores en
cada barrio así no se quemaría la basura…” (Grupo focal de estudiantes)

Por otro lado los padres de familia asían mención que están “gestionando talleres
de llegar al objetivo cero basura y de alguna manera coadyuvar y en ese
aspecto ver la manera de colocar los residuos en sus respetivos lugares”, por
otra parte hacer mención que se debe de colocar todos los desechos en su
respectivo lugar, de la misma manera poder reutilizar estos materiales realizando la
fabricación de basureros tal vez de la misma manera poder clasificar según su uso
como plásticos, papel y desechos orgánicos, a través de ellos poder elaborar abono
orgánico que es muy bueno para nuestras plantas y así de esa manera ayudamos a
la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. Otras de las acciones que se
realizan son “campañas de reciclar las tapitas de gaseosa que por mil tapas se
daba la atención a una persona con cáncer entonces esto también estamos
reciclando y cuidando el medio ambiente”.

“…Como padre ahora estamos siempre buscando de alguna manera

buscando talleres de llegar al objetivo cero basura y de alguna manera
coadyuvar y en ese aspecto y ver la manera de colocar los residuos en sus
respetivos lugares y reciclar también, como unidad educativa participa en una
campaña de reciclar las tapitas de gaseosa que por mil tapas se daba la
atención a una persona con cáncer entonces esto también estamos reciclando
y cuidando el medio ambiente…” (Padres de Familia)

Mediante el análisis que se hizo con todo los actores educativos se llegó a una
conclusión que se tiene que realizar diferentes acciones para poder prevenir el
problema de contaminación ambiental ya que es un factor muy preocupante en
nuestra sociedad, una forma para poder dar solución a este problema
implementando diferentes talleres y charlas de concientización ambiental para los
estudiantes y personas de la comunidad por falta de hábitos del manejo adecuado de
la basura, es por esta razón que se debe de trabajar bastante el tema de educación
ambiental para poder vivir en un ambiente libre de basura y en armonía con la
naturaleza.

Para esto es necesario fundamentar con autores la información obtenida en el

dialogo con los actores:
Trabajar diferentes estrategias metodológicas en lo pedagógico, una manera
de desarrollar en concreto la visión metodológica es a partir de la articulación
de estrategias metodológicas. La misma consiste en una manera concreta de
desplegar los cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración,
producción), articulando un conjunto de métodos y técnicas educativas
específicas según su pertinencia al tema a desarrollarse y al contexto, que
permiten mejorar el sentido pedagógico y didáctico de las sesiones
educativas. (Ministerio de Educación U.F N°5 Estrategias Metodológicas para
el Desarrollo Curricular pág. N°43)
 Su aplicación en el desarrollo curricular requiere de la selección, adecuación o
innovación de métodos y técnicas de parte de la maestra o maestro, además
que su operativización se despliega a través de actividades específicas que
responden de manera oportuna a una problemática o necesidad identificada.
(Ministerio de Educación U.F N°5 Estrategias Metodológicas para el
Desarrollo Curricular pág. N°44)
Estrategias de sensibilización. Campañas de sensibilización en los medios de
comunicación, mensajes a través de programas de radio juveniles, teatro y
música, conferencias, celebraciones del día del medio ambiente, y otros actos
y programas dentro y fuera de la escuela pueden complementar los planes de
estudios oficiales y reforzar significativamente el aprendizaje. Estas
estrategias requieren de la colaboración con las organizaciones no
gubernamentales (ONG) y el sector privado. En Albania, por ejemplo, la
Iniciativa de Educación Ambiental dirigida por los Niños ha establecido una
alianza con empresas locales que informaron a las escuelas sobre el reciclaje,
la reforma de los planes de estudio, la capacitación docente y una campaña
en los medios de comunicación para toda la comunidad. Como resultado, casi
la mitad de los niños de las escuelas seleccionadas adoptaron por lo menos
un comportamiento favorable al medio ambiente en su hogar. (Educación
Sobre los Cambios Climatológicos UNICEF pág. N°10)

2.1.3. Promover acciones en educación ambiental en la comunidad educativa

En el dialogo con los actores que se realizó en la comunidad educativa Octavio
Campero Echazu turno tarde, la directora, maestros, padres de familia y estudiantes
señalan las acciones que se realizan dentro y fuera de la unidad educativa para
promover a una educación ambiental en la cual la directora de la U.E. manifestó que:
“se organizan campañas de limpieza” (DIRECTORA) donde son participes toda la
comunidad educativa, con la finalidad de mantener limpia la unidad educativa y su
entorno.
 “…Bueno nosotros tenemos el apoyo incondicional siempre de los padres de
familia dios gracias y somos un equipo de docentes bastante activos nosotros
periódicamente como ya les comentaba nos organizamos con campañas.
Después cuando llega la época de calor necesaria mente los chicos tienen
que ayudar y tienen que aportar porque es cuando más cantidad de basura
produce y entonces todos aportan y trabajamos en pos de tener una unidad
limpia…” (Directora U.E. Jhanet Pardo)

Por su parte los maestros también dieron su opinión acerca de las acciones q ellos
realiza por parte suya en la cual dio a conocer que ella como maestra realizo: “ visitas
a diferentes lugares de la ciudad para que los estudiantes observen y palpen la
realidad a través de esto conozcan también la problemática de la contaminación
ambiental observando la realidad tal cual es” (MAESTRA) a través de esta acciones
que tomo la maestra con los estudiante, Estos han elaborado y editado videos que
los utilizan como un recurso educativo y así de esta esta manera ayudar a
concientizar a una educación ambiental.

“..Las actividades que realizan fueron las visitas a diferentes lugares de la

ciudad para que ellos observen y palpen la realidad y conozcan también la
problemática de la contaminación ambiental observando la realidad tal cual
es, con ese material ellos han elaborado y han editado videos que los eh
utilizado como un recurso educativo para trabajar con los otros estudiantes...”
(Maestros)

Los padres de familia también hicieron mención a unas de las acciones que como
padres de familia acuden en la unidad educativa: “ se está tratando de conseguir
más basureros adecuados y poner en lugares estratégicos y hacer saber a los
maestros de quienes son ellos que verifiquen que los estudiantes mantengan el aula
limpia, también se realiza la limpieza alrededor de la Unidad Educativa tanto
estudiantes como padres de familia” (PPFF) esta medidas de colocar los basureros
en distintos lugares estratégicos, es debido a que los estudiantes no tienen una
conciencia ambiental y arrojan la basura en cualquier lugar.
 “…En la unidad educativa lamentablemente los estudiantes no tienen una
educación formal lo primero que hacen cuando distribuyen el desayuno un
yogur y serial lo primero que hacen es tirar al suelo entonces hay mucho que
trabajar en ese aspecto, por ese motivo se está tratando de conseguir más
basureros adecuados y poner en lugares estratégicos y hacer saber a los
maestros de quienes son ellos que verifiquen que los estudiantes mantengan
el aula limpia…” (Padres de familia)

Los estudiantes de la unidad educativa dieron a conocer que unas de las acciones
que ellos como parte de la comunidad educativa podrían realizar es colocar
“Basureros que sirva y que sea beneficioso para nosotros y así de esa manera
votar las bolsas en sus recipientes y todo los que consumimos botarlo y no tirarlo al
suelo” y de esta manera tratar de reducir la contaminación en la unidad educativa

“…Aquí mayormente en bermejo vemos cartones y hay mucha contaminación

en la cual poder hacer basurero que sirva y que sea beneficioso para
nosotros y así de esa manera votar las bolsas en sus recipientes y todo los
que consumimos botarlo y no tirarlo al suelo entrar a los baños y saber poner
los papeles en sus contenedores…” (Gupo Focal estudiantes)

En síntesis podemos construir la importancia de implementar los materiales

didácticos como un proceso de aprendizaje en las y los estudiantes el cual se puede
fundamentar con los siguientes párrafos que nos hacen mención los actores:

“…elaboración de materiales con las y los estudiantes con la guía del

maestro…” (Ministerio de educación UF. No7 producción de materiales
educativos pag.20)

Es decir que a partir de la realidad vivida en la comunidad educativa nos permitió

identificar aspectos positivos, donde la maestra de la UE elaboro materiales
educativos con la ayuda de los estudiantes de los cursos superiores (5°y6°de
secundaria) donde la maestra mostro a sus estudiantes sobre la contaminación en la
que vive la comunidad educativa y así los estudiantes puedan palpar la realidad y
poder elaborar videos a cerca delo lo que observaron, el propósito, mostrar a los
estudiantes de los cursos inferiores, a través de la visualización de los videos se
pueda concientizar y sensibilizas a cerca de la contaminación ambiental que existe
en la comunidad educativa, a todos los actores de la comunidad educativa y de esta
manera fomentar a una educación ambiental

“…Esas “ayudas” visuales permiten a las y los estudiantes procesar

cognitivamente los conocimientos que se presentan, posibilitando la retención
de lo importante no solo a través de la escucha sino también de otro sentido
como la vista…” (Ministerio de educación UF. No7 producción de materiales
educativos pag. 13)

Los actores implican un profundo análisis y reflexión de asumir críticamente la

importancia de elaborar materiales didácticos y asumir un cambio partiendo de la
realidad, y podemos terminar señalando la reflexión que se plantea en el siguiente
texto:

“…Estos materiales o herramientas son en sí mismos un proceso de

aprendizaje que sirve tanto para comprender los contenidos educativos como
para su uso en la resolución de problemas de la vida cotidiana. Llamaremos
entonces a esta función de algunos materiales educativos, de producción de
conocimientos. No se trata de elaborar un material como un “apoyo” que
cumple una función estrictamente didáctica y no tiene otra utilidad, si no de
elaborar un material para resolver creativamente con las y los estudiantes
algún problema.es importante destacar que esta función surge sobre todo en
cuanto existe una respuesta a una situación problemática (abierta y no
cerrada) de lo que queremos trabajar…” (Ministerio de educación UF. N o7
producción de materiales educativos pag. 16)

2.1.4. Importancia y acciones para implementar estrategias sobre

contaminación ambiental
Para poder tomar políticas que obtengan resultados favorables al medio ambiente
debemos tener acciones en cual puedan reducir los malos hábitos como personas
que vivimos en la tierra y para ello debemos ser conscientes de nuestra realidad ya
que en su mayoría no nos damos cuenta que día a día hacemos daño a nuestro
planeta y eso es debido a que no tenemos acciones y estrategias de educación
ambiental. Hoy en día el botar cosas inorgánicas como ser plásticos vidrios o
desechos tóxicos en la calle, barrio, colegio, etc. Afectan de una manera
increíblemente negativa al mundo ya que es posible que haya reducción de años
para nuestro planeta tierra.

Es por eso que tenemos que trabajar en estrategias que se pueda llevar a cabo para
que los jóvenes tomen conciencia es por eso que la presente entrevista nos relata
que “Bueno en la unidad educativa está trabajando con la concientización” del
cuidado del medio ambiente ya que es preocupante el no “poder contar con
contenedores” para poder clasificar la basura debido a eso es que los hábitos sobre
el cuidado del medio ambiente en los estudiantes es alarmarte ya que la mala
costumbre de botar basura en cualquier lugar de la institución es un mal hábito por
esta razón se implementa la “feria educativa, proyecto de limpieza de cursos y al
trabajo lo que es nuestro PSP” de tal forma que estas políticas nos ayuden a tener
un bienestar con el medio ambiente.

“…Bueno en la unidad educativa nosotros estamos trabajando con la

concientización como le digo periódica de los jóvenes en las deferente áreas
no solamente es en áreas determinadas sino todas las áreas trabajamos toda
esta situación esa es una de las medidas que se toma en cuanto a los planes
que se tienen lo prioritario para nosotros es poder contar con contenedores
que sean capases de lograr la clasificación de la basura para su respectivo
reciclado eso es lo que estamos proyectando y queremos hacer seguramente
que ahora en la feria educativa vamos a poner ya en práctica esta
planificación que tenemos ahora solamente tenemos nosotros el proyecto de
la limpieza dentro de los cursos cada tutor o cada curso al finalizar la clase
están ellos realizando la limpieza de sus cursos, están dejando todo limpio y
todo en orden para que también de esta manera no solamente apoyen al
trabajo de lo que es nuestro PSP sino también al trabajo de mantener limpia
toda la UE…” (Directora UE)
Por consiguiente de los profesores de la unidad educativa nos manifiesta que a
través de los procesos educativos trata de que los estudiantes aprendan a reciclar
“Para que ellos generen un mayor hábito de limpieza”, por esta razón las
estrategias en aporte al cuidado del medio ambiente “en la parte de música
trabajamos mediante el reciclaje”, de tal forma que en la área de educación
musical el profesor del área toma políticas para beneficio en la parte económica de
la familia ya que la comunidad no tiene una estabilidad económica por esa “razón en
la parte instrumental mi persona no le hace comprar instrumentos sino los
fabricamos” y esto contribuye al medio ambiente debido a que la personas se
volvieron consumistas en la actualidad por lo cual eso afecta a la misma haciendo un
uso indebido a nuestros recursos naturales y eso afecta al futuro de nuestros
animales, naturaleza y seres humanos

Por otra parte se debería ser más estricto en hacer cumplir las políticas medio
ambientales para que poco a poco se vaya fomentando la educación ambiental
puesto que bermejo es una zona donde la comercialización es activa pero de alguna
manera afecta a nuestro medio ambiente con objetos de plástico que no solo están
dispersos por las calles sino que afecta a los ríos que pasa por la zona

“…Al principio hemos planteado y hemos realizado la articulación de los

campos y áreas con las actividades del PSP todos tenemos una actividad por
bimestre y esa actividad está articulada con los contenidos y estamos
reforzando desde todas las áreas reforzando esa conciencia para que ellos
generen un mayor habito de limpieza, en la parte de música trabajamos
mediante el reciclaje, en la parte instrumental mi persona no le hace comprar
instrumentos sino los fabricamos ya a fin de año realizamos grupos musicales
y ahí ya vemos de para realizar los instrumentos idiofonos para
acompañamiento del canto o las voces, Tratamos de reciclar algo mayormente
en el tema de percusión realizamos los reke rekes realizado con cañas
bambú…” (Maestros)
Por esa razón los estudiantes se manifiestan que “debemos aprender a cuidarlo”,
esto nos da a entender que hay un pensamiento crítico y reflexivo por lo tanto hay
muchas políticas para poder concientizar a la comunidad en general y crear
estrategias que parta de los estudiantes para reducir los niveles altos de basura que
hay en el entorno “no tirando nuestros residuos por cualquier lado sino en el
lugar donde corresponde” es por eso que debemos partir tomando este tipo de
acciones que puedan contribuir a una educación ambiental fomentando los bueno
hábitos en las personas

Hay que tomar muy en cuenta que si no cuidamos lo que aún nos queda y seguimos
contaminando el agua, el aire y la naturaleza tarde o temprano nuestro planeta será
uno de los lugares inhabitables es por eso que aprender a reciclar o a reutilizar sirve
de mucho a nuestro planeta

“…Es muy importante cuidar el medio ambiente ya que él es el que nos da

todo nos da oxígeno para que nosotros podamos vivir, debemos aprender a
cuidarlo no contaminando no tirando nuestros residuos por cualquier lado sino
en el lugar donde corresponde…” (Estudiante)

Como también los padres de familia manifiestan su preocupación por lo que hay
cierto descuido por las autoridades locales de la comunidad por lo que de alguna
manera a los vecinos del barrio y de la comunidad educativa son afectados por los
contaminantes de la zafra que daña a la salud especialmente a la vista por lo que
afecta a los estudiantes a quedar más propensos a las enfermedades y
contaminación al medio ambiente “la alcaldía viene una vez a la semana tienen un
contener donde las señoras de la limpieza lo llevan ahí pero es insuficiente” .
A pesar de que los estudiantes tienen ciertas “actividades para concientizar con
letreros” esto no es suficiente para lograr el cambio que se espera por parte de la
unidad educativa como también los botes de basura no abastece para que la
institución este completamente limpia “como decía tratar de conseguir unos
contenedores más adecuados porque algunos ya” cumplieron su función. La
comunidad educativa especialmente los padres de familia de la unidad educativa
están priorizando la gestión de botes de basura en mejores condiciones debido a que
los que ya hay cumplieron su ciclo

“…En cuanto políticas inter institucionales hay fechas específicas que traban
las instituciones mediantes carteles con los estudiantes para hacer saber a la
comunidad y para fomentar a una educación ambiental en su beneficio
también se ve que se pone letrero en los arboles porque sabemos que los
árboles son fundamentales, aquí en bermejo tanto como mencionaba sobre
los residuos también tenemos otra contaminación que es el tema de la zafra la
verdad en ese tema no hacen nada las instituciones por un lado concientizan
pero cuando hay zafra y queman la caña empieza a expulsar esa colilla negra
que daña la vista y la salud por ese lado no están tomando acción la alcaldía
viene una vez a la semana tienen un contener donde las señoras de la
limpieza lo llevan ahí pero es insuficiente el personal debería asear unas dos
veces a la semana y como decía tratar de conseguir unos contenedores más
adecuados porque algunos ya cumplieron su función...” (PPFF)

En síntesis es importante resaltar que las estrategias y acciones son muy

importantes por este motivo nos llevan a dar soluciones al problema en este caso
nosotros debemos partir desde lo educativo creando políticas que nos lleven a
contribuir una mejor calidad de vivir poniendo en práctica la concientización y
promover acciones para la educación ambiental tomando en cuenta la realidad si no
trabajamos estrategias y acciones los niveles de basura se va a convertir en una
emergencia por ende afecta a los suministros naturales que el ser humano necesita
para vivir por esa razón es menester explicar con el siguiente texto:

“…Una estrategia de educación ambiental es un conjunto de acciones

coherentemente diseñadas en programas, orientadas a medio plazo (porque
así lo requieren los conflictos ambientales) y que aglutina esfuerzos de un
conjunto amplio de agentes sociales (gestores, educadores, políticos,
ciudadanos y asociaciones) en aras de mejorar o cambiar una realidad
 socioambiental en un contexto geográfico concreto. La estrategia es
dialéctica, flexible, creativa, participativa, productiva y se retroalimenta durante
su aplicación comunitaria. Tiene coherencia, lógica y la integridad de todos los
agentes, actores e instituciones que intervienen en este proceso…”
(Estrategia para la educación ambiental en comunidades RODRÍGUEZ, L. A.;
BORROTO, M.; GUTIÉRREZ, I.; TALABERA, Y.; QUESADA, M.; NUÑEZ, A.
Pág. No 5-6)

2.2.- Elección de la modalidad de graduación

Después de realizar el análisis crítico reflexivo con los actores y autores, posterior a
ello realizamos la fundamentación del nudo problemático a trabajar como un
problema identificado en la Unidad Educativa, como ECTG elegimos la modalidad de
graduación “Producción de Textos para el Desarrollo Curricular”, esta modalidad
nos permitirá la producción de textos implementando diferentes estrategias
metodológicas para el desarrollo curricular, la cual nos accederá a desarrollar
diferentes capacidades y habilidades artísticas de los estudiantes.

Para dar solución a un problema en el ámbito educativo a través de los procesos

curriculares, centrándonos más a lo que es el modelo educativo socio comunitario
productivo nos permite partir desde la realidad de los estudiantes y del contexto
donde nos encontramos para implementar diferentes estrategias metodológicas a
través de ellas dar solución a la problemática identificada como nudo problemático
“Promover acciones de concientización en educación ambiental en la
comunidad educativa a través del desarrollo de capacidades y habilidades de
expresión musical” en el diagnostico a los diferentes actores y miembros de la
comunidad educativa, como también a través de ello fortalecer los valores socio-
comunitario del respeto, reciprocidad y solidaridad entre compañeros.

Durante los procesos educativos poder trabajar en cuanto a educación ambiental ya

que este es un problema que afecta a la comunidad educativa
2.3. Propuesta educativa
“PRODUCCION DE TEXTOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR”

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

I. INTRODUCCIÓN
II. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
2.1. NUDO PROBLEMÁTICO
2.2. TITULO DE LA PROPUESTA
2.3. OBJETIVO DE LA PROPUESTA
2.4. CONTENIDOS DEL CURRÍCULO DIVERSIFICADO
2.5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR CADA
UNIDAD TEMÁTICA DEL CURRÍCULO BASE.

PRESENTACIÓN
La propuesta educativa de la implementación del Trabajo de Grado tiene como
objetivo seguir los lineamientos de la ley de educación N°070 “Avelino Siñani-
Elizardo Perez” formar profesionales críticos reflexivos, propositivos, innovadores e
investigadores, la cual el maestro debe integrar de manera holística.
En la propuesta educativa de taller de grado como la “Producción de Textos Para el
Desarrollo Curricular” se toma en cuenta los siguientes lineamientos, como la
implementación de diferentes estrategias metodológicas innovadoras desde la
realidad de cada uno de los estudiantes y el contexto donde nos encontramos para
poder realizar el desarrollo de manera innovadora cada uno de los contenidos y ejes
articuladores del currículo base, tomando en cuenta el currículo regionalizado para
obtener una educación holística e integral, tomando en cuenta los momentos
metodológicos para el desarrollo de cada uno de los contenidos.

INTRODUCCIÓN
La propuesta educativa del Diseño Metodológico de Implementación de Trabajo de
Grado se desarrolló en un proceso realizando un análisis o una investigación para
poder trabajar en una necedad, potencialidad o un problema que está atravesando la
unidad educativa, con el contacto directo con la realidad, en el contexto de la práctica
comunitaria productiva identificamos un problema, el cual se convirtió en nuestra
propuesta educativa concreta, innovadora, transformadora de realidades desde el
ámbito pedagógico curricular.
En la cual se debe dar solución a la problemática identificada como nudo
problemático: “Promover acciones de concientización en educación ambiental
en la comunidad educativa a través del desarrollo de capacidades y
habilidades de expresión musical” es por esta razón que mi propuesta educativa
tiene que ver con la implementación de nuevas metodologías y técnicas innovadoras
de aprendizaje de los procesos educativos

DESARROLLO DE LA PROPUESTA
En el marco del diseño metodológico, la implementación de la propuesta educativa
se sustenta en la investigación socioeducativa participativa surgida a partir de un
diagnóstico realizado durante la primera fase de la gestión 2019 mediante la
aplicación de diferentes instrumentos y técnicas de investigación tales como las
entrevistas, guías de observación, diarios de campo y grupos de discusión, que
permitieron la recolección de información con el objetivo de identificar problemas,
necesidades y/o potencialidades inherentes a la comunidad educativa en su
conjunto para posteriormente delimitarlas y priorizarlas aquellas problemáticas,
necesidades y/o potencialidades más necesarias de la comunidad educativa las
cuales fueron problematizadas desde los ámbitos económico, político, social y
cultural de la comunidad , teniendo como resultado de este proceso el
planteamiento del NUDO PROBLEMÁTICO “Promover acciones de
concientización en educación ambiental en la comunidad educativa a través del
desarrollo de capacidades y habilidades de expresión musical” el cual es
constituido como base fundamental para la ejecución y elaboración del trabajo final
de grado en sus diferentes modalidades durante la gestión 2020.

Otro elemento importante que fue tomado en cuenta para la elaboración de la

propuesta educativa, en base al nudo problemático identificado, realizamos la
producción categorial entendida como la argumentación dialógica en cuanto a la
participación de los diferentes actores como: directora, maestros, estudiantes, y
padres de familia, que fue fundamentada a partir de la producción categorial
siendo un elemento importante para el análisis y reflexión a partir de los aspectos
relevantes identificados en el dialogo con actores que posteriormente fueron
sustentadas y argumentadas con la teoría y el diálogo con diferentes autores
relacionados al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Este nudo recae como uno de los aspectos más importantes de la propuesta con el
motivo de implementar en el Diseño Metodológico de trabajo de grado.

NUDO PROBLEMÁTICO
“Promover acciones de concientización en educación ambiental en la
comunidad educativa a través del desarrollo de capacidades y habilidades de
expresión musical”
TÍTULO DE LA PROPUESTA
Fortalecimiento en educación ambiental a través del desarrollo de capacidades
y habilidades de expresión musical con estudiantes de 2do, 4to y 5to de
secundaria.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA
Fortalecer principios de convivencia socio comunitarios, entre la madre tierra y el ser
humano mediante educación ambiental, a través del pensamiento lógico en relación
a las características del entorno y el desarrollo de capacidades y habilidades de
expresión musical, desarrollando actividades integradores que contribuyan al cuidado
del medio ambiente, generando actividades inclusivas participativas en cada uno de
los estudiantes

CONTENIDOS DEL CURRÍCULO DIVERSIFICADO

Quinto de secundaria comunitaria
Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,
Folklórica, popular e internacional, en función de la educación intra e
Interculturalidad.

 Clasificación de instrumentos musicales universales y de contexto.

 Géneros y formas musicales vocales: Lied, Cantata, Oratorio, Misa, Ópera,
otros cultores relevantes.
 Apreciación auditiva y análisis musical considerando forma, estructura y
secciones que comprende de nuestra música y universal.
 Composición de pequeñas melodías
 Orquestación rítmica simple y en relación a la música del contexto.
 Práctica de expresión instrumental individual y grupal.
Lenguaje de la música y teoría de la música como proceso intra e
Intercultural.
 Géneros y formas instrumentales: Suite, Sonata, Concierto , Sinfonía, y
cultores Musicales.
  Profundización de aspectos interpretativos: afinación, precisión, dicción, fraseo
y expresión.
 Aplicación del estilo contrapuntístico en la práctica coral
 Introducción de programas de informática musical (ENCORE, FINALE, APP.)
 Intensificación de la lectura musical en diferentes tonalidades (Do Mayor; Sol
Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores).
 Interpretación de arpegios de escalas mayores y menores, con apoyo de los
instrumentos melódicos y armónicos.

Segundo de secundaria comunitaria productiva

Segundo bimestre
Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,
folklórica, popular y de otro ámbito, en función de la educación intra e
intercultural.
• Análisis y consolidación de las palabras poco usuales en los himnos
patrióticos.
• La voz humana: (fisiología) respiración pulmonar - diafragmática,
vocalización y entonación.
• La voz humana como medio de expresión artístico musical de nuestras
culturas.
• Lectura rítmica con diferentes valores o figuras musicales (Sistema Orf,
Kodaly y otros.)
• Repertorio musical por conjunto y/o tropa con instrumentos autóctonos,
aerófonos y membranófonos, en base a códigos musicales universales y
originario

Cuarto de secundaria comunitaria productiva

Segundo bimestre
Desarrollo de la expresión auditiva y vocal, en base a música tradicional,
folklórica, popular e internacional, en función de la educación intra e
interculturalidad.

• Los instrumentos musicales de cuerda, viento, percusión y su diversidad en la

práctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Compositores musicales nacionalistas
• Improvisaciones de canto: individuales, grupales, libre y dirigidas.
• Interpretación de acordes y tonalidades en el instrumento musical seleccionado.
• Interpretación de expresiones corporales mediante la música del contexto.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR CADA UNIDAD

TEMÁTICA DEL CURRÍCULO BASE.
Estrategia n° 1
Tours educativo
Esta estrategia ayudara al maestro y estudiante poder indagar y conocer la realidad
que está pasando en nuestro planeta en cuanto a la contaminación ambiental y de tal
manera poder tomar conciencia y poder cambiar esta realidad que vivimos día a día
con nuestros actos de irresponsabilidad, esta estrategia permitirá que los
estudiantes observen y analicen sobre los efectos que causa la contaminación
ambiental y de esta manera poder reflexionar sobre este factor que es preocupante
en nuestra sociedad, a través de esta actividad planteada como estrategia es
necesario articular un contenido como el Desarrollo de la expresión auditiva y
vocal en base a música tradicional, Folklórica, popular e internacional, en
función de la educación intra e Interculturalidad. A través de esto poder crear
canciones de concientización para nuestra sociedad.
Esto nos permite vincular en los momentos metodológicos; practica, teoría,
valoración y producción, de la misma manera también se debe tomar en cuenta el
currículo regionalizado de acuerdo al contexto donde nos encontramos, en este caso
el currículo Guarani, de tal manera que se visibilice de manera práctica.
Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular

Desarrollamos las diferentes habilidades y destrezas de los estudiantes a través de

la composición de pequeñas melodías, fortaleciendo los valores de respeto y
responsabilidad entre compañeros, generando cambios de actitudes para el cuidado
de nuestro medio ambiente.

Contenidos y ejes articuladores

Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,
Folklórica, popular e internacional, en función de la educación intra e
Interculturalidad.
 Composición de pequeñas melodías
 Tairari (currículo Guarani)
Momentos metodológicos

Practica

 En completo orden salimos de la Unidad Educativa partiendo desde la realidad

del estudiante realizando una observación por el entorno del establecimiento
educativo.
 En nuestros cuadernos tomamos apuntes de todo lo que pudimos observar
durante el recorrido.
 Regresamos al aula y realizamos preguntas problematizadoras como:
 ¿Desde tu perspectiva que pudiste observar?
 ¿Qué acciones creen que debemos tomar para evitar las
consecuencias de la contaminación ambiental?
 ¿Qué debemos hacer para cambiar esta realidad?
 ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad cultural a partir de la música?
 ¿De qué manera podemos concientizar la práctica de valores socio
comunitario a partir de la recopilación y composición de melodías?
 ¿De qué manera podemos concientizar la práctica de los valores en
educación ambiental?
  Realizamos una dinámica para conformar los equipos de trabajo (El barco se
hunde).
 Después de reflexionar acerca de la experiencia vivida y el contacto con la
naturaleza, en equipos de trabajo analizamos y dialogamos como podríamos
dar solución a esta problemática.
 A través de los equipos conformados escribimos una canción mediante el
análisis, palabras o frases escritas durante el recorrido de observación.
 Realizamos audiciones con temas folclóricos de distintos géneros.
 Recabamos información de las composiciones literarias de los distintos
géneros adicionados.

Teoría

 En grupos de trabajo analizamos la letra de las canciones

 conceptualizamos a cerca de una composición y una melodía para que los
estudiantes tengan conocimiento sobre estos.
 Analizamos sobre los ritmos musicales que tienen la cultura guaraní para
posterior a ello adaptar una letra inédita de una pequeña canción.

Valoración

 Reflexionamos a cerca de las consecuencias que nos trae la contaminación

ambiental.
 A partir de una composición reflexionamos acerca de los valores del respeto y
complementariedad entre compañeros.
 ¿Porque la música popular no tiene una buena composición literaria?
 ¿Qué mensajes positivos rescatamos de la música moderna folclórica?
 ¿De qué forma practicamos los valores sociocomunitarios al realizar las
actividades del contenido?

Producción
  Producción de canciones inéditas con mensajes de reflexión acerca de la
contaminación ambiental.
 Adaptación de las letras a melodías regionales y de la cultura guaraní.
 Interpretación de cada una de las canciones inéditas escritas por cada uno de
los equipos conformados.

Estrategia N°2
Recolección de residuos sólidos que afectan a la Unidad Educativa.
Con esta estrategia metodológica pretendemos generar en los estudiantes cambios
de actitudes y concientizar sobre la problemática de contaminación ambiental, de
esta manera poder trabajar las reglas de las tres “R” reducir, reutilizar y reciclar, para
poder hacer un aporte al cuidado del medio ambiente, esta estrategia nos permitirá
reflexionar y tomar conciencia de nuestros actos de irresponsabilidad hacia el medio
ambiente, con esta estrategia realizaremos una limpieza por el entorno de la Unidad
Educativa, después de esto seleccionar materiales que nos sirvan para poder realizar
construcciones de diferentes instrumentos rítmicos para el desarrollo del contenido
orquestación rítmica simple y en relación con la música del contexto, para así
poder reflexionar con los estudiantes que no solo se necesita un instrumento que sea
comparado sino que podemos aprender a reutilizar algunos materiales que son
desechados y elaborar nuestros propios instrumentos rítmicos para las practicas
pedagógicas en el desarrollo curricular.

Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular

Realizamos diferentes prácticas de ejercicios rítmicos, para fortalecer las habilidades

y destrezas musicales de los estudiantes, a través de la construcción de materiales
reciclables fortaleciendo los valores de respeto y reciprocidad entre compañeros y
cambios de actitudes sobre educación ambiental.
Contenidos y ejes articuladores
Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,
Folklórica, popular e internacional, en función de la educación intra e
Interculturalidad.
 Orquestación rítmica simple y en relación a la música del contexto.
 Mborerekua – reciprocidad, generosidad (currículo regionalizado)

Momentos metodológicos

Practica

 Realizamos una dinámica con el fin de conformar equipos de trabajo

(paquetes)
 conformamos equipos y en completa orden salimos de la unidad educativa
todas y todos portando el material necesario como bolsas de yute, guantes y
barbijos para la protección de bacterias o infecciones que pueden afectar a
nuestra salud.
 Mediante los equipos conformados nos dispersamos por diferentes áreas del
entorno de la comunidad educativa donde haya focos de acumulación de
basuras, con nuestros teléfonos celulares sacamos fotografías de la realidad
de nuestro contexto.
 Por equipos conformados recogemos toda la basura que se encuentra en el
lugar y dejamos un ambiente limpio y libre de basura.
 De todo lo recolectado realizamos la selección de todos los materiales que
nos sirven para poder realizar la construcción de instrumentos rítmicos de
percusión.
 Después de seleccionar los materiales necesarios regresamos a la unidad
educativa para realizar la construcción de dichos instrumentos rítmicos.
 Mediante preguntas problematizadoras reflexionamos sobre la importancia
que tiene la reutilización de estos materiales
¿Qué opinión das desde tu punto de vista después de haber vivido y
observado nuestra realidad?
 ¿Por qué crees que es importante tomar en cuenta la regla de las tres R?
¿Cómo o de qué manera podemos cambiar esta realidad que estamos
atravesando?
 Mediante lluvias de ideas reflexionamos sobre que instrumentos rítmicos
podemos realizar.
 realizamos la construcción de instrumentos rítmicos con diferentes clases de
sonidos para poder realizar la ejecución y la práctica de una orquestación
rítmica.

Teoría

Con la información recolectada investigamos las consecuencias que tiene la excesiva

basura que existe en la comunidad.

En grupos respondemos a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los efectos que producen al contaminar el medio ambiente?

¿Cuales son factores de la contaminación ambiental?

 En equipos de trabajo debatimos y conceptualizamos sobre una orquestación

rítmica.
 Analizamos a cerca del tiempo de duración y su valor que tiene cada figura
rítmica.
 Realizamos mensajes reflexivos de concientización sobre el cuidado del
medio ambiente.

Valoración

 Reflexionamos sobre la importancia de la regla de las tres R (reducir, reutilizar

y reciclar)
 Realizamos un debate sobre la importancia del cuidado de nuestra naturaleza.
 Valoramos la importancia de cada una de las figuras musicales
 Reflexionamos la importancia de los mensajes de concientización ambiental.

Producción
  Elaboración de mensajes sobre contaminación ambiental para subirlo a las
redes sociales.
 Ejecución de una orquestación rítmica a base de instrumentos reciclados.

Contenido y eje articulador

Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,
folklórica, popular y de otro ámbito, en función de la educación intra e
intercultural

• Lectura rítmica con diferentes valores o figuras musicales (Sistema Orf, Kodaly y
Otros.)
Estrategia Metodológica N°3

 Elaboración de instrumentos ideófonos con materia reciclado

Los estudiantes elaboran instrumentos ideofonos (palitos, maracas, y cajas) con
materia reciclado, para mejorar la educación rítmica, mediante diversos ejercicios
rítmicos utilizando botellas plásticas cajas de cartón y palos de escoba, de esta
manera poder promover acciones de concientización en educación ambiental.

Objetivo Holístico

Conocemos los valores y figuras musicales, a través del sistema kodaly, e

interpretación con instrumentos ideofonos elaborados de material reciclado (maracas
cajitas y palitos), fortaleciendo los valores de respeto y responsabilidad, para
promover una conciencia ambiental, fomentando ala manejo adecuando de la basura
en la comunidad educativa Octavio Campero Echazu

Práctica:

Como primera actividad previa planificación curricular organizamos a los estudiantes

en grupos comunitarios para realizar algunas entrevistas a los diferentes actores
como estudiantes, maestros y otros.
Para las entrevistas será importante prever materiales como el registro de la
información tales como celulares, diarios de campo, otros.
Para complementar lo realizado visualizamos videos donde se observe los niveles de
contaminación ambiental y acústica
En los grupos conformados, prevemos algunos materiales de reciclado que ya no se
utilizan en nuestras casas; podemos también reciclar algunos objetos que se mal
utilizan en el contexto.
Audio visual donde se mostrara videos educativos acerca de la contaminación, para
concientizar sobre la contaminación en la vivimos actualmente
realizamos una dinámica terremoto en la cual consiste conformar grupos de tres
estudiantes, dos personas se toman de la mano (casa) y colocan otra persona en el
medio (inquilino) cuando del coordinador grita paredes internas tolos los estudiantes
que se encuentran en el centro del círculos cambian de lugar, cuando el coordinador
grita paredes externas los estudiantes que se encuentran fuera del circulo cambian
de lugar, cuando el coordinador grita inquilino los estudiantes que se encuentran
dentro d las paredes cambian de lugar, cuando el coordinador grita terremoto se
desarma todo y se vuelve a armar los grupos
De esa manera se podrá distribuir en tres grupos para poder interpretar cada grupo
un instrumento asignado (cajas, palitos y maracas).
Ejecutamos de manera conjunta las figuras musicales a través de palmadas para su
mejor compresión.
Al concluir con las palmadas se ejecutara las diferentes figuras y valores rítmicos con
los instrumentos ideófonos elaborados con material reciclado en el cual se tomara en
cuenta el sistema orff y kodaly el cual se pondrá en práctica con la lectura rítmica de
un ostinato rítmico

Teoría
Realizamos un análisis crítico reflexivo sobre el video observado sobre la
contaminación ambiental en base a las siguientes preguntas problematizadoras:
 ¿Cuáles son los efectos de la contaminación producida por el hombre?
 ¿ Qué se puede hacer para combatir la contaminación ambiental?
Efectuamos la teorización del contenido: Lectura rítmica con diferentes valores y
figuras musicales (sistema orf y kodaly) a través de materiales didácticos: Data,
cuadros didácticos y otros.
Identificación. Los estudiantes investigaran las características de los siguientes
sistemas
“sistema Orff” y“sistema Kodaly”

Valoración
Realizamos la valoración sobre la importancia de no contaminar el medio ambiente
en base a las siguientes preguntas problematizadoras:
 ¿De qué manera nosotros debemos cuidar el medio ambiente?
 ¿Por qué es importante no contaminar el medio ambiente?
Valoramos los modelos educativos del sistema orff y kodaly a través de lluvia de
ideas, Mediante de dos preguntas problematizadoras.
Respondemos por equipos comunitarios:
 ¿Por qué encontramos basura en diferentes lugares de la unidad educativa?
 ¿Qué efectos produce la contaminación del medio ambiente a nuestra salud?
Producción
 Interpretación de ejercicios de ostinatos con acompañamiento instrumentos
idiofonos (palitos, cajas, maracas, entre otros)
 Elaboración de mensajes por equipos comunitarios con temática de la no
contaminación del medio ambiente.

Contenido y eje articulador

Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,

folklórica, popular y de otro ámbito, en función de la educación intra e
intercultural.
 Repertorio musical por conjunto y/o tropa con instrumentos autóctonos,
aerófonos y membranófonos, en base a códigos musicales universales y
originarios

Estrategia Metodológica N°4

  Taller de elaboración del erque con botellas plásticas

Los estudiantes a través de videos tutoriales, construirán un instrumento (erque)|

aerofono autóctono perteneciente al departamento de Tarija que se interpreta
netamente en la época de carnaval.
Los estudiantes a través de reciclado de botellas plásticas construirán el instrumento
del erque, de esta manera los estudiantes podrán reciclar, reutilizar y conocer uno de
los instrumentos arerofonos autóctonos del contexto, de esta manera poder
promover acciones de concientización en educación ambiental.

Objetivo Holístico
Interpretamos los instrumentos, aerófonos y membranófonos, en base a códigos
musicales universales originarios, previa construcción del instrumento (erque) con
materiales reciclados del contexto, fortaleciendo los valores de respeto y
responsabilidad para fortalecer las capacidades y habilidades artísticas en los
estudiantes de nivel de educación secundaria comunitaria productiva, promover una
conciencia ambiental, fomentando al manejo adecuado de la basura en la comunidad
educativa Octavio Campero Echazu.

Descripción de los momentos metodológicos

práctica
A través de videos tutoriales se mostrara sobre la construcción del erque y su
interpretación correspondiente a la época y el contexto
Posteriormente de visualizar el video se ara la recolección del material (botellas
plásticas) que se necesitara para la elaboración de los erques
Previa a la construcción se realizará la limpieza adecuada de las botellas para luego
proseguir con la construcción donde con ayuda de algún objeto que ayude a calentar
el plástico para poder dar una forma similar al erque
A continuación se realizara Lectura hablada y melódica de un repertorio de la época
de carnaval a través de células rítmicas.
Elaboración de basureros clasificando los residuos sólidos (PSP)

Teoría
Realizamos un análisis crítico reflexivo sobre la importancia de reciclar y re utilizar
en base a las siguientes preguntas problematizadoras
 ¿Qué es el reciclaje y en qué ayuda al medio ambiente?
 ¿Por qué es importante el reciclaje en la sociedad actual?
Proseguimos con el desarrollo de las actividades compartiendo una explicación
audiovisual sobre los instrumentos autóctonos, aerófonos y membranófonos del
contexto.

Valoración

Es importante considerar que para esta tarea se deba continuar trabajando de

manera complementaria en los diferentes grupos de trabajo.

Analizamos reflexivamente sobre el video en base a las siguientes preguntas

problematizadoras:
 ¿Qué materiales utilizan en la construcción de los instrumentos musicales
observados en el video?
 ¿Qué técnicas utiliza el intérprete al momento de tocar los instrumentos
musicales?
Producción

Como parte de la producción de conocimiento las y los estudiantes deberán construir

un erque el cual se basara en el reciclado de botellas plásticas

Interpretación de repertorios correspondientes a la época de carnaval según el

contexto

Contenido y eje articulador

Desarrollo de la expresión auditiva y vocal en base a música tradicional,

folklórica, popular y de otro ámbito, en función de la educación intra e
intercultural.
• La voz humana: (fisiología) respiración pulmonar - diafragmática, vocalización y
entonación

Estrategia Metodológica N°5

 Producción de videos aplicando tecnología

Los estudiantes deben de organizarse y elaborar de instrumentos de investigación

con apoyo del maestro, que deberán aplicar al momento de la visita a lugares que se
perciba focos de contaminación; a través de medios tecnológicos se tomara
evidencias entre los cuales tenemos las cámaras fotográficas, cámaras filmadoras,
reporteras, etc., La cual nos servirá como apoyo para poder producir videos y hacer
el papel de youtubers que nos servirán como material educativo para poder difundir y
concientizar a través de medios audio visuales como you tube

 Objetivo Holístico

Conocemos el contenido de la voz humana, su fisiología y clasificación de las voces,

a través de la socialización de conceptos y visualización videos, fortaleciendo los
valores de respeto y responsabilidad en estudiantes de 2° año, para promover una
conciencia ambiental y fomentar al manejo adecuando de la basura en la comunidad
educativa Octavio Campero Echazu

Práctica

Damos inicio al desarrollo curricular compartiendo algunas experiencias sobre

producción de videos audio visuales, para ello se observamos algunas páginas de
YouTubers (Personas que graban y suben videos a un portal) famosos que realicen
videos con contenido de problema de contaminación ambiental
Para producir los videos partiremos desde la visualización de videos de youtubers
reconocidos que nos servirán como ejemplo.
Luego de compartir las imágenes, dialogamos a través de la técnica de la lluvia de
ideas para generar en las y los estudiantes motivación por el uso de la tecnología
educativa, apoyándose en las siguientes preguntas activadoras:
  ¿Por qué el ser humano es el agente más contaminante?
 ¿Cuáles son los efectos de la contaminación producida por el hombre?
 ¿Qué podemos hacer para cambiar esa realidad?
 ¿Cómo yo aportaría desde mis actos para disminuir la contaminación
ambiental?

A manera de sistematización de la información escribimos las respuestas en un

cuaderno anecdótico el cual estará enfatizando los problemas causas y
consecuencias que se vive a diario en la comunidad.

Teoría

Continuamos con el desarrollo de las actividades compartiendo una explicación

audiovisual sobre la voz humana y su fisiología.

Continuando con la investigación utilizamos el celular como recurso que nos

permitirá obtener información respecto a la temática

Es importante considerar que para esta tarea se deba continuar trabajando de

manera complementaria en los diferentes grupos de trabajo:

Grupo 1 Aparato respiratorio

Grupo 2 Aparato fonador

Grupo 3 Aparato resonador

Grupo 4 Clasificación de las voces masculinas

Grupo 5 Clasificación de las voces femeninas

Tomando en cuenta la información obtenida cada grupo deberá presentar el análisis

e interpretación de la información mediante un juego por lo que esta estrategia será
abierta con la intención de que los estudiantes puedan desarrollar la creatividad

Valoración
Partiendo de la práctica de diferentes ejercicios para la correcta entonación y emisión
de la vos reflexionamos la importancia del cuidado y la expresión vocal como medio
de comunicación y talento con las siguientes preguntas de apoyo:

 ¿Por qué es importante podernos expresar de manera correcta y utilizar

algunas técnicas vocales como expresión?
 ¿Cuáles son los cuidados que debemos tener para nuestra voz al momento de
utilizarla como medio de comunicación?
 ¿Qué pasaría si viviéramos en un planeta completamente contaminado? ¿De
qué manera crees que afecta a nuestro sistema fisiológico?

Producción

Como parte de la producción de conocimiento las y los estudiantes deberán elaborar

un video explicativo que informe a la comunidad sobre los malos hábitos de
contaminación que se manifiesten diaria mente

Desarrollaran habilidades y capacidades para el manejo adecuado de este material

el cual podrá ser complementado con la información obtenida durante el proceso

Interpretación de un canon seleccionando donde se acompañara con la técnica vocal

y la respiración correcta para la entonación

Producto

Interpretación de un canon a dos voces

Producción de videos elaborados pos los estudiantes

Contenidos del currículo diversificado

• Improvisaciones de canto: individuales, grupales, libre y dirigidas.

Objetivo holístico.
Fortalecemos los buenos hábitos y una educación ambiental y al respeto de la madre
tierra comprendiendo la importancia del estudio y desarrollo de la práctica vocal tanto
individual como grupal como parte de la formación artística. Mediante técnicas y
ejercicios vocales a nivel general para valorar las habilidades artísticas de canto y
actuación a la comunidad con mensajes de concientización al medio ambiente

Estrategia N°6

 En esta clase fomentaremos a que los estudiantes puedan interpretar

canciones referidas a la naturaleza como también creando una historia
dramatizada de acuerdo a su contexto para poder plasmarlo a la comunidad
educativa con presentaciones artísticas articulando con el arte de la actuación.
 Tendremos pequeños talleres extracurriculares sobre la actuación para poder
desarrollar un mejor desenvolvimiento en el escenario

Practica.

 Para dar inicio con el desarrollo curricular organizamos a los estudiantes en

equipos mixtos con la finalidad de observar los comportamiento más comunes
que se manifiestan en la comunidad educativa cotidianamente para esta
actividad se registrara lo observado en un cuaderno anecdótico además de
tomar fotos como evidencia de los observado.
 Con la información obtenida realizamos círculos de reflexión para intentar
comprender el comportamiento que tenemos sobre los malos hábitos que
tenemos cotidianamente para tal efecto apoyamos el trabajo con las
siguientes preguntas que servirán para el trabajo en círculo de reflexión
Preguntas para cada grupos
1 ¿Cuáles la explicación que podemos darle al comportamiento de nuestras actitudes
de contaminación ambiental en la cotidianidad?
2 ¿Porque actuamos de manera inconsciente cuando contaminamos el medio
ambiente?
3 ¿Cuáles son los niveles de contaminación que observamos a diario y porque lo
hacemos?
4¿Cuáles son los sectores mas vulnerables que sufren a la hora de contaminar el
medio ambiente?
A manera de sistematización cada grupo socializar la información complementando
la información con la participación del maestro y los demás estudiantes
Relator moderador escribano

Teoría.
Tomando en cuenta la actividades anteriormente desarrolladas ejecutamos algunos
ejemplos de improvisación musical comparándolos con algunos ritmos que en la
actualidad se conocen como
Por ejemplo el reggaetón
El cual nos servirá el inicio para investigar los géneros musicales de la música actual
contrastando con los géneros musicales con la música universal
Es importante tomar en cuenta el trabajo comunitario por lo que la distribución del
trabajo será de la siguiente manera
Grupos de 4
Análisis de la letra y música
Complementamos la información investigando el origen de los géneros musicales
actuales y su efecto en la sociedad además de interpretar desvalorización a la
música regional típica que por la invasión de estos géneros va perdiendo su
identidad y lo sistematizamos en los siguientes cuadros

Mensajes de la música actual Mensajes de la música típica

Valoración.
A manera de reflexión compartimos la siguiente lectura para luego extractar el
mensaje que nos da y el efecto que causa
Critica de reggaetón y que es lo produce
Que otros contenidos de los géneros llevan a destruir el planeta de la contaminación
Producción.
Elaboración de guiones para teatralización

Improvisaciones de melodías con contenidos de carácter social

Participación de las los diferentes estudiantes desde cada una de su habilidades en

la puesta de escena

Producto

Teatralización de la obra con melodías de la música

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO (PRODUCTO)

3.1. Plan de implementación del diseño metodológico

En este acápite se tomaron en cuenta los aspectos más relevantes para la
elaboración de nuestro Diseño Metodológico para la implementación de trabajo de
Grado, fueron tomaos en cuenta desde el análisis o la investigación de cada una de
las necesidades, problemáticas y/o potencialidades que tiene la comunidad
educativa, estas fueron encontradas a través del diálogo con actores para
posteriormente fundamentarlas con el dialogo con autores, este problema
identificado como nuestro nudo problemático Promover acciones de
concientización en educación ambiental en la comunidad educativa a través del
desarrollo de capacidades y habilidades de expresión musical de esta manera
optamos por la modalidad de graduación “producción de textos para el desarrollo
curricular” la misma tiene que ser respondida por la implementación de diferentes
estrategias metodológicas para el desarrollo curricular en el área de Educación
Musical, el cual representa un texto como un recurso educativo, a través de
diferentes estrategias innovadoras desde la experiencia propia del maestro y
estudiantes durante la Practica Educativa Comunitaria que es realizada en la Unidad
Educativa Octavio Campero Echazu.

Para la problematización de la experiencia educativa vivida en la PEC, se tomó en

cuenta el análisis crítico y reflexivo que se realizó en el diálogo con actores de la
institución Educativa (Directora, maestros, Padres de Familia y el grupo focal de
estudiantes), para poder priorizar el problema identificado como nudo problemático
se constituyó en la problematización y análisis de los diferentes ámbitos: económico,
político, cultural y social para poder llegar a la categorización y base fundamental
para la descripción del dialogo con actores.

En este sentido el diseño metodológico a partir del despliegue de la investigación

realizada en el municipio de Bermejo con el apoyo de diferentes instrumentos y
técnicas de estudio, ha contribuido a efectivizar la metodología aplicada, teniendo
conocimiento de la realidad en la que vive la comunidad, institución educativa y el
desarrollo de los procesos educativos integrados por los actores.

Esta actividades han contribuido a la identificación y problematización del nudo

problemático el cual fue el principio para el análisis y reflexión de la categorización y
aspectos relevantes fundamentales para el planteamiento de la propuesta
transformadora en la consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.

Por otro lado la importancia de la producción categorial constituyo un aporte

fundamental en cuanto al sustento del nudo problemático, pues es el resultado del
análisis realizado a las respuestas y análisis de los diferentes actores, el cual
contribuyó a identificar y priorizar el problema planteado en el documento.

La propuesta educativa está enfocada en implementar metodologías activas,

participativas a través de estrategias en los procesos educativos, generando
cambios de actitudes en los estudiantes y fortalecer las capacidades y habilidades
musicales en cada uno de ellos, y a su vez fomentar espacios de
complementariedad entre compañeros dentro y fuera del aula.

La propuesta educativa está contemplada en dos fases, la primera es la fase del

Diseño Metodológico de Implementación de Trabajo de Grado, en ella se debe
obtener todos aquellos puntos más relevantes del ámbito educativo como las
necesidades, problemáticas o potencialidades que tiene la institución educativa, con
el objetivo de proponer estrategias metodológicas en los procesos educativos, para
la ejecución del Trabajo de Grado en 5to año de formación, en donde se pondrá a
prueba todas estrategias con los estudiantes, para posterior a ello llegar a
sistematizar toda nuestra experiencia vivida en la Práctica Educativa Comunitaria.

La implementación del Diseño Metodológico pretende potenciar a través de

estrategias metodológicas las destrezas y habilidades de los estudiantes, tanto en la
institución educativa como en la comunidad.

3.2. Fundamentación de la modalidad de graduación elegida.

La Modalidad de Graduación escogida por el ECTG, es el de realizar la Producción
de Textos para el Desarrollo Curricular, con la finalidad de fortalecer las estrategias
metodológicas en la unidad educativo

Plan de implementación del diseño metodológico – propuesta educativa

Abril Mayo Junio

Actividades 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión comunitaria
- Socialización de la propuesta
educativa a la directora, X
Docentes, estudiantes y
padres de familia de la
Unidad Educativa.

- Desarrollo de la estrategia N°
1 “Tours Educativo” a través
de una observación por el X
entorno de la U.E partiendo
desde la realidad del
estudiante.

- Elaboración de canciones
inéditas con temáticas
referidas a la preservación y X
cuidado del medio ambiente.

- Desarrollo de la estrategia N°
2: “Manitos Sucias”,
recolección de basura del
entorno de la U.E. y selección X
de materiales para
construcción de instrumentos
rítmicos.
- Construcción de instrumentos
de material reciclado para la
práctica de una orquestación
rítmica.
X
- Ensamble rítmico utilizando
los instrumentos elaborados.

Feria educativa
Presentación de productos
X

3.3. Conclusiones y recomendaciones del proceso de elaboración del diseño

mitológico de implementación del trabajo de grado

Conclusiones

Mediante la investigación socio participativa con los diferentes actores fue realizada
en la Unidad Educativa durante el tiempo de 2 meses, mencionamos que para
identificar la idea central de la investigación educativa tuvimos aspectos positivos y
negativos como ser la predisposición de brindar la información necesaria pero lo
negativo fue el factor tiempo ya que no se pudo completar en algunos aspectos toda
la información.

También podemos decir que durante el dialogo con los actores y autores se pudo
concretar la información ya que nos apoyamos en las respuestas de los actores
educativos para poder realizar la categorización de los aspectos relevantes dentro de
los relatos; para posteriormente apoyarnos en la teoría argumentativa de autores.

De acuerdo al nudo problemático identificado proponemos mejorar nuestra

problemática a través de la implementación de una propuesta educativa de
investigación educativa.
En conclusión, podemos decir que con el planteamiento de la propuesta educativa en
el presente año esperamos que se realice de una manera exitosa en la siguiente
gestión todos los objetivos planteados en la propuesta educativa.

Recomendaciones

Como recomendaciones sugerimos que el tiempo se establezca de mejor manera

para realizar la investigación y así poder concluir con las tareas encomendadas,
también tomar en cuenta las respuestas de los diferentes actores y teorías de los
autores para aportar a la educación.

De igual manera se recomienda para poner en función la propuesta educativa se

debe tomar en cuenta trabajar a base de un cronograma de actividades ya que el
tiempo muchas veces no es suficiente para realizar todas las acciones que planifica
la PEC.

También realizar más orientaciones específicas para elaborar la propuesta educativa

ya que esto facilita al estudiante practicante tener una mejor comprensión.

3.4. Referencias bibliográficas y otras fuentes de información

Fuentes bibliográficas
 https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental
 https://es.slideshare.net/SalomVidalalbornozor/factores-que-influyen-la-
contaminacion-ambiental
 https://twenergy.com/ecologia-y-reciclaje/contaminacion/causas-de-la-
contaminacion-ambiental-587/
 Educación Sobre el Cambio Climático- UNICEF pág. N° 3-4
 Ministerio de Educación U.F N°5 Estrategias Metodológicas para el Desarrollo
Curricular pág. N°44)
 Educación Sobre el Cambio Climático- UNICEF pág. N° 10
 Anexos

NECESIDADES EFECTOS

 Una deficiente iluminación en el  Estudiantes expuestos a

entorno y dentro de la Unidad diferentes riesgos de agresiones
Educativa. violentas.
 Dificultad para un adecuado
avance curricular y riesgos a
problemas visuales.
 Escaso mantenimiento en las
Calles aledañas no asfaltadas a  Perjuicio por atrasos a la hora de
la Unidad Educativa. ingreso.
  Implementación de campos
deportivos y áreas de  Insuficiente espacio para las
recreación. actividades físicas y musculares.

PRIORIZACION DE NECESIDADES PRINCIPALES.

 Una deficiente iluminación en el entorno y dentro de la Unidad Educativa
 Implementación de campos deportivos y áreas de recreación

PROBLEMÁTICA EFECTOS

 Insuficiencia del suministro de agua  Poca higiene personal en los

potable en la Comunidad estudiantes por falta de agua en
Educativa. los sanitarios de la U.E.

 Sobre carga laboral excesiva al

 Poca coordinación con diferentes limitado personal.
autoridades pertinentes en la
dotación de ITEMs para la Unidad
Educativa.  Mal aspecto de la Institución
Educativa y contaminación
 Carencia de personal de limpieza ambiental provocando
dentro de la institución. diferentes tipos de
enfermedades.
 Deficiencia en valores sobre el
buen manejo de la basura y  Interrupción de los procesos
excedentes residuos en la pedagógicos, obstruyendo el
comunidad educativa. desarrollo del avance curricular
con normalidad.
 Deterioros en las diferentes
instalaciones eléctricas e
iluminación dentro y fuera de la
U.E

PRIORIZACION DE PROBLEMATICAS PRINCIPALES.

 Insuficiente practica de valores sobre el manejo de la basura y excedentes
residuos en la comunidad educativa.
 Insuficiencia del suministro de agua potable en la Comunidad Educativa.

POTENCIALIDADES. EFECTOS.

 Participación optima de las  Resultados prósperos en los

delegaciones de estudiantes juegos deportivos
que representan a la Unidad plurinacionales, como así
Educativa en el ámbito también en las olimpiadas
académico y deportivo. científicas estudiantil
plurinacional.

 Comunicación constante entre  Comunicación eficiente,

padres de familia y la Unidad promueve éxito en las
Educativa, para logros óptimos actividades programadas
en los estudiantes. durante la gestión 2019.

 Práctica frecuente de valores  Promueve la formación

en los estudiantes en la integral y holística en los
Unidad Educativa crea un estudiantes para vivir en
eficiente clima de aula. armonía y complementariedad
en la Comunidad Educativa.

PRIORIZACION DE POTENCIALIDADES PRINCIPALES

  Comunicación constante entre padres de familia y la Unidad
Educativa, para logros óptimos en los estudiantes.
 Práctica frecuente en valores de los estudiantes en la Unidad
Educativa crea un eficiente clima de aula.

Entrevista

DIRECTORA DE LA U.E:

Ámbito institucional

1.- ¿Usted como representante de la U.E que acciones realizaron para concientizar
los problemas para el cuidado de contaminación ambiental en la U.E?

2.- ¿Qué actividades se promueven para concientizar a la unidad educativa sobre los
problemas de contaminación?

3.- ¿Cuáles son los problemas de contaminación que nos afectan cotidianamente?

4.- ¿Por qué consideramos importante trabajar en la institución los problemas y

formas de hábitos para el cuidado del medio ambiente?

Ámbito económico

5.- ¿La U.E. cuenta con algunos fondos económicos para tratar adecuadamente en
cuanto a la limpieza y la recolección de la basura?
6.-¿De qué manera contribuyen los padres de familia en la concientización e
inculcación de buenos hábitos a sus hijos para el cuidado del medio ambiente?

7.- El factor económico en las familias ¿De qué manera influye en la contaminación
ambiental?

Ámbito Cultural

8.- ¿Realiza la dirección y plantel docente a la comunidad, algunas charlas o talleres

de concientización del manejo correcto de la basura?

9.- ¿Qué saberes y conocimientos de educación ambiental se practicaba en la

comunidad educativa?

10.- ¿Cómo se toman en cuenta en las actividades pedagógicas curriculares los usos
y costumbres de las culturas para la preservación del medio ambiente?

Ámbito Político

11.- ¿Qué acciones toma para realizar una limpieza efectiva y permanente en la
U.E.?

12.- ¿De qué manera se puede prevenir la contaminación ambiental en la U.E.?

13.- ¿Qué acciones se promueven frente a los problemas de contaminación en la

comunidad y o institución?

14.- ¿Qué instituciones u organizaciones apoyan al cuidado del medio ambiente en la

comunidad o barrio?

15.- ¿De qué manera trabaja el barrio para aportar y combatir la contaminación
ambiental?

Entrevista

DOCENTES DE LA U.E:

Ámbito institucional
1.- ¿Usted como parte de la U.E que acciones realizan para concientizar los
problemas para el cuidado de contaminación ambiental en la U.E?

2.- ¿Qué actividades promueven para concientizar a la unidad educativa sobre los
problemas de contaminación?

3.- ¿Cuáles son los problemas de contaminación que nos afectan cotidianamente?

4.- ¿Por qué considera importante trabajar en la institución los problemas y formas
de hábitos para el cuidado del medio ambiente?

Ámbito económico

5.- ¿La U.E. cuenta con algunos fondos económicos para tratar adecuadamente en
cuanto a la limpieza y la recolección de la basura?

6.-¿De qué manera contribuyen los padres de familia en la concientización e

inculcación de buenos hábitos a sus hijos para el cuidado del medio ambiente?

7.- El factor económico en las familias ¿De qué manera influye en la contaminación
ambiental?

Ámbito Cultural

8.- ¿Usted como docente da algunas charlas o talleres de concientización del

manejo correcto de la basura a la comunidad?

9.- ¿Qué saberes y conocimientos de educación ambiental se practicaba en la

comunidad educativa?

10.- ¿Cómo se toman en cuenta en las actividades pedagógicas curriculares los usos
y costumbres de las culturas para la preservación del medio ambiente?

Ámbito Político

11.- ¿Qué acciones toma usted como docente para realizar una limpieza efectiva y
permanente en la U.E.?
12.- ¿De qué manera se puede prevenir la contaminación ambiental en la U.E.?

13.- ¿Qué acciones se promueven frente a los problemas de contaminación en la

comunidad y o institución?

14.- ¿Qué instituciones u organizaciones apoyan al cuidado del medio ambiente en la

comunidad o barrio?

15.- ¿De que manera trabaja el barrio para aportar y combatir la contaminación
ambiental?

Entrevista

PADRES DE FAMILIA DE LA U.E:

Ámbito institucional

1.- ¿Usted como padre de familia de la U.E que acciones realizan para concientizar
los problemas para el cuidado de contaminación ambiental en la U.E?

2.- ¿Qué actividades promueve con sus hijos para concientizar al cuidado sobre los
problemas de contaminación en la U.E?

3.- ¿Cuáles son los problemas de contaminación que nos afectan cotidianamente?

4.- ¿Por qué considera importante trabajar los problemas y formas de hábitos en sus
hijos para el cuidado del medio ambiente?

Ámbito económico

5.- ¿De qué manera económica la U.E. aporta en cuanto a la limpieza y la

recolección de la basura?

6.- ¿De qué manera contribuye en la concientización e inculcación de buenos hábitos

a sus hijos para el cuidado del medio ambiente?

7.- ¿De qué manera influye en las familias el factor económico en la contaminación
ambiental?

Ámbito Cultural
8.- ¿Usted como padre de familia da algunas charlas o talleres de concientización
del manejo correcto de la basura a la comunidad?

9.- ¿Qué saberes y conocimientos se practicaba en la comunidad educativa en

cuanto al cuidado del medio ambiente?

10.- ¿Cómo se toma en cuenta las actividades pedagógicas curriculares el usos de

los hábitos y costumbres de las culturas para la preservación del medio ambiente?

Ámbito Político

11.- ¿Qué acciones toma usted como padre de familia para realizar una limpieza
efectiva y permanente en el barrio y U.E.?

12.- ¿De qué manera se puede prevenir la contaminación ambiental en la U.E.?

13.- ¿Qué acciones se promueven frente a los problemas de contaminación en la

comunidad y o institución?

14.- ¿Qué instituciones u organizaciones apoyan al cuidado del medio ambiente en la

comunidad o barrio?

15.- ¿De que manera trabaja el barrio para aportar y combatir la contaminación
ambiental?

Entrevista

ESTUDIANTES DE LA U.E:

Ámbito institucional

1.- ¿Qué acciones realizas para concientizar los problemas para el cuidado de la
contaminación ambiental en la U.E?

2.- ¿Qué actividades promueves para concientizar al cuidado sobre los problemas de
contaminación en la U.E?
3.- ¿Cuáles crees que son los problemas de contaminación que nos afectan
cotidianamente?

4.- ¿Por qué crees que es importante trabajar los problemas y formas de hábitos en
los estudiantes para el cuidado del medio ambiente?

Ámbito económico

5.- ¿De qué manera la U.E. aporta en cuanto a la limpieza y la recolección de la

basura?

6.- ¿De qué manera aportas en la concientización e inculcación de buenos hábitos

para el cuidado del medio ambiente?

7.- ¿De qué manera influye en las familias el factor económico en la contaminación
ambiental?

Ámbito Cultural

8.- ¿De qué manera aportas a la concientización del manejo correcto de la basura
en la unidad educativa?

9.- ¿Qué saberes y conocimientos se practicaba en la comunidad educativa en

cuanto al cuidado del medio ambiente?

10.- ¿Cómo tomas en cuenta las actividades curriculares haciendo los usos de los
hábitos y costumbres que te enseñaron tus antepasados para el cuidado del medio
ambiente?

Ámbito Político

11.- Cómo estudiante ¿Qué acciones tomas en cuenta para realizar una limpieza
efectiva y permanente en el barrio y U.E.?

12.- ¿Cómo se puede prevenir la contaminación ambiental en la U.E.?

13.- ¿Qué acciones se realizan frente a los problemas de contaminación en la
comunidad y o institución?

14.- ¿Qué instituciones u organizaciones apoyan al cuidado del medio ambiente en la

comunidad o barrio?

15.- ¿De qué manera trabaja el barrio para aportar y combatir la contaminación
ambiental?

Centralizador de entrevistas

ÁMBITO SOCIAL-ECCONOMICO

1.- ¿Que problemas de contaminación ambiental observas en tu cotidiano vivir,

como estos afectan a la comunidad y Que acciones realizan para concientizar
estos problemas?

Directora

Como ustedes han visto nosotros aquí hemos implementado el primer lugar nuestro
PSP está proyectado a cero basura en la UE por lo siguiente estamos trabajando con
campañas aquí dentro de la unidad periódica que tenemos cada bimestre y también
cada uno de los docentes dentro de su trabajo tiene la prioridad de hacer énfasis en
nuestro PSP dentro del aula también hemos realizado una feria de exposición que se
a hecho trabajar a los jóvenes de la preservación del medio ambiente como ustedes
bien saben y han podido estar con nosotros estamos en esa campaña para que los
jóvenes hagan un poco de conciencia sobre el cuidado no solamente de la limpieza
dentro de la unidad sino también fuera de ella.

Maestros

… uno de los problemas más alarmantes es el tema de la contaminación ambiental,

una de las acciones que realizamos como maestros son a través de diferentes
actividades pedagógicas desde las distintas áreas estamos trabajando el tema de
concientización en nuestros estudiantes, es una problemática que nos tiene que
preocupar en el entendido que ellos no tienen hábitos en el manejo adecuado de la
basura arrojan la basura por cualquier lugar y es importante trabajar primero en ese
sentido de desarrollar esos hábitos con los estudiantes, a inicio de clases cinco
minutos antes recogemos toda la basura que está debajo de nuestros asientos o en
cualquier otro lugar y la depositamos en el lugar que corresponde, también
organizamos grupos de limpieza del aula para que ellos mantengan limpio su curso,
otra de las actividades hemos hecho una estadística de la basura que se produce en
la unidad educativa realizando el pesaje de la basura que se genera todos los días
en la unidad educativa para que ellos vean la cantidad de basura que se produce por
día y por otro lado también realizamos talleres informativos para los chicos sobre
educación ambiental, otra estrategia los videos que a través de ellos podemos
observar el daño que causamos al medio ambiente con nuestra actitud
irresponsable…

Estudiantes

… podría decir que en las partes de la calles hay personas que siempre botan basura
a pesar que existan carteles que digan no deben botar basura lo siguen haciendo, las
personas ahora no tienen conciencia alguna, y no cuidan el medio ambiente en tanto
que es para sus hijos y futuras generaciones otro de los problemas es que no hay
basureros que pasan por nuestras casas por donde yo vivimos tampoco hay
contenedores de basura además la gente que no bota su basura busca un lugar y
quema su basura y esto provocan la contaminación en los ríos plazas en los colegios
y medio ambiente.
Padres de familia

Bueno afecta a la comunidad porque afecta en cuanto salud, también se sabe muy
bien que la contaminación afecta a todo el planeta por ende también nos va a afectar
como decía de qué manera en salud y como se puede ver hoy en día los cambios
climáticos.

2.- ¿cómo estos problemas que observan a diario afecta a la comunidad

educativa y que actividades promueven para concientizar los problemas de
contaminación ambiental a los miembros de la unidad educativa y comunidad?

Directora

Maestros

Uno de los problemas que contamina al medio ambiente podría yo mencionar la

acumulación excesiva de la basura en diferentes lugares y áreas verdes del colegio
como es por ejemplo los plásticos, las bolsitas de plástico que consumen bastante
los chicos los karpiles, refrescos y las arrojan por cualquier lugar tomando en cuenta
que el plástico tarda mucho tiempo en desintegrarse, es un problema que nos
afectan bastante al medio ambiente por otro lado no se realiza la separación de los
residuos sólidos deberíamos clasificar en orgánico e inorgánicos y no lo hacemos
utilizamos el mismo contenedor de basura donde mesclamos todo tipo de residuos
entonces de esa manera tampoco estamos educando a los chicos en lo que es el
manejo adecuado de la basura ya que contamina a los suelos otra seria
contaminación acústica por que los estudiantes se ponen a hablar fuerte fuerte y hay
momentos que el ambiente se pone insoportable el sonido por los gritos

Estudiantes

…Estos problemas especialmente a los nuevos estudiantes, afectan mucho porque

en estos casos ya no tienen ese amor de cuidar el planeta, queremos que sea un
planeta sin contaminación, tanto también aquí en la unidad educativa, porque vemos
que algunos estudiantes hacen lo mismo, hasta estudiantes de inicial ven a adultos o
a algunos estudiantes de la promoción que botan basura y realmente hacen lo
mismo y eso no es bueno para la unidad educativa por otro lado esto daña el aire el
cual nosotros respiramos de ahí podemos obtener muchas enfermedades también da
mal aspecto…

Padres de familia

…Si muy importante de concientizar porque he visto que el personal de bermejo no

le dan mucha importancia al tema de la basura, no hay una educación eso hay que
concientizar para que del hogar sepa uno sobre todas las cosas que dañan aquí por
lo general utilizan mucho plástico como las botellas la mayoría no lo colocan en un
lugar adecuado y entonces es importante la concientización, ya que la basura que la
tiran por la calle hace que se tapen los desagües de las calles esto se tapa y ya no
pasa mas…

3.- ¿Consideran importante trabajar el problema de contaminación ambiental

que se vive diariamente y que deberían hacer los miembros de la U.E para
concientizar esto?

Maestros

Si considero importante trabajar en el tema de concientización y sobre todo de

educación ambiental considerando que Bermejo es una ciudad de clima tropical y por
lo tanto una ciudad endémica estamos expuestos a grandes tipos de enfermedades
como es el caso del dengue una epidemia que nos toca encarar todo los años a
inicio de gestión me atrevería a decir que incluso en esta gestión esta epidemia a
cobrado vidas humanas que hemos tenido que lamentar y sufrir dentro de nuestra
familia octaviana por que lamentablemente es una epidemia como les digo que nos
afecta todo los años y se podría evitar y prevenir esta situación si existe una
conciencia en la población de mantener una ciudad limpia lamentablemente no hay
esa conciencia, bermejo es una ciudad de paisajes hermosos pero lo malo es que la
gente no tiene hábitos adecuados de limpieza ni de manejo adecuado de la basura,
es una comunidad muy sucia en diferentes lugares públicos ustedes han podido
observar llegar a bermejo desde las chalanas uno ya se lleva una mala impresión
por la cantidad de basura que está ahí en el rio y en diferentes lugares otro de los
problema que nos afecta es la quema de basura y hojas que caen de los árboles,
esto nos afectan a la vista entonces es importante que trabajemos sobre educación
ambiental por que la educación viene desde la casa y se refuerza en la escuela.

Estudiantes

Algunos profesores solo nos hablan de que tenemos que cuidar el medio ambiente
pero no hacemos caso, nos hacen hacer carteles pero esto de nada sirve, yo creo
que hay que hacer cumplir las normas porque hay una que dice que no hay que botar
basura pero la U.E. sigue sucia y yo creo que hay que poner mas basureros y mas
contenedores para que los chicos se vayan educando para poder cambiar esto , y
por otro lado deberían hacer unos talleres de concientización, en la cual informar que
no es bueno botar basura contaminar el medio ambiente, porque ellos bien saben
que el medio ambiente nos da respiración y realmente la atmosfera se va
contaminando peor y sabemos que los climas van empeorando cada vez más.

AMBITO INSTITUCIONAL

4.- ¿Qué importancia tiene para usted concientizar a las y los estudiantes el
problema de contaminación ambiental y que acciones realizan para generar
una conciencia ambiental en los miembros de la comunidad?

Directora

La única acción que hemos realizado hasta ahorita al comienzo de gestión donde los
jóvenes han salido a hacer una concientización con los vecinos sobre la limpieza de
la zona y la verdad es que cuando comienzan las clases todavía la época es
bastante calurosa y pues los jóvenes tienen la mala costumbre de tomar refresquitos
y la basura la ponen al alcance de cualquier mano entonces hemos hecho un
pequeño proyecto con los profesores para que los jóvenes puedan ir hasta inclusive
a la casa de los vecinos para que podamos trabajar con la limpieza de la zona
aledaña del establecimiento como ud vera nosotros también tenemos el problema
tenemos muchos espacios eh no solo tenemos aquí adelante el área verde sino que
tenemos alrededor del colegio muchos espacios libres que son motivo para que los
vecinos acumulen ahí la basura eso es lo que se a echo como un trabajo grande a
nivel institucional con toda la comunidad educativa, ahí también ha intervenido la
junta escolar y posterior mente a eso hemos hecho las campañas de limpieza
internas donde en dos ocasiones nos hemos reunido con los padres de familia y
todos los estudiantes para hacer una limpieza general dentro del establecimiento y
alrededor del establecimiento y como uds bien saben hemos tenido una epidemia de
dengue y había que mantener toda el área cercana a la unidad limpia y sin focos
infecciosos de moscos entonces para esas dos ocasiones si se han echo campañas
grandes donde los chicos han hecho conciencia y han concientizado a la comunidad
sobre lo que es el cuidado del medio ambiente porque hemos tenido muchos
problemas con el tema

Maestros

…Particularmente considero que si los estudiantes toman conciencia toman

conocimiento que el daño que causamos con nuestra actitud irresponsable al medio
ambiente vamos a cambiar y aprender nuevos hábitos en el manejo adecuado de la
basura y vamos a contribuir para preservar un planeta para nuestras futuras
generaciones porque si seguimos con nuestra actitud irresponsable no va haber un
planeta donde puedan habitar las futuras generaciones, tenemos que pensar que el
medio ambiente es parte de nuestra vida y nosotros tenemos la obligación de cuidar,
pese que no directamente tiene que ser nuestro labor porque esto tiene que venir
desde casa se ve una cadencia de valores en los estudiantes entonces ellos tienen
que aprender a tomar conciencia para luego salir de aquí para ir a sus casas a la
sociedad al barrio o donde sea para concientizar y poder transmitir la información…

Estudiantes

…Porque muchos de los chicos estamos mal acostumbrados y no sabemos poner la

basura en los contenedores y muchas veces por ser una bolsa pequeña la botamos
en el suelo y eso se va aumentando existen basureros tanto para papel, botellas y
otras cosas pero la cual la unidad educativa no cuenta con mucho material de
limpieza, realmente eso no nos ayuda para poder colaborar para seguir limpiando y
no haya mucha contaminación se llenan los basureros no hay esas personas que
puedan desechar esa basura hubo un problema hace años en la cual se amontono
la basura, y en el colegio transitaba un olor insoportable…

Padres de familia

…Como padre ahora estamos siempre buscando de alguna manera buscando

talleres de llegar al objetivo cero basura y de alguna manera coadyuvar y en ese
aspecto y ver la manera de colocar los residuos en sus respetivos lugares y reciclar
también, como unidad educativa participa en una campaña de reciclar las tapitas de
gaseosa que por mil tapas se daba la atención a una persona con cáncer entonces
esto también estamos reciclando y cuidando el medio ambiente, de la misma manera
de la misma manera recomendar a los estudiantes que coloquen la basura en los
contenedores o canastillas…

5.- ¿Cuál es la mirada que tienen los diferentes actores de la U.E y que
actividades realizan para generar una conciencia ambiental en la y los
estudiantes?

Directora

Yo creo que todos estamos apuntando hacia el mismo norte en cuanto a este
problema todos estamos en ese afán de hacer particularmente de que nuestros
estudiantes se concienticen él lo que es el cuidado del medio ambiente porque como
ud sabes estamos con el ambiente mucho más contaminado nosotros tenemos aquí
el problema en bermejo de que la captación de agua por ejemplo no tenemos agua
potable sino agua semi potable prácticamente solo clorada y la poca agua que ya
hay en el rio bermejo en él toma de agua que tenemos que cuidarla entonces se está
haciendo la conciencia adecuada para que los jóvenes preserven no solamente los
suelos y tengan cuidado también y puedan ser los actores de transmisión de
información en sus casas sobre el chaqueo y el problema respiratorio que hay a
consecuencia de lo que se quema los cañales, de lo que se bota la basura i
adecuada mente en espacios donde no corresponde entonces si se está trabajando
conjuntamente con los docentes y por eso también es motivo de nuestro psp porque
nuestros jóvenes son descuidados con esta cuestión de la basura y de cuidar el
medio ambiente pero ya a estas alturas estamos muy contentos porque los chicos
están ya practicando prácticamente todas las normas de preservación que se ha ido
trabajando en todas la áreas

Maestros

…A través de diferentes charlas de orientación y talleres informativos y estrategias

educativas que vamos implementando dentro de la práctica educativa en el área de
sicologia porque considero que es muy importan que los estudiantes tengan
educación ambiental y tomen conciencia del daño que causamos al medio ambiente
con nuestra actitud irresponsable no es un trabajo que se realiza de la noche a la
mañana si todos tomamos conciencia de esta responsabilidad y la asumimos vamos
a lograr que nuestros estudiantes cambien esos hábitos y cuidemos de esa manera
al medio ambiente reflexionando y buscando mecanismos por ejemplo ellos saben si
su curso no está limpio yo les hago limpiar todo el curso de nuevo, entonces ellos ya
saben que si estamos entrando al curso ellos dicen la basura y se esta limpiando
recién lamentablemente, lo que hace falta todavía es calar un poco lo que es sus
valores para que ellos por cuenta propia limpien sin que nadie les diga nada…

Estudiantes

…Cuando se realizan ferias educativas de distinta ares, en la cual realizan folletos

para regalar, pero no buscan el beneficio de la otra persona o del medio ambiente,
cuando regalan algo saben que la otras personas lo botan y no toman conciencia y
dicen ah lo voy a guardar para leer o para algo, lo regalan o lo van botando en los
tiempos de las ferias el patio de la unidad educativa se llena de basura y no es bueno
Antes había una actividad de limpiar los cursos al fin del día cada dos personas pero
ahora ya no se lo hace porque los padres se quejaron si somos conscientes de lo
que estamos haciendo y yo opino que se debería poner contenedores en cada barrio
así no se quemaría la basura…

AMBITO CULTURAL
6.- ¿cómo se organiza la comunidad educativa para enfrentar diferentes
problemas como la contaminación ambiental y que prácticas culturales
demuestran cotidianamente?

Directora

Bueno nosotros tenemos el apoyo incondicional siempre de los padres de familia

dios gracias y somos un equipo de docentes bastante activos nosotros
periódicamente como ya les comentaba nos organizamos con campañas tal vez en la
nica época que no hacemos campañas es en la época que hace frio porque como
ustedes han podido constatar el frio aquí en bermejo es bastante intenso a pesar que
es una zona tropical últimamente se siente el cambio climático y hemos comenzado
a tener temperaturas muy bajas entonces en esas épocas no queremos arriesgar a
nuestro jóvenes con lo que estamos haciendo con relación a la limpieza pero
después cuando llega la época de calor necesaria mente los chicos tienen que
ayudar y tienen que aportar porque es cuando más cantidad de basura producen y
entonces todos aportan y trabajamos en pos de tener una unidad limpia y tener una
comunidad prácticamente que este apegada a todas las normativas que rigen para
poder preservar el medio ambiente.

Maestros

…Entre las conductas que observamos en los estudiantes es una actitud

irresponsable en el manejo adecuado de la basura ya que ellos acostumbran a
consumir su refrigerio y desechar las bolsas o cualquier desecho solido en cualquier
lugar menos en los contenedores de basura en los cursos también observamos que
arrojan los papeles por cualquier lugar y no utilizan los contenedores, no tienen ese
hábito de colocar la basura donde corresponde, esa conducta se puede observar en
los estudiantes, es por eso que nuestro PSP este año es cero basura en la unidad
educativa, precisamente porque los chicos no tienen cuidado y no tienen
responsabilidad de mantener limpio su colegio y aula me imagino que en su casa
debe ser igual lamentablemente desde la casa no están viniendo con muy buenos
valores fundamentados uno respeto a ellos mismos y respeto al medio ambiente,
ellos piensan que pueden tirar la basura donde quieran y no hacer nada al respecto
la mayoría aun no toma conciencia así que seguimos trabajando en esa parte pero si
ya hay estudiantes que están tomando conciencia y en colocar la basura en su lugar,
pero hay que seguir trabajando en cuanto a la concientización para que asuman su
responsabilidad…

Estudiantes

…Me doy cuenta que cometo esos errores, que nos es bueno para el medio
ambiente y para nosotros mismos, los tiempos cambian y sabemos que puede
empeorar si seguimos así lo que deberíamos de hacer ahora es tomar más
conciencia y no botar la basura, o se podría decir pensar un poco y decir que esto es
para nosotros, nuestros hijos y para cualquier persona…

Padres de familia

…En la unidad educativa lamentablemente los estudiantes no tienen una educación

formal lo primero que hacen cuando distribuyen el desayuno un yogur y serial lo
primero que hacen es tirar al suelo entonces hay mucho que trabajar en ese aspecto,
por ese motivo se está tratando de conseguir más basureros adecuados y poner en
lugares estratégicos y hacer saber a los maestros de quienes son ellos que
verifiquen que los estudiantes mantengan el aula limpia pero en realidad falta,
también se realiza la limpieza alrededor de la Unidad Educativa tanto estudiantes
como padres de familia…

7.- ¿Qué actividades educativas y hábitos de higiene se realiza o se toma en

cuenta respecto a los problemas de contaminación ambiental en la comunidad
educativa?

Directora

Si, aquí en el establecimiento por el mismo hecho que tenemos un psp que está
dirigido a preservar el orden, preservar la limpieza, preservar el medio ambiente
entonces nosotros estamos siempre énfasis en ese aspecto del trabajo de
preservación de medio ambiente tanto como le digo los docentes como los padres de
familia son los protagónicos también junto con los estudiantes de trabajar en pos de
tener y de mejorar no solamente aquí en la unidad sino también fuera de ella los
espacios de recreo etc. en la zona para tener como debe ser y preservar el medio
ambiente.

Maestros

…Las actividades que realizan fueron las visitas a diferentes lugares de la ciudad
para que ellos observen y palpen la realidad y conozcan también la problemática de
la contaminación ambiental observando la realidad tal cual es, con los estudiantes de
la promoción no tan solo han observado la acumulación de la basura y la
contaminación ambiental sino también que con ese material ellos han elaborado y
han editado videos que los eh utilizado como un recurso educativo para trabajar con
los otros estudiantes de segundo de tercero y cuarto, utilizando el mismo material
que producen los estudiantes desde nuestra realidad para que ellos puedan observar
y a través de ellos puedan generarse una toma de conciencia una sensibilización
respecto al daño que causamos al medio ambiente, al margen de la reflexión que ya
mencionaba, también hemos elaborado el mes pasado una actividad en base al PSP
precisamente tenemos cuatro actividades una por bimestre una de las actividades
que hemos hecho es medir los porcentajes de basura generados en la unidad
educativa lo que hacíamos todos los días al culminar la tarde con la promoción es
juntar toda la basura y la pesábamos y hemos hecho una estadística de la basura
que se genera en la unidad educativa para que ellos tomen conciencia de la cantidad
que generan…

Estudiantes

…En los hábitos se podría decir por lo menor hacer reciclaje, aquí mayormente en
bermejo vemos cartones y hay mucha contaminación en la cual poder hacer
basurero que sirva y que sea beneficioso para nosotros y así de esa manera votar
las bolsas en sus recipientes y todo los que consumimos botarlo y no tirarlo al suelo
entrar a los baños y saber poner los papeles en sus contenedores…

Padres de familia

…Realizaron talleres de concientización del medio ambiente fueron dados a los

estudiantes los cuales son dictados por un ingeniero de la universidad, por otro lado
se hace es la desinfectacion mediante la alcaldía que hacen la programación cada
tres meses o cuando hay brote de dengue recién actúan, no se toman medidas en
ese aspecto esto tiene que ser continuo diariamente para que se pueda llegar al
objetivo así que en eso está faltando…

AMBITO POLITICO

8.- ¿Qué importancia tiene cuidar el medio ambiente y que acciones se realiza
para trabajar algunas políticas públicas sobre la contaminación ambiental?

Directora

Bueno en la unidad educativa nosotros estamos trabajando con la concientización

como le digo periódica de los jóvenes en las deferente áreas no solamente es en
áreas determinadas sino todas las áreas trabajamos toda esta situación esa es una
de las medidas que se toma en cuanto a los planes que se tienen lo prioritario para
nosotros es poder contar con contenedores que sean capases de lograr la
clasificación de la basura para su respectivo reciclado eso es lo que estamos
proyectando y queremos hacer segura mente que ahora en la feria educativa vamos
a poner ya en práctica esta planificación que tenemos ahora

Ahora solamente tenemos nosotros el proyecto de la limpieza dentro de los cursos

cada tutor o cada curso al finalizar la clase están ellos realizando la limpieza de sus
cursos, están dejando todo limpio y todo en orden para que también de esta manera
no solamente apoyen al trabajo de lo que es nuestro PSP sino también al trabajo de
mantener limpia toda la UE

Maestros

…Al principio hemos planteado y hemos realizado la articulación de los campos y

áreas con las actividades del PSP todos tenemos una actividad por bimestre y esa
actividad está articulada con los contenidos y estamos reforzando desde todas las
áreas reforzando esa conciencia para que ellos generen un mayor habito de
limpieza, en la parte de música trabajamos mediante el reciclaje, en la parte
instrumental mi persona no le hace comprar instrumentos sino los fabricamos ya a fin
de año realizamos grupos musicales y ahí ya vemos de para realizar los
instrumentos idiofonos para acompañamiento del canto o las voces, Tratamos de
reciclar algo mayormente en el tema de percusión realizamos los reke rekes
realizado con cañas bambú…

Estudiantes

…Es muy importante cuidar el medio ambiente ya que el es el que nos da todo nos
da oxígeno para que nosotros podamos vivir, debemos aprender a cuidarlo no
contaminando no tirando nuestros residuos por cualquier lado sino en el lugar donde
corresponde porque si lo tiramos al piso estamos contaminando nuestros suelos
nuestros aire y esto puede causar diferentes enfermedades…

Padres de familia

…En cuanto políticas inter institucionales hay fechas específicas que traban las
instituciones mediantes carteles con los estudiantes para hacer saber a la comunidad
y para fomentar a una educación ambiental en su beneficio también se ve que se
pone letrero en los arboles porque sabemos que los árboles son fundamentales, aquí
en bermejo tanto como mencionaba sobre los residuos también tenemos otra
contaminación que es el tema de la zafra la verdad en ese tema no hacen nada las
instituciones por un lado concientizan pero cuando hay zafra y queman la caña
empieza a expulsar esa colilla negra que daña la vista y la salud por ese lado no
están tomando acción la alcaldía viene una vez a la semana tienen un contener
donde las señoras de la limpieza lo llevan ahí pero es insuficiente el personal debería
asear unas dos veces a la semana y como decía tratar de conseguir unos
contenedores más adecuados porque algunos ya cumplieron su función…

9.- ¿Por qué es importante tomar en cuenta el problema de la contaminación

ambiental y que gestión institucional se viene realizando sobre este problema?

Maestros

Particularmente desde la sicologia es la ciencia que estudia la conducta y el

comportamiento del ser humano es ahí donde uno puede trabajar y abordar este
tema para desarrollar actitudes y conductas positivas donde los estudiantes pueden
asumir compromisos, responsabilidades y acciones concretas en el manejo
adecuado de la basura con la limpieza de su curso de la unidad educativa en ese
entendido este año hemos trabajado toda la comunidad educativa en tres o cuatro
campañas que hemos hecho dentro de la unidad educativa para poder mantenerlo
limpio, involucrando también a los padres de familia en estas campañas de limpieza.

Estudiantes

Porque realmente en mi opinión ya tiene que cambiar la vida porque sabemos que no
estamos en un buen lugar, no estamos en un sitio en la cual decir que estamos con
una buena salud debemos tomar conciencia y seguir adelante pero con un ambiente
bueno y limpio no contaminar y seguir contaminando las acciones deben ser buenas
y ya no malas

Padres de familia

Por las autoridad por ejemplo antes de entrar a vacaciones hemos hecho una
programación para hacer una limpieza general en tonces hemos acudido a ellos para
que nos puedan colaborar con una cisterna para el fumigado y de alguna manera
limpiar todo y dejar limpio y también en ese aspecto hemos tomado acción para
prevenir algo pero hay todavía.
ANEXOS 2
Infraestructura Unidad Educativa “Octavio Campero Echazú”
Diagnostico socio participativo (Grupo de Discusión)

Miembros de la junta escolar

 Plantel Docente y Administrativo

Equipo comunitario de la IEPEC- PEC

Desarrollo del plan de desarrollo curricular

Trabajo en equipo de la IEPEC-PEC

Socialización de la priorización de las necesidades, potencialidades y
problemáticas de la comunidad educativa
Desarrollo de clase comunitaria